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四川省绵阳市梓潼县2025年中考语文模拟试卷
一、（15分，每小题3分）
1．（2025·梓潼模拟）下列词语中加点字的读音，全部正确的一项是 （　　）
A．稽首（jī） 嗔怪（chēn） 心无旁骛（wù） 如坐针毡（zhān）
B．宽宥（yòu） 憎恶（wù） 觥筹交错（ɡuānɡ） 杳无消息（yǎo）
C．热忱（chén） 抽噎（yē） 陟罚臧否（zhì） 强词夺理（qiánɡ）
D．缄默（jiān） 毋宁（wú） 矫揉造作（jiǎo） 恹恹欲睡（yān）
【答案】D
【知识点】常用易错字字音；形近字字音
【解析】【分析】A.稽首（jī）：错误，应读 qǐ。“稽首” 为古代跪拜礼，“稽” 在此处意为 “叩头至地”，读音为第三声。“稽” 是多音字，作 “考查、计较” 讲时读 jī（如 “稽查”“无稽之谈”），需注意区分。嗔怪（chēn）：正确。“嗔” 易误读为 “zhēn”，需注意声母为 “ch”。心无旁骛（wù）：正确。“骛” 意为 “追求”，读音为 “wù”，与 “鹜”（野鸭，如 “趋之若鹜”）字形相近但读音相同，需注意词义区分。如坐针毡（zhān）：正确。“毡” 指毛织物，读音为 “zhān”，无易混淆读音。B.宽宥（yòu）：正确。“宥” 意为 “宽恕”，读音为 “yòu”，需注意与 “侑”“囿” 等字读音一致。憎恶（wù）：正确。“恶” 为多音字，作 “讨厌、憎恨” 讲时读 wù（如 “厌恶”“深恶痛绝”），作 “凶恶” 讲时读 “è”，作 “恶心” 讲时读 “ě”，需根据词义判断读音。觥筹交错（ɡuānɡ）：错误，应读 ɡōnɡ。“觥” 指古代酒器，读音为 “ɡōnɡ”，易因字形复杂而误读为 “ɡuānɡ”，需重点记忆。杳无消息（yǎo）：正确。“杳” 意为 “无影无声”，读音为 “yǎo”，与 “查（chá）” 字形相近但读音不同，需注意区分。
C.热忱（chén）：正确。“忱” 意为 “真诚的心意”，读音为 “chén”，易误读为 “zhěn”，需注意声母为 “ch”。抽噎（yē）：正确。“噎” 指哽咽，读音为 “yē”，无易混淆读音。陟罚臧否（zhì）：正确。“陟” 意为 “提拔”，读音为 “zhì”，需注意与 “涉（shè）” 的读音区分。强词夺理（qiánɡ）：错误，应读 qiǎnɡ。“强” 为多音字，作 “硬要、迫使” 讲时读 qiǎnɡ（如 “强迫”“强辩”），作 “力量大” 讲时读 “qiánɡ”（如 “强壮”），作 “倔强” 讲时读 “jiànɡ”（如 “强嘴”）。“强词夺理” 指无理强辩，“强” 在此处为 “硬要” 之意，故读 “qiǎnɡ”。
D.缄默（jiān）：正确。“缄” 意为 “封闭”，读音为 “jiān”，易误读为 “xián”，需注意声母为 “j”。毋宁（wú）：正确。“毋” 意为 “不要、不必”，读音为 “wú”，与 “母（mǔ）” 字形相近但读音不同，需注意区分。矫揉造作（jiǎo）：正确。“矫” 意为 “纠正、做作”，读音为 “jiǎo”，易误读为 “jiāo”，需注意声调为第三声。恹恹欲睡（yān）：正确。“恹恹” 形容精神不振，读音为 “yān”，无易混淆读音。
故答案为：D
【点评】本题考查学生对字音的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。
2．（2025·梓潼模拟）下列词语中，没有错别字的一项是 （　　）
A．苍茫 倜傥 振耳欲聋 轻歌曼舞
B．镶嵌 昳丽 大相径庭 销声匿迹
C．坍蹋 游弋 走投无路 摩肩接踵
D．聒燥 诘难 格物致知 味同嚼蜡
【答案】B
【知识点】同音字字形辨析；多音字字形辨析
【解析】【分析】A.苍茫：正确。“苍” 指青色或灰白色，“苍茫” 形容广阔无边，字形无误。倜傥：正确。“倜傥” 形容洒脱、不拘束，字形无误。振耳欲聋：错误，应为 震耳欲聋。“震” 意为震动，“震耳欲聋” 指声音大到震动耳朵，几乎耳聋；“振” 意为摇动、奋起（如 “振动”“振奋”），二者因音同易混淆，需根据词义区分。轻歌曼舞：正确。“曼” 指柔和，“轻歌曼舞” 形容轻松柔和的音乐与舞姿，字形无误。
B.镶嵌：正确。“镶” 指把物体嵌入另一物体，“嵌” 指镶入，字形无误。昳丽：正确。“昳” 形容美丽，“昳丽” 意为容貌美丽，字形无误（注意与 “佚、轶” 区分）。大相径庭：正确。“径” 指小路，“庭” 指院子，“大相径庭” 比喻相差很远，字形无误。销声匿迹：正确。“销” 指消失，“匿” 指隐藏，字形无误（注意与 “消” 区分，“消声匿迹” 为错误写法）。
C.坍蹋：错误，应为 坍塌。“塌” 指倒塌、下陷，“坍塌” 意为建筑物等倒塌；“蹋” 指踢（如 “踢蹋”），二者因形近易混淆，需注意偏旁为 “土”（与土地下陷相关）。游弋：正确。“弋” 指用带绳子的箭射鸟，“游弋” 指巡逻或在水中游动，字形无误。走投无路：正确。“投” 指投奔，“走投无路” 形容无路可走，陷入绝境，字形无误（注意与 “头” 区分，非 “走头无路”）。摩肩接踵：正确。“踵” 指脚跟，“摩肩接踵” 形容人多拥挤，字形无误（“摩” 非 “磨”，“踵” 非 “肿”）。
D.聒燥：错误，应为 聒噪。“噪” 指声音嘈杂，“聒噪” 意为吵闹、打扰；“燥” 指干燥（如 “干燥”“燥热”），二者因形近音同易混淆，需注意偏旁为 “口”（与声音相关）。诘难：正确。“诘” 指追问、责问，“诘难” 意为质问、责难，字形无误。格物致知：正确。“格” 指探究，“致” 指获得，“格物致知” 指探究事物原理获得知识，字形无误。味同嚼蜡：正确。“嚼” 指用牙齿咬碎，“味同嚼蜡” 形容语言或文章枯燥无味，字形无误（“蜡” 非 “腊”）。
