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《朝花夕拾》名校试题汇编
1.下列选项中有错误的一项是（ ）（2分）
A.《朝花夕拾》是鲁迅先生的散文集，共有十篇回忆性散文，阅读此书，可大致了解鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和心路历程。
B.《阿长与<山海经>》作者抓住阿长的性格特征如实来写，塑造出了一位愚昧无知，但同时又淳朴善良的农村妇女的形象。
C.《朝花夕拾》有对人情世故的细致观察，如在《藤野先生》中揭露了日本“爱国青年”的丑恶面目；在《<二十四孝图>》中，又有对“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等故事传达出的关于“孝道”的提倡。
D.《狗·猫·鼠》《从百草园到三味书屋》《阿长与<山海经>》均对鲁迅先生的童年生活有所叙述或提及。
2.阅读下面一段话，回答问题。（3分）
因为东关离城远，大清早大家就起来。昨夜预定好的三道明瓦窗的大船，已经泊在河埠头，船椅，饭菜，茶炊，点心盒子，都在陆续搬下去了。我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。
“去拿你的书来。”他慢慢地说。
这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的 A ，因为我再没有第二本了。我们那里上学的岁数是多拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁。
我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。
两句一行，大约读了二三十行罢，他说:
“给我读熟。背不出，就不准去看会。”
他说完，便站起来，走进房里去了。
我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢 自然是读着，读着，强记着，——而且要背出来。
……
（1）文段选自《朝花夕拾》的哪篇文章 （1分）
（2）文段中的A是 (1分)
（3）本篇文章，作者写出了孩子在父母面前毫不顾忌自己心理时的 （1分）
【答案】
1.C。鲁迅对“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等故事传达出的“孝道”提出了批判的态度，而不是提倡。
2.《五猖会》 《鉴略》 抵触/反感/不满（意思相近即可）
1.下列关于《朝花夕拾》的表述，正确的两项是（ ）（6分）
A.《朝花夕拾》是一部回忆性散文集，记录了鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和心路历程。
B.我们阅读《朝花夕拾》要做到每一篇都精读精思，不能采用略读和浏览的方式，这样才能将作品读透。
C.《父亲的病》中，父亲病危时衍太太提醒催促“我”大声呼唤父亲，让父亲知道“我”的不舍，所以“我”回想起来很感谢她。
D.一位长辈赠送给“我”一本图画书《二十四孝图》，其中最使“我”不解，甚至于发生反感的是“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两件事。
E.《从百草园到三味书屋》讲到了鲁迅在三味书屋的读书经历。塾师寿镜吾先生要求苛刻，扼杀了孩子们爱玩爱探索的天性，鲁迅借此强烈批判了封建教育制度和像寿镜吾这样刻板的教书先生。
2.《朝花夕拾》中，鲁迅记录了自己生命中出现的一些人物，请根据节选文字完成下列题目。（6分）
节选文字 人物
“去拿你的书来。”他慢慢地说。…… “给我读熟。背不出，就不准去会。”.…“不错。去县。” A
最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。 B
表格中的A是 ，B是 ，请结合书中相关内容来分析B的人物形象。
【答案】
A D
父亲 长妈妈
(1)长妈妈为“我”买渴望已久的《山海经》——关爱孩子、真诚善良
(2)长妈妈讲长毛的故事——愚昧无知
(3)教导“我”：饭粒落在地上，必须捡起来，最好是吃下去。一一节俭质朴
(4)睡相不好，摆成大字。——不拘小节
(5)让“我”道恭喜，吃福橘。一一规矩多
……
[甲]直到现在，别的完全忘却，不曾一点痕迹了，只有背诵《鉴略》这一段，却还分明如昨日事。我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书。
[乙]然而我已经不但自己不政再想做孝子，并且怕我父亲去做孝子了。家景正在坏下去，常听到父母愁柴米；祖母又老了，倘使我的父亲竟学了郭巨，那么，该埋的不正是我么 如果一丝不走样，也掘出一盆黄金来，那自然是如天之福，但是，那时我虽然年纪小，似于也明白天下未心有这样的巧事。
1.下列选项不属于选段作品中的一项是 _________ （2分）
A.《孔乙己》 B.《父亲的病》
C.《藤野先生》 D.《范爱农》
2.柳亚子说:“近世对于儿童教育最伟大的人物，我第一个推崇鲁迅先生。”请结合上面文段，联系《朝花夕拾》全书，说说鲁迅先生在儿童教育方面有哪些值得推崇的观点。（4分）
【答案】
1.A
2.示例一：角度一，有借鉴意义。先生说“看见小学生欢天喜地地看着一本粗拙的《儿童世界》之类，另想到别国的儿童用书的精美，自然要觉得中国儿童的可怜”，表明他关心孩子的成长，认为要尊重孩子的兴趣，给他们提供好的图书，希望孩子们能用到精美的图书。这对于培养孩子的审美很有借鉴意义。只有接触到美，感受到美，孩子们才会热爱美，才是真正的保护孩子的求知欲望
示例二：角度二，有借鉴意义。《五猖会》中，在“我”兴奋、急切地盼望看五猖会时，父亲却强迫“我”背书，“我”因而变得失落苦恼。专制、蛮横的家长对儿童进行管教是作者不赞成的，要充分地尊重孩子的内心感受，让孩子从生活中体会到快乐。
示例三：角度三，有借鉴意义。在《从百草园到三味书屋》中，鲁迅在百草园的快乐生活，表现了儿童热爱大自然，追求自然生活的天性；而三味书屋则是枯燥乏味的，询问知识却得不到答案，教书先生对么怪哉’是怎么回事”并不给予不在书本上的答案，这无疑是大大挫伤了儿童的求知欲。故鲁迅先生希望尊重孩子爱玩、好奇、求知的天性。保护孩子的好奇心，激发孩子的求知欲望的教育观点在当下有借鉴意义。
1.下列有关《朝花夕拾》的说法有误的一项是（ ）(2分)
A.《朝花夕拾》原名《旧事重提》，收录了鲁迅1926年创作的十篇文章，有的侧重写人，有的侧重记事，有的侧重议论或记事兼议论，借此我们可以了解鲁迅幼年到青年时期的心路历程。
B．《朝花夕拾》前七篇写作者幼年在绍兴的家庭和私塾中生活的情景，后三篇叙述他离开家乡到南京，又到日本留学，然后弃医从文，回国教书的经历，再现了鲁迅不懈探索，救国救民的伟岸形象。
C.在书中，鲁迅回忆了自己生命中出现的许多人物，比如善良有爱的长妈妈，正直热忱的藤野先生，草菅人命的庸医，关爱孩子的衍太太，正直爱国的范爱农等。
D.书中好几篇文章涉及儿童教育问题，透过这些作品，我们看到鲁迅先生对于儿童的教育观念是：尊重儿童的天性，保护孩子的好奇心与求知欲等。
2.有人说，《朝花夕拾》包含了作者“温馨的回忆与理性的批判”。请结合下面的选段，谈谈你对这句话的理解。(6分)
温馨的回忆 理性的批判
