资源简介

数据信息的加工 教学设计
1教学目标
1、学习数据的获取与数据表格的制作方法：熟悉行列单元及其一般操作，如设置数据格式，条件格式，自动填充等；
2、学习数据的常用统计方法：用公式计算、函数、排序、筛选、分类汇总；
3、学习数据的图表化：常见的柱形图、饼图、折线图的制作及数据图表的修改方法。
2学情分析
初中阶段已经学习了部分数据处理的基础知识（Excel），部分学生能完成数据的录入、求和、求平均值、排序等操作，但仍有不少学生或平时接触电脑较少，或初中阶段并为学习，根据我近四年的观察，有1/3的学生能完成上述操作，但对于超出求和、求平均值的函数，分类汇总，图表，单元格式设置等问题，每个班只有个别学生熟悉。所以授课时，上述学生较易熟悉的部分由学生自主或合作学习完成，老师提纲挈领指导即可，但较难部分当按照设定的详细任务续续推进，并在的难点部分老师予以讲解。
3重点难点
重点：
1、行列单元格的选择；单元格式设置；条件格式；
2、公式计算；函数计算；排序；筛选；分类汇总；
3、常见的柱形图、饼图、折线图的制作方法；图表的修改方法；
难点：
1、单元格式设置；
2、普通函数的使用方法；自定义筛选；分类汇总；
3、图表的修改；
4教学过程
4.1 第三学时
4.1.1教学目标
1、学会创建柱形图、饼图、折线图；
2、学会选择不连续的行列创建图表；
3、会根据给定要求，选择合适的图表类型创建图表；
4、会对已有图表进行图表选项、位置的修改的修改；
4.1.2学时重点
重点：会选择合适的图表类型创建图表；
4.1.3学时难点
难点：对已有图表进行修改；
4.1.4教学活动
活动1【导入】课堂导入
当我们谈及国家实力增强的话题时，多少有些自信。那么究竟这种感觉是否正确呢，作为具有一定信息素养的我们，应会依据事实进行分析，要有一些求证精神。经济实力的诸多指标中，GDP总量、工业制造能力、进出口贸易是比较重要的指标，我们以进出口贸易为例参考官方提供的数据，分析数据背后隐藏的信息，解读中国经济实力表现的证据。
初看此表数据，大家能否快速的看到中国进出口贸易的表现情况呢？
除了个别对数字特别敏感的同学，大部分人觉得不容易快速看出来，那么今天我们就学习将数据图表化的方法快速看出隐藏在数据背后的秘密。
活动2【活动】任务1：尝试图表的创建步骤
任务1：以表中“年度”、“中国”、“美国”、“日本”四列数据创建一个簇状柱形图。参考“学习资料”中的“图表创建步骤”，同伴互助完成，时间8分钟（含学生演示时间，不含教师分析时间，下同）。
步骤：
1、选择数据区域A2到D15
2、插入—图表
3、详细设置：簇状柱形图—系列产生在列—标题为“中美日进出口总额对比”—图表放在默认的“中美日进出口总额”表中；
6分钟后，学生尝试演示，老师指导。注意数据区域选择，图表类型和细分类型的选择。
老师提问并和同学一起分析图表背后隐藏的信息，时间2分钟：
通过此表可以发现哪个国家长期有优势？哪个国家增长迅速？
活动3【活动】任务2：学习运用不连续行列数据创建图表
任务2：以表中第2行和第15行的数据为数据区域创建一个饼图。请参看“学习资料”中的“如何选择不连续的行和列”，相邻同学合作，随机选择回答，3分钟完成。
2分钟后，由学生演示，老师指导。留意Ctrl键的使用方法和关键点。
老师提问，由学生说明图表包含的信息，时间1分钟：
请你描述中美两国2013年进出口所占比例的状况。
活动4【活动】任务3：尝试选择并创建合适的图表
任务3：创建一个2001-2013中美日的进出口趋势图。请结合学习资料“柱形图、饼图、折线图各有什么优势”，思考如何创建，选择什么图表类型。作答方式：小组完成，并完成分析。时间3分钟。
2分钟后，由学生演示。根据需要，此处可选择折线图或数据点折线图。
师生共同分析：
观察此图，哪个国家在未来几年可能将处于领先位置？