故答案为：B
【点评】本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。
3．（2025·梓潼模拟）下列各句中，加点成语的使用不恰当的一项是 （　　）
A．曾经作为国际米兰的当家球星，为球队赢得了无数荣誉，却始终无缘金球奖，斯内德对此仍耿耿于怀。
B．任何个人的成就和人民群众的伟大创造比较起来，都不过是沧海一粟。
C．绵阳市不仅拥有丰富的文化遗产，还拥有栩栩如生、让人流连忘返的自然风景。
D．当今时代，人工智能作为无人驾驶、VR/AR、医疗检测等应用背后的基础技术之一，其重要性不言而喻。
【答案】C
【知识点】错用修改
【解析】【分析】A.耿耿于怀：形容对事情难以释怀，多指不愉快的事存于心中。斯内德对 “无缘金球奖” 这一遗憾事件难以放下，符合 “不愉快的事难以排遣” 的词义，使用正确。B.沧海一粟：比喻非常渺小，微不足道。将 “个人成就” 与 “人民群众的伟大创造” 对比，强调个人的渺小，符合词义，使用正确。常用于自谦或强调集体力量的语境，如 “在历史长河中，个人不过是沧海一粟”。
C.栩栩如生：形容艺术形象（如绘画、雕塑、文学作品中的形象）逼真，如同活的一样。句子用于形容 “自然风景”，而 “栩栩如生” 的适用对象是人工创造的艺术形象，非自然景物，此处属于对象误用。可改为 “美轮美奂”“如诗如画” 等形容自然风景的词语。
D.不言而喻：指事理浅显，不用说明就能理解，人工智能在多领域的重要性是显而易见的，符合词义，使用正确。该词常用于强调某事的明显性，如 “环保的重要性不言而喻”。
故答案为：C
【点评】本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
4．（2025·梓潼模拟）下列各句中，没有语病的一项是 （　　）
A．据统计，2023年第一季度，我市新能源汽车的销售量与去年同期相比，增加了大约14%左右。
B．在2023年苏迪曼杯羽毛球团体决赛中，中国队轻松战胜韩国队，成功实现三连冠。
C．临床数据显示，“早治疗、早发现、早干预”能推迟疾病发病时间和提高疾病治愈率。
D．通过各种措施拓展百姓消费欲望和消费能力，可促进国内消费市场持续稳定的发展。
【答案】B
【知识点】语序不当；搭配不当；重复啰嗦
【解析】【分析】A. “大约” 和 “左右” 都表示不确切的数量，在句中同时使用属于语义重复。在 “2023 年第一季度，我市新能源汽车的销售量与去年同期相比，增加了大约 14% 左右” 这句话中，“大约 14%” 已经能够清晰地表达销售量增加的大致比例，再加上 “左右”，就造成了语言表达上的冗余，使句子不够简洁明了。
B .正确。
C. “早治疗、早发现、早干预” 这一表述在逻辑顺序上存在错误。从疾病防控和治疗的科学流程来看，只有先通过各种检查手段 “早发现” 疾病，才能基于发现的情况进行合理的 “早干预” 措施，最后在病情需要时进行 “早治疗” 。原句的语序不符合正常的逻辑认知和实际操作流程，会造成语义逻辑的混乱。
D. “拓展” 与 “消费欲望和消费能力” 搭配不恰当。“拓展” 通常表示在范围、领域等方面进行扩大，与 “消费欲望” 和 “消费能力” 不能形成合理的动宾关系。“消费欲望” 一般用 “激发” 来搭配，表示刺激、引发消费者的购买意愿；“消费能力” 常用 “提升” 来搭配，强调提高消费者在经济和购买行为上的能力水平 。原句这样的搭配会导致语义表达不准确，不符合语言使用习惯。
故答案为：B
【点评】本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
5．（2025·梓潼模拟）把下面的句子组成一段语意连贯的话，排序最恰当的一项是 （　　）
①因为不读书就不了解什么知识
②真正把书读进去了，越读越有兴趣，自然就会慢慢了解书中的道理
③好读书这个习惯的养成是很重要的
④不喜欢读也就不能用心去了解书中的道理
⑤如果根本不读书或者不喜欢读书，那么无论说什么求甚解或不求甚解就都毫无意义了
⑥一定要好读书，这才有起码的发言权
A．⑥③②④①⑤ B．③⑤①④⑥②
C．⑥⑤③④①② D．③⑥①④②⑤
【答案】B
【知识点】句子排序
【解析】【分析】本题考查学生的句子排序能力。⑤句 “如果根本不读书或者不喜欢读书，那么无论说什么求甚解或不求甚解就都毫无意义了”，通过 “如果…… 那么……” 的假设句式，从反面阐述不读书或不喜欢读书的后果，对③句提出的观点进行进一步论证，说明好读书习惯养成的重要性，因此⑤句应紧跟③句之后。 ①句 “因为不读书就不了解什么知识” 和④句 “不喜欢读也就不能用心去了解书中的道理”，这两句话分别对应⑤句中 “根本不读书” 和 “不喜欢读书” 两种情况，具体解释了为什么不读书或不喜欢读书就无法深入理解书中内容，从而论证⑤句观点，所以①④句应排在⑤句之后，且顺序与⑤句中 “不读书” 和 “不喜欢读书” 的表述相对应，即①句在前，④句在后 。 ⑥句 “一定要好读书，这才有起码的发言权”，再次强调好读书的必要性，②句 “真正把书读进去了，越读越有兴趣，自然就会慢慢了解书中的道理”，进一步阐述好读书且深入阅读后能够获得的收获，⑥句和②句在语义上形成递进关系，先强调要读书，再说明深入读书的好处，所以⑥句在前，②句在后，排在①④句之后。
故答案为： B
【点评】本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。
二、（9分，每小题3分）
（2025·梓潼模拟）阅读下面的文言文，完成下面小题。
