资源简介

《倒影》教案
学科 小学美术 年级册别 一年级下册 共1课时
教材 浙美版 授课类型 新授课 第1课时
教材分析
教材分析
本课对应《课标》第一学段要求，引导学生观察倒影并用对印法表现。教材呈现自然倒影及雕塑、版画作品，还展示对印方法与创作作品，拓宽学生思维。它是对前三课内容的综合运用，提升学生对“印”技法的理解与掌握。
学情分析
一年级学生有一定观察能力，但造型能力有限。他们对自然现象有好奇心，喜欢动手创作。此前学过简单“印”技法，为本课学习奠定基础。不过，绘制完整形象并对印对他们有难度。教学中需多引导观察，通过实践让学生掌握对印方法。
课时教学目标
审美感知
1. 能敏锐观察自然界中倒影的特点，感受其对称之美。
2. 欣赏不同艺术作品中的倒影表现，提高对美的感知能力。
艺术表现
1. 熟练掌握对印的方法，准确表现倒影的形态。
2. 运用水粉颜料，创作具有一定美感的倒影风景画。
创意实践
1. 发挥想象力，在创作中融入独特元素，使作品更具个性。
2. 尝试不同的对印方式，拓展创作思路。
文化理解
1. 了解倒影在自然和艺术中的文化内涵，增强文化认同感。
2. 体会艺术与生活的紧密联系，培养热爱生活的情感。
教学重点、难点
重点
1. 清晰掌握倒影的特点，如白天与夜晚、水面平静与有波纹时倒影的不同。
2. 熟练运用对印的方法进行创作，包括局部对印和拼贴对印。
3. 深刻理解自然中倒影所体现的对称之美。
难点
1. 发挥创意，将熟悉的景物用对印法表现出独特的倒影效果。
2. 把握对印时水和颜料的用量，使对印出的倒影清晰、美观。
3. 在创作中合理布局画面，使倒影与主体景物和谐统一。
教学方法与准备
教学方法
情境教学法、示范法、讨论法
教具准备
课件、水粉颜料、水粉笔、调色盘、纸、卡纸、剪刀、固体胶等
教学环节 教师活动 学生活动
故事导入 故事引入
(1) 教师展示猴子捞月的图片，吸引学生的注意力，引导学生仔细观察图片中的场景。
(2) 提出问题：“猴子最后有没有从水里捞到月亮呀？”鼓励学生积极思考并举手回答。
(3) 当学生回答问题后，进一步追问：“那猴子为什么没有捞到月亮呢？”引导学生深入分析原因。
(4) 认真倾听学生的回答，给予肯定和鼓励，对于回答不完整或不准确的地方进行补充和纠正。
(5) 播放展示生活中的倒影和倒影形成原因的微课视频，视频中详细介绍倒影是由于光线反射形成的，让学生直观地了解倒影的原理。
(6) 在视频播放结束后，总结学生的回答，强调倒影是一种自然现象，并引出课题《倒影》。
(7) 在黑板上写下课题，用彩色粉笔进行标注，让课题更加醒目。
(8) 再次引导学生回忆生活中看到过的类似倒影的场景，激发学生的学习兴趣。 1. 观察猴子捞月的图片，积极思考教师提出的问题。
2. 大胆举手回答问题，分享自己对猴子没捞到月亮原因的看法。
3. 认真观看微课视频，了解倒影的形成原因。
4. 回忆生活中的倒影场景，做好进入新课学习的准备。
评价任务 回答准确性：☆☆☆
思考积极性：☆☆☆
参与度：☆☆☆
设计意图 通过熟悉的故事和问题导入，激发学生的学习兴趣和好奇心，让学生在轻松愉快的氛围中了解倒影的概念。播放微课视频帮助学生直观理解倒影形成原因，为后续学习奠定基础。
倒影欣赏与探索 引导回忆
(1) 亲切地引导学生回忆生活中看到过的倒影，提问：“同学们，在生活中你们在哪里看到过倒影呀？”
(2) 鼓励学生大胆分享自己的经历，认真倾听每个学生的回答，并给予积极的回应。
(3) 当学生分享完后，进行简单总结，肯定学生的观察能力。
(4) 通过课件展示一系列倒影的图片，包括白天的倒影、夜晚的倒影、水面平静时的倒影、水面有波纹时的倒影等。
(5) 在展示图片时，详细介绍每张图片的场景和特点，引导学生仔细观察。
(6) 提出问题：“这些倒影分别有什么特点？你最喜欢哪一张图片？”让学生分组讨论。
(7) 巡视各小组的讨论情况，适时参与讨论，给予指导和启发。