【甲】她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来，赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇……果然都在内。 ——《朝花夕拾·阿长与（山海经）》 【乙】单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。 ——《朝花夕拾·从百草园到三味书屋》 【丙】……彼时我委实有点害怕：掘好深坑，不见黄金，连“摇咕咚”一同埋下去，盖上土，踏得实实的，又有什么法子可想呢。我想，事情虽然未必实现，但我从此总怕听到我的父母愁穷，怕看见我的白发的祖母，总觉得她是和我不两立，至少，也是一个和我的生命有些妨碍的人。后来这印象日见其淡了，但总有一些留遗，一直到她去世——这大概是送给我《二十四孝图》的儒者所万料不到的罢。 ——《朝花夕拾·二十四孝图》 【丁】“给我读熟。背不出，就不准去看会。”他说完，便站起来，走进房里去了。我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着……直到现在，别的完全忘却，不留一点痕迹了，只有背诵《鉴咯》这一段，却还分明如昨日事。我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书。 ——《朝花夕拾·五猖会》
【答案】
1.答案：C刻薄阴险的衍太太。
2.答案：①《朝花夕拾》以简洁舒缓的文字叙述往事，回忆了童年时纯朴善良的长妈妈为“我”买来心爱的宝书《山海经》；“我”在百草园抓虫子、拔野草等温暖、美好的事情。读来，生动有趣，真挚感人，能让读者感受到童年的美好和生活的情趣。(3分，特点1分，两个事例各1分)
②作者在回忆往事时也夹杂了精辟的议论和犀利的批判，体现了作者对当时社会状况的洞察和对人们生存状态的思考。如：《二十四孝图》重点描绘了“我”对老莱娱亲、郭巨埋儿这两个故事的强烈反感，批判了封建孝道的虚伪和残酷；《五猖会》写出了孩子在父母毫不顾及自己心理时的无奈和厌烦，表达了作者对摧残童心的强制教育的批判。(3分，特点1分，两个事例各1分)
阅读《朝花夕拾》和《西游记》前15回，完成以下题目。
1．下列关于《朝花夕拾》的说法不正确的一项是( ) (2分)
A．鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。中国现代伟大的无产阶级文学家、革命家、思想家。《朝花夕拾》是一部回忆性小说集，原题《旧事重提》，初版于１９２８年。　　
B．鲁迅在《二十四孝图》里针对“卧冰求鲤”“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等孝道故事作了分析，揭示了封建孝道的虚伪和残酷。　
C．《朝花夕拾》书中有几篇作品涉及到儿童教育问题，如《五猖会》《从百草园到三味书屋》。　　
D．为消除读经典的隔膜，我们可以查阅作者传记资料或相关评论，了解作者作品的一些情况，或观看相关的影视作品，注意课内外学习的沟通。
2．下列关于《西游记》的说法正确的一项是( ) (2分)
A．西牛贺州傲来国海边有一花果山，山中的石猴后来去到东胜神州拜菩提祖师为师。
B．玉帝封孙悟空为“弼马温”，着他看管马匹。孙悟空尽管得知官职卑微，最后也欣然接受。
C．如来佛祖举荐二郎神制伏孙悟空，经过一系列的打斗，孙悟空被二郎神擒获。
D．唐僧，法号玄奘，是如来佛祖第二弟子金蝉子投胎。
3．小郡向大家分享了自己绘制的《朝花夕拾》人物关系图，有几个问题不确定，请你帮助他完成。（4分）
亲人 老师
父亲周伯宜 （ ）
母亲鲁瑞
朋友 其他
闰土 邻居衍太太
范爱农 保姆阿长
（1）图中有一处空缺，请填写一个合适的人名。（1分）
（2）小郡认为，阿长也可以放入“亲人”一栏，你认同他的看法吗？请结合《朝花夕拾》中的具体内容说说理由。（3分）
【答案】
1.A 解析：《朝花夕拾》是散文集。
2.D 解析：A.应为“东胜神洲傲来国”海边有一花果山；灵台方寸山位于西牛贺州。(第一回）；
B.“欣然接受”有误；C. 观音举荐二郎神制伏孙悟空
3.示例一：同意（1分）。虽然阿长在血缘上与鲁迅没有关系，还有许多小毛病，但这位朴实、善良、诚恳的农村妇女却给鲁迅的童年带来了无限温暖，她花心思给小鲁迅买来了《山海经》，做到了别人做不到的事情，是鲁迅心中可敬的长妈妈（1分），鲁迅对阿长充满怀念、感激、敬佩之情，内心是把她当亲人看待的（1分），因此可以放入“亲人”一栏。
示例二：不同意（1分），图片中的“亲人”一栏写的是鲁迅的父亲母亲（1分），阿长只是鲁迅家的一位保姆，与鲁迅没有血缘关系（1分），所以阿长并不适合放入“亲人”一栏。
（只答观点没有分析过程不给分）
1.下列关于《朝花夕拾》的说法，正确的一项是( )(2分)
A.《阿长与<山海经>》中，阿长给我们留下了深刻的印象，阿长的性格特点是朴实、迷信、细致入微。
B.《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是鲁迅撰写的一部小说集。
C.《五猖会》中，正当我欢天喜地准备去关东看五猖会时，父亲却要我背《论语》。
D.《二十四孝图》忆述了作者儿时阅读《二十四孝图》的感受，揭示了封建孝道的虚伪和残酷。
21.你所在的班级正在开展“最可敬的人”候选人推荐活动，请从《朝花夕拾》的人物中推荐一位候选人，并结合名著内容写出推荐理由。(4分)
人物选择（要求正面人物，负面人物不给分）结合情节(2分)说明形象特点(2分)
【答案】
1. D
解析：A.阿长不拘小节，并不细致。B.《朝花夕拾》是鲁迅的回忆性散文集。C.《五猖会》中，父亲要“我”背的是《鉴略》。
2.例：我觉得最可敬的人是藤野先生。他治学严谨，指导“我”改正解剖图，关心“我”的解剖实习。他热情诚恳，认真负责，主动关心“我”的学习，认真为“我”改讲义。他也没有狭隘的民族偏见，临行前送“我”照片做纪念，并叮嘱“我”照了照片寄给他，时时通信告知此后的状况。
阅读下面《朝花夕拾》的片段，完成小题。
【片段一】
“阿妈，恭喜……。”
“①恭喜恭喜！大家恭喜！真聪明！恭喜恭喜！”她于是十分欢喜似的，笑将起来，同时将一点冰冷的东西，塞在我的嘴里。我大吃一惊之后，也就忽而记得，这就是所谓福橘，元旦辟头的磨难，总算已经受完，可以下床玩耍去了。
她教给我的道理还很多，例如说人死了，不该说死掉，必须说“老掉了”；死了人，生了孩子的屋子里，不应该走进去；饭粒落在地上，必须拣起来，最好是吃下去；晒裤子用的竹竿底下，是万不可钻过去的……。此外，现在大抵忘却了，只有元旦的古怪仪式记得最清楚。总之：都是些烦琐之至，至今想起来还觉得非常麻烦的事情。
（选自《阿长与<山海经>》）
【片段二】
我离开仙台之后，就多年没有照过相，又因为状况也无聊，说起来无非使他失望，便连信也怕敢写了。②经过的年月一多，话更无从说起，所以虽然有时想写信，却又难以下笔，这样的一直到现在，竟没有寄过一封信和一张照片。从他那一面看起来，是一去之后，杳无消息了。
但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。有时我常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。
（选自《藤野先生》）
【片段三】
他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：“读书！”……③我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。
（选自《从百草园到三味书屋》）
1.下面是对以上片段所做的批注，不正确的一项是（ ）（2分）
第①处：阿长虽然迷信,但也很善良，从让“我”吃福橘、说“恭喜”这些小事中可看出阿长希望“我”新的一年能够顺顺利利，平平安安。
第②处：从这里可以读出，作者在离开仙台后，就懒得跟藤野先生联系，感情也淡薄了。
第③处：通过“仰起”、“摇着”“拗过去”几个动词，形象地写出了寿镜吾先生读书时的陶醉和忘我的状态。
D.《朝花夕拾》中有些篇章前后关联，如写阿长，除了《阿长与<山海经>》，还有《狗·猫·鼠》《从百草园到三味书屋》等。阅读时注意前后勾连对比，可以更全面立体地感知人物。
2.打开《朝花夕拾》，走进文学巨匠鲁迅的童年生活。请从童年鲁迅的以下三个特点中任选一个，仿照示例，写下你的阅读发现。（3分）
好奇心强 同情弱小 渴望自由
示例： 活泼贪玩。鲁迅会在寿镜吾先生读书入神时套盔甲做游戏，在课堂上偶尔走神，我发现童年的鲁迅活泼贪玩，原来贪玩是儿童的天性。
3.老师在一个人的成长历程中有着重要的影响，下面哪一个人物更符合你对“良师”的期待？请结合《朝花夕拾》相关内容说明理由。（3分）