屈突通，其先盖昌黎徒何人，后家长安。仕隋为虎贲郎将。文帝覆①陇西牧簿，得隐②马二万匹，帝怒，收慕容悉达等千五百人，将悉殊死。通曰：“人命至重，死不复生。陛下以至仁育四海，岂容以畜产一日而戮千五百士？”帝叱之，通进顿首曰：“臣愿身就戮，以延众死。”帝悟，曰：“朕不明，乃至是。今当免悉达等，旌③尔善言。”遂皆以减论。
（通）从平薛仁杲，时贼珍用山积，诸将争得之，通独无所取。帝闻，曰：“清以奉国，名定不虚。”……数岁，召为刑部尚书。自以不习文，固辞，改工部。
（节选自《新唐书》，有删改）
【注释】①覆：审察。②隐：隐藏。③旌：表彰。
6．下列对文中加点词语的解释，不正确的一项是 （　　）
A．后家长安 家：安家 B．朕不明，乃至是 是：这样
C．时贼珍用山积 山：山岭 D．固辞，改工部 辞：推辞
7．下列句子中，加点的“以”与例句中的“以”意义和用法全都相同的一项是 （　　）
例句：岂容以畜产一日而戮千五百士？
A．意将隧入以攻其后也 B．以其境过清
C．寡人以五百里之地易安陵 D．皆以美于徐公
8．下列对文中相关内容的概述和分析，不正确的一项是 （　　）
A．屈突通为人耿直。以死劝谏文帝讲仁义，不能随意杀人。
B．屈突通洁身自好。面对不义之财，他独善其身，不为所动。
C．屈突通有自知，能进退。对自己不胜任的官职坚决推辞。
D．屈突通重情侠义。对文帝而言，他是臣子还是师长更是朋友。
9．把画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）人命至重，死不复生。
（2）清以奉国，名定不虚。
【答案】6．C
7．B
8．D
9．（1）人的生命最重要，死了就不能再生。（2）（为官）清廉侍奉国家，名声一定不假。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文翻译；一词多义；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（3）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
（4）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。参考译文：
屈突通，他的先辈大概是昌黎徒何人，后来在长安安家。在隋朝担任虎贲郎将。隋文帝命令他审查陇西牧的文簿，查出隐藏的马二万匹，皇帝大怒，逮捕了慕容悉达等一千五百人，将要把他们全部处死。屈突通说：“人的生命最为重要，死了就不能再活过来。陛下用最仁慈的品德养育天下，怎能因为牲畜一天而杀戮一千五百人呢？”皇帝呵斥他，屈突通上前叩头说：“我愿意自己去受刑，来解救众人的死。”皇帝醒悟，说：“我不明白，才到了这个地步。现在应当赦免慕容悉达等人，表彰你的好建议。”于是都按照减刑论处。
（屈突通）跟随（朝廷）平定薛仁杲，当时贼人的珍宝堆积如山，诸位将领争相获取，只有屈突通无所求取。皇帝听说后，说：“清正用来奉献国家，他的名声确实不假。”……几年后，召他担任刑部尚书。他自己因为不熟悉文墨，坚决推辞，改任工部尚书。
6．A.“后家长安”，代入 “安家”，句子意为 “后来在长安安家”，符合语境，解释正确。
B.“朕不明，乃至是” ，“是” 解释为 “这样”，即 “我不明事理，才到这种地步”，语义通顺，解释合理。
C.“时贼珍用山积”，若将 “山” 解释为 “山岭”，句子意思不通顺。结合语境，这里是描述贼人的珍宝数量极多，应是 “像山一样”，属于名词作状语，原解释错误。
D.“固辞，改工部”，“辞” 解释为 “推辞”，表示 “坚决推辞，于是改任工部”，符合文意，解释正确。
故答案为：C
7．A.“意将隧入以攻其后也”，“以” 连接 “隧入” 和 “攻其后” 两个动作，表目的，解释为 “来”，与例句用法不同。
B.“以其境过清”，即 “因为这里的环境过于凄清”，“以” 为连词，表原因，解释为 “因为”，与例句意义和用法相同。
C.“寡人以五百里之地易安陵”，“以” 后面接 “五百里之地”，是动作 “易” 的凭借，为介词，解释为 “用”，与例句不同。
D.“皆以美于徐公”，“以” 后跟 “美于徐公” 这一观点，是动词，解释为 “认为”，与例句不一致。
故答案为：B
8．ABC.正确
D.通读全文，文中主要体现屈突通作为臣子对君主的忠诚、直言进谏，以及自身的品格和能力，并没有任何内容表明他与文帝之间是师长或朋友关系，该项属于无中生有，分析错误。
故答案为：D
9．本题考查文言语句翻译。（1）： “至”，在这里表示程度，意为 “最、极” ；“复”，解释为 “又、再” 。 （2）： “清”，结合语境，指为官清廉；“以”，介词，解释为 “用”，这里可灵活翻译为凭借某种方式；“奉”，意为 “侍奉” ；“虚”，表示 “虚假” 。
故答案为： （1）人的生命最重要，死了就不能再生。（2）（为官）清廉侍奉国家，名声一定不假。
（2025·梓潼模拟）阅读下面的宋词，完成下面小题。
卜算子 咏梅 陆游
驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。
10．下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是（　　）
A．以“卜算子”为词牌的词，形式以五言为主，间或七言，句式富有变化。
B．“驿外断桥边”点明梅的生长环境偏僻，“更着风和雨”突出其处境恶劣。
C．词中“妒”的意思是“嫉妒”，作者以“妒”写梅，使梅具有了人的情思。
D．词以独特的抒情方式咏梅，读者可以从中感受到作者真实的内心世界。
