资源简介

《六一欢乐秀》教案
学科 小学美术 年级册别 一年级下册 共1课时
教材 浙美版 授课类型 实践创作课 第1课时
教材分析
教材分析
本课对应《课标》第一学段要求，引导学生用美术方法、废旧材料制作创意服装与道具并展演。是“我们长大了”单元第2课，相比上一课更关注自身，利于学生运用形式原理。教材有学生作业和活动图片，呈现多种形象，还提供故事绘本参考。
学情分析
一年级学生天真活泼，对六一儿童节充满期待，有一定美术基础。但在运用多学科知识和形式原理进行艺术创新实践方面经验不足。在根据角色特征选材料制作创意服装道具上可能有困难。教师可通过故事引导、实例展示等突破难点。
课时教学目标
审美感知
1. 感受六一儿童节欢乐氛围，提高对美的感知能力。
2. 欣赏创意儿童服装秀，增强对艺术作品的审美鉴赏力。
艺术表现
1. 学会运用线条、形状、色彩等造型元素制作服装与道具。
2. 掌握重复、对称等形式原理，提升艺术表现能力。
创意实践
1. 围绕故事或生活形象，发挥创意制作服装与道具。
2. 与同学合作组织展演，培养创新实践能力。
文化理解
1. 了解六一儿童节背景知识，增强文化认知。
2. 通过传统故事主题欢乐秀，传承和理解中国传统文化。
教学重点、难点
重点
1. 掌握制作展演服装与道具的基本方法。
2. 学会运用重复、对称等形式原理进行创作。
3. 能根据故事或生活形象确定制作主题和角色。
难点
1. 根据扮演角色特征，选择合适材料制作有创意的服装与道具。
2. 如何将多学科知识运用到服装与道具制作中。
3. 组织展演时，协调团队成员，呈现出精彩的故事性表演。
教学方法与准备
教学方法
情境探究法、合作探究法、讲授法
教具准备
课件，呼啦圈等物品。
教学环节 教师活动 学生活动
问题导入 引导回忆与表达
(1) 教师微笑着向学生提问：“同学们，你们喜欢过六一儿童节吗？能和老师分享一下，你们以前过‘六一’有哪些快乐瞬间呀？”鼓励学生积极举手发言，认真倾听每个学生的分享，并给予肯定和回应，如“你说得太棒了，那次活动听起来真有趣”。
(2) 接着，教师进一步引导：“那今年的儿童节，你想策划一场怎样的艺术活动呢？大胆地说出你的想法。”激发学生的思考和表达欲望。
(3) 当学生提出各种想法后，教师总结学生的发言，然后提议：“我们一起策划一场服装秀来欢度‘六一’怎么样？大家觉得这个主意好不好呀？”引发学生的兴趣。
(4) 组织学生进行小组讨论，提出问题：“那我们要举办服装秀，该如何布置场地呢？大家可以在小组里说一说自己的想法。”巡视各小组，参与学生的讨论，适时给予指导和启发。
(5) 每个小组推选一名代表，向全班汇报小组讨论的结果。教师认真倾听代表的发言，并进行点评和总结，肯定学生的创意和想法。
(6) 再次强调服装秀的意义和乐趣，鼓励学生积极参与到后续的活动中，如“大家的想法都很有创意，让我们一起把这场服装秀办得热热闹闹的”。
(7) 在黑板上简单记录学生提到的场地布置要点，如“可以用彩纸装饰舞台”“摆放一些鲜花”等，为后续的活动做准备。
(8) 对学生的热情和积极表现给予表扬，如“大家都很积极思考，老师相信我们的服装秀一定会非常精彩”。 1. 回忆过“六一”的快乐瞬间，积极发言分享。
2. 表达对“六一”艺术活动的想法。
3. 参与小组讨论，交流场地布置的想法。
4. 推选代表向全班汇报小组讨论结果。
评价任务 表达积极：☆☆☆
想法新颖：☆☆☆
参与度高：☆☆☆
设计意图 联系现实生活设计教学，通过联想、交流讨论等环节，引导学生积极表达自己的想法，调动学生学习的积极性，为后续的服装秀活动做好铺垫。
欣赏同龄人开展的服装秀 展示与引导评价
(1) 教师打开课件，展示具有创意的儿童服装秀视频或图片。在展示过程中，适时暂停，引导学生观察服装和道具的特点，如“大家看这件服装，它的颜色搭配多鲜艳呀，还有这个道具，设计得很独特”。
(2) 展示结束后，教师创设表达分享的环节，提问：“同学们，看了这些服装秀，你们有什么感受呢？可以和身边的同学先交流一下。”组织学生进行小组交流。
(3) 邀请学生站起来，向全班分享自己的感受。教师认真倾听学生的发言，给予鼓励和引导，如“你观察得很仔细，说得也很有道理，还有哪位同学想补充一下”。
(4) 引导学生从服装的造型、色彩、创意等方面评价作品，提问：“你觉得哪件服装最有创意？它哪里吸引了你呢？”培养学生的审美评价能力。