A．寿镜吾 B．藤野先生 C．阿长
我选择 （人名），理由：
【答案】
1.B
2.(1)好奇心强。鲁迅十分渴望阅读有绘画的《山海经》，并对其中奇幻的图画念念不忘，我发现童年的鲁迅好奇心强，原来好奇是儿童的天性。（结合情节1分，发现言之成理1分，格式1分）
（2）同情弱小。鲁迅听到郭巨的儿子将被活埋的故事，不禁为那个孩子捏一把汗，我发现童年的鲁迅同情弱小，原来有同情心是儿童的天性。（结合情节1分，发现言之成理1分，格式1分）
（3）渴望自由。鲁迅到了三味书屋念书之后，依然会时不时跑到书屋的小院子里玩，我发现童年的鲁迅渴望自由，原来热爱自由是儿童的天性。（结合情节1分，发现言之成理1分，格式1分）
3.示例1：我选择寿镜吾，理由：寿镜吾是鲁迅在三味书屋时的老师，他学识渊博，是本城中极方正博学的人。他有一条戒尺却不常用，对学生宽容有耐心。（人名1分，理由符合人物特点，言之成理2分）
示例2：我选择藤野先生，理由:藤野先生是鲁迅在仙台学医时的老师。他生活简朴，治学严谨，正直热忱，关心学生，对学生认真负责，还会调解学生之间的纠纷，毫无民族偏见。（人名1分，理由符合人物特点，言之成理2分）
示例3：我选择阿长，理由：阿长虽然只是鲁迅儿时的保姆，但她在大字不识的情况下为鲁迅买来了他心爱的《山海经》，鲁迅此后更开始搜集其他绘图的书籍，可以说阿长是鲁迅童年时的启蒙老师，引发了他对阅读的兴趣。（人名1分，理由符合人物特点，言之成理2分）
请结合《朝花夕拾》和《西游记》，完成下题。
1.下列说法错误的一项是(2分) ( )
A.《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是鲁迅先生最具代表性的散文集。这组作品主要记录了作者从幼年到青年的生活道路和心路历程，富有生活情趣。
B.《朝花夕拾》里的《父亲的病》一文，鲁迅回忆了儿时为父亲延医治病的情景，描述了几位“名医”的行医态度、作风、开方等种种表现，揭示了这些人故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。
C.《西游记》中，孙悟空的第一个师傅是菩提老祖，孙悟空从菩提祖师处学到“七十二变”“筋斗云”等神通，又从龙宫索取如意金箍棒作为兵器，这个兵器原是大禹治水的定海神针。
D.《西游记》中，八戒在悟空的怂恿下去偷人参果，被童子发现辱骂，悟空一怒之下推倒人参果树，观主镇元大仙将唐僧师徒囚禁。悟空最后用观音菩萨的玉净瓶水救活果树，师徒得以继续上路取经。
2.《西游记》里有不少借“动物”塑造的形象。比如孙悟空，他身上有着猴子的特点：长毛，有尾巴，机灵，顽劣。他偷吃蟠桃和太上老君的金丹，大闹天宫，这些都体现了他野性十足的特点。请你从下列形象中任选一个，结合原著，说说作者是怎么借“动物”来突出这个形象的特点的。(6分)
A.猪——猪八戒 B.熊——黑风怪
【答案】
1.D(是悟空在八戒的怂恿下去偷人参果。)
2.示例1：猪八戒身上有着猪的特点：体型肥胖硕大，长相丑陋，力大无穷，好吃懒做。他特别嘴馋贪吃，在五庄观里，他看见镇元大仙的徒弟吃了人参果，就顿生馋意，唆使孙悟空偷来人参果，并将人参果吞下，尽显贪吃的本相。
示例2：黑风怪身上有着熊的特点：长相丑陋，浑身漆黑，十分威猛，力气和黑熊一样强大。在观音院中，他看到朋友有难，想去帮忙救火，但见到方丈房间有佛门异宝，动了贪念，偷走了如来佛祖赐给唐僧的宝贝袈裟。孙悟空与他争斗多次，也未讨回师傅的袈裟，只好求助于南海观音菩萨。 (点明自己的选择给1分；特点描述至少答两点，每点给1分，共2分；结合至少一个相关情节分析准确，语言通顺流畅给3分。)
1.下列对《朝花夕拾》有关说法,错误的一项是( )(2分)
A.《朝花夕拾》是鲁迅唯一一部回忆性散文集,原名《旧事重提》。
B.在《狗·猫·鼠》一文中,鲁迅写了他“仇猫”的原因：残忍,一副媚态,吵到了自己,以为吃了“我”的隐鼠。
C.《无常》描述鲁迅儿时在乡间迎神会和戏剧舞台上所见的“无常”形象,写出了儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的情绪,展示了旧式教育对于儿童天性的压制。
D.在《二十四孝图》中,鲁迅重点剖析“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事,揭示了古书学中所颂扬的孝道的虚伪和残忍。
阅读下面的材料,完成 18题。
【文段一】
过了十多天，或者一个月罢,我还很记得,是她告假回家以后的四五天,她穿着新的蓝布衫回来了，一见面,就将一包书递给我,高兴地说道“哥儿,有画儿的‘三哼经’,我给你买来了!”我似乎遇着了一个霹雳,全体都震悚起来；赶紧去接过来,打开纸包,是四本小小的书,略略一翻,人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。
这又使我发生新的敬意了,别人不肯做,或不能做的事,她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。
【文段二】
我交出所抄的讲义去,他收下了，第二三天便还我，并且说,此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误都一一订正。
【文段三】
到冬初，我们的景况更拮据了，然而还喝酒,讲笑话。忽然是武昌起义,接着是绍兴光复。第二天爱农就上城来,戴着农夫常用的毡帽,那笑容是从来没有见过的。“老迅，我们今天不喝酒了。我要去看看光复的绍兴。我们同去。”
2.七年级语文组举办以“鲁迅生命中那些重要的人”为主题的《朝花夕拾》阅读分享会。请你从以上文段中任选一人,结合名著相关内容,从人物形象、具体事件、作者对其情感等角度写一段阅读感言。(6分)
【答案】
1.C【解析】C项,“写出了儿时盼望……的压制”错误。这是对《五猖会》一文的介绍。
《无常》描述鲁迅儿时在乡间迎神会和戏剧舞台上所见的“无常”形象,对“活无常”充满敬佩及赞美之情。爽直公正的形象受到民众的喜爱,是因为人间没有公正,恶人得不到恶报,而“公正的裁判是在阴间”。文章在夹叙夹议中,对打着“公理”“正义”旗号的“正人君子”予以了辛辣的讽刺。
《五猖会》记述的是作者儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的情绪,而这种少年的欢快心情却因被父亲强迫背诵《鉴略》而冲淡,从而展示了旧式教育对于儿童天性的压制。
2.示例一：我选择长妈妈。长妈妈善良,淳朴,热情且关心鲁迅,她想方设法为鲁迅买来了《山海经》,她能够理解幼时鲁迅的精神需求,并将鲁迅带进了一个阅读的全新世界,对鲁迅影响深远。鲁迅对长妈妈怀有敬意和无比的怀念。长妈妈是鲁迅生命中重要的人。
示例二：我选择藤野先生。藤野先生为人正直、治学严谨、诲人不倦,没有民族偏见,平等对待学生。在日本求学期间,藤野先生对鲁迅关心有加,要求严格；帮助他添改讲义,纠正血管图,督促鲁迅不断进步。鲁迅回国后,每当想要偷懒时,看到藤野先生的相片,便会警醒并继续工作。藤野先生对鲁迅的勉励与教诲,成为鲁迅前行道路上不竭的动力。藤野先生是鲁迅生命中重要的人。
示例三：我选择范爱农。范爱农是一个正直、倔强、爱国的知识分子。他与鲁迅在东京留学期间的交往,以及后来在绍兴的共事,显示出他与鲁迅有共同的革命理想。范爱农的落水身亡让鲁迅心存怀疑、并且伤感、愤懑,对现实更加失望,激发革命斗志。范爱农是鲁迅生命中重要的人。
【评分标准】人物形象(2分)＋关联情节(2分)＋情感(2分)
阅读下面《朝花夕拾》的片段，完成下题。
【片段一】
然而我已经不但自己不敢再想做孝子，并且怕我父亲去做孝子了。家景正在坏下去，常听到父母愁柴米；祖母又老了，倘使我的父亲竟学了郭巨，那么，该埋的不正是我么？
——《二十四孝图》
【片段二】
我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。“去拿你的书来。”他慢慢地说。这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的《鉴略》，因为我再没有第二本了。
