资源简介

《劳动最光荣》教案
学科 小学音乐 年级册别 一年级上册 共1课时
教材 人音版 授课类型 新授课 第1课时
教材分析
教材分析
《劳动最光荣》在人音版一年级上册音乐教材中占据重要地位。它以四二拍子为基础，旋律线条流畅优美，节奏明快活泼。歌词紧扣劳动主题，通过孩子们熟悉的生活场景，展现了劳动的快乐与价值。教材编排立足儿童视角，将音乐教育与德育教育巧妙融合，既符合一年级学生的认知水平，又能引导学生树立正确的劳动观念。
学情分析
一年级的学生天真活泼，对音乐充满好奇与热情，想象力丰富且表现欲强。在生活中，他们已积累了一些与劳动相关的经验，能理解简单的劳动概念。然而，他们注意力持续时间短，音乐基础知识有限。大部分学生能跟随简单节奏律动，具备基本音乐感知能力，但在把握复杂节奏和理解音乐深层内涵方面存在困难。教学中需采用生动有趣的活动维持其学习兴趣，帮助他们克服困难。
课时教学目标
审美感知
1. 学生能够敏锐感受歌曲欢快明朗的情绪，体会劳动带来的喜悦，提升对音乐情绪的感知能力。
2. 培养学生对音乐旋律、节奏的敏感度，提高对音乐的审美鉴赏水平。
艺术表现
1. 学生熟练掌握四二拍子的基本节奏型，能准确把握音乐节奏，用清晰、准确的声音演唱歌曲。
2. 能够用优美、自然的动作表现劳动场景，增强身体协调性和音乐表现力。
创意实践
1. 学生根据音乐特点，大胆创造性地编排劳动动作，展现个性化的艺术表现。
2. 尝试为歌曲创编新的歌词，培养创新思维和音乐创作能力。
文化理解
1. 深入理解劳动的社会价值，明白劳动是美好生活的源泉，培养积极向上的劳动态度。
2. 形成热爱劳动、尊重劳动人民的品质，树立正确的价值观和人生观。
教学重点、难点
重点
1. 引导学生准确把握歌曲的节奏特点，感受音乐的欢快情绪，用欢快、活泼的声音演唱歌曲。
2. 让学生理解歌词含义，体会劳动的美好，增强对劳动的热爱之情。
3. 培养学生用动作表现劳动场景的能力，提高音乐表现力和身体协调性。
难点
1. 帮助学生理解劳动的深层价值，将音乐表现与劳动精神有机结合，使学生从内心深处认同劳动的重要性。
2. 学生准确掌握四二拍子的节奏型，在演唱和表演中保持节奏的稳定和准确。
3. 鼓励学生发挥创意，为歌曲创编独特的动作和歌词，培养创新思维和实践能力。
教学方法与准备
教学方法
情境教学法、游戏教学法、示范教学法、探究式学习法、合作学习法
教具准备
多媒体设备、劳动场景图片、节奏卡片、小手工材料、简单打击乐器、表扬卡片和小红花
教学环节 教师活动 学生活动
导入新课 温馨问候
(1) 教师微笑着走进教室，用亲切的语气说：“亲爱的小朋友们，早上好！今天老师一走进教室，就发现咱们的教室特别干净整洁，就像一个温馨的小家园。老师想问问，是哪些小能手做的好事呢？”
(2) 当有学生举手回答时，教师热情地回应，如“哇，你真是个勤劳的好孩子，把教室打扫得这么干净，老师要为你点赞！”
(3) 仔细倾听学生的回答，给予肯定和鼓励，让学生感受到自己的劳动得到了认可。
(4) 用眼神与每一位学生交流，营造温暖、和谐的课堂氛围，让学生放松心情，积极参与课堂活动。
(5) 适时引导其他学生为回答问题的同学鼓掌，增强学生的自信心和集体荣誉感。
(6) 对学生的回答进行简要总结，强调劳动能让环境变得更美好，鼓励更多同学参与劳动。
(7) 可以结合自己的劳动经历，分享劳动带来的快乐，拉近与学生的距离。
(8) 观察学生的反应，根据课堂氛围调整问候的节奏和语气，确保每个学生都能感受到老师的关爱。
创设情境
(1) 教师打开多媒体设备，展示精心准备的“劳动小能手”图片，画面中呈现孩子们做家务、整理书包、浇花等场景。
