资源简介

《锣鼓镲》教案
学科 小学音乐 年级册别 一年级上册 共1课时
教材 人音版 授课类型 新授课 第1课时
教材分析
教材分析
本课是一年级上册打击乐器单元的重要内容，它以锣、鼓、镲三种典型的中国传统打击乐器为载体，让学生感受中国传统音乐的独特魅力。教材从学生的生活经验出发，编排上遵循循序渐进原则，从乐器的音色感知到基础演奏，再到简单合奏，逐步引导学生走进音乐世界，为后续的音乐学习奠定基础。
学情分析
一年级学生天真活泼，对音乐充满好奇，尤其对打击乐器兴趣浓厚。他们有初步的节奏感和模仿能力，但注意力易分散，自我约束能力弱。在演奏时，可能因兴奋而忽略要领。因此，教学要注重趣味性和互动性，采用游戏化方式，让学生在快乐中学习。
课时教学目标
审美感知
1. 学生能够准确分辨锣、鼓、镲三种乐器的音色特点，感受其独特的音乐美感。
2. 培养学生对中国传统打击乐器音色的敏锐感知，提升音乐审美能力。
艺术表现
1. 学生熟练掌握锣、鼓、镲的基本演奏技巧，能独立演奏简单节奏型。
2. 让学生在演奏中展现出自信和表现力，提高音乐艺术表现能力。
创意实践
1. 学生根据音乐作品特点，运用打击乐器进行创造性的节奏伴奏。
2. 激发学生的音乐创造力和想象力，培养创新实践能力。
文化理解
1. 学生认识中国传统打击乐器在民族音乐中的重要地位，增强民族自豪感。
2. 培养学生对民族音乐的热爱之情，传承和弘扬民族音乐文化。
教学重点、难点
重点
1. 学生掌握锣、鼓、镲的正确演奏姿势，确保演奏的规范性。
2. 准确表现基本节奏型，提高节奏感和韵律感。
3. 熟悉三种乐器的音色特点，能在音乐中准确识别。
难点
1. 学生精准控制打击乐器的演奏力度，使音乐表现更加细腻。
2. 保持节奏的准确性和稳定性，在合奏中与他人协调配合。
3. 运用打击乐器进行创造性的节奏伴奏，发挥音乐创造力。
教学方法与准备
教学方法
示范法、模仿法、分组练习法、游戏法、讨论法
教具准备
锣、鼓、镲等打击乐器，投影仪，音响系统，节奏卡片，乐器图片，示范视频，护耳器，防滑垫
教学环节 教师活动 学生活动
导入新课 创设情境
(1) 教师热情地对学生说：“亲爱的小朋友们，今天老师要带你们去一个超级神奇的地方，那里有好多会发出奇妙声音的宝贝在等着我们呢！”
(2) 打开投影仪，播放一段热闹欢快的《开门红》音乐视频，视频中展示着各种打击乐器演奏的精彩画面，让学生全方位感受音乐的魅力。
(3) 音乐播放过程中，教师适时提问：“小朋友们，竖起小耳朵仔细听听，你们都听到了哪些特别的声音呀？”引导学生积极表达自己的感受。
(4) 当学生回答出一些声音后，教师进一步追问：“那你们猜猜这些声音是由什么乐器发出来的呢？”激发学生的好奇心和探索欲。
(5) 对学生的回答给予肯定和鼓励，即使回答不准确，也表扬他们积极思考的态度。
(6) 音乐播放结束后，教师总结：“大家都听得很认真，这些好听的声音就是由我们中国传统的打击乐器发出来的。今天呀，老师就要带你们认识其中三种非常有趣的乐器。”
(7) 教师充满期待地说：“让我们一起去揭开它们的神秘面纱吧！”营造出神秘而有趣的氛围。
(8) 自然地引出本节课要学习的锣、鼓、镲三种乐器。 1. 认真观看视频，沉浸在热闹的音乐氛围中。
2. 积极思考教师提出的问题，大胆说出自己听到的声音。
3. 猜测声音对应的乐器，激发好奇心。
4. 对即将学习的乐器充满期待。
评价任务 参与度：☆☆☆；表达能力：☆☆☆；好奇心：☆☆☆
设计意图 通过播放精彩的音乐视频，创设生动有趣的情境，吸引学生的注意力，激发他们对打击乐器的兴趣和好奇心，为后续的学习做好铺垫。
讲授新课 - 感知阶段 乐器初识
(1) 教师微笑着向学生展示锣，说：“小朋友们，看！这就是我们今天要认识的第一位新朋友——锣。它长得圆圆的，像一个大圆盘。”让学生直观地观察锣的外形。
(2) 邀请学生轻轻触摸锣的材质，感受其光滑的表面，同时教师介绍：“大家摸一摸，锣是用金属做的，很坚硬。”
(3) 教师拿起锣槌，轻轻敲击锣，发出清脆响亮的声音，然后说：“听，这就是锣的声音，是不是很响亮？大家猜猜它的声音像什么呢？”引导学生发挥想象力。