图中2008-2009出现了大波动，可能的原因是什么？
活动5【活动】任务4：尝试修改图表
任务4：修改任务3中生成的折线图。请参考“学习资料”“如何修改已有图表”，小组合作，6分钟完成。
要求：
添加图表标题，名称为“中美日进出口趋势”；
将图表位置修改为“进出口趋势”表；
【拓展：】将y轴的刻度最小值修改为5000，思考为何要修改刻度，此项目为学有余力者准备。
5分钟后，控制屏幕，展示4位同学的完成作品。
活动6【讲授】总结
下面我们回归本节课开始的问题：通过数 字的图表化和分析，我们是否找到了中国经济 表现优秀的证据呢？
展示其它的经济指标数据和图表：
工农业生产数据对比；
现有GDP曲线；
经济学人杂志的GDP预测曲线；
总结本节所学：
1、学会了创建柱形图、饼图、折线图这三个最为常见的图表形式；
2、学会了不连续行、列创建图表的方法；
3、会根据需求选择合适的图标类型创建图表；
4、会对已有图表进行修改；
活动7【作业】课后作业：
以月或周为大项（列），以支出项目为小项（行）记录自己或家庭的花费记录，尝试分析自己或家庭的支出，做自己和家庭的小理财师。
课件13张PPT。数据信息的加工沪科教版《信息技术基础》第三章 信息加工与表达 经济实力的诸多指标中，GDP总量、工业制造能
力、进出口贸易是比较重要的指标，我们以进出口贸
易为例，请参照来自中国海关总署、美国商务部、日
本财务省提供的2001-2013年进出口贸易的官方数据，
分析数据背后隐藏的信息，解读在中美日三大独立经
济体中，中国经济实力表现的证据。 导入 2导入 2学习目标 1、学会创建柱形图、饼图、折线图
2、学会选择不连续的行、列创建图表
3、会根据需求选择合适的图表类型创建图表
4、会对已有图表进行图表选项、位置的修改2【学习重点】
会选择合适的图表类型创建图表
【学习难点】
对已有图表进行修改重点难点 2 为了帮助大家更好的分析刚才看到数据，我们将分为四个任务，当完成这些任务后，我们应该会对中国经济实力的表现有直观的印象。
同时，通过这个案例我们会感受到学习Excel图表功能的作用。学习概述 2 以表中“年度”、 “中国”、“美国”、“日本”
四列数据创建一个簇状柱形图。参考“学习资料”中的
“图表创建步骤”，同伴互助完成 ，时间8分钟。
步骤： 分析：通过此表可以发现哪个国家长期有优势？
哪个国家增长迅速？1、选择数据区域A2到D15
2、插入—图表
3、详细设置：簇状柱形图—系列产生在列—
标题为“中美日进出口总额对比” —图表放在
默认的“中美日进出口总额”表中；任务1 2 以表中第2行和第15行的数据为数据区域创建一
个饼图。
请参看“学习资料”中的“如何选择不连续的行和列”，
相邻同学合作，3分钟完成，随机选择回答。 分析：请你描述中美两国2013年的所占比例的状况。任务2 2创建一个2001-2013中美日的进出口趋势图。
请结合学习资料“柱形图、饼图、折线图各有什么优势”，思考如何创建，选择什么图表类型，时间3分钟。作答方式：小组完成，并完成分析。分析：观察此图，哪个国家在未来几年可能将处于领
先位置？
图中2008-2009出现了大波动，可能的原因是什么？ 任务3 2修改任务3中生成的折线图。
请参考“学习资料”“如何修改已有图表”，小组合作，6分钟完成。 要求：
添加图表标题，名称为“中美日进出口趋势”
将图表位置修改为“进出口趋势”表任务4 2延伸 下面我们回归本节课开始的问题：通过数
字的图表化和分析，我们是否找到了中国经济
表现优秀的证据呢？21、学会了创建柱形图、饼图、折线图这三个最为常见的图表形式；
2、学会了不连续行、列创建图表的方法；
3、会根据需求选择合适的图标类型创建图表
4、会对已有图表进行修改；总结 THE END.

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