资源简介

《花式餐垫》教案
学科 小学美术 年级册别 一年级下册 共1课时
教材 浙美版 授课类型 新授课 第1课时
教材分析
教材分析
《花式餐垫》是浙美版一年级下册的内容，属于“设计·应用”领域。教材通过展示多样餐垫，引导学生用基本造型元素装饰餐垫，培养设计创造能力。它是“餐桌上的风景”单元首课，为后续学习奠定基础。
学情分析
一年级学生天真活泼，对新鲜事物充满好奇，但动手和审美能力有限。他们已初步认识简单图形和色彩，缺乏运用造型元素设计的经验。教学中应多展示作品，鼓励大胆想象，降低难度，让学生体验创作乐趣。
课时教学目标
审美感知
1. 能敏锐感受不同形状、材质餐垫营造的装饰美感。
2. 提高对生活用品设计美学的敏感度与鉴赏力。
艺术表现
1. 熟练运用点、线、面等基本造型元素，结合重复、对比排列方法装饰餐垫。
2. 掌握餐垫基本设计步骤，用合适材料制作精美餐垫。
创意实践
1. 发挥想象力，围绕餐垫形状和装饰展开创意设计。
2. 让餐垫装饰与形状巧妙结合，设计出独特作品。
文化理解
1. 了解餐垫起源、发展及不同文化中作用，体会其文化内涵。
2. 明白设计能改善生活，激发对设计的兴趣。
教学重点、难点
重点
1. 运用点、线、面等美术基本造型元素装饰、美化餐垫。
2. 掌握餐垫基本设计步骤，包括剪出形状、绘制纹样、添加细节。
3. 理解餐垫装饰与形状结合的设计理念。
难点
1. 设计造型富有创意、美观独特的餐垫。
2. 让餐垫装饰与形状完美融合，提升整体设计感。
3. 运用合适材料和方法，使餐垫兼具实用性与艺术性。
教学方法与准备
教学方法
情境教学法、示范法、讨论法
教具准备
课件、彩纸、剪刀、水彩笔及综合材料
教学环节 教师活动 学生活动
小小餐垫大用途 引导回忆与思考
(1) 教师与学生亲切交流，启发学生回忆在生活中使用餐垫的具体场景，比如家庭聚餐、餐厅用餐等。
(2) 鼓励学生积极思考餐垫在这些场景中所起到的作用，激发他们的思维活力。
(3) 认真倾听学生的回答，对学生的想法给予肯定和鼓励，增强他们的自信心。
(4) 对学生的回答进行总结和补充，强调餐垫的隔热、防滑、装饰等功能。
(5) 通过生动的语言和形象的描述，让学生更深刻地理解餐垫的作用。
(6) 引导学生观察周围的环境，思考餐垫在不同场景中的适用性。
(7) 鼓励学生分享自己在使用餐垫时的有趣经历，营造轻松愉快的课堂氛围。
(8) 对学生的分享进行点评和回应，进一步引导他们深入思考餐垫的作用。
展示场景与讨论
(1) 运用课件展示使用餐垫的各种丰富场景，包括节日聚会、宴会等特殊场合，以及西餐、中餐等不同饮食文化中的使用情况。
(2) 组织学生进行热烈的讨论，引导他们发表自己的看法和感受。
(3) 鼓励学生之间相互交流和分享，拓宽他们的思维视野。
(4) 参与学生的讨论，适时给予指导和启发，帮助他们更好地理解餐垫的多样性和魅力。
(5) 对学生的讨论结果进行总结和归纳，强调餐垫在不同场合和文化中的重要性。
(6) 引导学生思考餐垫的设计如何与不同场合和文化相适应，培养他们的设计意识。
(7) 鼓励学生大胆提出自己的创意和想法，为后续的设计活动做好铺垫。
(8) 对学生的创意和想法进行肯定和鼓励，激发他们的创作热情。 1. 积极回忆使用餐垫的场景，思考餐垫的作用并踊跃作答。
2. 仔细观看课件展示的场景，参与热烈讨论。
3. 大胆分享自己的想法和感受，与同学交流互动。
4. 认真倾听教师的总结和引导，进一步理解餐垫的作用和多样性。
