资源简介

《过家家》教案
学科 小学美术 年级册别 一年级下册 共1课时
教材 冀教版 授课类型 新授课 第1课时
教材分析
教材分析
《过家家》是冀教版一年级下册的教学内容，属于“造型·表现”学习领域。教材通过展示富有生活气息的过家家场景图片，引导学生回忆生活经历。这些内容为学生提供了丰富的创作素材，能培养学生观察力、想象力和绘画表现力，让学生感受美术与生活的紧密联系。
学情分析
一年级学生天真活泼、好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们已有一定的生活经验，对过家家游戏熟悉且喜爱，但在绘画表现上造型能力和色彩运用技巧不足。教学中可能在人物动态、场景布局和色彩搭配上遇困难。可通过图片欣赏、教师示范和小组讨论等方式，引导学生观察、模仿和创新，突破学习障碍。
课时教学目标
审美感知
1. 引导学生观察过家家场景，感受其中的生活情趣和美感，提高对生活中美的感知能力。
2. 让学生了解不同色彩和造型在表现过家家主题中的作用，增强审美意识。
艺术表现
1. 指导学生运用绘画工具，大胆表现过家家的场景，提高造型能力和色彩运用能力。
2. 培养学生在绘画中表现人物动态、表情和场景细节的能力，提升艺术表现力。
创意实践
1. 鼓励学生发挥想象力，对过家家场景进行创新表现，培养创新思维和实践能力。
2. 引导学生尝试用不同材料和方法进行创作，体验创作乐趣，拓展创作思路。
文化理解
1. 让学生了解过家家游戏在不同文化中的表现形式和意义，增进对多元文化的理解。
2. 培养学生尊重和欣赏不同文化的态度，增强文化认同感。
教学重点、难点
重点
1. 引导学生回忆过家家的场景和细节，激发创作灵感。
2. 让学生掌握人物简单的造型方法，能表现不同的动作和表情。
3. 指导学生合理布局画面，运用色彩表现过家家的热闹氛围。
难点
1. 如何引导学生表现出过家家场景中的生动情节和人物情感。
2. 帮助学生在画面中处理好人物与场景的比例和空间关系。
3. 鼓励学生大胆创新，创作出有个性、有创意的过家家作品。
教学方法与准备
教学方法
情境探究法、合作探究法、讲授法
教具准备
多媒体课件、绘画工具、手工材料
教学环节 教师活动 学生活动
导入新课 创设情境
(1) 教师播放一段小朋友过家家的视频，视频中展现了孩子们模仿大人做饭、照顾娃娃等场景，画面生动有趣，充满生活气息。
(2) 播放结束后，教师引导学生回顾视频内容，提问：“同学们，刚刚视频里的小朋友在做什么呀？”让学生积极发言，分享自己看到的场景。
(3) 进一步提问：“那你们自己有没有玩过过家家的游戏呢？能和大家说说你在游戏里扮演了什么角色吗？”鼓励学生回忆自己的过家家经历。
(4) 教师对学生的回答进行总结和点评，肯定学生的积极参与，同时引出本节课的主题——过家家。
(5) 展示一些过家家的图片，有传统的家庭场景，也有想象中的奇幻过家家场景，让学生观察图片中的人物动作、表情和场景布置。
(6) 提问学生从图片中看到了什么有趣的地方，引导学生关注细节，如人物手中的道具、脸上的笑容等。
(7) 组织学生进行小组讨论，分享自己在图片中发现的亮点，促进学生之间的交流和思维碰撞。
(8) 请小组代表发言，汇报小组讨论的结果，教师对学生的发现进行补充和引导，为后续的创作做好铺垫。 1. 认真观看视频，积极回忆视频内容。
2. 踊跃回答教师的问题，分享自己的过家家经历。
3. 仔细观察图片，思考并发现其中的有趣之处。
4. 参与小组讨论，与同学交流自己的观点。
评价任务 参与度：☆☆☆
表达能力：☆☆☆
观察能力：☆☆☆
设计意图 通过播放视频和展示图片，创设生动的情境，激发学生的学习兴趣和创作欲望。引导学生回忆过家家的经历，为后续的创作积累素材。小组讨论和发言环节，培养学生的交流能力和观察能力。
讲授新知 分析过家家场景
(1) 教师再次展示过家家的图片，详细分析图片中的场景元素，如厨房、客厅、卧室等不同场景的特点。