(5) 对学生的评价进行总结和点评，肯定学生的正确观点，同时给予更深入的分析和引导，如“你提到的这一点很重要，这件服装不仅造型独特，而且色彩的运用也很协调，让整个形象更加生动”。
(6) 再次强调创意在服装秀中的重要性，鼓励学生在自己的创作中发挥创意，如“希望大家在制作服装和道具时，也能像这些作品一样，大胆地发挥自己的想象力”。
(7) 提出问题：“看了这些服装秀，你想制作怎样的服装与道具呢？可以先在心里想一想。”激发学生的创作欲望。
(8) 对学生的积极参与和认真思考给予表扬，如“大家都很认真地欣赏和评价这些作品，相信你们等会儿也能设计出很棒的服装和道具”。 1. 认真观看服装秀展示。
2. 与同学交流欣赏作品的感受。
3. 向全班分享自己的感受和对作品的评价。
4. 思考自己想制作的服装与道具。
评价任务 表达清晰：☆☆☆
评价准确：☆☆☆
思维活跃：☆☆☆
设计意图 展示具有创意的儿童服装秀，开拓学生的眼界，激发他们的艺术热情和创造力，同时培养学生的审美评价能力。
确定分组，明确主题 活动一：分组讨论与确定主题 提供备选与组织讨论
(1) 教师在黑板上出示服装秀主题备选名单，如《西游记》《小蝌蚪找妈妈》等学生熟悉的故事题材，并向学生介绍每个故事的主要内容和特点，如“《西游记》里有神通广大的孙悟空、贪吃的猪八戒等有趣的角色；《小蝌蚪找妈妈》讲述了小蝌蚪寻找妈妈的奇妙旅程”。
(2) 组织学生进行小组分组，让学生自由组合成小组，每组人数不宜过多，以4 - 6人为宜。并提醒学生在小组内要相互合作、相互交流。
(3) 向小组提出任务：“现在请大家在小组里讨论一下，选择一个你们喜欢的故事作为我们服装秀的主题。同时，想一想每个小组成员想装扮的角色。”巡视各小组，观察学生的讨论情况。
(4) 当小组讨论遇到困难时，教师适时介入，给予引导和帮助，如“如果你们拿不定主意，可以考虑一下哪个故事里的角色更有创意，更容易制作服装和道具”。
(5) 各小组经过讨论后，确定自己小组的主题和角色分工。教师邀请每个小组的组长向全班汇报小组的讨论结果，认真倾听组长的汇报，并进行记录。
(6) 对每个小组的选择给予肯定和鼓励，如“你们小组选择的主题很有特色，相信你们一定能把这个故事演绎得很精彩”。
(7) 再次强调团队合作的重要性，提醒学生在后续的活动中要相互支持、相互配合，如“大家要团结协作，一起把服装和道具制作好，让我们的服装秀更加完美”。
(8) 对学生积极参与讨论和确定主题的表现给予表扬，如“大家都很认真地讨论，很快就确定了主题和角色，为你们的高效和合作精神点赞”。 1. 自由组合成小组。
2. 组内讨论选择故事主题。
3. 确定每个小组成员想装扮的角色。
4. 组长向全班汇报小组讨论结果。
评价任务 主题明确：☆☆☆
分工合理：☆☆☆
合作积极：☆☆☆
设计意图 选择学生耳熟能详的故事作为备选主题，让学生更积极主动地参与到展演中，同时培养学生的团队合作能力和自主选择能力。
启发联想，尝试制作 活动二：联想与制作引导 物品联想与制作指导
(1) 教师拿出一个呼啦圈，向学生展示并提问：“同学们，看到这个呼啦圈，它能让你们联想到与我们选定主题相关的什么人物或事物呢？”引导学生积极思考，鼓励学生大胆发言。
(2) 当有学生联想到哪吒的乾坤圈时，教师进一步引导：“非常棒，那为了让装扮更像哪吒这一形象，除了乾坤圈，还可以增加像风火轮轮滑鞋。大家想一想，围绕哪吒这一形象，还需要添加什么，能让装扮更能体现人物特征呢？”激发学生的联想和创造力。
(3) 组织学生围绕自己的角色，思考可以利用哪些材料、物品来制作服装和道具。教师巡视各小组，倾听学生的想法，并给予适当的建议和提示，如“你想装扮的这个角色，可以用彩纸来制作他的帽子”。
(4) 向学生强调要从材料、物品的特性出发，运用重复、对称等形式原理制作展演服装与道具。举例说明，如“我们可以用相同的彩纸形状重复排列来装饰服装，让它看起来更有规律和美感；也可以让服装的左右两边对称，这样会更加协调”。
(5) 学生选择适合的材料、物品，开始尝试制作服装和道具。教师提醒学生在制作过程中要注意安全，使用剪刀等工具时要小心。
(6) 巡视学生的制作过程，及时给予帮助和指导。当学生遇到困难时，教师耐心地引导学生解决问题，如“如果你在粘贴彩纸时遇到困难，可以先把彩纸的边缘对齐，再用双面胶固定”。
(7) 鼓励学生发挥创意，大胆尝试不同的制作方法和材料组合，如“你可以尝试把不同颜色的彩绳编织在一起，看看会有什么新的效果”。
