资源简介

/ 让教学更有效 高效备课 | 地理学科
中国的疆域和行政区划
第三节 中国的行政区划（导学案）
姓名：___________ 班级：__________ 时间：__________
【新课标要求】
运用中国行政区划图，识别34个省级行政区，记住它们的简称和行政中心。
【学习目标】
人地协调观：认识行政区划对国家管理、社会生活的意义，树立合理利用、维护行政区域稳定与发展的观念。
综合思维：通过分析行政区划的划分，综合理解自然、人文因素对其影响；从多个角度（名称、位置、轮廓等）认识省级行政区。
区域认知：准确识别不同省级行政区的位置、特征，把握其区域差异与联系。
地理实践力：开展找编口诀、标省份等实践活动，提升地理观察、调查、实践操作与总结归纳能力。
【重难点】
重点：1. 我国行政区划的划分。
2. 34个省级行政区的名称、简称、行政中心及位置 。
难点：1. 熟练记忆34个省级行政区的简称、行政中心，准确描述其位置关系。
2. 理解行政区划变更的影响因素及对社会发展的作用。
【课前预习——你相当可以】
活动一：读P12-14文字，完成下题。
1．行政区域划分：我国的行政区域分为 、 、 三级，我国共 个省级行政区，包括 个省、 个自治区、 个直辖市、 个特别行政区。我国的首都是 。
活动二：读P13，图1.15 中国的省级行政区，完成填图。
1： 2： 3： 4： 5：
6： 7： 8： 9： 10：
11： 12： 13： 14： 15：
16： 17： 18： 19： 20：
21： 22： 23： 24： 25：
26： 27： 28： 29： 30：
31： 32： 33： 34：
活动三：读P14，表1.1 中国省级行政区简表，完成表格。
名称 简称 行政中心 名称 简称 行政中心
北京市 湖南省
天津市 广东省
河北省 广西壮族自治区
山西省 海南省
内蒙古自治区 重庆市
辽宁省 四川省
吉林省 贵州省
黑龙江省 云南省
上海市 西藏自治区
江苏省 陕西省
浙江省 甘肃省
安徽省 青海省
福建省 宁夏回族自治区
江西省 新疆维吾尔自治区
山东省 香港特别行政区
河南省 澳门特别行政区
湖北省 台湾省
活动四：读P15文字，完成下题。
行政区划与人们的生活关系密切。居民身份证号码、电话号码、车牌号码等都要根据行政区划进行编码。人们在 、 、填报信息等过程中往往都要准确识记并运用行政区划的信息。
【课中探究——和小伙伴一起】
探究一：中国三级行政区划的合理性
中国作为一个地域辽阔、人口众多的大国，如何实现高效有序的管理？三级行政区划体系犹如一张精密的“管理网络”，为国家治理提供了坚实保障。
从省级行政区来看，作为最高一级地方行政单位，它承担着连接中央与地方的“枢纽”作用。我国陆地面积约960万平方千米，人口超过14亿，若由中央直接管理每一个角落，不仅效率低下，还难以兼顾各地差异。以广东省为例，其面积17.97万平方千米，人口超1.2亿，经济总量连续多年居全国首位。省级行政区的设置让广东能够根据自身产业特点（如珠三角的制造业、粤北的生态农业）制定精准政策，在承接中央战略（如粤港澳大湾区建设）的同时，灵活调配资源，推动区域协调发展。同样，新疆维吾尔自治区面积166万平方千米，占全国陆地面积的六分之一，省级行政单位使其能统筹边疆稳定与经济发展，既保障了能源资源开发（如油气田、煤炭），又维护了民族团结。
