资源简介

《多功能清扫工具》教案
学科 小学美术 年级册别 一年级下册 共1课时
教材 赣美版 授课类型 新授课 第1课时
教材分析
教材分析
《多功能清扫工具》是赣美版一年级下册的内容。教材围绕多功能清扫工具展开，展示了各种造型独特、功能多样的清扫工具图片，让学生了解其特点和用途。这部分内容有助于培养学生的观察力和创新思维，提高学生的美术创作能力，为后续学习更复杂的美术知识和技能奠定基础。
学情分析
一年级学生已有一定的观察能力，对生活中的事物充满好奇，但在认知上还比较直观、形象。他们在生活中接触过清扫工具，有一定的生活经验。然而，在美术创作方面，他们的动手能力和表现技巧有限，可能难以准确表达自己的创意。教学中，教师应采用生动有趣的教学方法，引导学生观察和思考，突破创作中的困难。
课时教学目标
审美感知
1. 能够敏锐观察多功能清扫工具的外观、色彩和造型特点，感受其独特的美感。
2. 提高对不同风格清扫工具的审美鉴赏能力，培养对美的感知和欣赏习惯。
艺术表现
1. 尝试运用绘画或手工制作的方式，将心中的多功能清扫工具形象生动地表现出来。
2. 掌握一定的美术表现技巧，如线条运用、色彩搭配等，提升艺术表现力。
创意实践
1. 发挥丰富的想象力，为清扫工具设计出新颖独特的功能和造型。
2. 通过小组合作或个人创作，完成多功能清扫工具的创意作品，培养创新实践能力。
文化理解
1. 了解清扫工具在不同文化背景下的发展和演变，拓宽文化视野。
2. 认识到清扫工具不仅具有实用价值，还蕴含着一定的文化内涵。
教学重点、难点
重点
1. 深入了解多功能清扫工具的结构、功能和特点。
2. 掌握美术创作的基本方法和技巧，如绘画工具的使用、造型的表现等。
3. 能够大胆发挥想象，设计出具有创新性的多功能清扫工具。
难点
1. 准确把握多功能清扫工具的比例和空间关系，在作品中合理布局。
2. 突破传统思维，设计出功能独特、造型新颖的清扫工具。
3. 运用不同的材料和表现手法，将创意完美地呈现在作品中。
教学方法与准备
教学方法
讲授法、情境探究法、合作探究法
教具准备
多媒体课件、绘画工具、手工材料等
教学环节 教师活动 学生活动
导入新课 创设情境
(1) 教师播放一段家庭大扫除的视频，视频中展示各种清扫工具的使用场景，如扫帚扫地、吸尘器吸灰尘、拖把拖地等，让学生直观感受清扫工具在生活中的重要作用。
(2) 播放结束后，教师提问学生：“在视频中，你们看到了哪些清扫工具？它们都有什么作用？”引导学生积极回忆和回答。
(3) 教师进一步引导：“这些普通的清扫工具虽然能帮助我们打扫卫生，但它们的功能比较单一。如果能有一些多功能的清扫工具，是不是会让打扫变得更轻松、更有趣呢？今天，就让我们一起走进多功能清扫工具的世界。”
(4) 展示一些造型奇特、功能未知的多功能清扫工具图片，引发学生的好奇心和探究欲望。
(5) 提问学生：“看到这些图片，你们有什么疑问或想法？”鼓励学生大胆表达自己的感受和疑问。
(6) 对学生的回答进行简要点评和总结，肯定学生的积极思考，同时引出本节课的主题——多功能清扫工具。
(7) 强调多功能清扫工具的重要性和实用性，让学生明白学习这节课的意义。
(8) 布置任务：“接下来，让我们一起仔细观察和了解这些多功能清扫工具。” 1. 认真观看视频，观察视频中清扫工具的使用情况。
2. 积极回答教师的问题，分享自己对清扫工具的认识。
3. 仔细观察展示的图片，提出自己的疑问和想法。
4. 明确本节课的学习任务。
评价任务 观看专注度：☆☆☆
回答积极性：☆☆☆
问题创新性：☆☆☆
设计意图 通过播放视频和展示图片，创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣和好奇心。引导学生积极参与互动，为后续的学习做好铺垫。
知识讲解 观察分析
(1) 再次展示各种多功能清扫工具的图片，引导学生从外观、造型、色彩等方面进行仔细观察。提问学生：“这些清扫工具的形状像什么？它们的颜色搭配有什么特点？”