——《五猖会》
【片段三】
这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。书的模样，到现在还在眼前。可是从还在眼前的模样来说，却是一部刻印都十分粗拙的本子。纸张很黄；图像也很坏，甚至于几乎全用直线凑合，连动物的眼睛也都是长方形的。但那是我最为心爱的宝书，
——《阿长与<山海经>》
1.以下内容不正确的一项是（ ）（2分）
A.《二十四孝图》着重回忆了“我”阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”这两个故事时的体验。
B. 片段二中写“因为我再没有第二本了”，可见当时儿童图书的匮乏。
C. 片段三中的《山海经》是长妈妈买给“我”的，从此“我”对长妈妈大为改观。
D. 阅读《朝花夕拾》，可采取精读、略读或浏览的方法，如想要了解鲁迅先生日本求学时的心路历程，可精读《琐记》。
2. 请仿照示例，分析片段二和片段三，说说在《朝花夕拾》中，鲁迅先生批判或呼吁怎样的儿童教育。（4分）
（1）示例：片段一中鲁迅先生写儿时阅读《二十四孝图》的惶恐，批判了不顾及人情甚至灭绝人性的所谓“孝道”对儿童的荼毒；
（2） ；（2分）
（3） 。（2分）
【答案】
1.D 解析：《琐记》的结尾才写到决定留学，想要了解鲁迅先生求学时的心路历程，应阅读《藤野先生》。
2.（2）片段二中父亲在“我”急于去看五猖会时强制要我背书，而“我”对书中内容并不理解，批判了旧式家庭中家长对儿童心理的隔膜和由此对儿童的伤害；（2分）
片段三中写“我”对《山海经》的心爱和珍视，呼吁人们尊重和理解儿童心理，表达了对中国儿童阅读图文并茂的精美图书的希望和支持。（2分）
1.下列对《朝花夕拾》作品内容的表述，错误的一项是( )(2分)
A.《无常》中，鲁迅描绘了儿时在迎神赛会和舞台上所见的爽直、公正的“无常”形象。
B.在《二十四孝图》一文中，鲁迅对传统“孝道”进行理性思考，认为要取其精华。
C.《五猖会》中，父亲对儿童心理的无知和隔膜，可以引发读者对家庭教育的思考。
D.《阿长与<山海经>》中的阿长虽粗鄙，但善良，鲁迅对阿长充满感激与怀念之情。
2.阅读名著选段，回答问题。(6分)
【甲】一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻身。
【乙】她对自己的儿子虽然狠，对别人家的孩子却很好，无论闹出什么乱子来，也决不去告诉各人的父母！
在《朝花夕拾》中鲁迅描写了两位很典型的妇女形象，请判断上面句子分别写的是【甲】________、【乙】___________，并任选一位，分析其形象特征。
【答案】
B
示例一：长妈妈 没有文化，粗俗好事，但是心地善良，乐于助人，对生活有着美好的希望，热心帮助孩子解决孩子疑难的普通保姆。有迷信的一面，但身上保存着朴实善良的爱。
【解析】本题考查名著人物及形象。
【甲】结合“一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个‘大’字，挤得我没有余地翻身”可知，此处是对阿长（长妈妈）睡姿的描述。
长妈妈是鲁迅儿时的保姆。她粗俗、迷信，睡觉摆成“大”字。但她善良、朴实，为鲁迅买来心心念念的《山海经》。她虽有缺点却真心关爱鲁迅，展现出劳动妇女的真诚与温暖，是鲁迅童年生活中一个令人难忘的人物。
【乙】结合“她对自己的儿子虽然狠，对别人家的孩子却很好，无论闹出什么乱子来，也决不去告诉各人的父母”可知，该选段是对衍太太的描述。
衍太太是鲁迅《朝花夕拾》中的人物。她表面对孩子亲切，让孩子们愿意亲近。但实际上，她心术不正，鼓励小孩吃冰、看不健康的书，还教唆鲁迅偷母亲首饰并散布谣言。是个自私自利、多嘴多舌、喜欢使坏的典型市侩形象。
例二：衍太太教唆孩子吃冰，让鲁迅看黄色书籍，让鲁迅去偷母亲的首饰变卖，衍太太喜欢使坏，多嘴多舌，是一个虚伪和丑陋的人。
《朝花夕拾》是鲁迅先生的一部回忆性散文集，请阅读下面内容，完成 19～20 小题。
【片段一】
应用的物件已经搬完，家中由忙乱转成静肃了。朝阳照着西墙，天气很清朗。母亲，工人，长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来。在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。
（《五猖会》）
【片段二】
她教给我的道理还很多，例如说人死了，不该说死掉，必须说“老掉了”；死了人，生了孩子的屋子里，不应该走进去；饭粒落在地上，必须拣起来，最好是吃下去；晒裤子用的竹竿底下，是万不可钻过去的……。此外，现在大抵忘却了，只有元旦的古怪仪式记得最清楚。总之：都是些烦琐之至，至今想起来还觉得非常麻烦的事情。
（《阿长与＜山海经＞》）
【片段三】
不肯用灵丹点在舌头上，又想不出“冤愆”来，自然，单吃了一百多天的“败鼓皮丸”有什么用呢？依然打不破水肿，父亲终于躺在床上喘气了。还请一回陈莲河先生，这回是特拔，大洋十元。他仍旧泰然的开了一张方，但已停止败鼓皮丸不用，药引也不很神妙了，所以只消半天，药就煎好，灌下去，却从口角上回了出来。
（《父亲的病》）
1.下列说法错误的一项是 （ ）（2 分）
A.《朝花夕拾》是鲁迅先生的回忆性散文集，这组散文是鲁迅作品中最富有生活气息的篇章，我们可以借此了解鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和心路历程。
B.片段一记叙了作者儿时的一段经历，写出了孩子在父母毫不顾忌自己心理时的无奈和厌烦。
C.片段二写了长妈妈迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格，表达了童年鲁迅对她的厌恶与痛恨。
D.片段三回忆儿时为父亲延医治病的情景，描述了“名医”的行医态度、开方等种种表现，揭示了这些人故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。
2.请从《朝花夕拾》中找到两处作者回顾旧日温馨美好生活的具体内容。（6 分）
【答案】
1．C 【解析】C项，片段二出自散文《阿长与＜山海经＞》，写了长妈妈的迷信、唠叨，侧面反映了阿长在鲁迅心中的地位以及鲁迅对阿长真诚的怀念。
2.（示例）①《从百草园到三味书屋》（1分）中描述孩子们在百草园的雪地上捕鸟的情景（2分）。 ②《五猖会》（1分）中描述孩子们买“吹都都”，吡吡地吹上两三天，享受一份游戏的快乐（2分）。
阅读下面的片段，完成15-16题。
【片段一】
现在说起我仇猫的原因来，自己觉得是理由充足，而且光明正大的。一，它的性情就和别的猛兽不同，凡捕食雀鼠，总不肯一口咬死，定要尽情玩弄,放走,又捉住，捉住，又放走，直待自己玩厌了，这才吃下去，颇与人们的幸灾乐祸，慢慢地折磨弱者的坏脾气相同。二，它不是和狮虎同族的么？可是有这么一副媚态！但这也许是限于天分之故罢，假使他的身材比现在大十倍,那就真不知道它所取的是怎么一种态度。
(选自《狗.猫.鼠》)
【片段二】
我至今还记得,一个躺在父母跟前的老头子，一个抱在母亲手上的小孩子,是怎样地使我发生不同的感想呵。他们一手都拿着“摇咕咚”。这玩意儿确是可爱的，北京成为小鼓，盖即鼗也,朱熹曰，“鼗，小鼓，两旁有耳；持其柄而摇之，则旁耳还自击，”咕咚咕咚地响起来。然而这东西是不该拿在老莱子手里的,他应该扶一枝拐杖。现在这模样,简直是装佯,侮辱了孩子。我没再看第二回，一到这一页,便急速地翻过去了。
(选自《〈二十四孝图〉》)
【片段三】
“踏破铁鞋无觅处,得来全不费工夫。”药引寻到了，然而还有一种特别的丸药：败鼓皮丸。这“败鼓皮丸”就是用打破的旧鼓皮做成；水肿一名鼓胀，一用打破的鼓皮自然就可以克伏他。清朝的刚毅因为憎恨“洋鬼子”，预备打他们,练了些兵称作“虎神营”，取虎能食羊，神能伏鬼的意思，也就是这道理。
(选自《父亲的病》)
1.下面说法正确的一项是（ ）(2分)
