资源简介

《你我都是好朋友》教案
学科 音乐 年级册别 一年级上册 共1课时
教材 人音版 授课类型 新授课 第1课时
教材分析
教材分析
《你我都是好朋友》位于人音版一年级上册第一单元《好朋友》第5课，是一节游戏课。它为bE大调，2/4拍，稍慢。歌曲采用一问一答形式，由四个乐句构成，第二与第四乐句重复，第三乐句是声势动作。旋律欢快活泼，适合边唱边游戏，能培养学生音乐兴趣。
学情分析
一年级学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强。但自我管控和理解能力较差。教学中要从把握歌曲情绪入手，打动学生情感，通过启发等方式调动其参与积极性。教师需及时管控学生，管理纪律，耐心引导，用生动形式激发、培养其音乐兴趣。
课时教学目标
审美感知
1. 通过学唱歌曲，敏锐感受音乐欢快活泼的情绪，体会其中的节奏韵律之美。
2. 能分辨歌曲中不同乐句的特点，增强对音乐的感知和理解。
艺术表现
1. 运用欢快、活泼的情绪准确、流畅地演唱歌曲，展现出歌曲的魅力。
2. 能够根据歌曲内容编创独特的游戏，丰富歌曲的表现形式。
创意实践
1. 用简单且富有创意的肢体动作生动地表现歌曲，增强对音乐的表现力。
2. 尝试与同学合作，共同完成对歌曲的创意演绎。
文化理解
1. 通过学唱歌曲，激发对音乐学习的浓厚兴趣，提高音乐感知力与表现力。
2. 培养热爱生活的乐观态度，体会音乐中传递的友谊和快乐。
教学重点、难点
重点
1. 深刻理解歌曲欢快、活泼的情绪特点，并能用恰当的方式演唱出来。
2. 熟练掌握用简单的肢体动作准确表现歌曲，增强表演的协调性。
3. 能够与同学合作，共同完成歌曲的演唱和游戏编创。
难点
1. 生动、富有感染力地进行表演唱，将歌曲的情感充分展现出来。
2. 编创出新颖、有趣的游戏，且能与歌曲完美融合。
3. 在表演过程中，保持良好的节奏感和音准。
教学方法与准备
教学方法
讲授法、情境探究法、合作探究法
教具准备
多媒体设备、钢琴、相关教学视频
教学环节 教师活动 学生活动
激趣导入 引导交流
(1) 微笑着对同学们说：“同学们，前面我们学习了歌曲《音乐是我好朋友》，音乐就像一位神奇的伙伴，一直陪伴着我们。那除了音乐这位朋友，在你们的生活中，还有其他特别的朋友吗？可以和大家分享一下哦。”
(2) 认真倾听同学们的回答，用眼神给予鼓励，对于精彩的回答给予肯定和表扬，如“你说得太棒了，这个朋友一定给你带来了很多快乐”。
(3) 接着说：“看来大家都有很多好朋友，朋友就像星星一样，照亮我们的生活。下面，让我们一起来找一找身边的朋友吧。看看你的左边、右边，还有前面后面，这么多可爱的同学，他们都是我们的好朋友呀。”
(4) 一边说一边做出寻找朋友的动作，引导同学们也跟着一起寻找，营造轻松愉快的氛围。
(5) 然后大声宣布：“身边的同学都是我们的好朋友，今天呀，我们要学习一首特别好听的歌曲，它的名字就叫《你我都是好朋友》。”同时，在黑板上工整地书写板书《你我都是好朋友》。
(6) 打开多媒体设备，播放歌曲《你我都是好朋友》，让同学们闭上眼睛，静静地聆听，感受歌曲的整体氛围。
(7) 播放结束后，提问：“同学们，听完这首歌曲，你们的心情是怎样的呀？”引导同学们表达自己的感受。
(8) 对同学们的回答进行总结和引导，强调歌曲欢快活泼的情绪特点，为后续的学习做好铺垫。 1. 积极思考并回答老师关于朋友的问题。
2. 跟着老师一起寻找身边的朋友。
3. 安静聆听歌曲，感受歌曲氛围。
4. 大胆表达自己听完歌曲后的心情。
评价任务 回答积极：☆☆☆
表达清晰：☆☆☆
氛围活跃：☆☆☆
设计意图 通过与学生交流朋友的话题，营造轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。播放歌曲让学生初步感受歌曲的情绪，为后续学习奠定基础。
师生互动，学唱歌曲 聆听音乐，感受情绪
(1) 微笑着对同学们说：“同学们，接下来让我们再次聆听这首歌曲，这次要仔细感受歌曲的情绪是怎样的哦。”然后再次播放歌曲。
(2) 歌曲播放过程中，观察同学们的表情和反应，用眼神与他们交流，给予关注。
(3) 播放结束后，提问：“谁能说一说，这首歌曲的情绪是怎样的呀？”鼓励同学们积极回答。