县级行政区是连接城乡的“关键节点”。全国约2800个县级单位，如同毛细血管深入国土各个角落。以江苏省昆山市为例，作为县级市，它上接江苏省的产业规划，下连乡镇的具体实施：既落实省级层面的高新技术产业政策，又指导乡镇发展特色农业（如巴城镇的葡萄种植）和乡村旅游。这种“上传下达”的功能，让国家的乡村振兴战略、义务教育均衡发展等政策能精准落地。再看河南省兰考县，作为国家级贫困县，县级行政区的设置使其能集中资源推进脱贫攻坚，通过发展泡桐种植、民族乐器制造等特色产业，实现了从“贫困县”到“小康县”的转变，这正是县级单位“灵活适配”优势的体现。
乡镇级行政区则是基层治理的“最后一公里”。全国近4万个乡镇（街道）直接服务亿万群众，从社区垃圾分类到农村合作医疗，从义务教育入学到养老保险办理，乡镇单位将国家政策转化为“家门口的服务”。以浙江省乌镇为例，作为乡镇级单位，它既能落实桐乡市的数字化改革要求，又能结合自身特色打造“智慧小镇”，让居民和游客享受到“刷脸就医”“智能停车”等便捷服务。这种“接地气”的管理模式，让国家治理的“神经末梢”充满活力。
这种“省级统筹全局、县级细化落实、乡镇精准服务”的三级体系，既保证了中央政策的统一性（如全国统一的义务教育课程标准、社会保障体系），又赋予了地方因地制宜的灵活性（如东北的粮食生产扶持政策、海南的自贸港税收优惠），完美平衡了“大国治理”与“地方特色”的关系。
总结：三级行政区划的合理性体现在 、 、
。
探究二：省级行政区简称的形成规律
省级行政区的简称不仅是一个代号，更是承载历史文化、地理特征的“活化石”，其形成犹如一部浓缩的中国地理与历史教科书。
源于历史名称的简称，是连接古今的“文化纽带”。陕西省简称“秦”，可追溯至春秋战国时期的秦国，当时秦国的核心区域就在今陕西关中平原，秦始皇统一六国后，这里成为全国政治中心，“秦”的简称便承载了这段大一统的历史记忆。山西省简称“晋”，源自西周时期的晋国，晋文公称霸中原的典故、晋商文化的辉煌，都通过“晋”这一简称得以延续。同样，山东省简称“鲁”，与春秋时期的鲁国相关，因孔子（鲁国人）及其儒家文化的深远影响，“鲁”成为山东的文化符号，甚至衍生出“鲁菜”“鲁绣”等地域文化标识。
取自省名用字的简称，是实用主义的“简洁表达”。这种简称大多选取省名中具有代表性的字，便于记忆和使用。如黑龙江省简称“黑”，取自黑龙江的首字，既简洁又易与其他省份区分；江苏省简称“苏”，源自江苏二字的组合，同时“苏”在古文中有复苏、繁荣之意，与江苏“鱼米之乡”的形象相契合。这类简称在现实生活中应用广泛：车牌上的“京（北京）”“沪（上海）”，快递单上的“粤（广东）”“川（四川）”，让跨区域交流变得高效便捷。
与地理特征相关的简称，是自然与人文的“融合印记”。安徽省简称“皖”，因境内的皖山（今天柱山）而得名，这座被誉为“江淮第一山”的山脉，既是自然地标，又是古皖国的文化象征，“皖”字便将山水与历史融为一体。福建省简称“闽”，更具深意：古代福建多蛇，闽越族以蛇为图腾，“闽”字在甲骨文中写作“门内一蛇”，既反映了当地多山多水的自然环境（蛇类栖息的理想之地），又承载了少数民族的文化记忆。再看湖南省简称“湘”，因贯穿全省的湘江而得名，这条湖南人的“母亲河”不仅孕育了农耕文明，还催生了“湘军”“湘绣”等地域符号，让“湘”成为湖南的生动代言。
部分省级行政区拥有两个简称，体现了“传承与实用”的平衡。四川省简称“川”或“蜀”，“川”取自省名，简洁实用；“蜀”则源自古代蜀国，三星堆遗址、金沙文化等都让“蜀”充满历史厚重感。云南省简称“云”或“滇”，“云”来自省名，“滇”则与古代滇国、滇池相关，既方便日常使用，又保留了边疆民族文化的记忆。
总结：省级行政区简称的形成规律包括 、 、
。
【重难点突破——加油加油，你能行！】