(4) 对学生的想象进行点评和引导，比如：“你说得很有创意，锣的声音就像远方传来的信号，很有力量。”
(5) 接着展示鼓，说：“接下来，我们认识第二位朋友——鼓。它胖乎乎的，像一个小胖子。”让学生观察鼓的外形特点。
(6) 引导学生观察鼓的构造，指着鼓面说：“这是鼓面，它是有弹性的哦。”并让学生轻轻按压鼓面，感受弹性。
(7) 教师用鼓槌敲击鼓面，发出低沉有力的声音，问学生：“小朋友们，听听鼓的声音和锣的声音有什么不一样呢？”培养学生的对比分析能力。
(8) 最后展示镲，说：“现在，我们来认识最后一位朋友——镲。它们像一对闪亮的小翅膀。”演示镲的基本音色，让学生感受其清脆明亮的声音。 1. 仔细观察锣、鼓、镲的外形，用手触摸感受材质。
2. 认真倾听三种乐器的声音，积极发挥想象力描述声音。
3. 对比锣和鼓的声音，尝试说出不同之处。
4. 对三种乐器有初步的认识和了解。
评价任务 观察能力：☆☆☆；想象力：☆☆☆；分析能力：☆☆☆
设计意图 通过直观展示、触摸和聆听，让学生从多个角度认识锣、鼓、镲三种乐器，感受它们的外形特点和独特音色，建立对乐器的初步印象，培养学生的观察和感知能力。
讲授新课 - 探究阶段 活动一：锣的演奏方法 示范讲解
(1) 教师拿起锣槌，向学生展示正确的持握方法，说：“小朋友们，看老师怎么拿锣槌。握槌要像握笔一样轻松自然，手指不要太用力哦。”边说边进行示范。
(2) 详细讲解握槌的要点，比如手指的位置、力度的控制等，让学生有清晰的认识。
(3) 教师在锣面上不同的位置进行敲击，发出不同的声音，然后说：“大家注意听，锣面上不同的位置会发出不一样的声音，我们要找到最漂亮的声音。”引导学生关注敲击位置。
(4) 邀请学生上台，在教师的指导下尝试敲击锣的不同位置，感受声音的变化。
(5) 对学生的尝试进行指导和纠正，确保他们掌握正确的敲击方法。
(6) 教师再次示范，强调敲击时的节奏感和力度的把握，说：“敲锣的时候要有节奏，力度也要适中，这样声音才好听。”
(7) 让学生跟着教师的节奏，一起轻轻敲击锣，初步体验演奏的乐趣。
(8) 观察学生的演奏情况，及时给予鼓励和表扬，增强他们的自信心。 1. 认真观看教师示范，学习锣槌的持握方法。
2. 上台尝试敲击锣的不同位置，感受声音变化。
3. 跟着教师的节奏敲击锣，体验演奏乐趣。
4. 接受教师的指导和纠正，努力掌握正确方法。
评价任务 学习态度：☆☆☆；操作能力：☆☆☆；节奏感：☆☆☆
设计意图 通过教师的示范和学生的实践，让学生掌握锣的演奏方法，包括锣槌的持握和敲击位置的选择，培养学生的操作能力和节奏感。
讲授新课 - 探究阶段 活动二：鼓的演奏技巧 示范指导
(1) 教师拿起鼓槌，向学生示范正确的握法，说：“小朋友们，握鼓槌的时候手腕要放松，就像小鸟点水一样轻盈。”边说边进行动作示范。
(2) 详细讲解手腕的动作要领，让学生明白如何运用手腕的力量敲击鼓面。
(3) 教师开始练习基本节奏，说：“跟着老师一起，咚、咚、咚……”引导学生模仿。
(4) 观察学生的模仿情况，及时给予指导和纠正，比如提醒学生手腕要灵活。
(5) 鼓励学生大胆尝试，增加练习的次数，提高节奏感。
(6) 教师改变节奏，让学生跟着新的节奏敲击，培养学生的应变能力。
(7) 邀请学生上台展示自己的练习成果，给予充分的肯定和鼓励。
(8) 对学生的表现进行总结和点评，强调演奏时的注意事项。 1. 学习鼓槌的正确握法，感受手腕的放松状态。
2. 跟着教师练习基本节奏，努力掌握敲击技巧。
3. 大胆尝试不同的节奏，提高应变能力。
4. 上台展示练习成果，增强自信心。
评价任务 技巧掌握：☆☆☆；节奏感：☆☆☆；自信心：☆☆☆
设计意图 通过教师的示范和学生的反复练习，让学生掌握鼓的演奏技巧，提高节奏感和应变能力，同时增强学生的自信心。
讲授新课 - 探究阶段 活动三：镲的演奏要领 示范演示
(1) 教师拿起镲，向学生展示正确的持握姿势，说：“小朋友们，看老师怎么拿镲。两片镲要像两片树叶轻轻相碰。”边说边进行示范。