(4) 当同学们回答出歌曲欢快活泼时，给予肯定和表扬，如“你真是个音乐小天才，一下就抓住了歌曲的情绪特点”。
(5) 接着说：“既然歌曲这么欢快活泼，那我们边听音乐边在声势部分加上节奏吧。就像这样，跟着老师一起做。”老师示范拍手、跺脚等简单的节奏动作。
(6) 带领同学们一起跟着音乐打节奏，从慢到快，逐步增加难度，让同学们熟练掌握节奏。
(7) 然后说：“歌曲表现了欢快活泼的心情，下面我们边做声势动作边朗诵歌词。大家要注意节奏和韵律哦。”
(8) 逐句带领同学们朗诵歌词，纠正发音和节奏不准确的地方，确保同学们能够正确朗诵歌词。 走进音乐，分句教唱
(1) 向同学们介绍：“这首歌曲由四个乐句组成，下面我们先来学唱跟琴学唱第一乐句。大家竖起耳朵听老师唱。”老师示范演唱第一乐句。
(2) 一句一句地教同学们演唱，让同学们跟着模仿，及时纠正音准和节奏问题。
(3) 当同学们基本掌握后，说：“现在我们填词演唱，看看大家能不能把歌词唱得准确又好听。”
(4) 带领同学们填词演唱第一乐句，不断鼓励同学们，增强他们的自信心。
(5) 接着说：“下面跟琴学唱第二乐句。”重复上述教唱步骤，让同学们学会第二乐句。
(6) 教唱完第二乐句后，让同学们填词演唱，检查学习效果。
(7) 然后说：“下面我们跟琴学打第三乐句，这个乐句是声势动作，大家要注意节奏哦。”老师示范打第三乐句的节奏。
(8) 带领同学们学打第三乐句的节奏，熟练后与前面的乐句连接起来演唱。最后教唱第四乐句，引导同学们发现它与第二乐句相同，加强巩固演唱。 1. 认真聆听歌曲，感受歌曲情绪并回答问题。
2. 跟着老师打节奏，学习声势动作。
3. 逐句跟唱歌曲，努力掌握音准和节奏。
4. 积极参与填词演唱，展示学习成果。
评价任务 情绪感受：准确到位：☆☆☆
节奏掌握：熟练准确：☆☆☆
演唱效果：音准较好：☆☆☆
设计意图 通过聆听、打节奏和朗诵歌词，让学生充分感受歌曲的情绪和节奏，为演唱歌曲做好铺垫。分句教唱的方式符合学生的认知规律，有助于学生逐步掌握歌曲的演唱技巧。
精彩演绎，自由发挥 活动一：上台表演 鼓励展示
(1) 微笑着对同学们说：“同学们，经过刚才的学习，相信大家都已经迫不及待地想展示自己的学习成果了。下面请几位同学上台边唱歌边做声势动作，让我们一起欣赏他们的精彩表演。”
(2) 用期待的眼神鼓励同学们主动举手，对于主动上台的同学给予表扬和掌声。
(3) 当同学上台后，为其提供钢琴伴奏，营造良好的表演氛围。
(4) 表演过程中，用眼神和表情给予鼓励和肯定，让同学感受到老师的支持。
(5) 表演结束后，带领同学们给予热烈的掌声，并进行评价和鼓励，如“你唱得非常棒，动作也很有节奏感，继续加油”。
(6) 邀请更多的同学上台表演，让更多的同学有展示自己的机会。
(7) 对所有上台表演的同学进行总结评价，肯定他们的努力和进步，同时提出一些改进的建议。
(8) 鼓励其他同学向表演的同学学习，增强同学们的自信心和表演欲望。 活动二：玩游戏 介绍规则
(1) 说：“接下来，我们要玩一个有趣的游戏，游戏的名字叫‘找朋友’。游戏规则是这样的：和好朋友一起跳个圆圈舞，首先，四名同学站在圈中，面向大家，边唱歌边寻找自己的朋友。”
(2) 详细解释游戏规则，并用简单的动作进行示范，确保同学们理解。
(3) 接着说：“当你找到好朋友后，要和他拍拍手，然后交换位置，重复游戏。大家明白了吗？”
(4) 邀请四名同学先进行示范游戏，让其他同学观察游戏过程。
(5) 示范结束后，组织同学们分成小组，开始游戏。在游戏过程中，老师在旁边进行指导和监督，确保游戏的顺利进行。
(6) 鼓励同学们在游戏中发挥自己的想象力和创造力，如可以用不同的动作和方式寻找朋友。
(7) 游戏结束后，邀请同学们分享自己在游戏中的感受和体验。
(8) 对同学们的表现进行评价和总结，强调游戏中合作和友谊的重要性。 1. 主动举手，积极上台表演。
2. 认真观看其他同学的表演，学习优点。
3. 参与游戏，按照规则寻找朋友。
4. 分享自己在游戏中的感受和体验。
评价任务 表演表现：自信大方：☆☆☆
游戏参与：积极主动：☆☆☆
感受分享：真实深刻：☆☆☆
设计意图 通过上台表演，锻炼学生的心理素质和表演能力，让学生在实践中提高演唱水平。玩游戏的环节增加了学习的趣味性，培养学生的合作能力和创造力，让学生在快乐中学习音乐。
