资源简介

《三个和尚》教案
学科 音乐 年级册别 一年级上册 共1课时
教材 人音版 授课类型 新授课 第1课时
教材分析
教材分析
《三个和尚》是动画片《三个和尚》的音乐，以民族乐器独特音响描绘“一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃”的故事。音乐主题源于寺院经声调，二胡吟腔手法描绘小和尚念经情景。三件乐器塑造人物形象，展现劳动景象，让学生体会不同情绪与内容。
学情分析
一年级学生天真活泼、好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但注意力难以长时间集中。他们已有一定节奏感和音高感知能力，但对民族音乐了解较少。学习中可能难以理解乐曲情感表达与故事背景，教学中需采用生动有趣方式引导，如故事导入、多媒体展示等，帮助理解。
课时教学目标
审美感知
1. 感受《三个和尚》欢快情绪，体会音乐描绘的人物形象。
2. 提高对民族音乐的感知，增强对不同音色、节奏的敏感度。
艺术表现
1. 掌握《三个和尚》主要旋律和节奏，准确模仿演奏。
2. 能通过肢体动作表现三个和尚的不同形象与音乐节奏。
创意实践
1. 对乐曲进行个性化演绎和创新，加入即兴创作或改编。
2. 与同学合作，进行角色扮演和故事创编。
文化理解
1. 了解《三个和尚》故事背景和文化内涵，体会团结协作重要性。
2. 激发对民族音乐的兴趣和热爱，增强民族自豪感。
教学重点、难点
重点
1. 掌握《三个和尚》的主要旋律和节奏。
2. 根据主奏乐器及音色区别并表现人物形象。
3. 培养一年级小朋友欣赏音乐的习惯。
难点
1. 理解乐曲的情感表达和故事背景。
2. 激发学生对民族音乐的兴趣和热爱。
3. 能在演奏中准确传达乐曲情感和意境。
教学方法与准备
教学方法
情境教学法、欣赏法、演示法、讨论法
教具准备
多媒体课件、民族乐器模型、表演道具
教学环节 教师活动 学生活动
课堂导入 创设情境
(1) 教师神秘地说：“同学们，今天老师要带大家去一个神秘的地方，在去之前，先让我们听听从那个地方传来的声音。”随后播放寺庙钟声和木鱼声的音频。
(2) 提问学生：“你们听，这是什么声音呀？在哪里会发出这样的声音呢？”引导学生积极思考并回答。
(3) 对学生的回答给予肯定和鼓励，如“大家的耳朵真灵，说得很对！”接着说：“原来在远处有一座寺庙，让我们一起去看看吧。”
(4) 展示寺庙的图片，营造氛围，继续说：“寺庙里传来了念经的声音，大家猜猜是谁在寺庙里呢？”
(5) 当学生回答是和尚后，进一步提问：“那是怎样的和尚呢？这个声音是怎么发出来的呀？”
(6) 引导学生回答出是和尚念经或木鱼的声音，然后揭晓答案：“没错，这个声音是敲击木鱼发出的。那到底是谁在这座寺庙生活呢？让我们一起来看看。”
(7) 出示三位和尚的图片，说：“瞧，原来寺庙里住着三位和尚。大家仔细观察他们的外形，有什么不一样的地方吗？”
(8) 鼓励学生大胆发言，对学生的观察和描述进行总结和补充。 1. 认真聆听声音，积极思考并回答老师的问题。
2. 观察寺庙图片，猜测寺庙里的人物。
3. 观察三位和尚的外形，发表自己的看法。
4. 与同学交流自己的发现。
评价任务 参与度：☆☆☆
回答准确性：☆☆☆
观察细致度：☆☆☆
设计意图 通过创设神秘的情境，利用声音和图片吸引学生注意力，激发好奇心和学习兴趣，自然导入课题。
小和尚出场 聆听感受
(1) 播放小和尚出场的音乐，说：“同学们，让我们先来听听这段音乐，感受一下它的情绪是怎样的，你觉得是谁首先向我们走来呢？这段音乐给你带来了什么样的感受？”
(2) 引导学生分享自己的聆听感受，如“活泼、欢快”等，对学生的感受进行肯定和补充。
