资源简介

(共26张PPT)
花盆
假如给你一个蛋，你可以……
展开想象
美食
创意设计
花肥
工艺品
衢州非遗——蛋雕
创新改变生活
活动一：了解创新·创新知多少
图一:
图二:
图三:
观察以下图片，说说创新具有哪些特点？
从无到有
改进完善
创新的表现
从无到有的发明创造，对已有成果的改进和完善。
创新的领域
不局限于科技领域，渗透在生活的方方面面。。
是个人的创意行为，也是团队、集体的创造活动
不只是灵光乍现的顿悟，更需年复一年的积累；
创新的产生
创新的主体
人人皆能创新
生活处处有创新
创新是一种生活方式
创
新
活动二：理解创新·创新魅力集
资料一:
资料二:
资料三:
资料四:
资料五:
资料六:
【创新魅力所在】
项目要求：
1.以小组为单位，自主选择资料进行合作，探究创新的魅力所在
（以思维导图、图画、情景演绎等形式）
2.小组展示成果
3.补充释疑：其他小组点评或置疑
我会用新方法解这道数学题。
我和同学走进社区，通过“微心愿墙”帮助居民实现小愿望。
我给家人做了一道新菜，他们可开心啦！
跟乐队的伙伴一起给老歌配新曲，挑战真大！
改变我们的思维方式,获得成就感。
点燃激情，让我们的生命充满活力。
带来惊喜,获得成就感。
勇敢面对挑战,激发潜能，超越自我。
创新无处不在
创新让我们体验别样的人生精彩
1.在生活中，你是否体验过这样的创新乐趣 请与同学分享你的创新故事。
2.你对这些生活中的创新有什么感受？
（个人发展角度）
解·创新魅力集
结合上述图片，请谈谈互联网给生活带来哪些不一样的感受？
互联网改变世界，世界因互联网而精彩，
生活因互联网而更美好。
创新的产物——互联网
（社会生活角度）
解·创新魅力集
第一次工业革命：（18世纪末）蒸汽机的应用
第二次工业革命：（19世纪末）电力应用
第三次工业革命：（20世纪中期）信息技术
思考：四次工业革命发生的巨变说明了什么？
第四次信息革命：（21世纪）
互联网大数据等智能化
人类的文明史其实是一部创新史。
创新是推动人类社会向前发展的重要力量。
人类四次工业革命概况
人类进入蒸汽时代
人类进入电气时代
人类进入信息时代
人类进入智能时代
（人类文明发展角度）
解·创新魅力集
国际创新形势
国家竞争实质是以经济和科技创新能力为基础的综合国力的较量。
时代发展呼唤创新，创新已成为世界主要国家发展战略的重心。
思考：从上述材料中我们可以得出什么结论？
（国际竞争角度）
其他国家
我国
解·创新魅力集
一个国家长期落后归根到底是由于技术落后，而不取决于经济规模大小。
中国近代史上落后挨打的根子就是技术落后。这个教训太深刻了!
——习近平
创新驱动是国家命运所系。实施创新驱动发展战略，推进以科技创新为核心的全面创新，让创新成为推动发展的第一动力，是适应和引领我国经济发展新常态的现实需要。
思考 从上述材料中我们可以得出什么结论？
（国家发展角度）
解·创新魅力集
一座因改革而生，因创新而兴的城市。
思考：从深圳的发展中你得到了什么启示？
改革开放初期的“它”
今天的“它”
创新是改革开放的生命。改革创新推动中国走向富强。
（精神角度）
在中国改革开放的进程中，靠着“敢为天下先”的创新精神，深圳经济特区一直发挥着“试验田”作用，创造了第一家中外合资股份制企业、第一个万元户村等众多“中国改革第一”。深圳从一个边陲小镇发展为国际大都市。
解·创新魅力集
创新的重要性！！！
对个人：创新给我们带来惊喜，让我们获得成就感，能激发潜能，超越自我，让我们体验别样的精彩人生，创新让生活更美好。