(8) 请各小组代表发言，分享小组讨论的结果，对于学生的回答进行点评和总结。 1. 积极回忆生活中的倒影场景，与同学分享自己的经历。
2. 认真观察课件展示的倒影图片，思考每张图片的特点。
3. 参与小组讨论，发表自己的看法和观点。
4. 推选小组代表发言，分享小组讨论的结果。
评价任务 观察细致度：☆☆☆
讨论参与度：☆☆☆
表达准确性：☆☆☆
设计意图 从学生的生活经验出发，引导学生回忆和观察倒影，增强学习的实际意义。通过欣赏不同场景的倒影图片，锻炼学生的观察力和分析能力，培养学生对美的感知能力。
对印技法探究 活动一：尝试创作 作品展示与引导
(1) 出示表现倒影的作品，让学生仔细观察作品中倒影的表现形式和效果。
(2) 展示创作的工具和材料，如水粉笔、水粉颜料、调色盘、水桶等，向学生介绍这些工具的用途。
(3) 提出问题：“大家想一想，这些倒影作品是如何创作出来的呢？”激发学生的思考和好奇心。
(4) 邀请一位学生上台尝试创作，在学生上台前，鼓励其他学生认真观察。
(5) 当学生上台创作时，密切关注学生的创作过程，适时给予指导和提示。
(6) 在学生创作结束后，详细讲解学生的创作步骤，让其他学生更清楚创作过程。
(7) 请其他学生点评作品，提问：“大家觉得这位同学的作品怎么样？创作过程中存在哪些问题？有哪些可以改进的地方？”
(8) 认真倾听学生的点评，进行总结和补充，引导学生分析创作过程中需要注意的地方。 微课学习与总结
(1) 播放用对印的方法创作倒影的微课视频，视频中详细演示了对印的步骤和要点。
(2) 在视频播放过程中，提醒学生注意关键步骤和细节。
(3) 视频播放结束后，总结创作步骤，强调对印的要点，如颜料的厚度、水分的控制等。
(4) 对学生总结的注意要点进行补充，让学生更加全面地了解对印技法。
(5) 再次强调对印时需要注意的问题，如颜料不能过厚或过薄，水不要加太多等。
(6) 展示一些优秀的对印作品，让学生对比自己的作品，进一步理解对印技法的运用。
(7) 鼓励学生在后续创作中大胆尝试，运用所学的对印技法。
(8) 布置课后小任务，让学生回家后用简单的材料尝试对印创作。 1. 观察展示的倒影作品和工具材料，思考创作方法。
2. 一位学生上台尝试创作，其他学生认真观察。
3. 参与作品点评，分析创作过程中的问题和改进方法。
4. 观看微课视频，学习对印的步骤和要点。
评价任务 创作尝试能力：☆☆☆
点评分析能力：☆☆☆
知识掌握程度：☆☆☆
设计意图 通过学生亲自尝试创作和观看微课视频，让学生直观地了解对印技法的步骤和要点。学生的点评和讨论可以加深他们对创作过程的理解，提高他们的分析和解决问题的能力。
主题创作 明确要求 作业布置
(1) 清晰地出示作业要求：用水粉颜料，运用对印的方法创作一幅有倒影的风景画。
(2) 详细解释作业要求，强调创作的主题是有倒影的风景画，要运用对印的方法。
(3) 提醒学生在创作过程中注意色彩的搭配和画面的布局。
(4) 展示一些不同风格的有倒影的风景画作品，为学生提供创作灵感。
(5) 鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，创作出独特的作品。
(6) 强调创作时间的限制，让学生合理安排时间。
(7) 为学生提供必要的创作材料和工具，确保学生能够顺利开展创作。
(8) 再次强调对印技法的要点和注意事项，让学生在创作中避免出现问题。 巡视指导
(1) 学生开始创作后，巡视教室，观察每个学生的创作情况。
(2) 当发现学生遇到问题时，及时提供帮助和指导，如颜料的调配、对印的技巧等。
(3) 对于创作有困难的学生，进行一对一的指导，鼓励他们克服困难。
(4) 发现学生的创意和亮点时，及时给予肯定和表扬，增强学生的自信心。
(5) 提醒学生注意保持画面的整洁和卫生。
(6) 定期查看学生的创作进度，根据情况调整指导的重点和方式。
(7) 与学生进行交流，了解他们的创作思路和想法，给予进一步的启发。
(8) 在巡视过程中，记录学生的创作情况，为后续的评价提供参考。 1. 认真听取作业要求，明确创作主题和方法。