11．“零落成泥碾作尘，只有香如故”是作者的人格写照，请简要分析。
【答案】10．C
11．【示例】“碾作尘”喻指作者屡遭挫折，“香如故”突出强调其心志始终如一。这两句作者以梅自比，表现不惧厄运、坚持正义的精神。
【知识点】体味古诗词曲的遣词；古诗词曲作者表达的思想感情；生活杂感
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。
10．ABD.正确
C.“无意苦争春，一任群芳妒”，这里的 “妒” 并非形容梅花，而是指百花嫉妒梅花不与它们争奇斗艳、在寒冬独自开放的姿态。梅花代表着朴实无华、不慕虚荣，它不参与春天的百花争艳，只是自顾自地在寒冬绽放，任凭群花嫉妒。该选项将 “妒” 的对象理解为梅花，属于解读错误。
故答案为：C
11．本题考查学生评价诗歌思想内容和作者情感的能力。“零落” 描绘出梅花在风雨摧残下纷纷凋落的凄惨景象，“成泥” 进一步说明落花委地，与泥土混杂，难以分辨；“碾作尘” 中的 “碾” 字，生动展现出梅花遭受无情碾压，最终化为尘土的过程，凸显出外界对梅花的残酷迫害。然而，即便经历如此悲惨的遭遇，“只有香如故”，梅花的香气却依然保持不变，始终散发着独特的芬芳。 陆游一生力主抗金，渴望收复中原，但其主张遭到统治集团中求和派的极力压制。在创作此词时，陆游正处于人生低谷，主战派遭受排挤，政治环境险恶，这与梅花遭受风雨摧残、被无情碾压的处境极为相似。“碾作尘” 恰似作者在仕途上屡遭挫折，不断受到打击与迫害；而 “香如故” 则象征着作者无论遭遇多少磨难，其坚持抗金、收复失地的志向和正义之心始终坚定不移，如同梅花的香气，无论外界如何变化，都不会改变。 作者巧妙地以梅自比，通过对梅花即便零落成泥、化为尘土，仍保持香气如故这一特质的描写，生动形象地表现出自己不惧厄运、坚守正义、矢志不渝的崇高人格精神。在恶劣的环境中，作者如同梅花一般，不向困难低头，不被挫折打倒，始终坚守内心的信念与原则 。
故答案为：【示例】“碾作尘”喻指作者屡遭挫折，“香如故”突出强调其心志始终如一。这两句作者以梅自比，表现不惧厄运、坚持正义的精神。
12．（2025·梓潼模拟）名篇名句默写。
（1）　 　，随君直到夜郎西。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
（2）不畏浮云遮望眼，　 　。 （王安石《登飞来峰》）
（3）此中有真意，　 　。（陶渊明《饮酒》（其五））
（4）　 　，甲光向日金鳞开。 （李贺《雁门太守行》）
（5）　 　，不亦君子乎？ （《论语·学而》）
（6）　 　，未能远谋。 （《曹刿论战》）
（7）展望未来，我们要如杜甫《望岳》所言“　 　 ，　 　”，锐意进取，敢攀高峰；如李白《行路难》所言“　 　 ，　 　”，充满自信，驶向理想彼岸。
【答案】我寄愁心与明月；自缘身在最高层；欲辨已忘言；黑云压城城欲摧；人不知而不愠；肉食者鄙；会当凌绝顶；一览众山小；长风破浪会有时；直挂云帆济沧海
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】（1） 此句出自唐代诗人李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》。当时李白听闻好友王昌龄被贬，心中充满担忧与牵挂，于是写下此诗。“我寄愁心与明月”，诗人将自己对友人的愁思寄托给明月，希望这轮明月能带着自己的思念与关怀，一直陪伴友人到那偏远的夜郎西边。在书写时，要注意 “寄” 字的结构，上半部分不要写成 “宝盖头”；“愁” 字下面是 “心”，不要少写一点；“与” 字的横要写得平稳。 （2） 该句出自北宋王安石的《登飞来峰》。诗人登上飞来峰，眼界开阔，以 “不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层” 表达了自己高瞻远瞩、不畏惧困难与阻碍的豪情壮志和坚定信念。意思是不害怕层层浮云遮住我远眺的视野，只因为我已然站在最高的山峰之上。这里的 “自缘” 意为 “只因为”，书写时 “自” 不要写成 “自” 的形近字；“缘” 字右边的 “彖” 不要写错笔画顺序；“层” 字上面是 “尸”，不要写成 “户” 。 （3） 诗句选自东晋陶渊明的《饮酒》（其五），这首诗描绘了田园生活的宁静美好，体现了诗人悠然自得的心境。“此中有真意，欲辨已忘言”，诗人在田园生活中领悟到了人生的真谛，但当想要用言语表达出来时，却发现已经找不到合适的语言了，传达出一种只可意会不可言传的微妙感受。书写时，“辨” 字中间是一点一撇，不要写成 “辩”；“已” 不要写成 “己” 或 “巳”；“忘” 字上面是 “亡”，不要少写一点 。 （4） 此句来自唐代李贺的《雁门太守行》，诗歌描绘了战争的紧张与惨烈场面。“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”，用 “黑云压城” 形象地写出敌军来势汹汹，如同乌云般压境，城池仿佛都要被摧毁；而 “甲光向日金鳞开” 则展现出守城将士的铠甲在阳光照耀下，如金色鳞片般闪耀，凸显出战士们严阵以待的气势。书写时，“黑” 字下面四点要写得均匀；“压” 字不要写成 “厌”；“摧” 字右边是 “崔”，不要写错结构 。 （5） 该句出自儒家经典《论语 学而》，体现了孔子倡导的君子品德。“人不知而不愠，不亦君子乎”，意思是别人不了解自己，自己却不生气、不怨恨，这不就是君子的风范吗？强调了一种豁达、宽容的心态。书写时，“知” 字右边的 “口” 不要写得过大；“愠” 字左边是 “忄”，右边的 “昷” 不要少写一横 。 （6） 此句出自《左传》中的《曹刿论战》，讲述了曹刿在战争中展现出的卓越谋略。“肉食者鄙，未能远谋”，曹刿认为那些居高位、享厚禄的人目光短浅，不能深谋远虑，体现了曹刿对当权者的看法以及自己的自信。书写时，“肉” 字里面两个人要写紧凑；“鄙” 字右边是 “阝”，不要写成 “卩” 。 （7） “会当凌绝顶，一览众山小” 出自唐代杜甫的《望岳》，诗人通过描绘泰山的雄伟壮丽，表达了自己敢于攀登人生高峰、俯视一切困难的雄心壮志。“会当” 意为 “终当，终要”，“凌” 是 “登上” 的意思，书写时 “凌” 字右边是 “夌”，不要写错；“览” 字下面是 “见”，不要写成 “贝” 。 “长风破浪会有时，直挂云帆济沧海” 源自唐代李白的《行路难》，尽管诗人在人生道路上遭遇诸多挫折，但他依然坚信总有一天能乘风破浪，扬起高帆渡过茫茫大海，实现自己的理想，体现了积极乐观、自信豪迈的精神。书写时，“长” 字的撇捺要舒展；“沧” 字左边是 “氵”，右边的 “仓” 不要少写一点 。
故答案为：我寄愁心与明月；自缘身在最高层；欲辨已忘言；黑云压城城欲摧；人不知而不愠；肉食者鄙；会当凌绝顶；一览众山小；长风破浪会有时；直挂云帆济沧海
【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
三、（11分）
（2025·梓潼模拟）博志中学开展“认识想象·感受魅力”系列活动，下面是与活动相关的三则材料。请认真阅读，并按要求完成相应任务。
材料一
想象是什么？想象是人们将头脑中原有表象经过加工改造和重新组合而产生新的形象的心理过程，是一种高级复杂的认知活动。爱因斯坦曾说想象力比知识更重要，因为想象涉及生活中的方方面面，甚至与成功密切相关。由此可见，培养孩子的想象力就显得十分必要。孩子每天更多地生活在视觉的世界里，比如读书看报，虽然阅读可以促使大脑主动去进行富有想象力的创造性思维，但如果忽略对触觉、嗅觉、听觉、味觉等进行必要的体验和锻炼，将会影响到想象力的培养。另外，有研究表明，手脚的每一条神经都与大脑连接、受大脑支配，而手脚不同的动作又可促进大脑不同的发育。
材料二
教育进展国际评估组织对21个国家进行了调查，结果显示中国孩子的计算能力排名世界第一，想象力却排名倒数第一。为此，国内有机构以不同阶段孩子的家长为调查对象，对影响想象力发展的因素进行了专项调研。下面是从其调研报告中选取的两幅图片。
材料三
《西游记》是中国古典文学中极具想象力的作品。作品中除刻画了可上天入地的各路神佛妖魔外，还想象出了各类法器，比如可随意变换大小的金箍棒，能装四海之水的玉净瓶和能“熄火、生风、下雨”的芭蕉扇等。
13．我们可以从哪些方面来培养孩子的想象力？请根据材料一的内容简要回答。
14．请根据材料二的两幅图片，简要概括影响孩子想象力发展的主要因素。
15．材料三中提到的芭蕉扇，在唐僧师徒四人西行取经路上曾起了重要的作用。《西游记》中有孙悟空三借芭蕉扇的故事情节，值得品读。请根据原著回答下列问题。
①孙悟空向谁借芭蕉扇？借芭蕉扇除扇熄山火以继续西行取经外，还有何目的？
②在二借芭蕉扇时，土地神向孙悟空讲述了火焰山的由来。请问火焰山形成的原因是什么？
【答案】13．注重阅读；重视各种感觉器官的锻炼与培养；注重手脚运动与协调能力的培养。
14．家长对孩子成长的期许过于传统，限制了孩子想象力的发展；小学之后的学校教育，对孩子想象力的发展产生了负面影响。
15．①铁扇公主（罗刹女、牛魔王妻子）；让百姓能依时收种、得安生。②孙悟空大闹天宫，从太上老君八卦炉中出来时蹬倒丹炉，其中几块仍有余火的砖落下凡间，形成火焰山。
【知识点】图表信息；见解表述；作品的基本内容；《西游记》
【解析】【点评】（1）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
（2）本题考查图文转换能力，也考查语言表达的能力.解答本题的关键是认真观察图表，找到关键信息，然后进行归纳，从而得出答案。
（3）本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
13．本题考查提炼信息。材料一明确指出 “孩子每天更多地生活在视觉的世界里，比如读书看报，虽然阅读可以促使大脑主动去进行富有想象力的创造性思维”。阅读过程中，孩子需要根据文字描述在脑海中构建画面、情节等，这一过程就是对想象力的主动激发与锻炼，所以注重阅读是培养孩子想象力的重要方式。 文中提到 “虽然阅读可以促使大脑主动去进行富有想象力的创造性思维，但如果忽略对触觉、嗅觉、听觉、味觉等进行必要的体验和锻炼，将会影响到想象力的培养”。人的想象力并非仅依赖视觉，触觉带来的质感体验、嗅觉引发的场景联想、听觉营造的氛围感知、味觉唤起的记忆与想象等，多种感觉器官协同作用，能让想象力更加丰富多元。若缺少对这些感觉器官的锻炼，想象力的发展会受到限制，因此重视各种感觉器官的锻炼与培养不可或缺。 “有研究表明，手脚的每一条神经都与大脑连接、受大脑支配，而手脚不同的动作又可促进大脑不同的发育”。手脚的运动和协调能力与大脑发育紧密相关，大脑发育良好是想象力发展的生理基础。当孩子进行各种手脚运动时，大脑会接收到不同的刺激并作出反应，这种互动有助于大脑的全面发育，进而为想象力的培养提供更好的支持，所以注重手脚运动与协调能力的培养对孩子想象力发展至关重要。
故答案为： 注重阅读；重视各种感觉器官的锻炼与培养；注重手脚运动与协调能力的培养。