(2) 结合图片，详细讲解多功能清扫工具的结构和组成部分，如手柄、刷头、吸尘口等，让学生了解其基本构造。
(3) 分析不同类型清扫工具的功能特点，如有的可以自动收集灰尘，有的可以喷水清洁，有的可以变换形状适应不同场景等。通过对比，让学生更清晰地认识多功能清扫工具的优势。
(4) 引导学生思考：“为什么这些清扫工具要设计成这样的形状和功能？”培养学生的逻辑思维和分析能力。
(5) 展示一些传统清扫工具和多功能清扫工具的对比图片，让学生直观感受两者的差异，进一步理解多功能清扫工具的创新性。
(6) 组织学生分组讨论：“如果让你设计一个多功能清扫工具，你会从哪些方面考虑？”鼓励学生积极交流和分享自己的想法。
(7) 巡视各小组讨论情况，参与学生的讨论，适时给予指导和启发。
(8) 请各小组代表发言，汇报小组讨论的结果，教师对学生的发言进行总结和点评。 1. 认真观察图片，仔细思考教师提出的问题。
2. 积极参与小组讨论，分享自己的想法和创意。
3. 倾听其他小组代表的发言，学习他人的优点。
4. 记录教师的总结和点评，加深对知识的理解。
评价任务 观察细致度：☆☆☆
讨论参与度：☆☆☆
发言质量：☆☆☆
设计意图 通过观察分析和小组讨论，让学生深入了解多功能清扫工具的特点和设计思路，培养学生的观察能力、分析能力和团队合作精神。
创意启发 活动一：头脑风暴 激发创意
(1) 提出问题：“假如你是一名设计师，你想为清扫工具添加哪些独特的功能？”鼓励学生大胆想象，突破常规思维。
(2) 给学生几分钟时间独立思考，让他们在脑海中构思自己的创意。
(3) 组织学生进行头脑风暴，让学生依次分享自己的创意想法。教师对学生的想法进行记录和整理，写在黑板上。
(4) 对学生的创意进行点评和鼓励，肯定学生的创新精神，同时引导学生对一些不太合理的想法进行改进和完善。
(5) 展示一些由学生创意设计的多功能清扫工具作品，让学生感受创意的力量，进一步激发他们的创作热情。
(6) 引导学生思考：“如何将这些创意与现有的清扫工具相结合？”培养学生的实践能力和创新思维。
(7) 组织学生再次分组讨论，将各自的创意进行整合和优化，形成更完善的设计方案。
(8) 请各小组推选一名代表，向全班介绍小组的设计方案，其他小组可以提出疑问和建议。 1. 积极思考教师提出的问题，构思自己的创意。
2. 参与头脑风暴，大胆分享自己的想法。
3. 认真倾听他人的创意，从中获取灵感。
4. 参与小组讨论，对设计方案进行优化和完善。
评价任务 创意新颖度：☆☆☆
分享积极性：☆☆☆
方案完善度：☆☆☆
设计意图 通过头脑风暴和小组讨论，激发学生的创新思维，让学生充分发挥想象力，为后续的创作打下基础。
创作实践 活动二：动手创作 指导创作
(1) 发放绘画工具和手工材料，如彩笔、画纸、剪刀、胶水等，让学生根据自己的设计方案进行创作。
(2) 提醒学生注意创作过程中的安全问题，如使用剪刀时要小心。
(3) 巡回指导学生的创作，观察学生的创作进度和遇到的问题。对于学生在造型表现、色彩搭配等方面的困难，给予及时的指导和帮助。
(4) 鼓励学生发挥自己的个性和风格，不要拘泥于传统的表现形式。
(5) 当学生遇到创意瓶颈时，引导他们回顾之前讨论的创意和展示的作品，从中获取灵感。
(6) 组织学生进行小组交流，让学生互相欣赏和评价彼此的作品，提出建议和意见。
(7) 对学生的创作过程进行及时的评价和反馈，肯定学生的努力和进步，增强学生的自信心。
(8) 提醒学生合理安排时间，确保在规定时间内完成作品。 1. 选择合适的工具和材料，开始进行创作。
2. 遇到问题及时向教师和同学请教。
3. 参与小组交流，学习他人的优点，改进自己的作品。
4. 按照规定时间完成创作任务。
评价任务 创作专注度：☆☆☆
交流互动性：☆☆☆
作品完成度：☆☆☆
设计意图 让学生通过动手创作，将自己的创意付诸实践，提高学生的动手能力和美术创作水平。小组交流和教师指导可以促进学生之间的学习和共同进步。
作品展示与评价 活动三：展示评价 组织展示
