资源简介

Unit 1 Making friends
Part B Let’s talk课时设计
一、教学设计说明
本课语篇为日常对话，内容围绕学生校园生活展开教学。通过Sarah和Chen Jie两人互帮互助，在得到帮助后都礼貌道谢的情境中，学习认读can，share等单词，学会表达“We can share.”和"Thanks/Thank you.”。初步了解can意为“可以”，其后的动词要用原形，表示可以做某事。通过两位学生相互帮助、相互分享的行为表达方式，引导同学关系和睦融洽。倡导学生通过分享，主动问候，互相尊重，体验交友快乐。
二、语篇研读
【What】 本课语篇为小学生日常对话，内容围绕学生校园生活展开。在美术课上，Chen Jie的颜料用完了，Sarah与她分享颜料。放学时下雨了，Sarah在校门口，没带伞，Chen Jie见状，与她共打一把伞。Sarah和Chen Jie两人互帮互助，在得到帮助后都礼貌道谢，同学关系和睦融洽。 【Why】 Sarah和Chen Jie相互分享、相互帮助的故事点明了本课的主题意义，即彼此尊重，互助互享。Sarah大方与Chen Jie分享颜料，Chen Jie与Sarah共享雨伞，体现出两人友好和善良的优秀品质，向学生传递赠人玫瑰，手有余香，主动分享，微笑道谢的社交观，引导学生与朋友相处时，要善于展示友好，乐于帮助朋友，倡导学生通过分享，主动问候，互相尊重，体验交友快乐。 【How】 该对话是故事类对话，以图文并茂的方式呈现Chen Jie和Sarah相互帮忙和分享的故事，涉及It’s OK. We can share. Thank you.等交际用语。文本的语言结构重复，符合三年级学生的学习和认知特点。
三、课时教学目标
通过本课时学习，学生能够： 在看、听、说的活动中，获取、梳理对话中两位学生相互帮助、相互分享的行为表达方式。 2. 在教师的帮助下，分角色表演对话并结合实际进行问答。 简要评价对话中两位学生的做法，懂得好朋友之间的相处方式。 创编新的语言情境并运用核心句型，能在日常生活中与朋友友好相处和互帮互助。
四、教学重难点
【重点】 在看、听、说的活动中，获取、梳理对话中两位学生相互帮助、相互分享的行为表达方式。 【难点】 在教师的帮助下，分角色表演对话并结合实际进行问答。
五、教学过程
环节一：复习旧知，引入新知话题。（5 mins） 教师和学生互动打招呼，了解学生掌握情况，并创设交友信息，导入话题。
教学活动 活动层次 效果评价
Watch and enjoy 观看主题视频，了解视频中提到的见好朋友会说的话。 学习理解之感知与注意 观察学生能否理解视频的信息，给予适当的提示。
Free talk Do you have friends What’s his/her name Why is he/she your friend Are you good friends 围绕四个问题，引导学生展开自由讨论。 应用实践之描述与阐释 观察学生能否参与互动和交流，根据需要调整提问方式，继续追问或给予奖励。
设计意图： 通过歌曲歌谣互动，激发学生学习兴趣。自由讨论，引入话题，自然过渡到主题情境中。
环节二：创设情境，获取、梳理对话中两位学生相互帮助、相互分享的行为表达方式。（15 mins） 教师创设情境，呈现两位学生遇到的困难，以及解决方式，引导学生观察学习。
教学活动 活动层次 效果评价
Look and say 呈现课文场景图，并思考： Who are they Where are they 学习理解之感知与注意 通过观察学生的活动反馈，了解学生对图片中关键信息的获取情况。
Let’s learn 创设情境，逐步呈现两位学生Chen Jie 和Sarah，以及Chen Jie遇到的问题。 学习理解之获取与梳理 观察学生对创设的场景理解的情况，根据学生表现，给予必要的提示和指导。
Look, listen and say 了解Chen Jie遇到困难后，Sarah是如何帮助她的。 迁移创新之推理与论证 观察学生对创设的场景理解的情况，根据学生表现，给予必要的提示和指导。
Look and say 看图思考：What’s the problem with Sarah Who has an umbrella 学习理解之感知与注意 观察学生的的活动反馈，了解学生思考的情况，给予必要的提示和指导。
Listen and fill 听录音，填出Chen Jie和Sarah的对话，了解Chen Jie是如何帮助Sarah的。 迁移创新之推理与论证 观察学生的填写的情况，根绝学生的表现，给予必要的提示和指导。
设计意图： 在图文并茂的语境中理解对话内容，学习对话中的核心语言。学生在教师的指导下，从大意到细节逐步理解对话内容。
环节三：联系生活实际，运用相关语言表达。（10 mins） 教师引导学生跟读，并进行角色扮演。
教学活动 活动层次 效果评价
Listen and repeat 跟读音频，熟悉语音语调。 应用实践之内化与运用 教师观察学生朗读情况，能够读对、读准确，并给予及时评价。
Role play 和同伴进行角色扮演，注意语音语调。 应用实践之内化与运用 观察学生的表演，给予及时的帮助或肯定；对语言表达丰富、准确的学生给予鼓励，肯定。
设计意图： 进一步理解对话内容，内化语言，为语言输出奠定基础。
环节四：实践操练，运用相关语言表达。（10 mins） 通过对话语篇内容的逐一呈现，获取并梳理相关语用知识，概括与整合主题意义。
教学活动 活动层次 效果评价
Look and match 观察图片中的人物动作，和对话进行匹配。 学习理解之获取与梳理 教师观察学生的匹配互动情况，并给予及时评价。
Choose and act 选择其中一组对话，和同伴一起表演出来。 应用实践之内化与运用 教师观察学生能否借助语言框架完成填空，根据学生表现给予必要的提示和指导。
Think and discuss 思考和讨论Chen Jie和Sarah是不是个好朋友。 迁移创新之推理与论证 教师根据学生的回应和反馈，引导讨论和正确评价。
Good to know 我们应该学会分享，乐于助人，才能收获友谊。赠人玫瑰，手有余香，体会交友的快乐。 迁移创新之批判与评价 教师根据学生的回应和反馈，正确评价。
Make a friend 用所给的语言支架去问候去交友，在日常生活中与朋友友好相处和互帮互助。 迁移创新之想象与创造 观察学生交友情况，评价教与学的成效。