突破一：识记省级行政区的方法
Ⅰ分类记忆：按地理方位（ 、 、 、 、 、 、 华南）、特殊特征（如沿海省份、 省份、 流域、 流域）分类。
Ⅱ图文结合：在地图上标注省级行政区的 、 和 ，通过空间位置强化记忆。
Ⅲ联想记忆：结合简称由来、历史故事或地理景观辅助记忆（如“鲁”联想到山东泰山，“湘”联想到湖南湘江）。
突破二：理解行政区划意义的角度
Ⅰ管理效率：分级管理使庞大的国家治理更有序，避免“一刀切”。
Ⅱ文化传承：省级行政区的 和 承载历史文化，增强区域认同感。
Ⅲ发展适配：行政区划与自然、经济条件匹配，促进区域协调发展。
【随堂检测】
一、单选题
书信包含着丰富的礼仪内容，小敏在学习完写书信的格式后，也想给多年没见的姑妈写一封信。她的邮寄地址如图所示。读图，完成下面小题。
1．信件寄、收地址所属省级行政区域的简称分别是（ ）
A．壮、冀 B．壮、豫 C．桂、豫 D．桂、冀
2．寄信地址中的广西壮族自治区属于我国三级行政区划的（ ）
A．省级 B．县级 C．镇级 D．地级
3．下列与河北省属于同一行政区划级别的是（ ）
A．香港特别行政区 B．朝阳区
C．玉山镇 D．华西村
随着新一股冷空气南下影响我国，多地气温再度下滑。下图为中国天气网发布的全国湿冷防御装备地图。据此完成下面小题。
4．“天寒地冻，抗冻装备齐上阵”的省级行政区有（ ）
A．鲁 B．吉 C．粤 D．鄂
5．导致上海和哈尔滨两城市居民御寒方式不同的主要影响因素是（ ）
A．纬度位置 B．海陆位置 C．降水差异 D．地形地势
《2025年中央广播电视总台春节联欢晚会》采用“1+4”的模式，设置北京主会场和重庆、武汉、拉萨、无锡四个分会场。春晚剧组深入挖掘各分会场独有的历史人文亮点，以各具特色又气韵贯通的文艺表演，展现神州大地多姿多彩的民俗文化，描绘山河锦绣的幸福年景和新时代中国的万千气象。完成下面小题。
6．图中①、②、③、④分别代表的分会场与其所在省级行政区的简称搭配正确的是（ ）
A．①—重庆—湘 B．②—武汉—鄂 C．③—无锡—苏 D．④—拉萨—新
7．央视春晚在全国各地设立分会场对当地的积极影响是（ ）
①宣传当地特色文化，增强文化影响力和知名度 ②改变当地气候条件，优化自然生态环境
③带动旅游业及相关产业发展，促进经济增长 ④提升城市知名度和美誉度，带来更多发展机遇
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
第十五届中国国际航空航天博览会（简称“珠海航展”）于2024年11月12日至17日在广东省珠海市（22°N，114°E）举行，多国企业因中国的免签政策更便利地参展。据此，完成下面小题。
8．广东省简称是（ ）
A．豫 B．湘 C．闽 D．粤
9．珠海市属于地球五带中的（ ）
A．热带 B．北温带 C．南温带 D．北寒带
【自我评价】
评价内容 评价等级 评价目的
优 良 中
课前 我能做到认真预习，完成导学案内容 能否积极主动学习
我能积极与同学讨论完成探究题目 能否善于合作
课中 我能认真听老师发言，听同学们发言 能否认真专注
我能主动指出同学的错误，并改正 能否敢于否定
遇到问题时，我能积极主动举手 能否主动参与
发言时，我声音洪亮，自信 能否清晰表达
我能认真完成课堂笔记，并订正学案 培养总结能力
我整堂课得到老师表扬和鼓励 能否欣赏自我
课后 我善于反思，能自主复习和背诵 能否进行反思
我能及时解决课堂遗留问题 培养解决问题能力
21世纪教育网(www.21cnjy.com)/ 让教学更有效 高效备课 | 地理学科
