资源简介

Unit 8 Colours单元整体教学设计
单元主题分析
本单元主题为“颜色”，属于“人与自我”主题范畴，涉及“身边的事物与环境”子主题。以“我”为视角，在真实的生活情境中观察和认识身边的颜色，感受世界的多彩与神奇。
单元内容分析
本单元Lead-in板块呈现了刘涛、杨玲等学生在科技馆外碰面的场景，通过科技馆外围环境中多彩的事物呈现单元核心词汇。围绕Big question：“What colourful things are around us ”设置三个单元学习目标：列举不同的颜色、询问某物的颜色以及谈论身边事物的颜色。借助一段听力内容(此处配有视频)激发学生兴趣，导入本单元学习。Cartoon time语篇围绕五颜六色的气球展开有趣的故事，为学生提供初步感知单元核心语言的情境；Sounds in focus联系卡通故事的内容，聚焦升调和降调的学习。Story time作为本单元的核心语篇，讲述刘涛、杨玲等学生在科技馆观察并讨论变色龙变色过程的故事。该板块在Cartoon time的基础上再次呈现单元核心语言，引导学生进一步感知和认识身边事物的颜色，并举一反三谈论周围更多会变色的事物。Wrap-up time创设综合性学习活动“Describe the colours of things”，将听力练习与涂色、问答活动相结合，并开展“寻找同色系物品”的游戏，为学生运用本单元核心语言谈论周围事物的颜色提供真实交流的契机，将课堂所学迁移运用到实际生活中，使学生感受世界的多彩和神奇。Assessment time回应Lead-in板块的学习目标，将学习期待转化为素养形成的描述。 本单元Cartoon time重在激发学习兴趣，初步回应Big question，引导学生发现周围事物的不同色彩，并初步形成想要谈论颜色的欲望。Story time在此基础上引导学生基于语篇开展不同层次的语言学习活动，继续回应Big question，从谈论不同颜色到谈论事物的变色现象，引导学生在观察变色龙变色的情境中学会运用核心语言询问颜色，产生主动谈论“变色现象”的兴趣和动机，进一步探究单元主题意义，感知世界的多彩与神奇。Wrap-up time作为具有融合性特点的学习活动，引导学生回顾整个单元的学习经历，鼓励学生综合运用单元核心语言探索世界、与人交流，关注周围事物和环境，在真实的情境中分享对单元Big question的理解，感受世界的多彩与美好，促进其核心素养的综合提升。
三、语篇分析
教材板块 语篇内容 （What） 语篇意义 （Why） 语篇特征 （How)
Cartoon time 本课语篇讲述了Bobby和Tina买气球的故事。在征得妈妈同意后，Tina买了一个粉红色的气球；Bobby却犯了难，他喜欢的颜色太多了，每个颜色的气球都想要一个。机智的Tina发现了一个彩色的气球，制止了贪心的Bobby。 本语篇借助气球呈现部分常见的颜色，引导学生感受周边事物和环境的多彩。同时，本语篇也启发学生思考并寻找更多具有丰富色彩的事物，帮助学生提升对颜色的认知，发现、感受世界的多彩与美好。 这篇对话是比较典型的日常生活对话，以图文并茂的形式直观呈现丰富的色彩，加深学生对“颜色”主题的认知。对话中使用“I want a/an ... balloon.”的句型表达个人对某种色彩的事物的喜好；用“What colour ”这一句型表达对事物颜色的询问。故事生动诙谐，充满童趣，结尾富有趣味，令人会心一笑。
Sounds in focus 本课语篇为描述绿色的树上有红苹果的歌谣，契合本单元的主题，贴近学生日常生活，歌谣由一般疑问句、特殊疑问句及其答语组成，韵律感十足，朗朗上口。 通过学习贴近学生们日常生活的话题，学生学会了升、降调在句子中的使用，也进一步巩固了谈论颜色的核心词汇和句型的用法，能理解并且运用核心句型谈论颜色相关话题。 这篇歌谣是比较典型的韵文，由含有升、降调的句子组成，引导学生谈论颜色相关话题，情节简单，易于理解，具有现实意义和教育意义。