(2) 讲解人物在不同场景中的动作和表情，比如在厨房做饭时的忙碌动作，照顾娃娃时的温柔表情等。
(3) 引导学生观察人物与场景的比例关系，强调人物在画面中的大小要合适，不能过大或过小。
(4) 提问学生如果自己来画过家家的场景，会选择哪些元素来表现，鼓励学生大胆思考。
(5) 展示一些不同风格的过家家绘画作品，有写实风格、卡通风格等，让学生感受不同风格的魅力。
(6) 分析不同风格作品中色彩的运用，如暖色调表现温馨的家庭氛围，冷色调表现奇幻的过家家场景。
(7) 组织学生对不同风格的作品进行评价，说说自己喜欢哪种风格以及原因，培养学生的审美能力。
(8) 教师总结不同风格作品的特点和表现方法，为学生的创作提供参考。 1. 认真聆听教师讲解，观察图片中的场景和人物。
2. 积极回答教师的问题，分享自己的想法。
3. 欣赏不同风格的绘画作品，感受其色彩和风格特点。
4. 参与作品评价，表达自己的喜好和理由。
评价任务 理解能力：☆☆☆
审美能力：☆☆☆
表达能力：☆☆☆
设计意图 通过详细分析过家家场景和不同风格的绘画作品，让学生了解过家家主题的表现方法和技巧，提高学生的观察能力、理解能力和审美能力。引导学生思考自己的创作方向，为创作环节做好准备。
创作实践 活动一：确定创作主题 引导构思
(1) 教师提出创作要求：“同学们，现在请你们想一想，你要画一个怎样的过家家场景呢？可以是你自己经历过的，也可以是你想象中的。”
(2) 给学生一些时间进行独立思考，让他们在脑海中构思画面。
(3) 巡视学生的思考情况，鼓励学生大胆想象，提醒学生注意画面的主题要明确。
(4) 邀请几位学生分享自己的创作构思，教师对学生的想法进行点评和指导，帮助学生完善构思。
(5) 再次强调创作的重点，如人物的动作、表情和场景的布置等，让学生心中有数。
(6) 展示一些创作提示，如可以添加一些道具来丰富画面，或者设计一些有趣的情节。
(7) 鼓励学生在创作中发挥自己的个性，不要受到固定思维的限制。
(8) 组织学生进行小组交流，分享彼此的构思，互相启发。 1. 独立思考，构思自己的过家家场景。
2. 积极分享自己的创作构思，听取教师的建议。
3. 参考创作提示，进一步完善自己的构思。
4. 参与小组交流，与同学互相学习。
评价任务 构思创意：☆☆☆
表达能力：☆☆☆
交流能力：☆☆☆
设计意图 通过引导学生独立思考和小组交流，激发学生的创作灵感，让学生明确自己的创作主题和方向。教师的点评和指导，帮助学生完善构思，提高创作质量。
创作实践 活动二：开始绘画创作 指导绘画
(1) 教师发放绘画工具，如铅笔、橡皮、彩笔等，并提醒学生正确使用工具，注意安全。
(2) 示范绘画步骤，先画出画面的主体人物，确定人物的大致动作和位置，然后再添加场景和细节。
(3) 强调绘画时要注意线条的流畅和疏密变化，表现出人物和物体的质感。
(4) 巡视学生的绘画情况，及时给予指导和帮助，对于遇到困难的学生，耐心地进行示范和讲解。
(5) 鼓励学生大胆用色，根据自己的构思选择合适的色彩，表现出画面的氛围。
(6) 提醒学生注意画面的布局，合理安排人物和场景的空间关系，使画面更加协调。
(7) 展示一些优秀的学生作品片段，让学生学习借鉴其中的表现方法和技巧。
(8) 组织学生进行阶段性的交流，分享自己的绘画进展和遇到的问题，共同探讨解决方法。 1. 领取绘画工具，做好绘画准备。
2. 认真观看教师示范，学习绘画步骤和技巧。
3. 开始绘画创作，大胆表现自己的构思。
4. 参与阶段性交流，解决绘画中遇到的问题。
评价任务 绘画技巧：☆☆☆
色彩运用：☆☆☆
创作进度：☆☆☆
设计意图 通过教师的示范和指导，让学生掌握绘画的基本步骤和技巧，提高学生的绘画能力。及时的巡视和指导，能帮助学生解决遇到的问题，保证创作的顺利进行。阶段性的交流促进学生之间的学习和合作。
创作实践 活动三：完善作品 细节处理