中国的疆域和行政区划
第三节 中国的行政区划（导学案）
姓名：___________ 班级：__________ 时间：__________
【新课标要求】
运用中国行政区划图，识别34个省级行政区，记住它们的简称和行政中心。
【学习目标】
人地协调观：认识行政区划对国家管理、社会生活的意义，树立合理利用、维护行政区域稳定与发展的观念。
综合思维：通过分析行政区划的划分，综合理解自然、人文因素对其影响；从多个角度（名称、位置、轮廓等）认识省级行政区。
区域认知：准确识别不同省级行政区的位置、特征，把握其区域差异与联系。
地理实践力：开展找编口诀、标省份等实践活动，提升地理观察、调查、实践操作与总结归纳能力。
【重难点】
重点：1. 我国行政区划的划分。
2. 34个省级行政区的名称、简称、行政中心及位置 。
难点：1. 熟练记忆34个省级行政区的简称、行政中心，准确描述其位置关系。
2. 理解行政区划变更的影响因素及对社会发展的作用。
【课前预习——你相当可以】
活动一：读P12-14文字，完成下题。
1．行政区域划分：我国的行政区域分为 省 、 县 、 乡 三级，我国共 34 个省级行政区，包括 23 个省、 5 个自治区、 4 个直辖市、 2 个特别行政区。我国的首都是 北京 。
活动二：读P13，图1.15 中国的省级行政区，完成填图。
1： 四川省 2： 青海省 3： 西藏自治区 4： 新疆维吾尔自治区
5： 甘肃省 6： 云南省 7： 贵州省 8： 重庆市
9： 宁夏回族自治区 10： 陕西省 11： 内蒙古自治区 12： 山西省
13： 河北省 14： 北京市 15： 天津市 16： 辽宁省
17： 吉林省 18： 黑龙江省 19： 山东省 20： 河南省
21： 湖北省 22： 安徽省 23： 江苏省 24： 上海市
25： 浙江省 26： 江西省 27： 湖南省 28： 广西壮族自治区
29： 福建省 30： 台湾省 31： 广东省 32： 香港特别行政区
33： 澳门特别行政区 34： 海南省
活动三：读P14，表1.1 中国省级行政区简表，完成表格。
名称 简称 行政中心 名称 简称 行政中心
北京市 京 北京 湖南省 湘 长沙
天津市 津 天津 广东省 粤 广州
河北省 冀 石家庄 广西壮族自治区 桂 南宁
山西省 晋 太原 海南省 琼 海口
内蒙古自治区 内蒙古 呼和浩特 重庆市 渝 重庆
辽宁省 辽 沈阳 四川省 川或蜀 成都
吉林省 吉 长春 贵州省 贵或黔 贵阳
黑龙江省 黑 哈尔滨 云南省 云或滇 昆明
上海市 沪 上海 西藏自治区 藏 拉萨
江苏省 苏 南京 陕西省 陕或秦 西安
浙江省 浙 杭州 甘肃省 甘或陇 兰州
安徽省 皖 合肥 青海省 青 西宁
福建省 闽 福州 宁夏回族自治区 宁 银川
江西省 赣 南昌 新疆维吾尔自治区 新 乌鲁木齐
山东省 鲁 济南 香港特别行政区 港 香港
河南省 豫 郑州 澳门特别行政区 澳 澳门
湖北省 鄂 武汉 台湾省 台 台北
活动四：读P15文字，完成下题。
行政区划与人们的生活关系密切。居民身份证号码、电话号码、车牌号码等都要根据行政区划进行编码。人们在 交通出行 、 网络购物 、填报信息等过程中往往都要准确识记并运用行政区划的信息。
【课中探究——和小伙伴一起】
探究一：中国三级行政区划的合理性
中国作为一个地域辽阔、人口众多的大国，如何实现高效有序的管理？三级行政区划体系犹如一张精密的“管理网络”，为国家治理提供了坚实保障。
