资源简介

《请你像我这样做》教案
学科 小学音乐 年级册别 一年级上册 共1课时
教材 人音版 授课类型 新授课 第1课时
教材分析
教材分析
《请你像我这样做》是人音版一年级上册第三单元《快乐的一天》第5课音游戏课。此课在教材中起着重要作用，它以独特的音乐游戏形式，让学生在轻松氛围中感受音乐魅力，提升审美素养和情感表达能力，为后续音乐学习筑牢基础。
学情分析
一年级学生以形象思维为主，好奇、好动且模仿力强。但他们自我管控和理解能力较差。在音乐课堂上，需从把握歌曲情绪入手，通过启发、引导、实践等教学方式，调动其参与积极性。教师要及时管控课堂纪律，耐心引导，用生动形式激发、培养、发展他们对音乐的兴趣。
课时教学目标
审美感知
1. 能敏锐感受《请你像我这样做》这首歌曲的旋律、节奏特点，体会其中的欢快情绪。
2. 提升对音乐中不同音色、音高的辨别能力，增强对音乐的敏感度。
艺术表现
1. 准确把握歌曲节奏，清晰、流畅地演唱《请你像我这样做》。
2. 能够运用自然、饱满的声音，富有感情地表现歌曲。
创意实践
1. 大胆发挥想象，用简单的肢体动作配合乐器，为歌曲创造独特的节奏表现形式。
2. 积极参与小组合作，共同完成节奏创编，并进行展示。
文化理解
1. 通过学习歌曲和乐器，深入了解音乐文化的多样性，激发对音乐知识的探索欲望。
2. 培养对音乐学习的持久兴趣，为今后的音乐素养提升奠定良好基础。
教学重点、难点
重点
1. 准确把握歌曲中的四分音符和八分音符的节奏，并能清晰表现。
2. 流畅、有感情地演唱《请你像我这样做》。
3. 理解音乐游戏的规则，积极参与音乐活动。
难点
1. 熟练运用简单的肢体动作配合乐器，准确表现歌曲节奏。
2. 发挥创意，进行节奏创编和表演。
3. 在小组合作中，协调配合，共同完成音乐表现任务。
教学方法与准备
教学方法
情境教学法、示范法、合作探究法
教具准备
多媒体设备、钢琴、打击乐器（木鱼、沙锤等）
教学环节 教师活动 学生活动
激趣导入 开场互动
(1) 面带微笑，热情地与学生打招呼：“同学们好！欢迎来到今天的音乐课堂，我是你们的音乐老师。希望在这节课上，大家都能玩得开心，学得愉快！”
(2) 亲切地询问：“同学们，你们喜欢玩游戏吗？”用期待的眼神鼓励学生积极回答。
(3) 当学生回答后，进一步追问：“你们都喜欢哪些游戏呢？能和老师还有同学们分享一下吗？”认真倾听学生的回答，并给予回应和肯定。
(4) 适时引出主题：“今天老师要带大家玩一个新游戏，游戏的名字叫《请你像我这样做》。”同时，在黑板上工整地书写板书《请你像我这样做》。
(5) 打开多媒体设备，播放《请你像我这样做》的歌曲音频，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
(6) 随着音乐轻轻摆动身体，做出一些简单的动作，如拍手、点头等，引导学生跟着一起动起来。
(7) 用生动的语言描述游戏场景：“想象一下，我们就像一群可爱的小音乐家，在音乐的世界里尽情玩耍。”
(8) 鼓励学生大胆参与，告诉他们：“大家都可以放开手脚，跟着音乐和老师一起玩起来！” 1. 积极回应老师的问候，以饱满的热情进入课堂。
2. 踊跃回答老师关于游戏的问题。
3. 认真倾听歌曲，感受歌曲的节奏和氛围。
4. 模仿老师的动作，跟着音乐摆动身体。
评价任务 参与度高：☆☆☆
回应积极：☆☆☆
感受准确：☆☆☆
