资源简介

《动物的斑纹》教案
学科 小学美术 年级册别 一年级下册 共2课时
教材 浙美版 授课类型 新授课 第1课时
教材分析
教材分析
本课对应《课标》第一学段“用拓印等方法制作版画”要求，引导学生尝试简单版画创作。教材先呈现带斑纹动物，助学生了解斑纹特点与规律，后展示版画作品《雏鹰》，让学生感受版画魅力。本单元课程从叶子、石头创作过渡到动物斑纹表现，逐步提升难度，让学生了解美术形式原理。
学情分析
一年级学生已有一定美术基础，对新鲜事物充满好奇，但观察不够细致，动手能力有限。在之前课程中，学生学习了压印等方法，为本课学习做了铺垫。不过，用版画表现动物斑纹对他们有挑战，教学中需多引导观察，通过示范、实践让学生掌握方法。
课时教学目标
审美感知
1. 了解动物身上各种各样的斑纹，体会其独特的美。
2. 感受版画作品《雏鹰》的线条、色彩特点和视觉冲击力。
艺术表现
1. 学习用剪、撕、划、拼、叠等方法制作底版，印出动物的斑纹。
2. 能够运用所学方法，初步尝试表现动物斑纹的版画创作。
创意实践
1. 探索不同纸材和工具制作底版产生的不同印制效果。
2. 在制作底版过程中，发挥创意，设计独特的动物斑纹。
文化理解
1. 了解动物斑纹的作用，培养跨学科思维。
2. 认识版画家栋方志功及其作品风格。
教学重点、难点
重点
1. 观察动物身上的斑纹，体会斑纹独特的美。
2. 学习用版画的方法表现动物斑纹。
3. 掌握制作底版的方法，如剪、撕、划、拼、叠等。
难点
1. 选择合适的方法，恰当排布斑纹元素制作底版。
2. 理解动物斑纹的规律和美感，并在版画中体现。
3. 安全、熟练地使用工具进行创作。
教学方法与准备
教学方法
讲授法、示范法、讨论法、实践法
教具准备
课件、剪刀、固体胶、颜料、画笔，各种材质纸张，版画工具
教学环节 教师活动 学生活动
画一画，感知斑纹的变化之美 引导欣赏
(1) 教师通过课件展示大自然中常见的带有明显斑纹的动物图片，如老虎、斑马等，让学生仔细观察。
(2) 教师引导学生描述看到的动物斑纹，鼓励他们用自己的语言表达感受，如“老虎的斑纹像一条条黑色的丝带”。
(3) 教师提问：“这些动物的斑纹有什么不同？”引导学生从形状、颜色、排列等方面进行思考。
(4) 教师总结学生的回答，强调动物斑纹的多样性。
(5) 教师布置小练习：“用画笔把你觉得最神奇的动物斑纹画下来。说说你的发现。”
(6) 教师提醒学生注意绘画的姿势和握笔方法。
(7) 教师在教室里巡回观察，给予学生鼓励和指导。
(8) 教师邀请部分学生分享自己画的斑纹，引导其他学生倾听和评价。
总结特点
(1) 教师邀请学生展示自己的作品，让他们说说斑纹的特点以及为什么觉得这个斑纹最神奇。
(2) 教师鼓励学生大胆表达，引导他们用美术语言来描述斑纹的特点，如“点状的斑纹很可爱”“线状的斑纹很有动感”。
(3) 教师和学生一起总结动物斑纹的形态，有点状、线状、面状等。
(4) 教师引导学生观察斑纹的分布方式，如整齐排列、不规则排列等。
(5) 教师提问：“动物身上的斑纹有什么作用呢？”引导学生思考斑纹与动物生存的关系。
(6) 教师举例说明动物斑纹的作用，如老虎的斑纹可以帮助它们在树林中隐藏，斑马的条纹可以混淆捕食者的视觉。
(7) 教师总结动物斑纹的作用，强调斑纹不仅是为了美观，也是动物生存策略的一部分。
(8) 教师引导学生思考斑纹在其他方面的应用，如服装设计、建筑装饰等。 1. 观察动物图片，描述斑纹特点。
2. 画出自己觉得神奇的动物斑纹。
3. 展示作品，分享斑纹特点和感受。
4. 思考动物斑纹的作用。
评价任务 观察细致：☆☆☆
表达清晰：☆☆☆
思考积极：☆☆☆
设计意图 通过欣赏和描绘动物斑纹，引导学生细致观察，体会斑纹的独特之美，锻炼语言表达能力，培养跨学科思维。
仔细观察，探究斑纹的分布规律 观察发现
(1) 教师通过课件展示更多动物的图片，让学生仔细观察动物身上的斑纹。
(2) 教师提问：“这些斑纹的分布有什么特点？”引导学生对比不同动物斑纹的排列方式。
(3) 教师鼓励学生小组讨论，分享自己的发现。
(4) 教师邀请小组代表发言，总结小组讨论的结果。
(5) 教师引导学生进一步观察斑纹的疏密、大小、方向等变化。
(6) 教师通过举例，如豹子的斑点、长颈鹿的花纹，帮助学生理解斑纹的分布规律。
(7) 教师让学生用手指在空中比划斑纹的排列，加深对规律的感受。