14．本题考查学生图文转换的能力。观察图①，其调查内容为 “你希望孩子成为一个怎样的人”，这聚焦于家长对孩子的成长期许。从调查对象的回答数据来看，“合群、随大流的人”“稳妥、竞争少的工作” 等选项占比较高。这种期许倾向于让孩子遵循常规、追求安稳，缺乏对孩子个性、创造力和想象力的鼓励与引导。过于传统和现实的成长期许，会使孩子在成长过程中更注重迎合外界标准，而忽视自身想象力的发挥与培养，从而限制了孩子想象力的发展。 图②的调查内容是 “你认为孩子在上了小学后”，涉及学校教育阶段对孩子的影响。从数据可知，认为孩子想象力变得更好的占比仅为 11%，而认为想象力变差了的占比高达 49% 。这表明在小学及之后的学校教育过程中，可能存在教学方式单一、评价标准固定、过于注重知识灌输而忽视创造力培养等问题，导致孩子在学校教育环境中想象力发展受到抑制，对孩子想象力的发展产生了消极影响。
故答案为： 家长对孩子成长的期许过于传统，限制了孩子想象力的发展；小学之后的学校教育，对孩子想象力的发展产生了负面影响 。
15．本题考查识记名著内容。①题： 依据《西游记》“第五十九回　唐三藏路阻火焰山，孙行者一调芭蕉扇” 的情节，师徒四人西行途中遭遇火焰山阻挡，无法前行。悟空从老者处得知铁扇公主的芭蕉扇可灭火，又从樵夫处了解到铁扇公主即牛魔王之妻、红孩儿之母罗刹女，所以孙悟空向铁扇公主（罗刹女、牛魔王妻子）借芭蕉扇。 结合 “六十一回，孙行者三调芭蕉扇” 中 “我当时问着乡人说：‘这山扇息火，只收得一年五谷，便又火发。’如何治得除根” 以及 “行者闻言，执扇子，使尽筋力，望山头连扇四十九扇，那山上大雨淙淙。果然是宝贝：有火处下雨，无火处天晴” 等内容可知，火焰山常年烈火熊熊，严重影响当地百姓的生产生活，农作物无法正常生长。孙悟空借芭蕉扇，不仅是为了扇熄山火以便师徒四人继续西行取经，更是心怀慈悲，希望让当地百姓能够依照时节进行耕种和收获，过上安定的生活 。 ②题：根据 “第六十回，牛魔王罢战赴华筵，孙行者二调芭蕉扇” 中土地神所说 “此间原无这座山；因大圣五百年前，大闹天宫时，被显圣擒了，压赴老君，将大圣安于八卦炉内，锻炼之后开鼎，被你蹬倒丹炉，落了几个砖来，内有余火，到此处化为火焰山。我本是兜率宫守炉的道人。当被老君怪我失守，降下此间，就做了火焰山土地也”，清晰阐述了火焰山形成的原因。在孙悟空大闹天宫时，被擒后放入太上老君的八卦炉中锻炼，出炉时蹬倒丹炉，炉中几块带有余火的砖掉落凡间，这些余火在当地形成了火焰山，给周边带来了长久的灾祸。
故答案为： ①铁扇公主（罗刹女、牛魔王妻子）；让百姓能依时收种、得安生。②孙悟空大闹天宫，从太上老君八卦炉中出来时蹬倒丹炉，其中几块仍有余火的砖落下凡间，形成火焰山。
四、（18分）
（2025·梓潼模拟）阅读下面的文字，完成小题
春走老山界
谭谈
①其实，只有到了四月，山野里的春色才最浓烈，最灿烂，春的表演才最癫狂！嫩绿的新叶，压在深绿的老叶上，此时全部张开了身姿，展示着它的魅力，使山色具有了鲜明的层次感。各种各样的野花，张狂地绽放，把或浓或淡的芳香，洒满坡坡岭岭。整个山野，都沐浴在芳香里。
②我们此行，是去拜会红军长征途中著名的老山界。
③汽车，在一个“之”字接一个“之”字的山间公路上奔驰。我的双眼，贪婪地向前张望。只见前面山头上的一棵棵大树，仿佛一个个绿色的云团，浮动在天际。刚刚下过一场雨，山腰里升腾起一缕缕轻纱似的云雾。山头在这一缕缕云雾里时隐时现，像一个披着婚纱的新娘，姿态娇美。
④老山界，深藏在舜皇山里。
⑤我们一路奔山而上，去追寻老山界。汽车在一块平地上停下了。这里是紫花坪，一丛丛、一树树紫色的杜鹃花，正热烈地绽放着，璀璨一片。紫花坪，真是名副其实！沿着山谷，一条小溪一路叮咚而下。几场春雨过后，窜动在小溪里的溪水更充沛了，溪水蹦跳着勇猛向前。遇到高崖，一蹦而下，化身壮丽的瀑布；遇到巨石，委曲求全，绕道而行。它总是千方百计向前奔去，去探寻更广阔的世界……山东的溪，出山后注入湘江，而山西的溪，下山后就汇入资江。最后，都走进洞庭、长江、大海，到达它们终极的目标。
⑥终于，一块巨石立在我们面前。几个威严的大字，赫然入目：老山界。这里是1934年11月，红军长征经过惨烈的湘江之战后，翻越的第一座大山。当年翻越这座山的陆定一，记下了这段难忘的经历。于是，一篇美文《老山界》进入了共和国的中小学课本，激励着一代代国人在人生的道路上奋勇前行。为纪念革命先辈，为宣传红军精神，傍着这座山的东安、新宁、城步三地，都立有老山界的碑石。那么，哪里，才是真正的老山界？这座山很大，老山界也很大。红军穿山而过，陆老到底描绘的是哪一段？这并不重要了。或者应该说，三块碑石标示的，都是真的。
⑦在这里，不时看到一队队游人，艰难地走在这条山道上，追寻当年红军的足迹。我站在碑前，望着山间荆棘丛生的小道，陷入了沉思。当年，红军战士，一路走去，走过二万五千里，经历了多少如湘江战役般惨烈的战斗，多少鲜活的生命，倒在这条路上啊！
⑧这时，又一队着蓝色红军服的人，站在这块刻有老山界的巨石碑前宣誓，一个个神情庄重。每天，这块碑前，这条路上，总有人在追寻红军的足迹。他们中，有工人，有农民，有学生，有老者，更有青年……红军自有后来人啊！
⑨如今，有一个汉子，走进了这座山，他沿着当年红军的足迹，要与居住在大山深处的山民手拉手，领着他们走一条新时代全民奔小康的长征之路。他要把散落在山谷深处的山货——野茶，带出山去，送进都市里家家户户的厅堂。从这座大山脚下走出去的山民之子老唐，放弃他在美国已有相当规模的事业，毅然回到家乡，寻找帮助乡亲走出贫困的道路。山民们在山中采到野茶叶，一担一担地送往茶业加工厂。沉睡在大山里的野茶林，如今成了山民的取款机。
⑩踏春舜皇山，追寻老山界，探访采茶人，让人发出由衷的感叹：老山界人正奔走在乡村振兴的新长征路上！
16．下列对文章的分析，不正确的一项是（　　）
A．文章以走访老山界的游踪为行文线索，串联起作者的见闻与感受，脉络清晰。