(3) 说：“这段音乐给人一种活泼、欢快的感觉，就像小和尚蹦蹦跳跳地向我们走来。接下来，我们通过乐谱视频再感受一下这上下起伏的旋律，同时注意听音乐中加入的木鱼和锣的声音哦。”
(4) 播放乐谱视频，带领学生一起感受旋律，过程中适时提问：“大家有没有听到木鱼和锣的声音呀？它们在音乐中起到了什么作用呢？”
(5) 提问：“小和尚步履轻快地走来，你能听出小和尚出场的音乐是由什么乐器主奏的吗？让我们再听一遍音乐，同时大家可以模仿小和尚出场的样子和走路的姿势。”
(6) 再次播放音乐，观察学生的模仿情况，给予鼓励和指导。
(7) 揭晓答案：“这段音乐是由中国传统乐器拉弦乐器——板胡演奏的。”然后介绍板胡，“板胡在中国大约有300多年的历史，音色高昂、坚实，具有很强的穿透力，是北方戏曲、说唱的主要伴奏乐器。”
(8) 说：“让我们通过一个动画视频，看看音乐是如何表现小和尚走路的。”播放动画视频，加深学生的理解。 1. 安静聆听音乐，感受音乐情绪。
2. 积极分享自己的聆听感受。
3. 观看乐谱视频，感受旋律。
4. 模仿小和尚走路姿势，体会音乐节奏。
评价任务 感受表达：☆☆☆
乐器识别：☆☆☆
模仿表现：☆☆☆
设计意图 通过多次聆听、模仿和多媒体展示，让学生感受小和尚出场音乐的特点，认识板胡，培养音乐感知和表现能力。
瘦和尚出场 活动一：对比聆听 音乐对比
(1) 教师说：“同学们，寺庙里又来了一位新客人，让我们听听他出场的音乐。”播放瘦和尚出场的音乐。
(2) 提问：“瘦和尚出场的音乐和小和尚出场的音乐有什么不同呢？大家仔细听听。”引导学生对比。
(3) 鼓励学生大胆发言，对学生的回答进行总结，如“大家说得很对，他们的旋律相似，但音高不同，小和尚的音比较高，瘦和尚的音比较低。”
(4) 进一步提问：“那为什么会有这样的不同呢？大家可以结合两个和尚的形象想一想。”
(5) 引导学生思考并回答，解释原因：“瘦和尚是大人，走路不像小和尚那么活泼，音色就发生了变化，演奏的乐器也不同，为瘦和尚演奏的乐器是坠胡。”
(6) 介绍坠胡，“坠胡琴筒状似四胡，但短而粗，用铜板或硬木制作，前口蒙蟒皮，比板胡柔和，音域宽，声音大。”
(7) 说：“让我们通过视频看看瘦和尚的走路方式和小和尚有什么变化，大家也可以跟着模仿。”播放视频。
(8) 观察学生模仿情况，给予指导和评价。 1. 聆听瘦和尚出场音乐，对比与小和尚音乐的不同。
2. 思考音高不同的原因并发言。
3. 观看视频，模仿瘦和尚走路姿势。
4. 与同学交流模仿感受。
评价任务 对比分析：☆☆☆
原因思考：☆☆☆
模仿效果：☆☆☆
设计意图 通过对比聆听和分析，让学生感受不同乐器音色差异，理解音乐与人物形象的关系，培养分析能力。
胖和尚出场 活动二：感知特点 音乐感知
(1) 教师说：“接下来，最后一位和尚也要出场啦，让我们听听他的出场音乐有什么特别之处。”播放胖和尚出场的音乐。
(2) 提问学生：“聆听音乐后，你觉得胖和尚走路的特点是怎样的？音乐速度有什么特点呢？”
(3) 引导学生回答，如“胖和尚走路慢吞吞的，音乐速度比较慢”等，对回答进行肯定和补充。
(4) 说：“那你能听出胖和尚出场的音乐是由什么乐器演奏的吗？它和之前的乐器音色一样吗？”
(5) 学生简单猜测后，介绍管子，“之前的乐器是拉奏乐器，管子属于吹奏乐器，音量较大，声音粗犷明亮，更符合胖和尚的形象。”
(6) 说：“让我们一起模仿胖和尚出场的样子和走路的姿势吧。”带领学生模仿。
(7) 观察学生模仿情况，鼓励表现好的学生，纠正不准确的动作。
(8) 再次播放音乐，让学生跟着音乐完整模仿胖和尚出场。 1. 聆听音乐，感受胖和尚走路和音乐速度特点。
2. 猜测演奏乐器。
3. 模仿胖和尚出场姿势。
4. 跟随音乐完整模仿。
