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新一年级道德与法治上册拉拉手交朋友第一课时教学设计
一、教学内容分析：
《拉拉手，交朋友》是统编教材《道德与法治》一年级上册第二单元第2课。《拉拉手，交朋友》一课由“我的好伙伴”、“好友大搜索”、“有朋友真好”三个话题组成，侧重于人际交往及适应能力的培养，指导学生初步学习结交朋友的基本技能，掌握交往的基本礼仪与方法，从而消除陌生人际环境所带来的紧张和不适，并在新的环境下与新同学友好相处。
二、学情分析：
一年级小学生刚从幼儿园进入小学，虽然已经具备一定的交友经验和交友能力，能通过一些日常玩耍等交往活动可以交到一些朋友，但同伴之间的交往仍主要以邻桌同伴为主，还未真正建立交往群体，交友范围比较狭窄；有些小朋友由于受到性格和成长环境的影响，在人际交往中会遇到一些问题：喜欢以自我为中心；对于学校规范的学习生活还不是很适应；不知如何与新老师、新同学建立良好的人际关系等。因此，要帮助学生消除他们与人交往的陌生感和羞怯感，尽快与更多的同学熟悉，学习对不同类型的同学的接受与容纳非常重要。
三、目标确定：
1.能积极主动地介绍自己的好朋友，乐于交朋友。
2.初步了解人际交往的基本知识和技能，初步学会自我介绍，掌握交往的技巧。
3.体验自我介绍、结交朋友的过程。
四、教学重难点：
（1）重点：通过游戏等活动熟悉自己的新老师、新同学。了解友谊真谛，正确处理同学间关系，学会如何建立和维护友谊。
（2）难点：体会友谊带来的快乐，正确处理同学之间的关系，培养真挚的情感。
五、教学设计：
环节一：我的新朋友。
1.师导语：我们每个人都有自己的好朋友，当同学们进入到新学校，有这么多新同学的时候，想过要怎么找到自己的好朋友吗？
反馈指导：引导学生听歌曲《找朋友》，回答问题。
生听歌曲《找朋友》，回答问题。
2.师总结：在优美的歌曲中和新的学期里，我相信每位同学都会交到很多好朋友，这一节课，我们就来学习如何交朋友。
3.师：同学们进入小学一段时间了,你们一定认识了一些新朋友、结交了一些新伙伴。
反馈指导：引导学生自由回答，为活跃课堂气氛，可通过听音乐传花的形式调动学生回答的积极性。
2.师反馈指导：引导学生听歌曲，回答问题。
生回答怎么找好朋友。
师过渡：看来在短短的时间里，同学们已经交到了很多好朋友。
生分享自己认识的新伙伴，说说是怎么认识的。
4.出示任务2：阅读故事《小猴找朋友》，想一想：
1）怎么才能找到朋友？
2）现实生活中的你,在交朋友这方面是怎么表现的呢？
反馈指导：引导学生以小组为单位，以听音乐传花的形式，让同桌两人讨论后全班分享。
教师总结：对入学不久的我们来说，彼此间不是很熟悉，这个游戏能让大家互动起来，找到彼此的相似之处，相互了解，消除陌生感。
生阅读故事《小猴找朋友》，思考如何找到朋友，在交朋友这方面是如何表现的。
设计意图：
通过歌曲导入，吸引学生的注意力，让学生快速进入情境，自然引出主题。再通过全班游戏互动的方式，活跃课堂氛围，让学生之间互动起来，找到彼此的相似之处，相互了解，消除陌生感。
环节二：我来交朋友。
1.师导语：在上一个游戏环节中，同学们都很积极的分享了自己的朋友和交朋友的表现，在这个环节中，我们还是用玩游戏的方式继续讨论交朋友的这个话题。
出示游戏：“好朋友挪挪脚”—老师出8个题目，答案只有喜欢或者不喜欢，如果你的答案是喜欢，请往前走，如果是不喜欢请往后站。
反馈指导：引导学生有序参与游戏。
生有序参与游戏“好朋友挪挪脚”，说一说感想。
2.师过渡：发现那么多同学与你有相同的特点和爱好，你的感受如何？
生回答发现那么多同学与自己有相同的特点和爱好，有什么感受。
师小结：不管是生活还是学习方面，我们总能找到和自己有相同爱好的人。只要我们勇敢地伸出双手，友好地跟别人一起玩、一起游戏，就可以找到朋友!