对社会生活：技术创新促进生产力发展、增加社会财富，制度创新促进社会正义、推动社会进步。创新让社会生活更美好。
创新是推动人类社会向前发展的重要力量。（人类文明发展角度）
对国家和民族：
①时代发展呼唤创新。创新已成为世界主要国家发展战略的重心。（国际竞争角度）
②创新驱动是国家命运所系，是引领发展的第一动力。（国家发展角度）
③创新是改革开放的生命，改革开放事业进入关键时期，更加呼唤改革创新的时代精神。（精神角度）
为什么把创新视为发展引擎？
活动三：体验创新·创新设计赛
【生活因创新而美好】
项目要求：
1. 发挥想象，在鸡蛋上进行创作；
2.小组展示：①展示本小组的创作成果
②介绍本小组创作的作品名称
③介绍本作品的设计意图
教学阐释
《创新改变生活》
学教依据
一
学教目标
二
目录
CONTENTS
学教过程
三
板书设计
四
学教
依据
核心素养
学情分析
课程标准
教材分析
一、学教依据
核心素养
课程标准
了解中国共产党领导人民解放思想、锐意进取，创造了改革开放和社会主义现代化建设的伟大成就实现了人民生活从温饱不足到总体小康、奔向全面小康的历史性跨越，推进了中华民族从站起来到富起来的伟大飞跃，理解中国特色社会主义道路是指引中国发展繁荣的正确道路。
政治认同、责任意识
一、学教依据
教材分析
《创新改变生活》主要包括这两个部分：第一，感悟创新，了解创新的基本特征，认识创新的价值。第二，知道创新是人类文明发展的动力，改革创新推动中国走向富强。本框内容主要从是什么、为什么层面介绍创新。
学情分析
九年级的学生热衷于对新技术的学习和探索，有创新精神。学生通过各种信息渠道的获取，创新实践探索的范围也更为广泛。但由于他们社会经验比较缺乏，对自身的责任感和使命感认识不足，目标不明确，信念不坚定，对新兴事物还需树立正确的价值观导向。因此，迫切需要他们加强自身修养，增强创新意识，提升创新能力。
学教
依据
核心素养
学情分析
课程标准
教材分析
1.通过实践活动体会创新改变生活，增强对创新的兴趣。
2.能够结合具体的创新行为、创新现象分析创新的价值。能够从人类文明发展的角度阐述创新对于民族复兴的意义。
3.体会创新与美好生活的内在关联,认同创新的价值。在感受中国创新成就中培养民族自豪感,增强文化认同,提高文化自信。
学教目标
学教重难点
重点：感悟创新，认识到创新的重要性。
难点：理解创新的现实意义，从理性层面上升到感性层面。
二、学教目标
三、学教过程
活动一：了解创新·创新知多少
活动二：理解创新·创新魅力集
想象导入，感官震撼
活动三：体验创新·创新设计赛
导入
假如给你一个鸡蛋，你可以……
设计意图：通过生活中常见的鸡蛋，激发学生创新的想象力，可以增强学生的课堂参与感，在活动的过程中感受到“生活处处有创新”
设计意图：通过观察图片以及相关资料，更加形象直观，从不同的角度理解创新的特点，培养学生的信息提取能力和总结概括能力。
活动一：了解创新·创新知多少
设计意图：通过项目合作的形式，探究创新的重要性。培养学生的合作能力和表达能力。从而落实本课的重点。
活动三：理解创新·创新魅力集
活动四：体验创新·创新设计赛
【生活因创新而美好】
活动要求：
1.小组合作：每小组在白纸上进行创作；时间5分钟；
2.小组展示：①展示本小组的创作成果
②介绍本小组创作的作品名称
③介绍本作品的设计意图
在设计中，感受创新的意义。将本节课的理性学习上升为感性认知。
人人皆可创新
处处皆可创新
创新的重要性
推动个人成长
促进社会进步
引领国家发展
创新改变生活
板书设计
感谢您的聆听！

展开更多......

收起↑