(2) 用生动的语言描述图片内容，如“瞧，这个小朋友正在认真地扫地，把地面扫得一尘不染；那个小朋友在细心地浇花，让花儿喝饱了水，开得更加鲜艳。”
(3) 引导学生观察图片中人物的表情和动作，提问：“小朋友们，请看看这些图片中的小朋友在做什么？他们的脸上是什么样的表情？你们觉得他们开心吗？”
(4) 鼓励学生积极发言，分享自己对图片的观察和感受，对学生的回答进行及时点评和补充。
(5) 可以播放一段轻柔的背景音乐，增强情境的感染力，让学生更深入地感受劳动的氛围。
(6) 利用图片中的细节，引导学生思考劳动的意义和价值，如“为什么小朋友们要做这些事情呢？劳动能给我们带来什么好处呢？”
(7) 组织学生进行小组讨论，让他们互相交流自己的想法，培养学生的合作学习能力和思维能力。
(8) 巡视各小组的讨论情况，适时参与讨论，给予指导和启发，确保讨论活动有序进行。
引发兴趣
(1) 教师说：“小朋友们都观察得很仔细，那谁愿意和大家分享一下自己在家帮妈妈做过什么事情呢？”
(2) 鼓励3 - 4位学生简短分享自己的劳动经历，当学生回答时，认真倾听，用微笑和点头给予回应。
(3) 对学生的分享进行热情的评价，如“你真是妈妈的小帮手，能帮妈妈洗碗，太了不起了！”“你帮爸爸擦桌子，爸爸一定会很开心的，你是个懂事的好孩子！”
(4) 引导其他学生认真倾听分享的同学的发言，鼓励他们在听完后给予掌声和赞美，营造积极向上的课堂氛围。
(5) 可以根据学生的分享，进一步引导学生思考劳动的乐趣和成就感，如“你在帮妈妈做这件事情的时候，心里是不是特别高兴？”
(6) 对学生的劳动经历进行总结和归纳，强调劳动是一种美德，能让我们变得更加独立和自信。
(7) 提出一些与劳动相关的有趣问题，如“如果让你发明一种劳动工具，你想发明什么样的工具呢？”激发学生的想象力和创造力。
(8) 观察学生的兴趣点和参与度，根据实际情况调整问题的难度和方向，确保每个学生都能积极参与到课堂互动中来。 1. 积极回应老师的问候，分享自己在教室劳动的经历。
2. 认真观察图片，积极思考老师提出的问题，并举手发言。
3. 大胆分享自己在家中的劳动经历，与同学们交流。
4. 倾听其他同学的分享，给予掌声和赞美。
评价任务 参与度：☆☆☆
表达能力：☆☆☆
观察能力：☆☆☆
设计意图 通过温馨问候，营造和谐的课堂氛围，让学生感受到老师的关爱和尊重。创设情境，利用图片展示生活中的劳动场景，拉近学生与课程的距离，激发学生的学习兴趣。引发兴趣环节，让学生分享自己的劳动经历，增强学生的自信心和参与感，为后续的学习做好铺垫。
讲授新课 感知环节
(1) 教师充满激情地说：“小朋友们，接下来让我们一起来听一首描写劳动的歌曲，大家闭上眼睛，用心去感受。”然后播放《劳动最光荣》。
(2) 在播放歌曲的过程中，教师轻轻哼唱，用身体语言引导学生感受音乐的节奏和韵律，如轻轻点头、摆动身体等。
(3) 歌曲播放结束后，教师温柔地说：“小朋友们，现在可以睁开眼睛了。这首歌给你们什么感觉呢？”引导学生用“快乐”“轻松”“欢快”等词语表达感受。
(4) 认真倾听学生的回答，对学生的感受进行肯定和补充，如“你说得很对，这首歌就是让人感觉特别快乐，就像我们在劳动的时候一样。”
(5) 再次播放歌曲的片段，让学生边听边用手轻轻拍打节奏，加深对音乐节奏的感知。
(6) 引导学生回忆歌曲中印象深刻的旋律和歌词，鼓励他们大胆哼唱出来，培养学生的音乐记忆力。
(7) 组织学生进行小组交流，分享自己在听歌曲时脑海中浮现的画面，提高学生的音乐想象力和表达能力。
(8) 对学生的表现进行总结和评价，表扬表现积极的学生，激发学生进一步学习的兴趣。
探究环节
(1) 教师说：“我们一起来学习歌曲的节奏，这可是让我们唱好这首歌的关键哦。”然后用拍手演示四二拍子的基本节奏型。