2. 观察展示的作品，获取创作灵感。
3. 开展主题创作，运用所学的对印技法进行绘画。
4. 遇到问题及时向老师和同学请教。
评价任务 主题契合度：☆☆☆
技法运用能力：☆☆☆
创意表现：☆☆☆
设计意图 通过主题创作，让学生将所学的知识和技能运用到实践中，锻炼学生的艺术表现力和创造力。教师的巡视指导可以及时发现学生的问题并给予帮助，同时了解学生的学习情况。
展示评价 作品展示
(1) 提供展示架，引导学生将作品有序地放到展示架上，让每个学生的作品都能展示出来。
(2) 鼓励学生在展示作品时，整理好自己的作品，使其更加美观。
(3) 提醒学生注意展示的顺序和布局，让展示架看起来更加整齐。
(4) 在学生展示作品后，对展示的作品进行简单的介绍和说明。
(5) 营造积极的展示氛围，让学生感受到自己的作品得到重视。
(6) 邀请学生一起欣赏展示的作品，引导学生从不同角度观察作品。
(7) 强调展示作品的目的是为了分享和交流，让学生放松心态。
(8) 对学生的作品展示表现给予肯定和鼓励。 评价交流
(1) 邀请学生分享自己的作品，提问：“你能给大家介绍一下你的作品吗？创作过程中有什么感受？”
(2) 认真倾听学生的分享，给予积极的回应和鼓励。
(3) 引导其他学生评价同学的作品，提问：“大家觉得这位同学的作品怎么样？有哪些优点和不足？”
(4) 鼓励学生从不同方面进行评价，如色彩、构图、创意等。
(5) 在学生评价过程中，适时进行引导和补充，让评价更加客观和全面。
(6) 总结学生的评价，强调对称与平衡的美学意义，让学生更好地理解作品的艺术价值。
(7) 鼓励学生在生活中多观察、多思考，发现更多的美。
(8) 对学生在本节课中的表现进行总结，表扬表现优秀的学生，同时鼓励其他学生继续努力。 1. 将作品放到展示架上，整理好作品。
2. 分享自己的作品，介绍创作思路和感受。
3. 评价同学的作品，提出自己的看法和建议。
4. 总结自己在本节课中的收获。
评价任务 表达清晰度：☆☆☆
评价客观性：☆☆☆
反思总结能力：☆☆☆
设计意图 通过展示评价活动，锻炼学生的语言表达能力和审美能力，让学生在交流和评价中相互学习。引导学生总结收获和感受，培养学生的自我反思能力。
作业设计
基础作业
1. 运用对印的方法，创作一幅新的有倒影的作品，可以选择不同的主题。
2. 仔细观察生活中的倒影，用文字记录下倒影的特点和自己的感受。
3. 与家长一起分享自己在本节课中的创作作品和收获。
拓展作业
1. 尝试用不同的材料和方法创作倒影作品，如用彩纸拼贴、用油画棒绘画等。
2. 收集一些有倒影的艺术作品图片，制作一个小画册，并在旁边写下自己的欣赏感受。
3. 设计一个以倒影为主题的小场景，用绘画或手工的方式表现出来。
板书设计
倒影
特点：白天清晰、夜晚朦胧，平静清晰、有波纹模糊
对印方法：1. 绘制形象 2. 颜料涂抹 3. 对印
注意事项：颜料厚度、水分控制
审美意义：对称之美
教学反思
成功之处
1. 教学方法多样，通过故事导入、微课视频、学生实践等方式，激发了学生的学习兴趣和参与度。学生在轻松愉快的氛围中学习，积极性较高。
2. 在教学过程中，注重引导学生观察和思考，培养了学生的审美感知能力和分析问题的能力。学生能够准确描述倒影的特点，并对作品进行合理的评价。
3. 教师的巡视指导及时有效，能够发现学生的问题并给予针对性的帮助，提高了学生的创作水平。大部分学生能够掌握对印技法，创作出有一定质量的作品。
不足之处
1. 在时间把控上不够精准，导致展示评价环节时间略显紧张，部分学生没有充分表达自己的想法。
2. 对个别创作能力较弱的学生关注还不够，虽然进行了一对一指导，但效果不够理想，需要在今后加强对这部分学生的辅导。
3. 在教学过程中，跨学科整合的体现不够明显，可以进一步挖掘倒影与其他学科的联系，拓宽学生的知识面。

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