从省级行政区来看，作为最高一级地方行政单位，它承担着连接中央与地方的“枢纽”作用。我国陆地面积约960万平方千米，人口超过14亿，若由中央直接管理每一个角落，不仅效率低下，还难以兼顾各地差异。以广东省为例，其面积17.97万平方千米，人口超1.2亿，经济总量连续多年居全国首位。省级行政区的设置让广东能够根据自身产业特点（如珠三角的制造业、粤北的生态农业）制定精准政策，在承接中央战略（如粤港澳大湾区建设）的同时，灵活调配资源，推动区域协调发展。同样，新疆维吾尔自治区面积166万平方千米，占全国陆地面积的六分之一，省级行政单位使其能统筹边疆稳定与经济发展，既保障了能源资源开发（如油气田、煤炭），又维护了民族团结。
县级行政区是连接城乡的“关键节点”。全国约2800个县级单位，如同毛细血管深入国土各个角落。以江苏省昆山市为例，作为县级市，它上接江苏省的产业规划，下连乡镇的具体实施：既落实省级层面的高新技术产业政策，又指导乡镇发展特色农业（如巴城镇的葡萄种植）和乡村旅游。这种“上传下达”的功能，让国家的乡村振兴战略、义务教育均衡发展等政策能精准落地。再看河南省兰考县，作为国家级贫困县，县级行政区的设置使其能集中资源推进脱贫攻坚，通过发展泡桐种植、民族乐器制造等特色产业，实现了从“贫困县”到“小康县”的转变，这正是县级单位“灵活适配”优势的体现。
乡镇级行政区则是基层治理的“最后一公里”。全国近4万个乡镇（街道）直接服务亿万群众，从社区垃圾分类到农村合作医疗，从义务教育入学到养老保险办理，乡镇单位将国家政策转化为“家门口的服务”。以浙江省乌镇为例，作为乡镇级单位，它既能落实桐乡市的数字化改革要求，又能结合自身特色打造“智慧小镇”，让居民和游客享受到“刷脸就医”“智能停车”等便捷服务。这种“接地气”的管理模式，让国家治理的“神经末梢”充满活力。
这种“省级统筹全局、县级细化落实、乡镇精准服务”的三级体系，既保证了中央政策的统一性（如全国统一的义务教育课程标准、社会保障体系），又赋予了地方因地制宜的灵活性（如东北的粮食生产扶持政策、海南的自贸港税收优惠），完美平衡了“大国治理”与“地方特色”的关系。
总结：三级行政区划的合理性体现在 适应国土辽阔和人口众多的国情 、 保障管理效率与地方灵活性的统一 、 实现政策从中央到基层的精准落地 。
探究二：省级行政区简称的形成规律
省级行政区的简称不仅是一个代号，更是承载历史文化、地理特征的“活化石”，其形成犹如一部浓缩的中国地理与历史教科书。
源于历史名称的简称，是连接古今的“文化纽带”。陕西省简称“秦”，可追溯至春秋战国时期的秦国，当时秦国的核心区域就在今陕西关中平原，秦始皇统一六国后，这里成为全国政治中心，“秦”的简称便承载了这段大一统的历史记忆。山西省简称“晋”，源自西周时期的晋国，晋文公称霸中原的典故、晋商文化的辉煌，都通过“晋”这一简称得以延续。同样，山东省简称“鲁”，与春秋时期的鲁国相关，因孔子（鲁国人）及其儒家文化的深远影响，“鲁”成为山东的文化符号，甚至衍生出“鲁菜”“鲁绣”等地域文化标识。
取自省名用字的简称，是实用主义的“简洁表达”。这种简称大多选取省名中具有代表性的字，便于记忆和使用。如黑龙江省简称“黑”，取自黑龙江的首字，既简洁又易与其他省份区分；江苏省简称“苏”，源自江苏二字的组合，同时“苏”在古文中有复苏、繁荣之意，与江苏“鱼米之乡”的形象相契合。这类简称在现实生活中应用广泛：车牌上的“京（北京）”“沪（上海）”，快递单上的“粤（广东）”“川（四川）”，让跨区域交流变得高效便捷。