(2) 详细讲解持握的要点，比如手指的位置和力度的控制。
(3) 教师轻轻碰撞镲，发出清脆的声音，然后说：“听，这就是镲的声音。大家注意看老师的动作哦。”
(4) 邀请学生上台，在教师的指导下尝试持握和碰撞镲。
(5) 对学生的尝试进行指导和纠正，确保他们掌握正确的姿势。
(6) 教师再次示范，强调碰撞时的力度和角度的把握，说：“碰撞镲的时候力度要适中，角度也要合适，这样声音才清脆好听。”
(7) 让学生跟着教师的节奏，一起碰撞镲，感受演奏的乐趣。
(8) 观察学生的演奏情况，及时给予鼓励和表扬，增强他们的兴趣。 1. 学习镲的正确持握姿势，感受动作要领。
2. 上台尝试持握和碰撞镲，接受教师指导。
3. 跟着教师的节奏碰撞镲，体验演奏乐趣。
4. 享受演奏过程，增强对镲的兴趣。
评价任务 姿势掌握：☆☆☆；力度控制：☆☆☆；兴趣度：☆☆☆
设计意图 通过教师的示范和学生的实践，让学生掌握镲的演奏要领，包括持握姿势和碰撞力度的控制，培养学生的操作能力和对乐器的兴趣。
讲授新课 - 示范环节 完整示范
(1) 教师充满激情地说：“小朋友们，接下来老师要演奏一段完整的节奏，大家要睁大眼睛、竖起小耳朵认真观察和倾听哦！”
(2) 教师熟练地运用锣、鼓、镲三种乐器，演奏一段节奏鲜明、富有韵律的音乐。
(3) 演奏过程中，强调演奏的姿势、力度和节奏的准确性，让学生有更直观的感受。
(4) 演奏结束后，问学生：“小朋友们，觉得老师演奏得怎么样？你们能感受到其中的节奏和韵律吗？”引导学生发表自己的看法。
(5) 对学生的看法给予回应和肯定，进一步解释演奏中的一些技巧和要点。
(6) 再次演奏一遍，让学生跟着节奏轻轻拍手，增强他们的节奏感。
(7) 鼓励学生大胆想象，这段节奏像什么场景，培养学生的想象力和创造力。
(8) 自然地引出分组练习环节，说：“现在，轮到你们来大展身手啦！让我们分成三组，每组选择一种乐器进行练习。” 1. 认真观看教师的完整演奏，感受音乐的魅力。
2. 积极发表自己对演奏的看法，锻炼表达能力。
3. 跟着节奏拍手，增强节奏感。
4. 大胆想象节奏对应的场景，发挥想象力。
评价任务 观察能力：☆☆☆；表达能力：☆☆☆；想象力：☆☆☆
设计意图 通过教师的完整示范，让学生直观地感受三种乐器合奏的效果，增强他们对节奏和韵律的理解，同时激发学生的学习热情，为分组练习做好铺垫。
作业设计
基础作业
1. 收集生活中能发出类似打击乐器声音的物品，如锅盖、瓶子等，并尝试用它们演奏简单的节奏。
2. 用课本配套音频，反复练习今天学习的节奏型，熟练掌握演奏技巧。
3. 准确说出锣、鼓、镲三种乐器的音色特点。
拓展作业
1. 与家人一起合作，用收集的物品和乐器进行一场小型的音乐会。
2. 尝试根据一首喜欢的歌曲，运用打击乐器进行创造性的节奏伴奏。
3. 了解一种中国传统打击乐器的历史和文化背景，下节课与同学们分享。
板书设计
打击乐器的世界
┌─────────┐
│锣：浑厚响亮│
│鼓：低沉有力│
│镲：清脆明亮│
└─────────┘
演奏要领： 正确姿势
适当力度
准确节奏
教学反思
成功之处
1. 教学方法多样，通过示范法、模仿法、游戏法等多种教学方法，激发了学生的学习兴趣和积极性，学生参与度较高。
2. 注重学生的实践操作，让学生在亲身体验中掌握了锣、鼓、镲的演奏技巧，提高了学生的音乐技能。
3. 教学环节设计合理，从导入到新授，再到巩固和作业布置，层层递进，符合学生的认知规律。
不足之处
1. 在分组练习时，个别学生过于兴奋，注意力不集中，导致练习效果不佳。在今后的教学中，需要加强课堂管理，确保每个学生都能认真参与练习。
2. 对学生的个性化差异关注不够，部分基础较弱的学生在掌握演奏技巧时存在一定困难，需要在今后的教学中给予更多的指导和帮助。
3. 在创意实践环节，学生的创造力和想象力没有得到充分发挥，可能是引导不够到位。在今后的教学中，要更加注重培养学生的创新思维。

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