设计意图： 培养学生将所学知识迁移运用到实际生活中的能力。
六、课堂小结
七、作业设计
Need to do: 1. Listen and read the dialogue. 2. Act out the dialogue with your friend. Choose to do: Make up your own conversations about helping and sharing.(共20张PPT)
Unit 1 Making friends
Part B How can we be a good friend
Let’s talk
在看、听、说的活动中，获取、梳理对话中两位学生相互帮助、相互分享的行为表达方式。
01
在教师的帮助下，分角色表演对话并结合实际进行问答。
02
03
04
简要评价对话中两位学生的做法，懂得好朋友之间的相处方式。
创编新的语言情境并运用核心句型，能在日常生活中与朋友友好相处和互帮互助。
通过本节课的学习，学生能够：
Learning objectives
Watch and enjoy
Free talk
1. Do you have friends
2. What’s his/her name
3. Why is he/she your friend
4. Are you good friends
Look and guess
Chen Jie
Sarah
Try to make more friends.
Guess
Who are they
Try to make more friends.
Guess
Where are they
Try to make more friends.
Today is Chen Jie's school day.
Look and say
Let’s learn
Chen Jie has no red paint(颜料).
Try to make more friends.
What happened to Chen Jie
Oh, no!
表示失望、惊讶或不知所措，通常用于意外事件或出乎意料的情况。
Look, listen and say
What will Sarah say
________, Chen Jie. ______________.
We can share
It’s OK
, Sarah.
Thanks
can+动词原形
What’s the problem with Sarah Who has an umbrella
Look and say
What will Chen Jie do
Listen and fill
Hey, Sarah. ____________.
, Chen Jie.
Thank you
We can share
Listen and repeat
Oh, no.
It’s OK, Chen Jie.
We can share.
Thanks, Sarah.
Hey, Sarah!
We can share.
Thank you, Chen Jie.
1.发音清晰★★★
2.语调准确★★★
3.语言流畅★★★
Tips:
Role-play
1. Loudness 声音洪亮 ★★★
2. Accuracy 发音正确 ★★★
3. Fluency 语言流畅 ★★★
4. Emotions 富有感情 ★★★
5. Body language 身体语言 ★★★
Tips:
Thank you.
Nice to meet you too.
It’s OK.
We can share.
Nice to meet you.
Oh no!
Look and match
Thank you.
Nice to meet you too.
It’s OK.
We can share.
Nice to meet you.
Oh no!
Choose and act
Pair work: Choose one and act it out.
Think and discuss
Is Chen Jie a good friend
Is Sarah a good friend
Hey, Sarah!
We can share.
It’s OK, Chen Jie. We can share.
They are good friends.
offer help to others
learn to share
学会分享
乐于助人
Sharing is loving!
Helping is great!
We should ...
We should ...
Good to know
Roses given, fragrance in hand.
赠人玫瑰，手有余香
Make a friend
A: Hello! My name is .
B: Hi! I'm . Nice to meet you.
A: . Oh no!
B: We/l can .
A: Thank you./Thanks.
Hello! My name is . Nice to meet you.l can . Can we be good friends
Nice to meet you, Liu Jie.
Nice to meet you too, Chen Han.
Oh, no!
It’s OK.
I can help you.
Thank you!
Summary
It's OK.
We can share.
Thanks.
Thank you.
Try to make more friends.
Need to do
Need to do
Listen and read the dialogue.
02
01
Act out the dialogue with your friend.
Try to make more friends.
Choose to do
Choose to do
Make up your own conversations about helping and sharing.
01
Homework
Bye-Bye

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