资源简介

(共25张PPT)
5.2珍惜师生情谊
第五课 和谐的师生关系
道德修养：感受师生交往的美好状态，培养尊重老师，热爱老师的情感，懂得师生之间要彼此尊重、携手共进。
健全人格:深入了解教师，尊重老师，热爱老师，主动关心老师、理解老师，促进自己的全面发展。
责任意识：能够接纳不同风格的老师，学会正确与老师交往，能够正确处理和老师交往中存在的分歧。
素养目标
针对道德与法治课程的学习，建立正确的道德与法治观念需要为了更好地掌握道德与法治知识，内化于心的知识才能外化于行。利用记忆宫殿法记忆重要法律条文，例如宪法知识、公民权利与义务等内容尤为重要。建立学习小组互相监督共同进步，初中阶段的道德与法治学习需要如交通法规和公共秩序维护知识。利用思维导图整合零散知识点。学习要注重过程而非只看结果。定期复习是巩固记忆的有效方法，学习要注重过程而非只看结果。建议每天抽出固定时间进行复习。
1.能知道理想的师生关系是什么？
2.能阐述如何建立良好的师生关系？
3.能理解如何正确对待老师的批评与表扬？
4.能阐明如何正确对待不同风格的老师？
学生自学
在师生交往中，老师扮演着指导者、组织者、倾听者、陪伴者等角色。回想你与老师交往的场景，想想老师扮演的角色，思考老师对自己的影响，记录在表格中，并与同学分享。
印象深刻的师生交往场景 老师扮演的角色 老师对自己的影响
印象深刻的师生交往场景 老师扮演的角色 老师对自己的影响
师生一起参与环保宣传活动
讲授知识，解答我的困惑
召开“放飞梦想”主题班会
师生一起晨跑
指导者、倾听者
组织者、合作者
前进道路上的引领者
陪伴者
我的组织能力和沟通能力得到锻炼
我的成绩稳步提升，越来越热爱学习
我树立了自己的梦想，并开始为之奋斗
我认识到身体健康的重要性，开始主动锻炼身体
乐器取放优化 ：面对取乐器秩序混乱问题，教师 组织幼儿分组讨论方案 ，引导尝试"转圈取"与"分组取"两种模式，通过实践对比选择高效方法。
长跑中的守护 ：学生在运动会长跑中落后时，班主任 主动冲上跑道陪跑 ，用实际行动支持其坚持到底，传递永不言弃的信念。
组织者
陪伴者
老师是我们学习和成长的引路人，我们要学会与老师交往，努力构建和谐融洽的师生关系。
1.师生交往的美好状态
彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态。
彼此尊重
教学相长
携手共进
彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态。老师是我们敬重的长辈，是我们的良师益友，也是有血有肉、有喜怒哀乐的普通人，我们应主动理解、关心老师。
彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态。
1.师生交往的良好状态
师生交往的理想状态
年轻的陈景润对华罗庚的《堆垒素数论》提出某些质疑，遂写成论文并附以短信寄给了华罗庚。华罗庚读了信和论文后，激动不已，称赞论文驳斥得中肯、有力。在后来的中华人民共和国第一次数学讨论会上，华罗庚提议破格接受陈景润参加这次学术讨论会。后来，华罗庚把不知名的陈景润调到中国科学院数学研究所，留在自己身边，成为他的授业导师。华罗庚除了给予陈景润学术上的指导和帮助之外，还教会了这个和自己有过相似境遇的学生如何面对生活中的困难和挫折，如何选择自己的人生道路。后来，陈景润成为了享誉世界的数学家，仍经常到华罗庚家拜访、请教，尊敬不改。
思考：老师对我们的教育为什么很重要？
知识总结2：如何建立良好的师生关系？
②真诚接受老师的引领和指导。我们的成长离不开老师的悉心教导。我们应该发自内心地尊重老师，善于从老师的教诲中汲取成长的营养，以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。
探究与分享
假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评？
①语文老师对我的表扬，是肯定、鼓励和期待，我会把表扬当成前进的动力；我会再接再厉，在写作方面不断进步；
②数学老师的批评是对我的关心、提醒和劝诫，我一定会改正不良习惯。面对数学老师的批评我一定会改正不良习惯，上课认真听讲，把每一门功课都学好。
知识总结2：如何建立良好的师生关系？
③正确对待老师的表扬和批评。
表扬
肯定
鼓励
期待
激励我们
批评
关心
提醒
劝诫
反省自己
对待老师的批评，我们应把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心。
