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花的学校
资料袋
泰戈尔（1861-1941），享誉世界的印度作家、诗人。他曾获诺贝尔文学奖，出版过《飞鸟集》 《园丁集》等五十多部诗集。
本文选自泰戈尔的儿童散文诗集《新月集》。
初读课文
自由朗读课文，读准字音，读通课文，把难读的或觉得有新鲜感的词句画出来。
字词识记
落下 荒野 口笛 跳舞 狂欢
罚站 放假 互相 簌簌 衣裳
住所 能够 猜出 扬起 双臂
huānɡ
dí
fá
jià
shɑnɡ
多音字
假
____真假
____请假
jiǎ
jià
运用：爸爸说，假（ ）如我这次期末考试考得好，寒假（ ）就带我去旅游。
jiǎ
jià
读好句子
于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞，狂欢。
有新鲜感的词语
雷云
口笛
理解词语
荒野
荒
荒凉的野外
有新鲜感的语句
“他们关了门做功课”
“他们的家是在天上，在星星所住的地方”
想象奇特
有新鲜感
朗读第一、二自然段，思考：当六月的阵雨落下的时候，你看到了怎样的画面？
六月的阵雨落下时，花儿在绿草地上跳舞、狂欢的画面。
圈画关键词
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，润湿的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
　　于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞，狂欢。
朗读第三至五自然段，说说仿佛看到了怎样的画面，自主尝试圈出花朵相关的关键词,
看到了花朵关了门在做功课；下雨了，花朵们放假了。
圈画关键词
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
　　他们关了门在做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们的。
雨一来，他们便放假了。
小结方法
边读边想象画面，并在文中圈出关键词，能帮助我们更好地了解课文的内容。
朗读第六至九自然段，说说仿佛看到了哪些画面，圈出相关的关键词。
第六自然段
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
花孩子穿了各色衣裳冲了出来。
第七至九自然段
你可知道，妈妈，他们的家在天上，在星星住的地方。
　　你没看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？
　　我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我的妈妈一样。
填空练说
当六月的阵雨落下的时候，一群一群的花在绿草上( ),( )。平时他们是在( ),雨一来，他们( )。花孩子们穿着各色的衣裳，( )。他们的家在( ),他们急急忙忙地赶到那儿，对着妈妈( )。
跳舞
狂欢
做功课
便放假了
冲了出来
天上
扬起双臂
再读课文
朗读第一、二自然段，边读边想象画面，画出具体描写画面的词句，和同学交流。
品读课文
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
荒野
竹林
对比朗读
◇当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风吹过荒野，在竹林中发出沙沙的声响。
◇当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
拟人，写出了东风吹过荒野和竹林时的轻快。
花儿“跳舞、狂欢”是什么样子的？可以从姿态、表情、动作等方面展开想象，边想象边演读，体会把花当作人来写的表达。
想象画面
花儿穿着漂亮的花瓣裙，摆着各种造型，献上最美的舞姿。
树枝高高扬起绿色的手臂，在风中做出各种优美的动作。
他们一朵紧挨着一朵，一串紧挨着一串，还发出嘻嘻的笑声。
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，润湿的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
　　于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞，狂欢。
指导书写
落
荒
笛
舞
狂
上下
结构：
荒草 荒地 荒野
组词：
这是一片辽阔的荒野。
造句：
huāng
上下
结构：
舞台 舞会 翩翩起舞
组词：
蝴蝶在花丛中翩翩起舞。
造句：
wǔ
摘向日葵
阵雨
荒野
跳舞
狂欢
再读课文
朗读第三至五自然段，边读边想象画面，画出具体描写画面的词句，和同学交流。
交流语句
我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
他们关了门做功课。
雨一来，他们便放假了。
充满奇特想象。
地下的学校会是什么样的？
花朵们在地下的学校里上学是什么样子的？
他们会做些什么功课？
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
　　他们关了门在做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们的。
展开想象
花孩子们放假了是怎样一种情形？花孩子们的心情怎么样？他们可能会做些什么？
花孩子们放假了，非常开心，不用担心会因为做不完作业被罚；
课后第三题
雨一来，花孩子们就放假了，如果是清风一吹，如果是蝴蝶一来，如果是…他们又会怎么样呢？请你展开想象，先试着说一说，然后在练习本中写一写。
学生练笔
清风一吹，他们 。
蝴蝶一来，他们 。
一 ，他们 。
便扬起双臂，扭动着身子
便伸出手臂，邀请蝴蝶一起跳舞
小鸟
来
便拍手欢迎，为歌唱的小鸟打着节奏
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
　　他们关了门在做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们的。
雨一来，他们便放假了。
迁移方法
自主朗读第六至九自然段，边读边想象画面，画出具体描写画面的词句。
合作学习
四人小组合作学习。学习要求：
(1)每位组员选择自己印象最深的一个画面，结合具体的语句，在小组内交流。组员间就同一内容相互补充。
(2)组长汇总，选择其中的一个画面，结合具体的语句说说阅读体会，准备向全班汇报。
交流汇报
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。
他们是在拉着手轻轻地聊天
雷云鼓掌邀请花孩子们出来玩耍
交流汇报
这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
花孩子们迎着风、伴着雨在草地上快乐地玩耍、舞蹈。
你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。
花孩子们在天上的家是怎样的？
引导想象
表现出花儿们是多么急迫地想要回家呀！因为家里有妈妈呀！
你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？
····
引导想象
我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。
····
花孩子想对妈妈说些什么呢？
你可知道，妈妈，他们的家在天上，在星星住的地方。
　　你没看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？
　　我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我的妈妈一样。
联系课文内容和生活实际想象：如果你就是花孩子，会对妈妈讲关于“花的学校”的什么事？
指导书写
罚
假
互
所
够
猜
扬
臂
左右
结构：
寒假 暑假
组词：
一到暑假我们全家就会出去旅游。
造句：
jià
独体
结构：
互相 互动 互帮互助
组词：
同学之间要互帮互助。
造句：
hù
归类书写
上下结构
左右结构
罚
臂
所
猜
够
扬
抄写词语
功课 放假 互相 狂风
急急忙忙 自然 能够 双臂
课后作业
推荐阅读《新月集》中的《金色花》《云与波》，有兴趣的同学可以读整本书集。

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