Story time 本课语篇围绕刘涛、杨玲等学生在科技馆观察并讨论变色龙的变色过程展开。故事展现了变色龙的三次变色过程，以图文并茂的方式呈现变色龙变色的原因以及学生们的反应，展现了世界的多彩与奇妙。 本语篇通过标题“A little friend”引发学生的好奇心，借助线索人物——饲养员向同学们介绍自己的动物朋友变色龙，自然引出“变色”话题，场景贴近学生生活，便于学生理解。文末的问题“What changes colour ”引导学生在第一课时学习的基础上对色彩产生更深的感受，鼓励学生发现和探索世界上更多会变色的事物，从而进一步了解周围事物和环境。 本语篇是比较典型的日常交际对话，在Cartoon time的基础上，呈现了更多的颜色词汇，如brown, yellow and red；涉及谈论颜色的句型“What colour is it It’s …”；表达感受的词汇“It’s cool! How come Wow!”。文本结构清晰，内容易于理解，贴近学生生活实际，能调动学生的学习热情，具有现实意义和教育意义。
Wrap-up time 本课语篇内容围绕谈论颜色展开。任务A要求学生基于图片，根据所听内容捕获信息完成涂色任务并运用本单元核心语言针对图片进行问答；任务B是一个关于颜色的趣味游戏，要求学生根据指定的颜色寻找并列举身边的同色系物品，在话题的延续中感受身边事物的多彩，复习本单元的核心句型，并对本单元的掌握情况做自我评价。 颜色这一主题，非常贴近学生在生活日常。在前几课所学知识基础上，本课进行了总结和复习。不仅让学生掌握了语言知识，还通过小组活动进一步巩固了核心词汇和句型，锻炼了学生团队合作学习的能力，同时也培养了学生运用语言知识的能力。 该课内容涉及到谈论与颜色相关的话题，询问并表达周边事物的颜色，进一步寻找和发现周围的颜色，形成用颜色表达和创造美的意愿。该内容贴近小学生的日常生活，易于理解，具有现实意义和教育意义。
四、主题、子主题提炼
三、单元教学目标与课时划分
单元课时教学目标 语篇内容 课时划分
本单元学习后，学生能够： 在单元主题图的帮助下，通过模仿跟读等活动认读核心词汇，初步感知身边事通过物和环境的多样色彩。 2. 在看、听、读、说的活动中获取、梳理博比和蒂娜选购的气球。 3. 通过分角色表演和绘制气球的活动操练并掌握本单元核心语言，进一步谈论颜色，感受世界的多彩与美好。 Colourful balloons 一课时 阅读与会话课
4. 在图片和音频帮助下，进一步操练询问颜色的句型“What colour is it It’s…”， 综合操练询问近处和远处事物名的问句与答语。 5. 在运用语言的过程中感知、归纳升调、降调现象，正确加以运用。 6. 感受农场的美好，树立正确的规则意识，尊重他人劳动成果。 Sounds in focus 一课时 语音课
7. 在看、听、读、说的活动中整体理解语篇内容，梳理不同环境下变色龙的颜色。 8. 在活动中操练并掌握单元核心语言，谈论周围事物的颜色，体会世界的多彩与神奇。 9. 通过寻找和分享身边更多会变色的事物，形成关注并探究颜色奥秘的欲望。 A little friend 一课时 阅读与会话课
10. 复习本单元学习内容，正确列举和描述不同的颜色，在看听说的活动中，熟练运用单元核心语言谈论周围事物的颜色，感受世界的丰富多彩。 11. 通过涂色活动和趣味游戏进一步寻找和发现周围的颜色，形成用颜色表达和创造美的意愿。 12. 采用自评和互评等多种评价方式评估学习成果。对big question进行回答。 Wrap-up 一课时 语言综合运用与实践课

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