与地理特征相关的简称，是自然与人文的“融合印记”。安徽省简称“皖”，因境内的皖山（今天柱山）而得名，这座被誉为“江淮第一山”的山脉，既是自然地标，又是古皖国的文化象征，“皖”字便将山水与历史融为一体。福建省简称“闽”，更具深意：古代福建多蛇，闽越族以蛇为图腾，“闽”字在甲骨文中写作“门内一蛇”，既反映了当地多山多水的自然环境（蛇类栖息的理想之地），又承载了少数民族的文化记忆。再看湖南省简称“湘”，因贯穿全省的湘江而得名，这条湖南人的“母亲河”不仅孕育了农耕文明，还催生了“湘军”“湘绣”等地域符号，让“湘”成为湖南的生动代言。
部分省级行政区拥有两个简称，体现了“传承与实用”的平衡。四川省简称“川”或“蜀”，“川”取自省名，简洁实用；“蜀”则源自古代蜀国，三星堆遗址、金沙文化等都让“蜀”充满历史厚重感。云南省简称“云”或“滇”，“云”来自省名，“滇”则与古代滇国、滇池相关，既方便日常使用，又保留了边疆民族文化的记忆。
总结：省级行政区简称的形成规律包括 源自历史名称 、 取自省名用字 、 与地理特征相关 。
【重难点突破——加油加油，你能行！】
突破一：识记省级行政区的方法
Ⅰ分类记忆：按地理方位（ 东北 、 华北 、 西北 、 西南 、 华东 、 华中 、华南）、特殊特征（如沿海省份、 边疆 省份、 黄河 流域、 长江 流域）分类。
Ⅱ图文结合：在地图上标注省级行政区的 名称 、 简称 和 行政中心 ，通过空间位置强化记忆。
Ⅲ联想记忆：结合简称由来、历史故事或地理景观辅助记忆（如“鲁”联想到山东泰山，“湘”联想到湖南湘江）。
突破二：理解行政区划意义的角度
Ⅰ管理效率：分级管理使庞大的国家治理更有序，避免“一刀切”。
Ⅱ文化传承：省级行政区的名称和简称承载历史文化，增强区域认同感。
Ⅲ发展适配：行政区划与自然、经济条件匹配，促进区域协调发展。
【随堂检测】
一、单选题
书信包含着丰富的礼仪内容，小敏在学习完写书信的格式后，也想给多年没见的姑妈写一封信。她的邮寄地址如图所示。读图，完成下面小题。
1．信件寄、收地址所属省级行政区域的简称分别是（ ）
A．壮、冀 B．壮、豫 C．桂、豫 D．桂、冀
2．寄信地址中的广西壮族自治区属于我国三级行政区划的（ ）
A．省级 B．县级 C．镇级 D．地级
3．下列与河北省属于同一行政区划级别的是（ ）
A．香港特别行政区 B．朝阳区
C．玉山镇 D．华西村
【答案】1．D 2．A 3．A
【解析】1．由图可知，信件寄、收地址的省级行政区分别是广西壮族自治区和河北省，简称分别是桂和冀。豫是河南省的简称。D正确，故选D。
2．我国的三级行政区划为省（自治区、直辖市）、县（自治县、县级市）、镇（乡）。其中寄信地址中的广西壮族自治区属于我国三级行政区划的省级，故选A。
3．河北省的行政区划属于省级。香港特别行政区是省（自治区、直辖市、特别行政区）级；朝阳区属于直辖市下的区、县，属县级；玉山镇属于镇（乡）级；华西村不属于省级。故与河北省属于同一行政区划级别的是香港特别行政区，A正确。故选A。
【点睛】我国共有34个省级行政单位，包括23个省、5个自治区、4个直辖市和香港、澳门两个特别行政区。
随着新一股冷空气南下影响我国，多地气温再度下滑。下图为中国天气网发布的全国湿冷防御装备地图。据此完成下面小题。
4．“天寒地冻，抗冻装备齐上阵”的省级行政区有（ ）
A．鲁 B．吉 C．粤 D．鄂
5．导致上海和哈尔滨两城市居民御寒方式不同的主要影响因素是（ ）
A．纬度位置 B．海陆位置 C．降水差异 D．地形地势
【答案】4．B 5．A