A.“片段一”中通过描写“猫”的性情与行为,揭示了仇猫的原因，直接表达了对弱小者的同情,对像猫一样的暴虐者的憎恨。
B.“片段二”中描绘的故事是“老莱娱亲”,作者“没再看第二回”表现了对孝道故事的厌恶。
C.“片段三”的离奇丸药出自叶天士,揭示了“名医’实为庸医的真相，批判了他们的丑恶本质。
D.《朝花夕拾》是回忆性散文集，其中《藤野先生》《范爱农》记叙了作者童年、少年时期的生活经历，表达了对旧日美好生活的眷恋。
2.阅读《朝花夕拾》时，为加深对经典作品的理解，同学们查阅了相关评价，并准备制作读书卡片。请你选择一个角度，结合作品内容，将读书卡片补充完整。(6分)
《朝花夕拾》读书卡片
名家评价：
它不是小说，却细致入微地刻画了一批栩栩如生的人物形象；它不是传记，却提供了鲁迅早年的一大批鲜为人知的传记材料；它不是历史书，却使人从中看到了近代中国历史的若干重要而生动形象的侧面；它当然更不是民俗学著作，但它却涉及并记叙了那么多的城乡风习。
——首都师范大学中文系王教授
提示：
供你参考的示例：
角度选择：记录近代中国历史（1分）
我的理解：《范爱农》一文叙述了作者在日本留学时和回国后与范爱农接触的生活片段。（2分）它不是历史书，但涉及了较多辛亥革命前后的人物及事件，例如秋瑾被杀、徐锡麟被害、武昌起义和绍兴光复等。（3分）
供你选择的角度：
A．细致刻画人物形象 B．提供宝贵传记材料 C．记叙大量城乡风习
角度选择：_______________(填字母)
我的理解：
【答案】
1.A【解析】B项中“孝道故事”范围太广，作者批判厌恶的是不符合常理、封建腐朽的孝道故事。C项，根据《父亲的病》情节可知，这丸药出自“陈莲河”。D项,《朝花夕拾》中的《藤野先生》《范爱农》为作者青年和中年时期的生活经历。
2.示例一：角度选择A.
我的理解：《阿长与＜山海经＞一文》叙述了作者儿时与保姆阿长相处的情景。它不是小说，却将阿长这个人物形象刻画得栩栩如生，例如通过具体描写阿长给“我”讲长毛的故事和为“我”买来《山海经》二事，成功塑造了一个迷信可笑却朴实善良、仁厚可爱的阿长形象。
示例二：角度选择B.
我的理解：《藤野先生》一文叙述了作者在日本留学时的学习生活及与藤野先生的交往。它不是传记，却记录了鲁迅作出“弃医从文”这一抉择时的心路历程，为我们了解鲁迅生平提供了宝贵的资料。
示例三：角度选择B.
我的理解：《从百草园到三味书屋》记叙了鲁迅无忧无虑的童年时光和私塾经历，《琐记》展现了家道中落后鲁迅离家求学的历程，《藤野先生》记叙了鲁迅游学日本、弃医从文的思想蜕变，这些作品提供了人物传记的宝贵资料，使我们对鲁迅先生的成长经历有了一定的了解。
示例四：角度选择C.
我的理解：《五猖会》叙述了作者儿时要去看五猖会的兴奋激动和临行前被父亲要求背诵《鉴略》的无奈厌烦。它不是民俗学著作，却介绍了当时浙东一带的风俗，每年农历四月十五为五猖会期，要举办迎神赛会，即用仪仗、鼓乐和杂戏迎神像出门，周游街巷，以酬神祈福，让我们对当时的绍兴风习有所了解。
阅读下面两段文字，完成17-18题。
【文段一】
“先生， ‘怪战’这虫，是怎么一回事 ……”我上了生书，将要退下来的时候，赶忙问。
“不知道！”他似乎很不高兴，险上还有怒色了。
我才知道做学生是不应该问这些事的，只要读书，因为他是渊博的宿儒，决不至于不知道，所谓不知道者，乃是不愿意说。年纪比我大的人，往往如此，我遇见过好几回了。
——《从百草园到三味书屋》
【文段二】
但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。有时我常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学； 大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。
——《藤野先生》
【文段三】
“去拿你的书来。”他慢慢地说。
这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的《鉴略》因为我再没有第二本了。我们那里上学的岁数是多拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁。
我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。
两句一行，大约读了二三十行罢，他说：——“给我读熟。背不出，就不准去看会。”
他说完，便站起来，走进房里去了。
——《五猖会》
1.下列关于《朝花夕拾》和上述三则文段的表述，正确的一项是 ( )(2分)
A.《朝花夕拾》这部小说以简洁舒缓的文字描述往事，又不时夹杂着有趣的议论或犀利的批判；既有温情与童趣，也有对人情世故的洞察。
B.文段一中，我问寿镜吾老先生“怪哉虫”问题，寿镜吾老师知识水平不够。不知道答案，所以不回答我。
C.文段二中的这一段文字，着重表达了鲁迅对藤野先生的感激与怀念之情。
D.文段三中，父亲要求我背诵《鉴略》，小时候我不能理解父亲，但长大后我理解了父亲对我的教导之意，充满对父亲的感激之情。
2.幼年时，鲁迅是由寿镜吾老先生进行启蒙教育；父亲抽空时，也会参与对鲁迅的教育；青年时期，鲁迅在日本接受了藤野先生的相关医学课程的教育。请你结合上述三则文段与整本书内容，谈谈这三个人的教育对鲁迅产生的影响。(6分)
【答案】
1.C（2分）
2.（6分）寿镜吾老先生在三味书屋中的教学虽然枯燥乏味，但在其严格的教育下，为我打下了坚实的学习基础，获得了知识积累。而在我询问怪哉虫时，寿镜吾老先生不愿意回答，又让我在成年后进行反思，批判封建教育压制了儿童的好奇心。（两点任答其中一点得2分）《五猖会》中，父亲强迫我在看会前背诵《鉴略》，让我看会的兴致消散。这引发我对儿童教育的思考，批判了封建教育的不合理性，反映出刻板、严酷的教育束缚了儿童天性的现象。（2分）藤野先生为我添改讲义、修正解剖图，他严谨认真的态度，没有民族偏见的高尚情怀感染了我，让我不仅学到了医学知识，还在异国他乡感到温暖；同时也给了我精神上的鼓舞，让我每次怀念他都更有斗争的勇气和力量。（2分）《朝花夕拾》名校试题汇编
1.下列选项中有错误的一项是（ ）（2分）
A.《朝花夕拾》是鲁迅先生的散文集，共有十篇回忆性散文，阅读此书，可大致了解鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和心路历程。
B.《阿长与<山海经>》作者抓住阿长的性格特征如实来写，塑造出了一位愚昧无知，但同时又淳朴善良的农村妇女的形象。
C.《朝花夕拾》有对人情世故的细致观察，如在《藤野先生》中揭露了日本“爱国青年”的丑恶面目；在《<二十四孝图>》中，又有对“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等故事传达出的关于“孝道”的提倡。
D.《狗·猫·鼠》《从百草园到三味书屋》《阿长与<山海经>》均对鲁迅先生的童年生活有所叙述或提及。
19.阅读下面一段话，回答问题。（3分）
因为东关离城远，大清早大家就起来。昨夜预定好的三道明瓦窗的大船，已经泊在河埠头，船椅，饭菜，茶炊，点心盒子，都在陆续搬下去了。我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。
“去拿你的书来。”他慢慢地说。
这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的 A ，因为我再没有第二本了。我们那里上学的岁数是多拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁。
我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。
两句一行，大约读了二三十行罢，他说:
“给我读熟。背不出，就不准去看会。”
他说完，便站起来，走进房里去了。
我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢 自然是读着，读着，强记着，——而且要背出来。
