资源简介

Unit 1 Making friends
Part B Let’s learn课时设计
一、教学设计说明
本课时是词汇和项目活动融合课。通过Chen Jie回忆她在班级与其他同学的相处方式，发现自己微笑待人，安静倾听，主动帮助，乐于分享，展现了如何成为一个好朋友。引导学生通过项目活动展现自己如何与好朋友相处。配图呈现人物交友时的肢体语言：认真倾听、眼神交流、嘴巴微笑、挥手问好与道别等，图中人物动作清晰明确，有利于学生进行参照模仿，激发学生使用英文交友的欲望。
二、语篇研读
【What】 本课语篇为故事类文本和思维导图的制作，内容围绕Chen Jie回忆自己在学校与好朋友相处的情境展开，通过了解Chen Jie在学校里如何交朋友的拓展到学生个人会和朋友做些什么，并制作思维导图。 【Why】 通过构建Chen Jie回忆自己在学校与他人如何交朋友的场景引导学生注意自己的行为，在与他人相处时要微笑、倾听、帮助和分享，培养学生自觉做一名合格的好朋友。 【How】 本课时偏向于应用与实践，涉及小学生与好朋友相处时展示友好的动词词汇：smile，listen，help，Share；句型：I+名词./I am nice to my friends.
三、课时教学目标
通过本课时学习，学生能够： 借助图片，认读、描述人物动作的词汇，理解其含义，能按照正确的意群和语音、语调朗读句子。 运用目标语言准确、流畅地描述人物的动作。并能根据歌谣中的内容做出相应的动作，增强身体与语言的协调性。 结合实际情况，反思自己是否是一个好朋友。 借助制作思维导图来列举朋友之间友好相处的方式中，自觉做一名合格的好朋友。
四、教学重难点
【重点】 借助图片，认读、描述人物动作的词汇，理解其含义，能按照正确的意群和语音、语调朗读句子。 【难点】 运用目标语言准确、流畅地描述人物的动作。并能根据歌谣中的内容做出相应的动作，增强身体与语言的协调性。
五、教学过程
环节一：趣味视频，活跃课堂气氛。自由讨论，引入新知话题。（5 mins） 通过主题视频，引入话题讨论，为后面的学习铺垫基础。
教学活动 活动层次 效果评价
Watch and enjoy 观看视频，了解好朋友之间的相处，为本课话题打下基础。 学习理解之感知与注意 观察学生观看视频的情况，给予鼓励或帮助。
Free talk 围绕good friend的话题，展开讨论，为后面的学习做准备。 应用实践之描述与阐释 观察学生能否参与互动和交流，根据需要调整提问方式，继续追问或给予奖励。
设计意图： 通过趣味视频，活跃课堂氛围。学生自由讨论，引入新知话题，为后面的学习做准备。
环节二：创设情境，借助语境，理解相关的行为。（15 mins） 教师引导学生通过对Chen Jie行为的回忆和描述，学习交友的相关行为。
教学活动 活动层次 效果评价
Think and say 回忆Chen Jie和Sarah是否是好朋友，通过她们互相分享，知道她们是好朋友。引出新课学习。 学习理解之概括与整合 通过观察学生的活动反馈，了解学生对对话关键信息的获取情况。
Let’s learn 借助图片，Chen Jie回忆自己在学校与好朋友相处的情境展开，了解Chen Jie在学校里如何交朋友，学习目标语言。 学习理解之获取与梳理 观察学生对身体部位的掌握情况，根据学生表现，给予鼓励或帮助。
设计意图： 帮助学生在图文并茂的语境中理解相关的行为，培养学生获取，梳理信息的能力。
环节三：联系生活实际，运用相关语言表达。（10 mins） 教师引导运用目标语言准确、流畅地描述人物的动作。并能根据歌谣中的内容做出相应的动作，增强身体与语言的协调性。
教学活动 活动层次 效果评价
Listen and repeat 跟读音频，熟悉语音语调。 应用实践之内化与运用 教师观察学生朗读情况，能够读对、读准确，给予及时评价。
Sharp eyes 快速的说出飞机上的单词和句子。 应用实践之内化与运用 教师观察学生的表现情况，并给予及时评价。
Point and say 根据转盘指向的图片，和语言框架，说出图片所表达的行为。 应用实践之内化与运用 教师观察学生能否借助语言框架完成表达，根据学生表现给予必要的提示和指导。
Listen and fill 听歌谣，完成填空。 应用实践之内化与运用 教师观察学生能否完成填空，根据学生表现给予必要的提示和指导。
Let’s chant 跟唱歌谣，可以加上动作表情。 应用实践之内化与运用 教师观察学生的互动情况，并给予及时评价。
设计意图： 帮助学生运用相关的语言进行练习，巩固语用知识。
环节四：结合生活实际，讨论如何成为一名好朋友。（10 mins） 学生反思如何成为一名好朋友，完成思维导图的制作，并分享。
教学活动 活动层次 效果评价
Let’s discuss 跟唱歌曲后，思考： Why am I a good friend What do you do with your friends 在小组内展开讨论，运用相关语言，反思自己是否是一个好朋友和如何做一名好朋友。 应用实践之描述与阐释 教师观察学生的互动和交流情况，引导讨论和正确评价。
Make a mind map 借助制作思维导图来列举朋友之间友好相处的方式中，培养学生自觉做一名合格的好朋友。 应用实践之描述与阐释 教师观察学生的完成的情况，给予及时评价。必要时，给予相关帮助。
Let’s share 完成思维导图后，在班级内分享你的想法。 应用实践之描述与阐释 教师根据学生的分享的情况，给予鼓励和正确评价。
设计意图： 利用反思和总结，将所学知识迁移运用到实际生活中，培养学生自觉做一名合格的好朋友。
六、课堂小结
七、作业设计
Need to do: 1. Read and write the new words five times. 2. Draw a mind map about “What’s a good friend ”. Choose to do: Make a video to introduce your good friend.(共30张PPT)
Unit 1 Making friends
Part B How can we be a good friend
Let’s learn
借助图片，认读、描述人物动作的词汇，理解其含义，能按照正确的意群和语音、语调朗读句子。
01
运用目标语言准确、流畅地描述人物的动作。并能根据歌谣中的内容做出相应的动作，增强身体与语言的协调性。
02
03
04
结合实际情况，反思自己是否是一个好朋友。