评价任务 思考积极：☆☆☆
表达清晰：☆☆☆
参与讨论：☆☆☆
设计意图 通过引导学生回忆和讨论，培养观察和思维能力，让学生从生活细节中发现餐垫的价值，体会其丰富实用性和设计美学。
花式餐垫深赏析 餐垫分类与总结
(1) 借助课件精心展示新中式刺绣茶色长方形餐垫、民族风刺绣布艺圆形餐垫、手工草编餐垫等各式各样风格迥异的餐垫。
(2) 引导学生仔细观察餐垫的形状、材质、风格等特征，鼓励他们积极思考如何进行分类。
(3) 组织学生进行小组讨论，让他们在交流中分享自己的分类思路和方法。
(4) 巡视各小组的讨论情况，给予及时的指导和帮助，确保每个学生都能参与到讨论中来。
(5) 邀请各小组代表汇报讨论结果，对学生的分类方法进行点评和总结。
(6) 引导学生总结不同类型餐垫的特点，加深他们对餐垫的认识和理解。
(7) 通过对比不同类型餐垫的特点，让学生更清晰地分辨它们的差异。
(8) 鼓励学生用自己的语言描述餐垫的特点，提高他们的表达能力。
场合思考与欣赏
(1) 提出问题：“这些餐垫都适合在什么样的场合使用？”引发学生深入思考。
(2) 鼓励学生结合自己的生活经验和审美判断，发表自己的观点和看法。
(3) 认真倾听学生的回答，对他们的想法给予肯定和鼓励，同时引导他们进一步思考。
(4) 对学生的回答进行总结和归纳，分析不同餐垫在不同场合的适用性。
(5) 通过举例说明，让学生更直观地理解餐垫与场合的搭配关系。
(6) 展示更多有特色的餐垫，引导学生仔细欣赏和观察，感受它们的设计美感。
(7) 引导学生从餐垫的形状、材质、装饰等方面进行欣赏，提高他们的审美水平。
(8) 鼓励学生分享自己最喜欢的餐垫，并说明原因，增强他们的审美表达能力。 1. 仔细观察餐垫，积极参与分类活动，总结特点。
2. 思考餐垫适用场合，大胆表达自己的观点。
3. 欣赏更多餐垫，感受不同的设计美感。
4. 与同学交流分享自己的感受和想法。
评价任务 分类准确：☆☆☆
思考深入：☆☆☆
表达合理：☆☆☆
设计意图 通过展示和分析多样餐垫，培养学生对生活用品设计美学的敏感度与鉴赏能力，提高他们的分类思维和解决问题的能力。
创意餐垫巧设计 活动一：头脑风暴与方法总结 引导思考与列举
(1) 教师继续展示多样的餐垫，激发学生的创作灵感。
(2) 提出问题：“假如你是餐垫设计师，你想设计什么样的餐垫？”引导学生进行头脑风暴。
(3) 鼓励学生围绕餐垫的形状和装饰展开积极思考，大胆表达自己的创意。
(4) 组织学生进行小组讨论，让他们在交流中相互启发，拓宽设计思路。
(5) 巡视各小组的讨论情况，参与学生的讨论，给予及时的指导和建议。
(6) 邀请各小组代表汇报讨论结果，对学生的创意进行肯定和鼓励。
(7) 引导学生列举餐垫的各种形状，如几何形、动物造型、植物造型等，并进行详细的分类和说明。
(8) 对学生列举的形状进行总结和补充，丰富他们的形状库。
总结方法与讨论结合
(1) 引导学生总结装饰餐垫的方法，着重强调点、线、面相结合设计装饰纹样的方法。
(2) 展示一些运用点、线、面设计的餐垫作品，让学生直观地感受这种方法的效果。
(3) 组织学生进行讨论，如何让装饰与形状巧妙结合，提高餐垫的整体设计感。
(4) 鼓励学生分享自己的想法和经验，促进他们之间的交流和学习。
(5) 对学生的讨论结果进行总结和归纳，提供一些实用的设计建议。
(6) 通过实例分析，让学生更深入地理解装饰与形状结合的重要性和方法。
(7) 引导学生思考不同形状适合的装饰方法，培养他们的设计思维。