(2) 示范时，一边拍手一边清晰地念出节奏：“X X | X X |”，让学生仔细观察和倾听。
(3) 带领全班学生跟随节奏，边拍手边念歌词，从慢到快，逐步提高学生的节奏感。
(4) 将全班分成三组，每组推选一名代表，轮流展示节奏表现。教师对每组的表现进行点评，指出优点和不足之处。
(5) 教师逐句引导学生理解歌词含义，如“劳动最光荣”，提问：“小朋友们，你们觉得什么是光荣呢？为什么说劳动最光荣呢？”引导学生讨论。
(6) 对于“快乐的歌声飞向天空”这句歌词，引导学生想象歌声飞翔的画面，让学生用语言描述出来，加深对歌词的理解。
(7) 结合实际生活例子，如“我们打扫教室卫生，让教室变得干净整洁，这就是劳动，劳动能让我们的生活变得更美好。”帮助学生更好地理解歌词。
(8) 组织学生进行歌词接龙游戏，教师说出上一句歌词，让学生接下一句，巩固学生对歌词的记忆。
音乐表现
(1) 教师说：“小朋友们，现在请你们根据歌词内容，创编简单的劳动动作，把自己当成一个勤劳的小劳动者。”
(2) 鼓励学生大胆发挥想象，用不同的动作表现扫地、擦桌子、洗碗等劳动场景。
(3) 巡视学生的创编情况，给予指导和启发，如“你这个动作很有创意，要是再加上一点力度，就更像在劳动了。”
(4) 组织学生3 - 4人一组，配合音乐表演劳动场景。每组推选一名组长，负责组织和协调。
(5) 各小组进行展示时，教师引导其他小组的学生认真观看，给予鼓励性评价，如“他们的表演太精彩了，动作很整齐，而且很有节奏感。”
(6) 展示结束后，组织学生进行互评，让学生互相学习和借鉴，提高学生的审美能力和评价能力。
(7) 教师再次进行示范，展示不同劳动场景的表现方式和动作与音乐的配合要点，让学生更加明确表演的要求。
(8) 学生进行第二次小组表演，教师对每个小组的进步给予肯定和表扬，增强学生的自信心和表演欲望。 1. 闭上眼睛，用心聆听歌曲，感受歌曲的情绪和节奏。
2. 积极回答老师的问题，分享自己对歌曲的感受。
3. 认真学习四二拍子的节奏型，跟随老师的节奏练习。
4. 分组进行节奏展示和劳动动作创编表演，与小组成员合作完成任务。
评价任务 节奏把握：☆☆☆
歌词理解：☆☆☆
创意表现：☆☆☆
设计意图 感知环节让学生通过聆听歌曲，感受音乐的情绪和节奏，培养学生的音乐感知能力。探究环节，学习歌曲的节奏和理解歌词含义，帮助学生掌握歌曲的基本知识。音乐表现环节，让学生创编劳动动作并进行表演，提高学生的音乐表现力和创造力，培养学生的合作学习能力和审美能力。
巩固延伸 活动一：“劳动小剧场”活动 分组表演
(1) 教师说：“小朋友们，接下来我们要开展一个有趣的‘劳动小剧场’活动。大家分成小组，表演不同的劳动场景。”
(2) 帮助学生合理分组，每组4 - 5人，确保每个学生都能参与到活动中。
(3) 为每个小组提供一些简单的道具，如扫帚、抹布、水桶等，增加表演的真实感。
(4) 给学生留出足够的时间进行排练，教师巡视各小组，给予指导和建议，如“你们可以把动作再夸张一些，这样会更有趣。”
(5) 鼓励小组内成员互相交流和合作，共同设计表演的情节和动作，培养学生的团队协作能力。
(6) 提醒学生注意表演的节奏和表情，要与歌曲的节奏和情绪相匹配。
(7) 对表现出色的小组进行表扬和鼓励，激发学生的表演热情。
(8) 组织各小组进行抽签，确定表演顺序。
猜测与评价
(1) 第一个小组表演结束后，教师说：“其他小朋友们，猜猜他们表演的是什么劳动呢？”引导其他同学进行猜测。
(2) 认真倾听学生的猜测，对猜对的学生给予奖励，如表扬卡片或小红花。
(3) 组织学生对表演小组进行评价，从表演的动作、表情、节奏等方面进行评价，培养学生的观察能力和评价能力。