设计意图 通过亲切的互动和有趣的游戏导入，迅速吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，为后续的教学活动营造轻松愉快的氛围。让学生在熟悉的游戏情境中感受音乐，自然地进入音乐学习状态。
认识音符 四分音符讲解
(1) 在黑板上写下“X”，向学生介绍：“同学们，看黑板上这个符号‘X’，它叫四分音符。在音乐里，四分音符唱一拍。”
(2) 为了让学生更好地理解，教师可以举例说明：“就像我们走路时，一步就是一拍，四分音符就相当于走一步。”
(3) 教师示范演唱“X”，同时用手打着节拍，让学生感受一拍的时长。
(4) 带领学生一起演唱“X”，边唱边打节拍，多重复几遍，确保学生掌握。
(5) 引导学生用身体的其他部位感受节拍，如跺脚、点头等。
(6) 提出问题：“同学们，想一想，生活中还有哪些事情是一拍一拍进行的？”启发学生思考。
(7) 对学生的回答进行点评和总结，强化学生对四分音符的理解。
(8) 组织学生进行小组练习，互相监督和纠正，提高演唱的准确性。
八分音符讲解
(1) 在黑板上写下“XX”，告诉学生：“现在我们来认识两个八分音符，它们合起来一共唱一拍，也就是说在一拍内要唱两次。”
(2) 教师示范演唱“XX”，并加快手部打节拍的速度，让学生感受八分音符的节奏特点。
(3) 带领学生一起演唱“XX”，边唱边打节拍，提醒学生注意速度和节奏的把握。
(4) 让学生用拍手的方式感受八分音符的节奏，先慢后快，逐步熟练。
(5) 对比四分音符和八分音符的演唱，让学生体会它们的不同。
(6) 给出一些简单的节奏型，如“XX X”，让学生进行练习。
(7) 鼓励学生自己创编包含八分音符的节奏型，并与小组同学分享。
(8) 对学生的表现进行评价和指导，及时纠正错误，巩固学习成果。 1. 认真听讲，跟随老师的示范学习四分音符和八分音符的演唱。
2. 积极参与身体感受节拍的活动，用不同方式表现节奏。
3. 思考并回答老师提出的问题，分享自己的想法。
4. 大胆创编节奏型，并与小组同学交流。
评价任务 演唱准确：☆☆☆
节奏把握：☆☆☆
创编积极：☆☆☆
设计意图 通过详细讲解四分音符和八分音符，让学生掌握基本的音乐节奏知识，为演唱歌曲和进行节奏表现打下坚实基础。采用多种教学方法和活动形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和学习效果。
学唱歌曲 活动一：逐句教唱 分句示范
(1) 再次播放《请你像我这样做》的歌曲，让学生跟着哼唱，熟悉歌曲旋律。
(2) 一句一句地教唱歌曲，先示范演唱第一句，如“请你像我这样做”，唱完后让学生跟着模仿。
(3) 逐字逐句地纠正学生的发音和演唱，确保每个字都清晰准确。
(4) 对于较难的句子，如包含八分音符的部分，进行重点讲解和练习。
(5) 引导学生注意歌曲中的强弱变化，通过示范让学生感受。
(6) 让学生分组练习演唱，互相倾听和评价，提高演唱水平。
(7) 对学生的演唱进行个别指导，针对不同问题给予具体建议。
(8) 鼓励学生大胆表现，用自己的方式诠释歌曲。
整体演唱
(1) 当学生基本掌握每一句歌词后，带领学生进行整体演唱。
(2) 用钢琴为学生伴奏，让他们在优美的音乐中完整地演唱歌曲。
(3) 提醒学生注意歌曲的节奏和韵律，保持演唱的流畅性。
(4) 组织学生进行合唱练习，培养他们的团队合作精神。
(5) 对学生的合唱表现进行评价，肯定优点，指出不足。