(8) 教师总结学生的发言，强调斑纹分布有整齐和不规则等不同方式。
归类游戏
(1) 教师出示不同形态的动物斑纹图片，让学生进行分类。
(2) 教师提问：“你为什么这样分类？”引导学生说明分类的理由。
(3) 教师鼓励学生从斑纹的形状、排列、颜色等方面进行思考。
(4) 教师邀请学生上台展示自己的分类结果，并讲解分类的依据。
(5) 教师和其他学生一起评价分类结果，提出不同的看法和建议。
(6) 教师引导学生总结分类的方法，如按照形状分类、按照排列方式分类等。
(7) 教师让学生再次进行分类，巩固所学的方法。
(8) 教师总结归类游戏的结果，强调观察和分析的重要性。 1. 观察动物斑纹，对比分布特点。
2. 小组讨论，分享发现。
3. 进行分类游戏，说明分类理由。
4. 总结分类方法。
评价任务 观察准确：☆☆☆
分析合理：☆☆☆
合作良好：☆☆☆
设计意图 通过观察和归类游戏，引导学生细致分析动物斑纹的分布规律，提升归纳和逻辑思维能力。
欣赏名作，感受版画作品的魅力 活动一：认识版画 作品展示
(1) 教师通过课件展示栋方志功的版画作品《雏鹰》，让学生观察。
(2) 教师提问：“这幅作品和我们平时看到的画有什么不同？”引导学生发现版画的特点。
(3) 教师介绍版画是一种通过制版和印刷制作的艺术形式。
(4) 教师让学生观察作品中的线条、色彩和形状，感受版画的独特魅力。
(5) 教师引导学生注意作品中的黑白对比，以及这种对比产生的视觉效果。
(6) 教师邀请学生分享自己对作品的第一印象，如“很有冲击力”“很有力量感”。
(7) 教师在学生分享后，给予肯定和补充。
(8) 教师让学生再次观察作品，尝试找出自己喜欢的部分。
分析特点
(1) 教师引导学生分析《雏鹰》中线条的运用，如简洁有力的轮廓线和丰富多变的斑纹线。
(2) 教师提问：“这些线条给你什么感觉？”引导学生感受线条的表现力。
(3) 教师和学生一起总结版画线条的特点，如粗犷、简洁、富有节奏感。
(4) 教师引导学生观察作品中色彩的运用，强调黑白两色的对比和搭配。
(5) 教师提问：“黑白对比对作品的表现有什么作用？”引导学生思考色彩的表现力。
(6) 教师和学生一起总结版画色彩的特点，如强烈、鲜明、富有层次感。
(7) 教师介绍版画家栋方志功的个人风格，强调他的作品兼具东方意蕴和现代形式感。
(8) 教师让学生再次欣赏作品，体会栋方志功的艺术风格。 1. 观察《雏鹰》，发现版画特点。
2. 分析作品线条、色彩特点。
3. 分享对作品的感受。
4. 了解版画家栋方志功。
评价任务 观察敏锐：☆☆☆
分析深入：☆☆☆
理解准确：☆☆☆
设计意图 通过欣赏和分析名作，引导学生领会版画艺术的独特魅力，为后续创作奠定基础。
制作底版，体验不同工具和材料 活动二：教师示范 布置任务
(1) 教师布置任务：“如何利用不同的纸材，制作能印出动物斑纹的底版呢？”
(2) 教师展示各种纸材，如卡纸、皱纹纸、报纸等，让学生观察它们的特点。
(3) 教师提问：“这些纸材有什么不同？你觉得哪种纸适合制作底版？”引导学生思考纸材与底版制作的关系。
(4) 教师邀请学生分享自己的想法，给予肯定和建议。
(5) 教师强调制作底版时要注意安全，正确使用工具。
(6) 教师提醒学生可以发挥创意，设计独特的斑纹。
(7) 教师让学生在心里构思自己要制作的底版。
(8) 教师开始演示制作底版的过程。
演示过程
(1) 教师运用剪、撕、划、拼、叠的方法制作底版。
(2) 教师边演示边讲解每个步骤的要点，如剪的时候要注意线条的流畅，撕的时候要注意纹理的自然。
(3) 教师展示不同方法制作的底版效果，让学生对比观察。
(4) 教师强调底版的设计要符合动物斑纹的特点，如形状、排列等。
(5) 教师演示如何用颜料印制底版，让学生观察印制的过程和效果。
(6) 教师提醒学生注意颜料的用量和涂抹的均匀度。
(7) 教师邀请学生上台尝试印制，给予指导和帮助。
(8) 教师总结制作底版的方法和注意事项。
活动三：学生实践 学生尝试
(1) 学生观察教师的示范，准备好工具和材料。
(2) 学生尝试体验，探索使用不同的纸材和方法所产生的不同印制效果。
(3) 学生在制作底版过程中，发挥创意，设计自己的动物斑纹。
(4) 学生遇到问题时，向教师或同学请教。
(5) 教师巡回指导，及时发现问题并进行辅导。
(6) 教师提醒学生安全使用工具，注意保持教室卫生。