(1) 提醒学生对作品进行检查，看看画面是否完整，有没有遗漏的细节。
(2) 指导学生对人物的表情、动作进行细致刻画，使人物更加生动形象。
(3) 鼓励学生添加一些背景元素，如天空、花草等，丰富画面内容。
(4) 对于色彩不够鲜艳的部分，建议学生进行适当的调整，增强画面的视觉效果。
(5) 巡视学生的完善情况，对学生的努力和进步给予肯定和鼓励。
(6) 展示一些细节处理得好的作品，让学生学习如何使画面更加精致。
(7) 组织学生进行自我评价，让学生说说自己对作品最满意的地方和还需要改进的地方。
(8) 引导学生进行相互评价，欣赏同学的作品，发现优点并提出合理的建议。 1. 认真检查自己的作品，发现不足之处。
2. 对作品进行细节处理，使画面更加完善。
3. 进行自我评价，总结自己的创作经验。
4. 参与相互评价，学习同学的优点。
评价任务 细节处理：☆☆☆
自我评价：☆☆☆
相互评价：☆☆☆
设计意图 通过细节处理和评价环节，让学生提高作品的质量，培养学生的自我反思和评价能力。相互评价促进学生之间的学习和交流，拓宽学生的视野。
展示评价 作品展示
(1) 教师布置展示区域，将学生的作品整齐地展示出来，营造出一个艺术氛围浓厚的展示环境。
(2) 邀请学生上台介绍自己的作品，分享创作的灵感和过程，锻炼学生的表达能力。
(3) 组织其他学生认真倾听，鼓励他们在倾听过程中发现问题和提出疑问。
(4) 对学生的介绍进行点评，肯定学生的努力和创意，同时提出一些建设性的意见。
(5) 开展投票活动，让学生选出自己最喜欢的作品，激发学生的竞争意识和欣赏能力。
(6) 统计投票结果，公布获奖作品，并为获奖学生颁发小奖品，如绘画工具、小贴纸等。
(7) 对所有学生的作品进行总结评价，强调每个学生的作品都有其独特之处，鼓励学生继续努力。
(8) 引导学生将作品带回家，与家人分享自己的创作成果，增强学生的自信心和成就感。 1. 积极参与作品展示，大方地介绍自己的作品。
2. 认真倾听同学的介绍，提出自己的看法。
3. 参与投票活动，选出自己喜欢的作品。
4. 听取教师的总结评价，感受自己的进步。
评价任务 展示表现：☆☆☆
欣赏能力：☆☆☆
总结反思：☆☆☆
设计意图 通过作品展示和评价活动，为学生提供一个展示自我的平台，培养学生的表达能力和欣赏能力。投票和颁奖环节增加了活动的趣味性和竞争性，激发学生的创作热情。教师的总结评价让学生了解自己的优点和不足，为今后的学习指明方向。
作业设计
基础作业
1. 回家后，将自己在课堂上创作的过家家作品进行进一步的完善。
2. 用文字记录下自己创作这幅作品的感受和想法。
3. 给作品起一个合适的名字。
拓展作业
1. 尝试用不同的绘画材料，如油画棒、水彩等，重新创作一幅过家家的作品。
2. 与家人一起玩过家家的游戏，并将游戏中的精彩瞬间画下来。
3. 收集一些过家家的图片或故事，与同学进行分享。
板书设计
过家家
一、主题：明确、有趣
二、人物：动作、表情
三、场景：布局、色彩
四、细节：丰富、生动
教学反思
成功之处
1. 教学环节设计合理，通过创设情境、引导构思、示范指导和展示评价等环节，激发了学生的学习兴趣和创作热情，学生参与度较高。
2. 注重学生的主体地位，给予学生充分的时间进行思考、创作和交流，培养了学生的自主学习能力和合作精神。
3. 运用多种教学方法和手段，如多媒体展示、小组讨论、投票活动等，使课堂氛围活跃，教学效果良好。
不足之处
1. 在学生创作过程中，对个别学生的指导还不够深入，导致部分学生的作品在表现上存在一些不足。
2. 时间把控不够精准，在作品展示评价环节，由于学生参与热情高，时间略显紧张，有些学生的介绍不够充分。
3. 对学生的评价方式还可以更加多样化，除了教师评价和投票评选外，还可以引导学生进行更深入的互评和自评。

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