借助制作思维导图来列举朋友之间友好相处的方式中，自觉做一名合格的好朋友。
Learning objectives
通过本节课的学习，学生能够：
Let’s chant
Am I a good friend Yes, I am!
I listen and say "Hi!" I smile too.
Am I a good friend Yes, I am!
I help and share. I play fair too.
Watch and enjoy
Free talk
1. Are you a good friend
2. What can you do for your friend
3. How can we be a good friend
Are Chen Jie and Sarah good friends
Think and say
thanks
We can share.
So we are good friends.
Think and say
How can we be a good friend
Let’s learn
Let’s learn
I smile.
thanks
I wave my hand and smile, Hello!
Let’s learn
smile
I to my mother.
smile
I to my friend.
thanks
Let’s learn
I listen.
I look into my friend’s eyes. Listen!
Let’s learn
I to my teacher.
I to music.
listen
listen
thanks
Let’s learn
I help.
I can help my friend!
Let’s learn
I my grandmother.
I the dog.
help
help
Let’s learn
I share.
thanks
I share my book with my friends.
Let’s learn
I my pencil.
I my toy car.
share
share
Listen and repeat
I smile.
I listen.
I help.
I share.
1.发音清晰★★★
2.语调准确★★★
3.语言流畅★★★
Tips:
Sharp eyes
smile
I help.
listen
help
I listen.
I share.
I smile.
share
Point and say
I smile.
I ...
Is Chen Jie a good friend Why
Think and say
thanks
Am I a good friend Yes, I am!
I and say "Hi!" I too.
Am I a good friend Yes, I am!
I and . I play fair too.
Listen and fill
遵守规则
listen
smile
help
share
thanks
Am I a good friend Yes, I am!
I listen and say "Hi!" I smile too.
Am I a good friend Yes, I am!
I help and share. I play fair too.
Let’s chant
Let’s discuss
1. Why am I a good friend
2. What do you do with your friends
Discuss in your group.
Let’s discuss
Why am I a good friend
Try to make more friends.
Discuss in the group.
A: Why am “I” a good friend
B: I can . I . I .
...
Word bank:
listen/smile/share/
help/say “hi”/...
Let’s discuss
What should friends do
Smile.
Be nice.
Listen.
Play together.
一起玩耍
Let’s discuss
What should friends do
Try to make more friends.
I say “Hi!”.
I smile.
I listen.
I help.
I share.
I am nice to my friends.
…
01
02
03
04
05
06
07
I say “Thank you!”.
08
I play fair.
Make a mind map
Smile.
Listen.
Be nice.
Play together.
...
...
Let’s share
Friends listen. Friends help and share …
Friends smile and listen. Friends are nice. Friends say “Hello!” “Goodbye!” and “Thank you.” Friends share toys.
Friends say “Hi.” and “Thank you.” Friends smile. Friends listen and help. Friends share and play games together.
Share your ideas in class.
Summary
What’s a good friend
What‘s a good friend
smile
...
listen
help
share
I can …
Try to make more friends.
Need to do
Need to do
Read and write the new words five times.
02
01
Draw a mind map about “What’s a good friend ”.
Try to make more friends.
Choose to do
Choose to do
Make a video to introduce your good friend.
01
Homework

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