(7) 教师鼓励学生大胆尝试，不要害怕失败。
(8) 教师观察学生的制作进度，给予适当的鼓励和建议。
总结交流
(1) 教师邀请部分学生展示自己的底版作品，让他们分享制作过程中的感受和发现。
(2) 教师引导其他学生倾听和评价，提出自己的看法和建议。
(3) 教师和学生一起总结不同纸材和方法制作底版的特点和效果。
(4) 教师强调制作底版的关键是发挥创意和掌握方法。
(5) 教师对学生的作品给予肯定和鼓励，同时指出存在的问题和不足。
(6) 教师让学生根据总结的经验，对自己的底版进行改进和完善。
(7) 教师提醒学生保存好自己的底版，为下节课的创作做准备。
(8) 教师总结本次实践活动，鼓励学生在后续的学习中继续探索。 1. 观察教师示范，了解制作方法。
2. 尝试用不同纸材和方法制作底版。
3. 发挥创意，设计动物斑纹。
4. 展示作品，分享感受。
评价任务 方法掌握：☆☆☆
创意表现：☆☆☆
安全操作：☆☆☆
设计意图 通过教师示范和学生实践，让学生了解版画的基本原理，探索不同媒材和工具的使用，培养动手能力和创新思维。
展示作品，交流创作感受 邀请展示
(1) 教师邀请学生展示自己的作品，引导他们从材料的选择、工具的使用、创作过程中遇到的问题等方面进行分享。
(2) 教师鼓励学生大胆表达，给予他们充分的时间和空间。
(3) 教师在学生展示时，认真倾听并给予关注和回应。
(4) 教师引导其他学生认真倾听，尊重他人的发言。
(5) 教师邀请部分学生对展示的作品进行简单评价，如“颜色搭配很漂亮”“斑纹设计很有创意”。
(6) 教师对学生的评价给予肯定和引导，让评价更加具体和有针对性。
(7) 教师在学生展示和评价后，给予总结和补充。
(8) 教师鼓励更多的学生参与展示和交流。
分析问题
(1) 教师和学生一起分析与归纳在底版制作过程中遇到的问题，如如何使用工具刻画出不同的纹理，如何撕剪出自己喜欢的斑纹形状，如何选择合适的材料更好地表现出纹样的质感。
(2) 教师引导学生思考解决问题的方法，鼓励他们分享自己的经验和想法。
(3) 教师对学生提出的方法进行总结和整理，形成一些可行的解决方案。
(4) 教师邀请学生再次尝试解决问题，对自己的作品进行改进。
(5) 教师在学生改进作品的过程中，给予指导和帮助。
(6) 教师鼓励学生在后续的学习中，继续探索和解决遇到的问题。
(7) 教师总结本次交流活动的收获，强调交流和反思的重要性。
(8) 教师布置课后任务，让学生继续完善自己的底版。 1. 展示作品，分享创作感受。
2. 评价同学的作品。
3. 分析底版制作中的问题。
4. 尝试改进自己的作品。
评价任务 表达流畅：☆☆☆
分析准确：☆☆☆
改进积极：☆☆☆
设计意图 通过展示交流，锻炼学生的表达和交流能力，让学生从彼此的经验中学习，提升总结反思和解决问题的能力。
作业设计
基础作业
1. 完善本节课制作的底版，使其更加精美。
2. 观察更多动物的斑纹，记录下它们的特点和排列规律。
3. 选择一种动物，用文字描述它的斑纹特点。
拓展作业
1. 尝试用不同的材料和方法，制作另一个动物斑纹的底版。
2. 与家长一起收集动物斑纹的图片，制作一个小画册。
3. 思考动物斑纹在生活中的应用，设计一个带有动物斑纹的小物品。
板书设计
动物的斑纹
一、斑纹特点
形态：点状、线状、面状
分布：整齐、不规则
二、斑纹作用
隐藏、混淆、散热
三、版画制作
方法：剪、撕、划、拼、叠
工具：纸材、颜料、画笔等
教学反思
成功之处
1. 在教学过程中，通过展示大量动物图片和版画作品《雏鹰》，激发了学生的学习兴趣，学生对动物斑纹的观察和欣赏能力得到了提高。
2. 采用小组讨论、归类游戏等互动环节，让学生积极参与到课堂中来，培养了他们的分析和归纳能力以及团队合作精神。
3. 教师示范制作底版的过程清晰明了，学生能够较好地掌握制作方法，并且在实践中发挥了创意，设计出了独特的动物斑纹。
不足之处
1. 在学生展示作品和交流创作感受环节，时间把控不够精准，导致部分学生没有充分表达自己的想法。
2. 对于一些动手能力较弱的学生，指导还不够细致，他们在制作底版时遇到的问题没有得到及时有效的解决。
3. 在引导学生理解动物斑纹的作用和文化内涵时，可以结合更多的跨学科知识，让学生的理解更加深入。

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