(1) 为学生提供展示作品的平台，如将学生的作品张贴在教室的展示墙上，或让学生将作品放在展示台上。
(2) 邀请学生依次上台介绍自己的作品，包括作品的名称、设计思路、功能特点等。
(3) 引导其他学生认真倾听介绍，鼓励他们在倾听过程中发现作品的优点和特色。
(4) 组织学生进行自评和互评。先让学生自我评价自己的作品，说说自己在创作过程中的收获和不足之处。然后让其他学生发表对作品的看法，提出优点和建议。
(5) 教师对学生的作品进行综合评价，从创意、造型、色彩、功能等方面进行全面分析和点评。肯定学生的优秀表现，同时指出存在的问题和改进方向。
(6) 设立一些奖项，如“最佳创意奖”“最美造型奖”“最实用功能奖”等，对表现优秀的学生进行表彰和奖励。
(7) 对所有学生的作品给予充分的肯定和鼓励，让每个学生都感受到自己的努力得到了认可。
(8) 总结本次作品展示与评价活动，强调创意和努力的重要性，鼓励学生在今后的学习和生活中继续发挥创新精神。 1. 将自己的作品进行展示，自信地介绍作品。
2. 认真倾听其他同学的介绍，客观评价他人的作品。
3. 进行自我评价，反思自己的创作过程。
4. 接受教师和同学的评价，明确自己的优点和不足。
评价任务 展示表现力：☆☆☆
评价客观性：☆☆☆
反思深刻度：☆☆☆
设计意图 通过作品展示与评价，让学生有机会展示自己的成果，提高学生的表达能力和自信心。同时，通过自评和互评，培养学生的审美能力和批判性思维。
课堂总结 总结归纳
(1) 与学生一起回顾本节课的主要内容，包括多功能清扫工具的特点、创意设计方法和创作实践过程。
(2) 强调创意和创新在美术创作中的重要性，鼓励学生在今后的生活中多观察、多思考，发现生活中的美，并将自己的创意通过美术作品表达出来。
(3) 对学生在本节课中的表现进行总结和评价，肯定学生的积极参与和努力，表扬表现优秀的学生。
(4) 布置课后任务：“课后，请大家继续完善自己的作品，同时观察生活中的其他物品，看看能不能为它们设计出一些新颖的功能。”
(5) 感谢学生的积极配合和参与，宣布本节课结束。
(6) 整理教学用具和学生的作品，保持教室的整洁。
(7) 对本节课的教学过程进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供参考。
(8) 思考如何在后续教学中进一步拓展学生的创意和能力。 1. 跟随教师回顾本节课的内容。
2. 认真倾听教师的总结和评价。
3. 明确课后任务。
4. 整理自己的学习用品。
评价任务 回顾完整性：☆☆☆
倾听专注度：☆☆☆
任务明确度：☆☆☆
设计意图 通过课堂总结，帮助学生巩固所学知识，强化学生的创意意识。布置课后任务，让学生将课堂学习延伸到课后，进一步提高学生的创新能力。
作业设计
基础作业
1. 完成一幅多功能清扫工具的绘画作品，要求色彩鲜艳、造型独特。
2. 用文字简单描述作品的功能和设计思路。
3. 整理课堂上的绘画工具和材料，保持整洁。
拓展作业
1. 与家长一起讨论，为家中的清扫工具提出一些改进建议。
2. 尝试用废旧材料制作一个简易的多功能清扫工具模型。
3. 收集更多关于清扫工具的资料，了解其发展历史和文化背景。
板书设计
多功能清扫工具
一、特点
外观、造型、功能
二、创意设计
独特功能、新颖造型
三、创作实践
绘画、手工制作
教学反思
成功之处
1. 教学方法多样，通过创设情境、小组讨论、头脑风暴等活动，激发了学生的学习兴趣和创新思维，学生参与度较高。
2. 注重学生的主体地位，在创作实践环节，给予学生充分的自主空间，让学生能够自由发挥创意。
3. 评价方式多元化，采用自评、互评和教师评价相结合的方式，全面客观地评价学生的作品，增强了学生的自信心。
不足之处
1. 在教学时间把控上不够精准，导致创作实践环节时间略显紧张，部分学生作品未能充分完善。
2. 对个别学生的指导不够深入，未能满足所有学生的需求。
3. 在文化理解方面的教学有所欠缺，没有充分引导学生深入了解清扫工具的文化内涵。

展开更多......

收起↑