……
（1）文段选自《朝花夕拾》的哪篇文章 （1分）
（2）文段中的A是 (1分)
（3）本篇文章，作者写出了孩子在父母面前毫不顾忌自己心理时的 （1分）
1.下列关于《朝花夕拾》的表述，正确的两项是（ ）（6分）
A.《朝花夕拾》是一部回忆性散文集，记录了鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和心路历程。
B.我们阅读《朝花夕拾》要做到每一篇都精读精思，不能采用略读和浏览的方式，这样才能将作品读透。
C.《父亲的病》中，父亲病危时衍太太提醒催促“我”大声呼唤父亲，让父亲知道“我”的不舍，所以“我”回想起来很感谢她。
D.一位长辈赠送给“我”一本图画书《二十四孝图》，其中最使“我”不解，甚至于发生反感的是“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两件事。
E.《从百草园到三味书屋》讲到了鲁迅在三味书屋的读书经历。塾师寿镜吾先生要求苛刻，扼杀了孩子们爱玩爱探索的天性，鲁迅借此强烈批判了封建教育制度和像寿镜吾这样刻板的教书先生。
2.《朝花夕拾》中，鲁迅记录了自己生命中出现的一些人物，请根据节选文字完成下列题目。（6分）
节选文字 人物
“去拿你的书来。”他慢慢地说。…… “给我读熟。背不出，就不准去会。”.…“不错。去县。” A
最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。 B
表格中的A是 ，B是 ，请结合书中相关内容来分析B的人物形象。
[甲]直到现在，别的完全忘却，不曾一点痕迹了，只有背诵《鉴略》这一段，却还分明如昨日事。我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书。
[乙]然而我已经不但自己不政再想做孝子，并且怕我父亲去做孝子了。家景正在坏下去，常听到父母愁柴米；祖母又老了，倘使我的父亲竟学了郭巨，那么，该埋的不正是我么 如果一丝不走样，也掘出一盆黄金来，那自然是如天之福，但是，那时我虽然年纪小，似于也明白天下未心有这样的巧事。
1.下列选项不属于选段作品中的一项是 _________ （2分）
A.《孔乙己》 B.《父亲的病》
C.《藤野先生》 D.《范爱农》
2.柳亚子说:“近世对于儿童教育最伟大的人物，我第一个推崇鲁迅先生。”请结合上面文段，联系《朝花夕拾》全书，说说鲁迅先生在儿童教育方面有哪些值得推崇的观点。（4分）
1.下列有关《朝花夕拾》的说法有误的一项是（ ）(2分)
A.《朝花夕拾》原名《旧事重提》，收录了鲁迅1926年创作的十篇文章，有的侧重写人，有的侧重记事，有的侧重议论或记事兼议论，借此我们可以了解鲁迅幼年到青年时期的心路历程。
B．《朝花夕拾》前七篇写作者幼年在绍兴的家庭和私塾中生活的情景，后三篇叙述他离开家乡到南京，又到日本留学，然后弃医从文，回国教书的经历，再现了鲁迅不懈探索，救国救民的伟岸形象。
C.在书中，鲁迅回忆了自己生命中出现的许多人物，比如善良有爱的长妈妈，正直热忱的藤野先生，草菅人命的庸医，关爱孩子的衍太太，正直爱国的范爱农等。
D.书中好几篇文章涉及儿童教育问题，透过这些作品，我们看到鲁迅先生对于儿童的教育观念是：尊重儿童的天性，保护孩子的好奇心与求知欲等。
2.有人说，《朝花夕拾》包含了作者“温馨的回忆与理性的批判”。请结合下面的选段，谈谈你对这句话的理解。(6分)
温馨的回忆 理性的批判
【甲】她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来，赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇……果然都在内。 ——《朝花夕拾·阿长与（山海经）》 【乙】单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。 ——《朝花夕拾·从百草园到三味书屋》 【丙】……彼时我委实有点害怕：掘好深坑，不见黄金，连“摇咕咚”一同埋下去，盖上土，踏得实实的，又有什么法子可想呢。我想，事情虽然未必实现，但我从此总怕听到我的父母愁穷，怕看见我的白发的祖母，总觉得她是和我不两立，至少，也是一个和我的生命有些妨碍的人。后来这印象日见其淡了，但总有一些留遗，一直到她去世——这大概是送给我《二十四孝图》的儒者所万料不到的罢。 ——《朝花夕拾·二十四孝图》 【丁】“给我读熟。背不出，就不准去看会。”他说完，便站起来，走进房里去了。我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着……直到现在，别的完全忘却，不留一点痕迹了，只有背诵《鉴咯》这一段，却还分明如昨日事。我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书。 ——《朝花夕拾·五猖会》
阅读《朝花夕拾》和《西游记》前15回，完成以下题目。
1．下列关于《朝花夕拾》的说法不正确的一项是( ) (2分)
A．鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。中国现代伟大的无产阶级文学家、革命家、思想家。《朝花夕拾》是一部回忆性小说集，原题《旧事重提》，初版于１９２８年。　　
B．鲁迅在《二十四孝图》里针对“卧冰求鲤”“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等孝道故事作了分析，揭示了封建孝道的虚伪和残酷。　
C．《朝花夕拾》书中有几篇作品涉及到儿童教育问题，如《五猖会》《从百草园到三味书屋》。　　
D．为消除读经典的隔膜，我们可以查阅作者传记资料或相关评论，了解作者作品的一些情况，或观看相关的影视作品，注意课内外学习的沟通。
2．下列关于《西游记》的说法正确的一项是( ) (2分)
A．西牛贺州傲来国海边有一花果山，山中的石猴后来去到东胜神州拜菩提祖师为师。
B．玉帝封孙悟空为“弼马温”，着他看管马匹。孙悟空尽管得知官职卑微，最后也欣然接受。
C．如来佛祖举荐二郎神制伏孙悟空，经过一系列的打斗，孙悟空被二郎神擒获。
D．唐僧，法号玄奘，是如来佛祖第二弟子金蝉子投胎。
3．小郡向大家分享了自己绘制的《朝花夕拾》人物关系图，有几个问题不确定，请你帮助他完成。（4分）
亲人 老师
父亲周伯宜 （ ）
母亲鲁瑞
朋友 其他
闰土 邻居衍太太
范爱农 保姆阿长
（1）图中有一处空缺，请填写一个合适的人名。（1分）
（2）小郡认为，阿长也可以放入“亲人”一栏，你认同他的看法吗？请结合《朝花夕拾》中的具体内容说说理由。（3分）
1.下列关于《朝花夕拾》的说法，正确的一项是( )(2分)
A.《阿长与<山海经>》中，阿长给我们留下了深刻的印象，阿长的性格特点是朴实、迷信、细致入微。
B.《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是鲁迅撰写的一部小说集。
C.《五猖会》中，正当我欢天喜地准备去关东看五猖会时，父亲却要我背《论语》。
D.《二十四孝图》忆述了作者儿时阅读《二十四孝图》的感受，揭示了封建孝道的虚伪和残酷。
2.你所在的班级正在开展“最可敬的人”候选人推荐活动，请从《朝花夕拾》的人物中推荐一位候选人，并结合名著内容写出推荐理由。(4分)
阅读下面《朝花夕拾》的片段，完成小题。
【片段一】
“阿妈，恭喜……。”
“①恭喜恭喜！大家恭喜！真聪明！恭喜恭喜！”她于是十分欢喜似的，笑将起来，同时将一点冰冷的东西，塞在我的嘴里。我大吃一惊之后，也就忽而记得，这就是所谓福橘，元旦辟头的磨难，总算已经受完，可以下床玩耍去了。
她教给我的道理还很多，例如说人死了，不该说死掉，必须说“老掉了”；死了人，生了孩子的屋子里，不应该走进去；饭粒落在地上，必须拣起来，最好是吃下去；晒裤子用的竹竿底下，是万不可钻过去的……。此外，现在大抵忘却了，只有元旦的古怪仪式记得最清楚。总之：都是些烦琐之至，至今想起来还觉得非常麻烦的事情。