(6) 再次播放歌曲音频，让学生跟着原唱一起演唱，对比自己的演唱，寻找差距。
(7) 鼓励学生在演唱中加入自己的情感，使歌曲更有感染力。
(8) 对表现出色的学生和小组进行表扬和奖励，激发学生的学习动力。 1. 跟着老师逐句学唱歌曲，认真模仿老师的发音和演唱技巧。
2. 积极参与分组练习和合唱，与同学相互配合。
3. 仔细倾听原唱，对比自己的演唱，努力改进。
4. 大胆投入情感，用歌声表达自己对歌曲的理解。
评价任务 发音准确：☆☆☆
节奏稳定：☆☆☆
情感表达：☆☆☆
设计意图 通过逐句教唱和整体演唱，让学生熟练掌握歌曲的演唱技巧，提高演唱水平。注重培养学生的团队合作精神和情感表达能力，使学生在演唱中感受音乐的魅力。
节奏实践 活动二：节奏游戏 基础节奏练习
(1) 在黑板上写出一些简单的节奏型，如“XX X”“X XX”等，让学生用拍手的方式进行练习。
(2) 教师示范打节奏，让学生跟着模仿，先慢后快，逐步提高难度。
(3) 引导学生用不同的身体部位表现节奏，如跺脚、拍腿、捻指等。
(4) 组织学生进行节奏接龙游戏，一个学生打出节奏，下一个学生接着模仿，依次进行。
(5) 对学生的表现进行及时评价和鼓励，增强他们的自信心。
(6) 提出一些创意要求，如用不同的速度、力度表现同一节奏型，激发学生的创造力。
(7) 让学生分组讨论，设计自己的节奏型，并进行展示。
(8) 对学生的创意节奏型进行点评和总结，给予肯定和建议。
乐器配合练习
(1) 拿出准备好的打击乐器，如木鱼、沙锤等，向学生介绍它们的名称和使用方法。
(2) 教师示范用乐器演奏简单的节奏型，让学生感受乐器的音色和表现力。
(3) 给每个学生发放一件乐器，让他们尝试演奏。
(4) 引导学生将之前练习的节奏型用乐器表现出来，先单独演奏，再进行合奏。
(5) 组织学生进行乐器合奏练习，根据不同的乐器特点进行分工。
(6) 对学生的合奏表现进行指导，调整节奏和音量的平衡。
(7) 鼓励学生在合奏中发挥创意，加入自己的想法。
(8) 对学生的乐器演奏表现进行评价和总结，表扬优秀表现，提出改进方向。 1. 积极参与节奏练习和游戏，用身体和乐器表现节奏。
2. 发挥创意，设计独特的节奏型并展示。
3. 与同学合作进行乐器合奏，相互配合。
4. 认真倾听他人的演奏，学习他人的优点。
评价任务 节奏准确：☆☆☆
创意丰富：☆☆☆
合作良好：☆☆☆
设计意图 通过节奏游戏和乐器配合练习，让学生在实践中巩固所学的节奏知识，提高节奏感和创造力。培养学生的团队合作精神和乐器演奏能力，使学生在音乐实践中体验乐趣。
精彩演绎 活动三：舞台表演 表演准备
(1) 鼓励学生积极报名上台表演，可以个人表演，也可以小组表演。
(2) 为学生提供一些表演的建议，如服装、道具的搭配，动作的设计等。
(3) 组织学生进行排练，帮助他们完善表演方案。
(4) 提醒学生注意舞台礼仪，如上台、下台的姿势和表情。
(5) 让学生在排练中互相交流和学习，提高表演水平。
(6) 对学生的表演进行指导，根据每个学生的特点给予个性化的建议。
(7) 为学生提供一些表演的背景音乐，让他们根据自己的表演选择合适的音乐。
(8) 鼓励学生在表演中加入自己的创意和特色，展现独特的风采。
正式表演
(1) 营造热烈的舞台氛围，用灯光和音响设备增强表演效果。
(2) 按照顺序邀请学生上台表演，为他们鼓掌加油。
