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第四节　升华与凝华
物理观念：
1．知道升华的概念以及升华吸热。
2．知道凝华的概念以及凝华放热。
3．知道生活中的升华、凝华现象。
科学思维：
能用升华和凝华知识解释身边发生的一些简单的物理现象。
科学探究：
通过观察和实验，交流讨论了解升华和凝华现象。
科学态度与责任：
通过教学活动，激发学生探索一些自然现象奥秘的兴趣及培养学生的环保意识。
重点：认识升华和凝华现象，形成完整的物态变化知识体系。
难点：会解释生活中的升华、凝华现象。
多媒体课件、碘、锥形瓶、玻璃片、酒精灯、陶土网、铁架台、火柴。
一、情景导入
多媒体展示图片。
　　
放在卫生间的固体清新剂(图甲)时间长了会逐渐变少，直至全部消失；严冬，冰冻的衣服也能变干(图乙)；用久的灯泡内壁变黑(图丙)。你能解释生活中的这些现象吗？接下来就让我们进入今天这节课要学习的内容：升华与凝华。
教师引导学生思考：(1)普通灯泡和日光灯用久了，其灯丝为什么会变细？玻璃壁为什么会发黑？黑色的物质是怎么形成的？(2)冬天，“雾凇”是怎样形成的？美丽的“窗花”到底是如何形成的？(3)演唱会舞台上的“白烟”究竟是什么？它又是怎么形成的呢？
二、合作探究
　升华与凝华
固体和气体之间到底能不能直接发生变化呢？
【设计实验】探究固体和气体之间到底能不能直接发生变化。
【进行实验与收集证据】
如图所示，把少量的碘放入锥形瓶中，瓶口加盖玻璃片，然后微微加热，观察有什么现象发生？你能解释这种现象的原因吗？
停止加热后，继续观察有何现象发生？你能解释这种现象的原因吗？
【交流与合作】把你观察到的物理现象与同组的同学讨论、探究一下，同时进行相互交流，得到正确答案，并得出结论。
【得出结论】加热时，碘从固态直接变成气态，这是升华现象；冷却时，碘从气态直接变成固态，这是凝华现象。
从上面实验我们知道了什么是升华和凝华，同学们根据生活经验交流讨论一下升华和凝华的吸、放热情况。
(1)物理学中将物质从固态直接变为气态的过程称为升华；物质从气态直接变为固态的过程称为凝华。
(2)像熔化和汽化一样，升华也要吸热；像凝固和液化一样，凝华也会放热。
(1)衣柜里防虫用的樟脑丸，过一段时间就会变小，最后不见了，这是一种什么现象？(升华)
(2)冬天，晾在室外的湿衣服会结成冰，但结冰的衣服也会慢慢变干，这是因为什么？(冰直接升华为水蒸气了)
(3)我国北方秋、冬两季，早晨出现霜、窗玻璃上出现冰花、树枝上出现雾凇，这些是如何形成的？属于什么现象？(这些都是水蒸气遇冷凝华成的小冰晶；都属于凝华现象)
(4)冰棍外表的“白粉”是怎样形成的？(空气中的水蒸气遇冷凝华成的小冰晶)
(5)利用干冰储藏食物，运输食品的原理是什么？[干冰(固态二氧化碳)升华吸热降温]
怪异的飞雪
(1)六月飞雪
六月飞雪是一种奇特的自然现象，产生这种现象的原因多半是夏季高空有较强的冷空气。如果冷暖气流交锋剧烈，则会产生强降雨；但如果气流突然将含有冰晶或雪花的低空积雨云拉向地面，便会在小范围内出现短时间飘落雪花的奇观。也有一些科学家认为，六月飞雪是由于大规模的火山爆发造成的。火山爆发时可产生数百万吨的火山灰，这些火山灰上升至大气高层，飘散到世界各处，一连数月遮天蔽日，导致许多地区出现冬季天气。据研究，公元537年，中国发生了一次夏雪天气，就是由于新几内亚东南部的一次火山喷发造成的。
(2)大厅飘雪
我们见到的雪都是从天空中降落下来的，你相信在大厅内也会下雪吗？
1779年冬天，俄国彼得堡的一家报纸报道了一条十分有趣的新闻。在一个舞会上，由于人多，又有成千上百支蜡烛在燃烧，使得舞厅里又热又闷，那些身体欠佳的夫人、小姐们几乎要在欢乐之神面前昏倒了。这时，有一个年轻男子跳上窗台，一拳打破了玻璃。于是，舞厅里意想不到地出现了奇迹：一朵朵美丽的雪花随着窗外寒冷的气流在大厅里翩翩起舞，飘落在闷得发昏的人们的头发上和手上。有人好奇地冲出舞厅，想看看外面是不是下雪了。令人惊奇的是天空星光灿烂，新月银光如水。
那么，大厅里的雪花是从哪儿飞来的呢？莫非有人在表演魔术？可是再高明的魔术师，也不可能在大厅里变出雪花来啊。后来，科学家解开了这个谜。原来，舞厅里由于许多人的呼吸饱含了大量水汽，蜡烛的燃烧又散布了很多凝结核。当窗外的冷空气破窗而入的时候，迫使大厅里的饱和水汽立即凝华结晶，变成了雪花。可见，只要具备了下雪的条件，屋子里也会下雪的。
　物态变化过程中的吸热、放热
同学们前面学习了熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华这几种物态变化，那么同学们知道这几种物态变化之间的转化，是吸热还是放热呢？
(1)教师多媒体展示某晶体的物态变化过程：
(2)教师多媒体展示电冰箱的构造图，并讲解冰箱的制冷原理。
当电冰箱通电后，压缩机将蒸发器内的制冷剂气体吸出，使其变成温度较高的压缩气体；然后，该制冷剂气体在冰箱的冷凝器中液化，散热装置向外界放热；最后，制冷剂液体经毛细管进入蒸发器，在蒸发器中汽化而大量吸收冰箱内的热量，这样冰箱内的温度就降低了。
熔化、汽化和升华是吸热过程；凝固、液化和凝华是放热过程。
第四节　升华与凝华
完成本课时对应练习。
升华和凝华是物态变化中的常见现象，与前面学习的四种现象一起构成完整的物态变化体系。尽管升华和凝华现象并不少见，但不易被学生注意，而且气体不易看见，难以直接观察到。本节课的设计力求从生活和实验出发，利用学生的感性认识和生活经验，辅以多媒体课件呈现一些不太常见的现象，为学生创设了多种多样的情境，实验激趣，问题驱动，充分让学生观察、实践、思考、动口，充分调动学生的学习积极性，能够让学生学得轻松愉快，不同程度学生学习能力都得到了提高。

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