①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。对待老师的表扬，我们应戒骄戒躁，再接再厉，争取做得更好。
②老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们反省自己、完善自我。对待老师的批评，我们应把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心。
（3）正确对待老师的表扬和批评
与老师发生矛盾怎么办
1.自我反思，冷静、客观地分析原因
2.相信善意，多些宽容和理解
3.坦诚相待，注意沟通方式。
4.求同存异，主动关心。
小组分享交流——
自开学以来，小明就非常喜欢地理老师的教学风格，因为地理老师经常会播放一些有趣的相关地理视频，他看得津津有味，还主动积极思考。但是，语文课上他明显不配合，他认为语文老师上课太过死板。
你如何看待小明的做法？
活动：问题探究
情感
思维方式
解决问题的方式和表达方式
年龄
专业
阅历
性格
差异
产生风格不同的老师的原因？
尝试着了解老师的初衷和用意，更好的理解老师
试着主动和老师交往，表达自己对老师的亲近感
从多个角度了解老师的职业和生活，发现不同风格的老师
承认老师的差别，才有更多的机会了解老师
我们该如何面对不同风格的老师呢？
尊重并适应不同风格的老师，不同风格的老师都有值得我们学习的地方。
“教师不能只做传授书本知识的教书匠，而要成为塑造学生品格、品行、品味的‘大先生’”。
第二目：亦师亦友
探究：师生交往
“全党全社会要弘扬尊师重教的社会风尚”，习近平2018年9月10日在全国教育大会上强调。
在北京师范大学考察时，他还强调，“要让全社会广泛了解教师工作的重要性和特殊性，让尊师重教蔚然成风。”
我们要承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同。
无论什么风格的老师都应该受到尊重。
如何面对风格不同的老师？
（1）老师是我们敬重的长辈，应主动理解、关心老师。
（2）真诚接受老师的引领和指导。
（3）正确对待老师的表扬和批评。
（4）尊重并适应不同风格的老师。
怎么实现师生交往的理想状态？
1、进入中学后，小张怀念小学时的王老师，他认为王老师对学生非常关心且十分有趣，是心目中的好老师。面对中学老师的风格各不相同，他觉得很不适应。你会对他说（ ）
①学会主动走近老师，了解老师
②用一种模式来看待老师就可以了
③要强迫自己喜欢和接纳所有的老师
④接纳每位老师的不同，学习他们的优点
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
B
课堂练习
2. 有网友说：“原来的学生见了老师就跑，现在的学生见了老师花式问好；原来的学生不敢问问题，现在的学生主动要求上台讲题；原来的学生向老师学习，现在师生互助学习……”这段话告诉我们（ ）
①要正确对待老师的表扬和批评
②教学相长，教与学是相互促进、共同成长的过程
③在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友
④无论什么风格的老师都应该受到尊重
A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④
C
针对道德与法治课程的学习，建立正确的道德与法治观念需要为了更好地掌握道德与法治知识，内化于心的知识才能外化于行。利用记忆宫殿法记忆重要法律条文，例如宪法知识、公民权利与义务等内容尤为重要。建立学习小组互相监督共同进步，初中阶段的道德与法治学习需要如交通法规和公共秩序维护知识。利用思维导图整合零散知识点。学习要注重过程而非只看结果。定期复习是巩固记忆的有效方法，学习要注重过程而非只看结果。建议每天抽出固定时间进行复习。
3.每个人心目中都有好老师的形象,我们喜欢的老师,风格可能不尽相同。这些老师之所以呈现出不同的教学风格。主要是由于( ）。
①年龄的不同 ②性格、情感的差异
③思维方式的差异 ④学识、阅历的不同
A.①②③④ B.②③④ C.①③④ D.①②④
A
4.在学校里，我们要想快乐地学习，更快地进步，就要做到（ ）
①知师、信师、爱师、敬师
②建立和谐融洽的师生关系
③与老师心相印、情相容
④按照自己的特点建立一套自己的学习模式，自行其事
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
A

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