（选自《阿长与<山海经>》）
【片段二】
我离开仙台之后，就多年没有照过相，又因为状况也无聊，说起来无非使他失望，便连信也怕敢写了。②经过的年月一多，话更无从说起，所以虽然有时想写信，却又难以下笔，这样的一直到现在，竟没有寄过一封信和一张照片。从他那一面看起来，是一去之后，杳无消息了。
但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。有时我常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。
（选自《藤野先生》）
【片段三】
他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：“读书！”……③我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。
（选自《从百草园到三味书屋》）
1.下面是对以上片段所做的批注，不正确的一项是（ ）（2分）
第①处：阿长虽然迷信,但也很善良，从让“我”吃福橘、说“恭喜”这些小事中可看出阿长希望“我”新的一年能够顺顺利利，平平安安。
第②处：从这里可以读出，作者在离开仙台后，就懒得跟藤野先生联系，感情也淡薄了。
第③处：通过“仰起”、“摇着”“拗过去”几个动词，形象地写出了寿镜吾先生读书时的陶醉和忘我的状态。
D.《朝花夕拾》中有些篇章前后关联，如写阿长，除了《阿长与<山海经>》，还有《狗·猫·鼠》《从百草园到三味书屋》等。阅读时注意前后勾连对比，可以更全面立体地感知人物。
2.打开《朝花夕拾》，走进文学巨匠鲁迅的童年生活。请从童年鲁迅的以下三个特点中任选一个，仿照示例，写下你的阅读发现。（3分）
好奇心强 同情弱小 渴望自由
示例： 活泼贪玩。鲁迅会在寿镜吾先生读书入神时套盔甲做游戏，在课堂上偶尔走神，我发现童年的鲁迅活泼贪玩，原来贪玩是儿童的天性。
3.老师在一个人的成长历程中有着重要的影响，下面哪一个人物更符合你对“良师”的期待？请结合《朝花夕拾》相关内容说明理由。（3分）
A．寿镜吾 B．藤野先生 C．阿长
我选择 （人名），理由：
请结合《朝花夕拾》和《西游记》，完成18-19题。
1.下列说法错误的一项是(2分) ( )
A.《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是鲁迅先生最具代表性的散文集。这组作品主要记录了作者从幼年到青年的生活道路和心路历程，富有生活情趣。
B.《朝花夕拾》里的《父亲的病》一文，鲁迅回忆了儿时为父亲延医治病的情景，描述了几位“名医”的行医态度、作风、开方等种种表现，揭示了这些人故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。
C.《西游记》中，孙悟空的第一个师傅是菩提老祖，孙悟空从菩提祖师处学到“七十二变”“筋斗云”等神通，又从龙宫索取如意金箍棒作为兵器，这个兵器原是大禹治水的定海神针。
D.《西游记》中，八戒在悟空的怂恿下去偷人参果，被童子发现辱骂，悟空一怒之下推倒人参果树，观主镇元大仙将唐僧师徒囚禁。悟空最后用观音菩萨的玉净瓶水救活果树，师徒得以继续上路取经。
2.《西游记》里有不少借“动物”塑造的形象。比如孙悟空，他身上有着猴子的特点：长毛，有尾巴，机灵，顽劣。他偷吃蟠桃和太上老君的金丹，大闹天宫，这些都体现了他野性十足的特点。请你从下列形象中任选一个，结合原著，说说作者是怎么借“动物”来突出这个形象的特点的。(6分)
A.猪——猪八戒 B.熊——黑风怪
1.下列对《朝花夕拾》有关说法,错误的一项是( )(2分)
A.《朝花夕拾》是鲁迅唯一一部回忆性散文集,原名《旧事重提》。
B.在《狗·猫·鼠》一文中,鲁迅写了他“仇猫”的原因：残忍,一副媚态,吵到了自己,以为吃了“我”的隐鼠。
C.《无常》描述鲁迅儿时在乡间迎神会和戏剧舞台上所见的“无常”形象,写出了儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的情绪,展示了旧式教育对于儿童天性的压制。
D.在《二十四孝图》中,鲁迅重点剖析“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事,揭示了古书学中所颂扬的孝道的虚伪和残忍。
阅读下面的材料,完成 2题。
【文段一】
过了十多天，或者一个月罢,我还很记得,是她告假回家以后的四五天,她穿着新的蓝布衫回来了，一见面,就将一包书递给我,高兴地说道“哥儿,有画儿的‘三哼经’,我给你买来了!”我似乎遇着了一个霹雳,全体都震悚起来；赶紧去接过来,打开纸包,是四本小小的书,略略一翻,人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。
这又使我发生新的敬意了,别人不肯做,或不能做的事,她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。
【文段二】
我交出所抄的讲义去,他收下了，第二三天便还我，并且说,此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误都一一订正。
【文段三】
到冬初，我们的景况更拮据了，然而还喝酒,讲笑话。忽然是武昌起义,接着是绍兴光复。第二天爱农就上城来,戴着农夫常用的毡帽,那笑容是从来没有见过的。“老迅，我们今天不喝酒了。我要去看看光复的绍兴。我们同去。”
2.七年级语文组举办以“鲁迅生命中那些重要的人”为主题的《朝花夕拾》阅读分享会。请你从以上文段中任选一人,结合名著相关内容,从人物形象、具体事件、作者对其情感等角度写一段阅读感言。(6分)
阅读下面《朝花夕拾》的片段，完成20—21题。
【片段一】
然而我已经不但自己不敢再想做孝子，并且怕我父亲去做孝子了。家景正在坏下去，常听到父母愁柴米；祖母又老了，倘使我的父亲竟学了郭巨，那么，该埋的不正是我么？
——《二十四孝图》
【片段二】
我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。“去拿你的书来。”他慢慢地说。这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的《鉴略》，因为我再没有第二本了。
——《五猖会》
【片段三】
这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。书的模样，到现在还在眼前。可是从还在眼前的模样来说，却是一部刻印都十分粗拙的本子。纸张很黄；图像也很坏，甚至于几乎全用直线凑合，连动物的眼睛也都是长方形的。但那是我最为心爱的宝书，
——《阿长与<山海经>》
1.以下内容不正确的一项是（ ）（2分）
A.《二十四孝图》着重回忆了“我”阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”这两个故事时的体验。
B. 片段二中写“因为我再没有第二本了”，可见当时儿童图书的匮乏。
C. 片段三中的《山海经》是长妈妈买给“我”的，从此“我”对长妈妈大为改观。
D. 阅读《朝花夕拾》，可采取精读、略读或浏览的方法，如想要了解鲁迅先生日本求学时的心路历程，可精读《琐记》。
2. 请仿照示例，分析片段二和片段三，说说在《朝花夕拾》中，鲁迅先生批判或呼吁怎样的儿童教育。（4分）
（1）示例：片段一中鲁迅先生写儿时阅读《二十四孝图》的惶恐，批判了不顾及人情甚至灭绝人性的所谓“孝道”对儿童的荼毒；
（2）
（2分）
（3）
（2分）
1.下列对《朝花夕拾》作品内容的表述，错误的一项是( )(2分)
A.《无常》中，鲁迅描绘了儿时在迎神赛会和舞台上所见的爽直、公正的“无常”形象。
B.在《二十四孝图》一文中，鲁迅对传统“孝道”进行理性思考，认为要取其精华。
C.《五猖会》中，父亲对儿童心理的无知和隔膜，可以引发读者对家庭教育的思考。
D.《阿长与<山海经>》中的阿长虽粗鄙，但善良，鲁迅对阿长充满感激与怀念之情。
2.阅读名著选段，回答问题。(6分)