(3) 认真观看学生的表演，给予充分的关注和尊重。
(4) 表演结束后，组织其他学生进行评价和交流，分享自己的感受和体会。
(5) 对学生的表演进行总结和评价，肯定他们的努力和进步。
(6) 为表现出色的学生颁发小奖品，激励他们继续努力。
(7) 鼓励未上台表演的学生下次勇敢尝试，积极参与。
(8) 总结本次表演活动，强调表演不仅是展示自己，更是锻炼自己的机会。 1. 踊跃报名参加表演，认真准备表演内容。
2. 积极参与排练，与同学合作完善表演方案。
3. 自信地走上舞台，展现自己的表演才华。
4. 认真倾听他人的评价，学习他人的优点。
评价任务 表演自信：☆☆☆
创意独特：☆☆☆
交流积极：☆☆☆
设计意图 通过舞台表演活动，为学生提供展示自己的平台，锻炼他们的心理素质和表演能力。培养学生的自信心和团队合作精神，让学生在表演中体验成功的喜悦。
课堂总结 总结收获
(1) 引导学生回顾本节课的内容，提问：“同学们，这节课我们学习了什么？”
(2) 让学生自由发言，分享自己在本节课中的收获和体会。
(3) 对学生的发言进行总结和补充，强调本节课的重点知识和技能。
(4) 表扬学生在本节课中的积极表现，对表现优秀的学生和小组进行再次表扬。
(5) 鼓励学生在课后继续练习演唱和节奏表现，巩固所学知识。
(6) 布置课后作业，如回家为家人表演、创编新的节奏型等。
(7) 对学生寄予期望，希望他们在今后的音乐学习中取得更大的进步。
(8) 与学生道别，结束本节课的教学。 1. 认真回顾本节课的内容，积极回答老师的问题。
2. 分享自己的学习收获和体会，与同学交流。
3. 明确课后作业任务，做好课后学习准备。
4. 带着愉快的心情结束本节课的学习。
评价任务 总结准确：☆☆☆
分享积极：☆☆☆
态度认真：☆☆☆
设计意图 通过课堂总结，帮助学生巩固所学知识，强化学习效果。培养学生的总结和表达能力，激发学生对音乐学习的持续兴趣。同时，为课后学习做好铺垫，让学生在课后继续保持学习的热情。
作业设计
基础作业
1. 回家后完整、有感情地演唱《请你像我这样做》给家人听。
2. 用拍手或跺脚的方式，打出歌曲中的节奏型。
3. 复习四分音符和八分音符的知识，默写简单的节奏型。
拓展作业
1. 发挥创意，为《请你像我这样做》创编新的歌词。
2. 用身边的物品制作简单的打击乐器，为歌曲伴奏。
3. 与家人一起玩《请你像我这样做》的音乐游戏，并用手机记录下来。
板书设计
《请你像我这样做》
四分音符：X 唱一拍
八分音符：XX 共唱一拍
节奏型示例：XX X
舞台表演区
教学反思
成功之处
1. 教学方法多样，通过游戏、表演等形式，充分调动了学生的学习积极性，课堂气氛活跃。学生在轻松愉快的氛围中学习音乐，效果良好。
2. 注重学生的主体地位，给予学生充分的展示机会，培养了学生的自信心和创造力。学生在表演和创编环节中表现出色，展现了丰富的想象力。
3. 教学环节设计合理，从音符认识到歌曲学唱，再到节奏实践和舞台表演，循序渐进，符合学生的认知规律。
不足之处
1. 在教学过程中，对个别学生的关注还不够，部分学生可能没有得到充分的指导。
2. 时间把控不够精准，导致舞台表演环节有些仓促，部分学生的表演没有得到充分展示。
3. 教学资源的利用还可以更加充分，如可以引入更多的音乐素材和教学视频，丰富教学内容。

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