B．第③段联想丰富，描绘了一幅娇美动人的雨后山景图，给人以如梦如幻之感。
C．第⑥段作者写自己未能确定陆老笔下老山界的位置而遗憾，体现其求真精神。
D．第⑨段 “取款机”喻指野茶林给山民带来持续经济收益，写出了山民的获得感。
17．首段中作者笔下“山野里的春色”有什么特点？表达什么情感？请结合全文简要分析。
18．联系上下文，按照要求赏析。
（1）我们此行，是去拜会红军长征途中著名的老山界。（赏析加点词语）
（2）遇到高崖，一蹦而下，化身壮丽的瀑布；遇到巨石，委曲求全，绕道而行。（赏析句子）
19．结尾处为什么说“老山界人正奔走在乡村振兴的新长征路上”？这与标题有什么内在联系？请简要分析。
【答案】16．C
17．第一问：最浓烈、最灿烂。
第二问：表达作者对春天的赞美，对春访老山界的期待与向往。
18．①“拜会”指拜访会见；用语正式、庄重，表达对老山界的敬意。
②示例：将溪水人格化，生动地写出了崖石间溪水的奔流之美及溪水所象征的能屈能伸、一往无前的品格之美。
19．第一问：“新长征路”指老山界乡村振兴之路，老山界人新长征的胜利需要继承发扬长征精神。
第二问：暗示老山界迎来“乡村振兴”的春天，揭示了标题中“春”的深层含意。
【知识点】挖掘、感悟文章主题；散文；理解文章中心思想；理解文章思想倾向；理解文章关键语句意思
【解析】【点评】（1）（2）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（3）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（4）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。
16．ABD.正确
C.第⑥段作者虽提出 “哪里才是真正的老山界” 的疑问，但随即指出 “三块碑石标示的，都是真的”，强调纪念意义而非具体位置，并无 “遗憾” 之意，反而体现对红军精神的崇敬。此选项曲解文意，分析错误。
故答案为：C
17．本题考查学生理解文章内容和作者情感的能力。首段首句 “只有到了四月，山野里的春色才最浓烈，最灿烂，春的表演才最癫狂” 直接点明春色特点，“嫩绿的新叶”“张狂地绽放的野花”“洒满坡坡岭岭的芳香” 等描写进一步强化这一感受。通过 “癫狂”“展示魅力”“沐浴芳香” 等拟人化表达，洋溢着对春日生机的喜爱与赞叹。首段浓墨重彩描绘春色，如舞台背景般烘托氛围，暗示作者将在这充满活力的季节里，开启对老山界的寻访，隐含期待与向往。
故答案为： 第一问：最浓烈、最灿烂。第二问：表达作者对春天的赞美，对春访老山界的期待与向往。
18．本题考查赏析句子的能力。（1）：“拜会” 本指以敬意会见，用在此处将老山界人格化，赋予其庄重的 “被访者” 身份。作者以 “拜会” 一词，含蓄表达对老山界作为红军长征地标、革命精神载体的尊崇，使寻访行为超越普通游览，成为一次对历史的致敬与对话，用语典雅庄重，情感真挚深沉。（2）：句子运用拟人手法，将溪水遇高崖 “一蹦而下”、逢巨石 “委曲求全” 的姿态人格化，既生动勾勒出溪水奔腾的动态画面 —— 跃崖时如勇士般果敢，绕石时似智者般柔韧，又暗喻红军长征中 “勇闯难关” 与 “灵活应变” 的精神。溪水的 “千方百计向前奔去”，既是自然物的特性，更是对革命先辈及当代山民 “一往无前” 奋斗精神的诗意象征，情景交融，耐人寻味。
故答案为：①“拜会”指拜访会见；用语正式、庄重，表达对老山界的敬意。②示例：将溪水人格化，生动地写出了崖石间溪水的奔流之美及溪水所象征的能屈能伸、一往无前的品格之美。
19．本题考查句段的作用。 结尾将老山界人发展乡村产业、助力振兴的实践称为 “新长征路”，既因当年红军长征精神在此地传承 —— 如老唐放弃优渥条件返乡带领山民种茶，正是 “坚韧不拔、为民谋福” 精神的延续；又因乡村振兴需克服产业培育、市场拓展等新挑战，恰似一场新时代的 “长征”。
与标题 “春走老山界” 的内在联系在于：标题之 “春” 既是四月山野的自然春色，更是老山界迎来发展新机的 “时代之春”。结尾以 “新长征” 呼应标题的 “春”，暗示在乡村振兴的浪潮中，老山界正如同沐春的山野般焕发新生，“春” 的双重寓意（自然生机与发展希望）在此实现交融，深化了 “传承精神、奔赴未来” 的主旨。
故答案为：第一问：“新长征路”指老山界乡村振兴之路，老山界人新长征的胜利需要继承发扬长征精神。第二问：暗示老山界迎来“乡村振兴”的春天，揭示了标题中“春”的深层含意。
五、（12分）
（2025·梓潼模拟）【材料一】
①中国地大物博，各地的地理、气候、物产、风俗习惯都各具特色，饮食也呈现独特的风格，如鲁菜的香醇、川菜的麻辣、粤菜的鲜美等。
②中国饮食尤其讲究“食以材为先”，注重食材的天然味道和营养价值。烹饪过程注重食材的合理搭配，利用多种烹饪方法，如炒、煮、蒸、炸等，以达到色、香、味、形俱佳的效果。这既增强了口感，又最大限度地保留了食材的营养成分。
③中国人还会按季节变化来调味、配菜：冬天追求味道醇厚，多煲炖焖煨；夏天讲究清淡爽口，多凉拌冷拼。
④饮食不仅仅是一种生活需求，也是一种社交活动。在宴请宾客、庆贺喜事等场合，人们通过餐桌上的礼仪来表达友谊、团结、礼貌和尊重。
⑤中国饮食文化凝聚着中国人民的勤劳和智慧，也反映出人们生活方式和中国社会的变迁，千百年来，食材、烹饪技艺等多种元素相互融合，不断丰富着中国饮食文化。
⑥中国饮食文化在世界范围内也产生了广泛影响，越来越多的外国人了解并爱上了中国美食，很多外国人来到中国做“美食直播”。在新的时代，中国饮食文化需要创造性转化、融合性发展和创新性传播，从而在世界舞台上更显魅力。