拓展思路，开阔视野 欣赏视频 引导欣赏
(1) 说：“同学们，音乐的世界是丰富多彩的，除了我们学的这首歌曲，还有很多有趣的音乐表演。下面请同学们欣赏一段精彩的视频。”
(2) 播放与歌曲相关的音乐表演视频，如其他小朋友演唱或表演这首歌曲的视频，让同学们感受不同的演绎方式。
(3) 播放过程中，提醒同学们仔细观察视频中的表演形式、动作和表情，学习其中的优点。
(4) 视频播放结束后，提问：“欣赏完视频你们有什么感受呢？可以和大家分享一下。”
(5) 认真倾听同学们的回答，给予肯定和鼓励，引导同学们从不同角度思考，如表演形式、情感表达等。
(6) 对同学们的回答进行总结和拓展，介绍更多音乐表演的形式和技巧，拓宽同学们的视野。
(7) 鼓励同学们在今后的学习和生活中，多欣赏优秀的音乐作品，提高自己的音乐素养。
(8) 最后说：“希望大家能从这段视频中获得灵感，在以后的表演中能够更加出色。” 1. 认真观看视频，感受不同的演绎方式。
2. 积极思考并回答老师的问题。
3. 倾听其他同学的感受，学习他人的观点。
4. 受到视频启发，激发创作灵感。
评价任务 观看认真：专注投入：☆☆☆
感受表达：清晰准确：☆☆☆
灵感激发：积极主动：☆☆☆
设计意图 通过欣赏视频，让学生接触不同的音乐表演形式，拓宽学生的视野，激发学生的创作灵感，培养学生的音乐鉴赏能力。
课堂总结 总结回顾
(1) 微笑着对同学们说：“同学们，今天我们一起度过了一段愉快的音乐时光。让我们一起来回顾一下今天所学的内容。”
(2) 带领同学们回顾歌曲《你我都是好朋友》的演唱技巧、情绪特点和游戏规则。
(3) 对同学们在课堂上的表现进行总结评价，表扬表现优秀的同学，同时肯定所有同学的努力和进步。
(4) 强调音乐学习的重要性，鼓励同学们在今后的生活中多听音乐、多唱歌曲，培养自己的音乐兴趣。
(5) 说：“希望大家能记住今天的快乐，把这份快乐传递给身边的朋友。让我们用音乐架起友谊的桥梁，让生活变得更加美好。”
(6) 布置课后作业，如回家后给爸爸妈妈演唱这首歌曲，和家人一起玩“找朋友”的游戏。
(7) 最后，与同学们道别，感谢同学们的积极参与和配合。
(8) 整理教学用具，结束本节课的教学。 1. 跟随老师回顾所学内容。
2. 倾听老师的评价和鼓励。
3. 牢记课后作业。
4. 开心地与老师道别。
评价任务 回顾准确：☆☆☆
态度认真：☆☆☆
作业牢记：☆☆☆
设计意图 通过课堂总结，帮助学生巩固所学知识，强化记忆。对学生的表现进行评价和鼓励，增强学生的学习信心。布置课后作业，让学生在课后继续巩固和拓展所学内容。
作业设计
基础作业
1. 回家后，完整、有感情地给爸爸妈妈演唱《你我都是好朋友》。
2. 与家人一起玩“找朋友”的游戏，记录下游戏中的快乐瞬间。
3. 复习歌曲的演唱技巧，特别是音准和节奏。
拓展作业
1. 尝试用不同的表演形式演绎这首歌曲，如加入舞蹈动作或乐器伴奏。
2. 与小伙伴一起合作，编创一个新的关于朋友的歌曲，并尝试演唱。
3. 收集一首自己喜欢的关于友谊的歌曲，下节课与同学们分享。
板书设计
《你我都是好朋友》
1=bE 2/4 稍慢
第一乐句：[旋律示意]
第二乐句：[旋律示意]
第三乐句：[声势动作示意]
第四乐句：[旋律示意]
教学反思
成功之处
1. 在教学过程中，通过多种教学方法，如讲授法、情境探究法和合作探究法，充分调动了学生的学习积极性和主动性。学生们在课堂上表现出了浓厚的兴趣，积极参与各个教学环节。
2. 利用游戏和表演的方式进行教学，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐，不仅提高了学生的演唱水平，还培养了学生的合作能力和创造力。
3. 注重对学生的评价和鼓励，及时肯定学生的努力和进步，增强了学生的自信心和学习动力。
不足之处
1. 在教学过程中，对个别学生的关注还不够，部分学生可能没有得到充分的指导和帮助。
2. 游戏环节的组织和管理还不够完善，导致个别学生在游戏过程中出现了混乱的情况。
3. 在拓展视野环节，视频的选择可以更加多样化，以满足不同学生的需求。

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