【解析】4．山东省简称鲁，吉林省简称吉，广东省简称粤，湖北省简称鄂，根据题干描述，“天寒地冻，抗冻装备齐上阵”的省级行政区应位于我国气温较低的地区。读图可知，吉林省位于东北地区，纬度较高，冬季气候严寒，B正确，其他三个省级行政区纬度相对较低，气温比吉林省高，ACD错误。故选B。
5．读图结合所学知识可知，哈尔滨纬度更高，冬季严寒且漫长，需更厚重的防寒装备（如羽绒服、雪地靴等）；上海纬度较低，冬季湿冷但气温较高，御寒以轻便衣物为主。导致上海和哈尔滨两城市居民御寒方式不同的主要影响因素是纬度位置，A正确。 海陆位置、 降水差异、地形地势对御寒方式的影响较小。BCD错误。故选A。
《2025年中央广播电视总台春节联欢晚会》采用“1+4”的模式，设置北京主会场和重庆、武汉、拉萨、无锡四个分会场。春晚剧组深入挖掘各分会场独有的历史人文亮点，以各具特色又气韵贯通的文艺表演，展现神州大地多姿多彩的民俗文化，描绘山河锦绣的幸福年景和新时代中国的万千气象。完成下面小题。
6．图中①、②、③、④分别代表的分会场与其所在省级行政区的简称搭配正确的是（ ）
A．①—重庆—湘 B．②—武汉—鄂 C．③—无锡—苏 D．④—拉萨—新
7．央视春晚在全国各地设立分会场对当地的积极影响是（ ）
①宣传当地特色文化，增强文化影响力和知名度 ②改变当地气候条件，优化自然生态环境
③带动旅游业及相关产业发展，促进经济增长 ④提升城市知名度和美誉度，带来更多发展机遇
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
【答案】6．B 7．C
【解析】6．读图可知，①—无锡—苏，A错误；②—武汉—鄂，B正确；③—重庆—渝，C错误；④—拉萨—藏，D错误。故选B。
7．央视春晚在全国各地设立分会场，为观众带来多元视听享受的同时，分会场设置也迅速提升了所在地的知名度，并直接推动了当地旅游业的发展。 春晚通过展示各地的文化地标、特色美食、民俗活动等，形成了强大的文化吸引力，激发了观众的旅游意愿，并转化成为实际的消费行为，助力分会场各地在2025年春节迎来了文化和旅游市场的“开门红”。①③④正确，央视春晚在全国各地设立分会场不能改变当地气候条件，优化自然生态环境，②错误。综上，C正确；ABD错误。故选C。
第十五届中国国际航空航天博览会（简称“珠海航展”）于2024年11月12日至17日在广东省珠海市（22°N，114°E）举行，多国企业因中国的免签政策更便利地参展。据此，完成下面小题。
8．广东省简称是（ ）
A．豫 B．湘 C．闽 D．粤
9．珠海市属于地球五带中的（ ）
A．热带 B．北温带 C．南温带 D．北寒带
【答案】8．D 9．A
【解析】8．豫是河南省的简称，A错误；湘是湖南省的简称，B错误；闽是福建省的简称，C错误；粤是广东省的简称，D正确。排除ABC，故选D。
9．珠海市纬度为22°N，位于北回归线（23.5°N）以南，属于热带范围，A正确，排除BCD，故选A。
【自我评价】
评价内容 评价等级 评价目的
优 良 中
课前 我能做到认真预习，完成导学案内容 能否积极主动学习
我能积极与同学讨论完成探究题目 能否善于合作
课中 我能认真听老师发言，听同学们发言 能否认真专注
我能主动指出同学的错误，并改正 能否敢于否定
遇到问题时，我能积极主动举手 能否主动参与
发言时，我声音洪亮，自信 能否清晰表达
我能认真完成课堂笔记，并订正学案 培养总结能力
我整堂课得到老师表扬和鼓励 能否欣赏自我
课后 我善于反思，能自主复习和背诵 能否进行反思
我能及时解决课堂遗留问题 培养解决问题能力
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