(8) 对学生的认真制作和积极尝试给予表扬，如“大家都很用心地制作，已经初见成效了，继续加油”。 1. 围绕呼啦圈进行联想，说出与主题相关的人物或事物。
2. 思考自己角色可利用的制作材料和物品。
3. 选择材料，尝试制作服装和道具。
4. 遇到困难时向老师和同学寻求帮助。
评价任务 联想丰富：☆☆☆
制作认真：☆☆☆
创意尝试：☆☆☆
设计意图 以日常用品切入，启发学生通过一步步联想找到设计的思路，增强他们创作的自信心；巧借生活用品制作服装和道具，让学生初步感受设计的奥秘和艺术的奇妙，提升学生的想象力和综合探索能力。
评价作品，发现不足 活动三：作品评价与总结 展示与引导评价
(1) 教师运用多媒体展示学生的作品，向学生说明评价的要求和标准，如“我们从联想的巧妙性、材料利用的有效性等方面来评价同学的作品”。
(2) 组织学生进行自评，让学生先自己说一说自己作品的优点和不足之处，如“我觉得我制作的这个道具很有创意，但是在材料的拼接上还不够牢固”。
(3) 引导学生进行互评，邀请其他同学对展示的作品进行评价，提出优点和建议，如“我觉得他的作品联想很巧妙，但是可以再多用一些材料，让它更加丰富”。
(4) 对学生的评价进行总结和点评，肯定学生作品的优点，同时指出存在的不足之处，并给予改进的建议，如“这件作品在联想方面很有想法，色彩搭配也很协调，但是在材料的选择上可以再考虑一下它的实用性；对于制作不够精细的地方，我们可以在课后再进行完善”。
(5) 挑选典型作品，详细分析其中运用的对称、重复等形式原理，如“大家看这件服装，它的左右两边是对称的，看起来非常整齐；这里用了相同的图案重复排列，让整个服装更有节奏感”，加深学生对形式原理的理解。
(6) 鼓励学生课后继续改进自己的作品，为第2课时的欢乐秀展演活动做好充足的准备，如“大家回去后可以根据今天的评价，对自己的作品进行修改和完善，相信在下次展示时，你们的作品会更加出色”。
(7) 再次强调创意和团队合作的重要性，如“创意是我们作品的灵魂，团队合作能让我们的作品更加完美。希望大家在后续的活动中，继续发挥创意，相互帮助”。
(8) 对学生积极参与评价和认真听取建议的态度给予表扬，如“大家都很认真地评价和分析作品，这种学习态度非常好，老师相信你们会不断进步的”。 1. 对自己的作品进行自评。
2. 评价同学的作品。
3. 听取老师和同学的评价及建议。
4. 明确自己作品的改进方向。
评价任务 评价客观：☆☆☆
建议合理：☆☆☆
态度认真：☆☆☆
设计意图 引导学生自评、互评，锻炼他们的语言表达能力和分析美术作品的能力，也帮助他们改进自己的作品，为第2课时的欢乐秀展演活动做好充足的准备。
作业设计
基础作业
1. 继续完善课堂上未完成的服装或道具制作。
2. 检查作品是否充分运用了重复、对称等形式原理，如有不足，进行修改。
3. 整理制作材料，保持整洁。
拓展作业
1. 与小组成员交流，进一步完善角色表演的构思。
2. 查阅资料，了解更多与自己所选故事相关的知识。
3. 思考如何在展演中更好地展示自己的作品和角色。
板书设计
六一欢乐秀
一、主题选择
《西游记》《小蝌蚪找妈妈》等
二、制作元素
材料：彩纸、瓦楞纸、彩绳等
形式原理：重复、对称
三、角色联想
呼啦圈 - 哪吒乾坤圈
四、评价要点
联想巧妙、材料有效
教学反思
成功之处
1. 以问题导入的方式激发了学生的兴趣和参与热情，学生积极回忆并分享六一儿童节的快乐瞬间，为后续的活动奠定了良好的基础。通过讨论场地布置，培养了学生的思考能力和团队合作精神。
2. 展示创意儿童服装秀有效地开拓了学生的眼界，学生在欣赏和评价作品的过程中，审美能力得到了提升，同时也激发了他们的创作欲望。
3. 在确定主题和角色分工环节，学生能够积极参与讨论，选择自己喜欢的故事和角色，体现了学生的自主选择能力和团队协作能力。
不足之处
1. 在启发联想环节，部分学生可能由于生活经验和想象力的限制，在联想材料和物品时遇到困难，教师的引导还不够深入和全面，未能充分挖掘每个学生的潜力。
2. 在学生制作过程中，虽然教师不断巡视指导，但由于学生人数较多，无法对每个学生进行细致的指导，导致部分学生的作品质量不够理想。
3. 在评价作品环节，学生的评价可能不够深入和准确，教师在引导学生评价时，方法还可以更加多样化，以提高学生的评价能力。

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