(4) 对学生的评价进行总结和引导，肯定表演小组的优点，同时提出一些改进的建议。
(5) 依次进行每个小组的表演、猜测和评价活动，确保每个小组都能得到展示和反馈。
(6) 在活动过程中，关注学生的情绪和参与度，及时调整活动的节奏和氛围。
(7) 对所有小组的表现进行综合评价，评选出“最佳表演小组”“最具创意小组”等，并给予相应的奖励。
(8) 对整个活动进行总结，强调团队合作和劳动精神的重要性。
活动二：手工实践 制作“劳动记录卡”
(1) 教师展示制作好的“劳动记录卡”样本，说：“小朋友们，接下来我们要制作简单的‘劳动记录卡’。大家可以用它来记录自己的劳动成果。”
(2) 为学生发放小手工材料，如彩纸、剪刀、胶水等，并讲解制作方法和注意事项。
(3) 播放《劳动最光荣》的音乐，让学生在音乐的伴奏中完成创作，营造轻松愉快的创作氛围。
(4) 鼓励学生发挥创意，设计独特的记录卡样式，如动物形状、花朵形状等。
(5) 巡视学生的制作过程，及时给予帮助和指导，如帮助学生裁剪彩纸、粘贴图案等。
(6) 提醒学生注意安全，使用剪刀时要小心，避免受伤。
(7) 对学生的创意和努力给予肯定和鼓励，让学生感受到创作的乐趣。
(8) 当大部分学生完成制作后，组织学生进行展示和分享。
展示与分享
(1) 请学生依次上台展示自己制作的“劳动记录卡”，并分享自己的创作想法和劳动计划。
(2) 认真倾听学生的分享，给予积极的反馈和评价，如“你设计的记录卡真漂亮，而且你的劳动计划也很有意义。”
(3) 引导其他学生进行欣赏和学习，鼓励他们提出问题和建议，促进学生之间的交流和互动。
(4) 对学生的表现进行总结和评价，表扬表现优秀的学生，同时鼓励其他学生继续努力。
(5) 收集学生的“劳动记录卡”，可以在教室的展示区进行展示，让学生感受到自己的作品得到了认可和展示。
(6) 对整个手工实践活动进行总结，强调劳动记录的重要性，鼓励学生在今后的生活中积极参与劳动，并记录自己的劳动成果。
(7) 引导学生思考如何将劳动记录卡与实际劳动相结合，培养学生的劳动习惯和自我管理能力。
(8) 对学生在整个巩固延伸环节的表现进行综合评价，为学生的学习成果给予肯定和鼓励。 1. 积极参与“劳动小剧场”活动的分组表演，与小组成员合作完成表演任务。
2. 认真观看其他小组的表演，进行猜测和评价。
3. 发挥创意，制作“劳动记录卡”，并在音乐伴奏中完成创作。
4. 上台展示自己的作品，分享创作想法和劳动计划。
评价任务 团队协作：☆☆☆
创意表现：☆☆☆
表达能力：☆☆☆
设计意图 “劳动小剧场”活动让学生通过表演和猜测，进一步加深对劳动场景的理解和感受，培养学生的团队协作能力和表演能力。手工实践活动让学生制作“劳动记录卡”，发挥学生的创意和想象力，同时培养学生的劳动习惯和自我管理能力。两个活动都将音乐学习与生活实践相结合，让学生在实践中巩固所学知识，提高综合素养。
课堂小结与作业布置 课堂小结
(1) 教师说：“小朋友们，今天这节课马上就要结束了。让我们一起回顾一下本节课的主要内容。”
(2) 引导学生回顾歌曲的节奏、歌词、表演等方面的内容，让学生自己总结学习的收获。
(3) 对学生的总结进行补充和完善，强调歌曲中所表达的劳动精神和快乐。
(4) 表扬表现优秀的学生，如在节奏学习、表演、创意实践等方面表现突出的学生，给予表扬卡片或小红花奖励。
(5) 对全体学生的努力和参与表示肯定，让学生感受到自己的付出得到了认可。
(6) 再次强调劳动的重要性和美好，鼓励学生在今后的生活中积极参与劳动，用自己的双手创造美好的生活。
(7) 与学生一起回顾本节课的精彩瞬间，如“劳动小剧场”的表演、手工实践的作品等，加深学生的记忆。
(8) 用亲切的语言与学生道别，让学生带着愉快的心情结束本节课的学习。