【甲】一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻身。
【乙】她对自己的儿子虽然狠，对别人家的孩子却很好，无论闹出什么乱子来，也决不去告诉各人的父母！
在《朝花夕拾》中鲁迅描写了两位很典型的妇女形象，请判断上面句子分别写的是【甲】________、【乙】___________，并任选一位，分析其形象特征。
《朝花夕拾》是鲁迅先生的一部回忆性散文集，请阅读下面内容，完成 19～20 小题。
【片段一】
应用的物件已经搬完，家中由忙乱转成静肃了。朝阳照着西墙，天气很清朗。母亲，工人，长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来。在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。
（《五猖会》）
【片段二】
她教给我的道理还很多，例如说人死了，不该说死掉，必须说“老掉了”；死了人，生了孩子的屋子里，不应该走进去；饭粒落在地上，必须拣起来，最好是吃下去；晒裤子用的竹竿底下，是万不可钻过去的……。此外，现在大抵忘却了，只有元旦的古怪仪式记得最清楚。总之：都是些烦琐之至，至今想起来还觉得非常麻烦的事情。
（《阿长与＜山海经＞》）
【片段三】
不肯用灵丹点在舌头上，又想不出“冤愆”来，自然，单吃了一百多天的“败鼓皮丸”有什么用呢？依然打不破水肿，父亲终于躺在床上喘气了。还请一回陈莲河先生，这回是特拔，大洋十元。他仍旧泰然的开了一张方，但已停止败鼓皮丸不用，药引也不很神妙了，所以只消半天，药就煎好，灌下去，却从口角上回了出来。
（《父亲的病》）
1.下列说法错误的一项是 （ ）（2 分）
A.《朝花夕拾》是鲁迅先生的回忆性散文集，这组散文是鲁迅作品中最富有生活气息的篇章，我们可以借此了解鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和心路历程。
B.片段一记叙了作者儿时的一段经历，写出了孩子在父母毫不顾忌自己心理时的无奈和厌烦。
C.片段二写了长妈妈迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格，表达了童年鲁迅对她的厌恶与痛恨。
D.片段三回忆儿时为父亲延医治病的情景，描述了“名医”的行医态度、开方等种种表现，揭示了这些人故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。
2.请从《朝花夕拾》中找到两处作者回顾旧日温馨美好生活的具体内容。（6 分）
阅读下面的片段，完成15-16题。
【片段一】
现在说起我仇猫的原因来，自己觉得是理由充足，而且光明正大的。一，它的性情就和别的猛兽不同，凡捕食雀鼠，总不肯一口咬死，定要尽情玩弄,放走,又捉住，捉住，又放走，直待自己玩厌了，这才吃下去，颇与人们的幸灾乐祸，慢慢地折磨弱者的坏脾气相同。二，它不是和狮虎同族的么？可是有这么一副媚态！但这也许是限于天分之故罢，假使他的身材比现在大十倍,那就真不知道它所取的是怎么一种态度。
(选自《狗.猫.鼠》)
【片段二】
我至今还记得,一个躺在父母跟前的老头子，一个抱在母亲手上的小孩子,是怎样地使我发生不同的感想呵。他们一手都拿着“摇咕咚”。这玩意儿确是可爱的，北京成为小鼓，盖即鼗也,朱熹曰，“鼗，小鼓，两旁有耳；持其柄而摇之，则旁耳还自击，”咕咚咕咚地响起来。然而这东西是不该拿在老莱子手里的,他应该扶一枝拐杖。现在这模样,简直是装佯,侮辱了孩子。我没再看第二回，一到这一页,便急速地翻过去了。
(选自《〈二十四孝图〉》)
【片段三】
“踏破铁鞋无觅处,得来全不费工夫。”药引寻到了，然而还有一种特别的丸药：败鼓皮丸。这“败鼓皮丸”就是用打破的旧鼓皮做成；水肿一名鼓胀，一用打破的鼓皮自然就可以克伏他。清朝的刚毅因为憎恨“洋鬼子”，预备打他们,练了些兵称作“虎神营”，取虎能食羊，神能伏鬼的意思，也就是这道理。
(选自《父亲的病》)
1.下面说法正确的一项是（ ）(2分)
A.“片段一”中通过描写“猫”的性情与行为,揭示了仇猫的原因，直接表达了对弱小者的同情,对像猫一样的暴虐者的憎恨。
B.“片段二”中描绘的故事是“老莱娱亲”,作者“没再看第二回”表现了对孝道故事的厌恶。
C.“片段三”的离奇丸药出自叶天士,揭示了“名医’实为庸医的真相，批判了他们的丑恶本质。
D.《朝花夕拾》是回忆性散文集，其中《藤野先生》《范爱农》记叙了作者童年、少年时期的生活经历，表达了对旧日美好生活的眷恋。
2.阅读《朝花夕拾》时，为加深对经典作品的理解，同学们查阅了相关评价，并准备制作读书卡片。请你选择一个角度，结合作品内容，将读书卡片补充完整。(6分)
《朝花夕拾》读书卡片
名家评价：
它不是小说，却细致入微地刻画了一批栩栩如生的人物形象；它不是传记，却提供了鲁迅早年的一大批鲜为人知的传记材料；它不是历史书，却使人从中看到了近代中国历史的若干重要而生动形象的侧面；它当然更不是民俗学著作，但它却涉及并记叙了那么多的城乡风习。
——首都师范大学中文系王教授
供你参考的示例：
角度选择：记录近代中国历史（1分）
我的理解：《范爱农》一文叙述了作者在日本留学时和回国后与范爱农接触的生活片段。（2分）它不是历史书，但涉及了较多辛亥革命前后的人物及事件，例如秋瑾被杀、徐锡麟被害、武昌起义和绍兴光复等。（3分）
供你选择的角度：
A．细致刻画人物形象 B．提供宝贵传记材料 C．记叙大量城乡风习
角度选择：_______________(填字母)
我的理解：
阅读下面两段文字，完成17-18题。
【文段一】
“先生， ‘怪战’这虫，是怎么一回事 ……”我上了生书，将要退下来的时候，赶忙问。
“不知道！”他似乎很不高兴，险上还有怒色了。
我才知道做学生是不应该问这些事的，只要读书，因为他是渊博的宿儒，决不至于不知道，所谓不知道者，乃是不愿意说。年纪比我大的人，往往如此，我遇见过好几回了。
——《从百草园到三味书屋》
【文段二】
但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。有时我常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学； 大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。
——《藤野先生》
【文段三】
“去拿你的书来。”他慢慢地说。
这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的《鉴略》因为我再没有第二本了。我们那里上学的岁数是多拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁。
我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。
两句一行，大约读了二三十行罢，他说：——“给我读熟。背不出，就不准去看会。”
他说完，便站起来，走进房里去了。
——《五猖会》
1.下列关于《朝花夕拾》和上述三则文段的表述，正确的一项是 ( )(2分)
A.《朝花夕拾》这部小说以简洁舒缓的文字描述往事，又不时夹杂着有趣的议论或犀利的批判；既有温情与童趣，也有对人情世故的洞察。
B.文段一中，我问寿镜吾老先生“怪哉虫”问题，寿镜吾老师知识水平不够。不知道答案，所以不回答我。
C.文段二中的这一段文字，着重表达了鲁迅对藤野先生的感激与怀念之情。
D.文段三中，父亲要求我背诵《鉴略》，小时候我不能理解父亲，但长大后我理解了父亲对我的教导之意，充满对父亲的感激之情。
2.幼年时，鲁迅是由寿镜吾老先生进行启蒙教育；父亲抽空时，也会参与对鲁迅的教育；青年时期，鲁迅在日本接受了藤野先生的相关医学课程的教育。请你结合上述三则文段与整本书内容，谈谈这三个人的教育对鲁迅产生的影响。(6分)

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