(8) 鼓励学生在设计中尝试运用不同的方法，发挥自己的创意。 1. 积极参与头脑风暴，围绕餐垫形状和装饰展开思考。
2. 认真听取教师的讲解和示范，学习餐垫设计方法。
3. 选择合适材料，开始设计并制作餐垫。
4. 遇到问题主动向教师和同学请教。
评价任务 创意丰富：☆☆☆
方法掌握：☆☆☆
设计合理：☆☆☆
设计意图 通过欣赏餐垫和启发性问题，开拓学生设计思路，激发想象力与创造力，让他们学习设计方法和技巧。
个性餐垫展风采 组织展示与介绍
(1) 精心组织花式餐垫主题展，为学生搭建一个展示自我的舞台。
(2) 热情邀请小小“设计师”自信地展示自己设计的餐垫作品。
(3) 鼓励学生详细介绍自己的设计理念和创意亮点，分享创作过程中的故事和感受。
(4) 认真倾听学生的介绍，给予积极的反馈和鼓励，增强他们的自信心。
(5) 引导其他学生认真倾听，培养他们的倾听能力和尊重他人的意识。
(6) 对学生的展示和介绍进行总结和评价，肯定他们的努力和创意。
(7) 展示一些优秀的餐垫作品，供学生欣赏和学习，拓宽他们的视野。
(8) 鼓励学生向优秀作品学习，不断提高自己的设计水平。
欣赏作品与评价交流
(1) 组织学生互相欣赏同学的作品，培养他们的审美能力和欣赏水平。
(2) 引导学生从形状、装饰、创意等方面对作品进行评价，发表自己的真实看法。
(3) 鼓励学生提出建设性的意见和建议，促进学生之间的交流和学习。
(4) 认真倾听学生的评价，对学生的评价进行引导和总结，提高他们的评价能力。
(5) 强调评价的目的是为了学习和进步，让学生以积极的心态对待评价。
(6) 对学生的评价进行总结和反馈，让他们了解自己的优点和不足。
(7) 鼓励学生在今后的创作中不断改进和提高，创作出更优秀的作品。
(8) 对学生的参与和表现给予肯定和鼓励，激发他们的创作热情。 1. 自信展示作品，清晰介绍设计理念和创意亮点。
2. 认真欣赏同学作品，积极参与评价交流。
3. 虚心接受他人评价，反思自己的作品。
4. 从同学作品中汲取灵感，为今后创作积累经验。
评价任务 展示自信：☆☆☆
评价客观：☆☆☆
交流积极：☆☆☆
设计意图 通过展示与交流活动，提升学生的自信心和表达能力，让他们体验创作成就感，同时教师可总结经验完善教学。
作业设计
基础作业
1. 回家后，用所学方法为家人设计一个新餐垫。
2. 仔细观察家里的餐垫，思考如何改进使其更美观实用。
3. 收集不同风格餐垫的图片，下节课分享。
拓展作业
1. 尝试用不同材料制作餐垫，感受材料特性对作品的影响。
2. 与家人合作设计一套主题餐垫，如节日主题、季节主题等。
3. 为自己设计的餐垫写一段宣传语，介绍其特点和优势。
板书设计
花式餐垫
形状：几何形、动物、植物造型等
装饰方法：点、线、面结合
设计步骤：剪形状、绘纹样、添细节
教学反思
成功之处
1. 教学环节设计合理，通过回忆场景、展示讨论、创意设计和作品展示，学生积极参与，课堂氛围活跃。
2. 利用多媒体展示多样餐垫，拓宽学生视野，激发审美感知和创意。示范设计步骤清晰，学生较好掌握方法。
3. 主题展活动让学生自信展示作品，锻炼表达能力，增强成就感，还能相互学习。
不足之处
1. 时间把控不够精准，创意设计环节时间较紧，部分学生未充分完善作品。
2. 对个别学生指导不足，部分学生在装饰与形状结合上存在困难，未及时有效解决。
3. 评价方式较单一，多为教师评价，学生互评深度和广度不够。

展开更多......

收起↑