评价任务 特点感知：☆☆☆
乐器猜测：☆☆☆
模仿表现：☆☆☆
设计意图 让学生感知胖和尚音乐特点和演奏乐器，通过模仿加深理解，培养感知和表现能力。
听力大考验 活动三：巩固识别 识别挑战
(1) 教师说：“同学们，现在我们对三个和尚的音乐都比较熟悉了，老师要来考考大家。我播放音乐，你们要说出是哪个和尚出场，以及是由什么乐器演奏的。”
(2) 播放不同和尚出场的音乐片段，让学生抢答。
(3) 对学生的回答进行及时评价，答对给予表扬，答错给予纠正和鼓励。
(4) 增加难度，播放一段混合音乐，让学生分辨其中包含哪些和尚的主题音乐。
(5) 引导学生仔细聆听，分享自己的发现，对学生的分析进行总结和补充。
(6) 组织学生进行小组讨论，交流聆听和识别的方法。
(7) 请小组代表发言，分享小组讨论结果，给予肯定和指导。
(8) 再次播放音乐，让学生巩固识别。 1. 认真聆听音乐，抢答和尚和乐器名称。
2. 聆听混合音乐，分辨主题音乐。
3. 参与小组讨论，交流方法。
4. 听取小组代表发言，巩固识别。
评价任务 识别准确性：☆☆☆
分析能力：☆☆☆
讨论参与度：☆☆☆
设计意图 通过听力考验和小组讨论，巩固学生对三个和尚主题音乐和乐器的识别能力，培养分析和合作能力。
故事讲述与感悟 故事引导
(1) 教师说：“同学们，寺庙里来了三个和尚，他们都要喝水，那应该怎么解决喝水的问题呢？大家先想一想办法。”
(2) 引导学生思考并回答，对学生的办法给予肯定和鼓励。
(3) 说：“大家都有自己的好办法，那我们看看故事中的三个和尚是怎么做的。一个和尚的时候是怎样喝水的？两个和尚呢？三个和尚呢？”
(4) 引导学生回答，然后总结：“一个和尚勤快挑水，两个和尚抬水，三个和尚都不愿意多挑水，没过两天缸里就没水了。”
(5) 进一步提问：“为什么和尚越来越多，却没水了呢？大家可以思考一下。”
(6) 引导学生思考并回答，如“他们都斤斤计较，不愿意多付出”等。
(7) 讲述故事后续：“一天夜里，寺庙起火了，大家觉得三个和尚会怎么做呢？”播放相关音乐。
(8) 引导学生回答后，总结：“危急之中，三个和尚齐心协力挑水灭火。大火扑灭了，从这个故事中大家学到了什么呢？” 1. 思考三个和尚喝水的解决办法并发言。
2. 回答和尚不同阶段的喝水方式。
3. 思考没水的原因。
4. 聆听音乐，思考并回答从故事中学到的道理。
评价任务 思考活跃度：☆☆☆
理解深度：☆☆☆
感悟表达：☆☆☆
设计意图 通过故事引导和提问，让学生理解故事内涵，体会团结协作的重要性，培养思考和表达能力。
作业设计
基础作业
1. 回家后完整地聆听《三个和尚》乐曲，跟家人分享感受。
2. 用简单的线条或图形记录对三个和尚主题音乐的感受。
3. 向家人讲述《三个和尚》的故事。
拓展作业
1. 尝试用身边的物品模仿乐器声音，为《三个和尚》配乐。
2. 与小伙伴合作，进行《三个和尚》的故事表演。
板书设计
《三个和尚》
小和尚 - 板胡 - 高音、活泼
瘦和尚 - 坠胡 - 低音、沉稳
胖和尚 - 管子 - 粗犷、缓慢
团结协作
教学反思
成功之处
1. 教学方法多样，通过故事导入、多媒体展示、模仿表演等方式，激发学生学习兴趣，课堂气氛活跃。
2. 注重引导学生聆听和感受音乐，培养了学生的音乐感知能力，多数学生能区分三个和尚的主题音乐。
3. 结合故事让学生理解团结协作的重要性，达到了情感教育的目的。
不足之处
1. 对民族乐器介绍可更深入，学生对乐器特点理解不够透彻。
2. 部分学生在表现音乐时不够自信，参与度有待提高。
3. 时间把控不够精准，导致拓展环节有些仓促。

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