作业布置
(1) 教师说：“小朋友们，课后老师给大家布置了一些有趣的作业。首先，制作一周劳动记录表，记录自己参与的劳动活动。”
(2) 详细讲解劳动记录表的制作方法和记录要求，如记录劳动的时间、内容、感受等。
(3) 鼓励学生用图画、文字等多种形式进行记录，让记录更加生动有趣。
(4) 布置作业“创编一个新的劳动动作，下次课展示”，激发学生的创意和想象力。
(5) 提醒学生在创编动作时要注意与歌曲的节奏和情绪相匹配。
(6) 布置作业“和家人一起完成一项家务劳动，拍照记录”，增强学生与家人的互动和沟通，培养学生的家庭责任感。
(7) 强调作业的重要性，鼓励学生认真完成作业，将课堂所学知识延伸到课外。
(8) 对学生完成作业的情况进行跟踪和反馈，及时给予指导和鼓励。 1. 认真回顾本节课的内容，积极参与课堂小结。
2. 聆听老师的表扬和鼓励，增强自信心。
3. 牢记作业内容和要求，准备课后完成作业。
4. 向老师和同学道别，有序离开教室。
评价任务 总结能力：☆☆☆
作业理解：☆☆☆
学习态度：☆☆☆
设计意图 课堂小结帮助学生巩固所学知识，强化劳动意识，同时对学生的表现进行肯定和鼓励，激发学生的学习兴趣和积极性。作业布置将课堂学习与生活实践相结合，让学生在课后继续学习和实践，培养学生的劳动习惯和创新能力。
作业设计
书面作业
1. 制作一周劳动记录表，详细记录自己每天参与的劳动活动，包括劳动的时间、内容、感受等。可以用图画、文字等多种形式进行记录。
2. 用简短的文字描述自己在劳动过程中的收获和体会，不少于50字。
3. 收集一些关于劳动的名言警句，写在作业本上，并选择一句自己最喜欢的名言，谈谈自己的理解。
实践作业
1. 创编一个新的劳动动作，要求动作与歌曲《劳动最光荣》的节奏和情绪相匹配。下次课上进行展示。
2. 和家人一起完成一项家务劳动，如打扫房间、做饭、洗衣服等，并拍照记录劳动过程和成果。
3. 利用废旧材料制作一个简单的劳动工具模型，如扫帚、铲子等，锻炼自己的动手能力和创新思维。
板书设计
《劳动最光荣》
快乐的节奏：X X | X X |
美好的劳动：扫地、擦桌、洗碗等
我是小能手：展示学生的创意动作和作品
（配以劳动场景的简笔画装饰）
教学反思
成功之处
1. 教学方法多样，通过情境教学法、游戏教学法、示范教学法等多种方法，激发了学生的学习兴趣，课堂氛围活跃，学生参与度高。例如，在“劳动小剧场”活动中，学生们积极参与表演，充分发挥了自己的想象力和创造力。
2. 注重音乐与生活的结合，将劳动教育融入音乐教学中，让学生在学习音乐的同时，理解了劳动的价值和意义，培养了学生热爱劳动的品质。如在讲解歌词时，结合实际生活例子，让学生更好地理解了劳动的美好。
3. 教学环节设计合理，从导入新课到讲授新课，再到巩固延伸和课堂小结，各个环节紧密相连，过渡自然，符合学生的认知规律。学生在循序渐进的学习过程中，逐步掌握了歌曲的节奏、歌词和表演技巧。
不足之处
1. 在教学过程中，对个别学习困难的学生关注不够，导致这些学生在节奏把握和动作创编方面存在一定的困难。在今后的教学中，应更加关注这些学生，给予他们更多的指导和帮助。
2. 时间把控不够精准，在“劳动小剧场”活动和手工实践活动中，花费的时间较多，导致课堂小结和作业布置环节有些仓促。在今后的教学中，应合理安排每个教学环节的时间，确保教学任务能够顺利完成。
3. 教学评价方式较为单一，主要以教师评价为主，学生自评和互评的机会较少。在今后的教学中，应增加学生自评和互评的环节，让学生更加全面地了解自己和他人的学习情况，提高学生的学习积极性和主动性。

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