3.师出示游戏：“好朋友碰碰车”—所有同学任意找一搭档，当老师说“好朋友”时，你们大声说“碰碰车”；老师说“肩碰肩”，搭档就相互碰碰对方的肩膀；老师说“膝盖碰膝盖”，你们就互相碰碰对方的膝盖。
反馈指导：引导学生有序参与游戏。
小提示：在交朋友过程中，做个讲卫生、有礼貌的好孩子，不断完善自己，自然而然就有很多好朋友。
生在教师的引导下参与游戏“好友碰碰车”。
师总结：我们每个人都希望有朋友，我们只要主动、友好的和别人玩、一起游戏，我们就能交到很多朋友。
设计意图：
学生亲身参与游戏，习得交朋友的正确方法。本环节的教学过程中要对参与态度不够主动、交往中显得胆怯的学生特别关注并进行重点指导,以提高教学的针对性和实效性。并且讨论回答相关问题，让学生在游戏后说说自己的感受。
环节三：怎样找到好朋友。
1.师导语：请你们辩一辩，你们都是怎么通过帮助别人找到朋友的？
反馈指导：以小组分享的形式，展开讨论，让学生进行总结发言。
生小组讨论交流如何通过帮助别人找朋友。
师总结:当我们帮助别人时，别人的心里会感到温暖，而别人帮助我们时，我们心中同样会感到安慰。帮助与被帮助同样会得到快乐，也能从中收获真挚的友谊！
2.师出示游戏:辨别真假。在生活中，有些帮助却是朋友间不需要的。接下来我们玩个游戏，请同学们辨一辨，下面哪种帮助是合适的，哪种是不恰当的？
反馈指导：引导学生有序参与游戏。
生参加游戏：辨别真假。
师总结：同学们，当别人遇到困难时，请用恰当的方式热情地去帮助他，你也会因此收获更多的朋友！
3.师导语：除了学会帮助，我们在与朋友相处时还要特别学会相互分享。
出示图片：图片展示《分享的快乐》：看看图片中都在相互分享什么呢？（相互分享食物、分享玩具、分享图书），除此之外，你还会跟你的好朋友之间分享什么呢？
反馈指导：引导学生根据图片内容作答。
生思考并回答自己会跟好朋友之间分享什么？
师过渡：让我们从自己日常的生活中，找到答案吧。
4.教师出示活动：请你演一演——
情境1：咱们班的周同学今天因为上课表现不好被老师批评了，心情非常糟糕，正在伤心的掉眼泪。作为好朋友的你看见了会怎么做呢？
情境2：你在画画比赛中得了第一名，你又怎么与朋友分享这份快乐呢？
反馈指导：引导学生学会分享开心或不开心。
教师总结：同学们，当你有不开心或开心的事情时，你会不会向你的好朋友分享呢！与朋友分享快乐，你就得到两份快乐；如果你与朋友分担忧虑，你就减少一半的忧虑。
生根据情境参与演一演。
设计意图：
对入学不久的学生来说，彼此之间不是很熟悉，通过游戏让学生之间进行互动，找到彼此的共同点，相互了解，笑出陌生感。激发学生想要交朋友的愿望。在平时交往过程中，也会存在一些问题，教师要给与正确的引导，让学生注意正确的交往方式。
六、板书设计：
拉拉手，交朋友
怎么找朋友
认识新朋友
争做好朋友
七、作业与拓展学习设计：
（1）和爸爸妈妈说一说自己在学校交了哪些好朋友。
（2）说一说自己与好朋友之间发生了哪些趣事。
（3）在父母的帮助下，了解历史上一些和交朋友有关的故事。

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