（摘编自《中国饮食文化》）
【材料二】
①不同的食物在与口腔的碰撞之中，会产生不一样的味道刺激与感受，这种感受便被称为“味”。从某种程度来说，中国人对饮食的追求本质上是对“味”的追求。从酸甜、咸香到麻辣、香辣，即便是同一种食材，在中国厨师的手中也能千变万化出多种味道，红烧、醋溜、清蒸……这种在“味”上的追求与独到成就，正是中国饮食文化的突出特点之一。
②在中国饮食文化中，“味”是食物的灵魂。如果说，茹毛饮血只是人类之初为满足生存需求而产生的最原始的饮食行为，那么当调味品进入生活时，人类才逐渐享受到食物带来的真正愉悦。众多调料的创制与融合，让中国味道在苦、甘、辛、咸之上推陈出新。酸甜酥嫩的“糖醋鲤鱼”、麻辣鲜香的“水煮肉片”，都充分吸收了多种调料的味道，层次分明又浑然一体。
（摘编自《我国饮食的调味艺术》）
【材料三】
①张骞通西域，将西域与中原联系了起来，此举被太史公司马迁称为“凿空”，而张骞“凿空”西域的同时，也带来了一种“凿通”的效果。伴随着军政、经贸的往来与文化传播，物产在汉唐丝绸之路的辉煌进程中得到交流。中原本土的梨、桃等得到西传，现在被誉为“果中王子”的库尔勒香梨，据考证，就是张骞通西域时带到新疆种植并不断改良而成的，葡萄、石榴、胡瓜、胡萝卜等得到东进， 孜然、茴香、胡椒等香辛料也一举改变了古代中国菜的味道记忆。
②多元交流中的灵感撞击，带来了植物栽培与食材处理的融会贯通。植物的交流，本质也是文化的开放与融合，我们从中看到的不仅是物种的传播、资源的丰富，更是文化的交流、文明的共赢。
（摘编自《张骞通西域的历史馈赠》）
20．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（　　）
A．凝聚中国人民勤劳和智慧的饮食文化，反映出人们生活方式和中国社会的变迁。
B．同一种食材在中国厨师手中变化出多种味道，体现中国人饮食上对“味”的追求。
C．调味品的出现，让人类从最原始的为生存而饮食，直接进入到享受食物的阶段。
D．孜然等香辛料传入后，改变了古代中国菜的味道，对中国菜的发展产生了影响。
21．下列诗句，可体现材料三“物产在汉唐丝绸之路的辉煌进程中得到交流”的一项是（　　）
A．长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香。
B．胡麻饼样学京都，面脆油香新出炉。
C．姜宜山茗留闲啜，豉下湖莼喜共烹。
D．桂江霜鲫长如许，绝似松江一尺鲈。
22．材料三提到“凿通”的效果。请结合三则材料，简述“凿通”在中国饮食文化中的体现。
【答案】20．C
21．B
22．示例：张骞通西域带来了物产交流，如葡萄、石榴等传入中国，中国本土的梨、桃等西传，丰富了食材种类；香辛料的传入改变了中国菜的味道记忆，推动了中国菜的发展；物产交流促进了饮食文化的多元融合与创新发展，丰富了中国饮食文化；这种交流本质上也是文化的开放与融合，促进了文明的共赢。
【知识点】非连续性实用类文本
【解析】（1）本题考查对材料信息的筛选比对能力。细心审题，明确题目的要求（看清是“有错误的一项”还是“正确的一项”）；提高辨析异同的能力，选项表述的内容往往是经过加工整合的，多数情况下不是原文的机械罗列。做题时应用心比对，做出判断。材料中信息的筛选重在读懂内容，细心寻找，稍加整合。步骤：细读题干，确定答题方向；略读材料，把握每则材料内容；细读材料，各个击破，逐个审准材料并提取答题关键点。（2）本题考查对文章内容的理解与分析。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三抓关键句关键词，四整合比较，整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。
（3）本题考查对文章内容的理解与概括。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。概括时首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。步骤是：先要读，通读全文，了解文章大意，然后再定，就是锁定答题范围，最后组织语言进行表述，一般用主谓句：什么（谁）+怎么样（是什么），如果有主题句直接引用也可。
20．A：由材料一第5段句子： 中国饮食文化凝聚着中国人民的勤劳和智慧，也反映出人们生活方式和中国社会的变迁，千百年来，食材、烹饪技艺等多种元素相互融合，不断丰富着中国饮食文化 ，可知： 凝聚中国人民勤劳和智慧的饮食文化，反映出人们生活方式和中国社会的变迁 ，理解分析正确；
B：材料二第1段句子：从酸甜、咸香到麻辣、香辣，即便是同一种食材，在中国厨师的手中也能千变万化出多种味道，红烧、醋溜、清蒸……这种在“味”上的追求与独到成就，正是中国饮食文化的突出特点之一。故：同一种食材在中国厨师手中变化出多种味道，体现中国人饮食上对“味”的追求，理解分析正确；
C：由材料二第2段句子：“当调味品进入生活时，人类才逐渐享受到食物带来的真正愉悦”可知，题干中“直接进入到享受食物的阶段”说法过于绝对，并不是直接进入，故：调味品的出现，让人类从最原始的为生存而饮食，直接进入到享受食物的阶段。理解分析不正确；
D： 材料三第1段句子： 据考证，就是张骞通西域时带到新疆种植并不断改良而成的，葡萄、石榴、胡瓜、胡萝卜等得到东进， 孜然、茴香、胡椒等香辛料也一举改变了古代中国菜的味道记忆 。可知：孜然等香辛料传入后，改变了古代中国菜的味道，对中国菜的发展产生了影响。 理解分析正确。
故答案为：C
21．A：该句意思是长江环抱城郭，深知江鱼味美，茂竹漫山遍野，只觉阵阵笋香 ；说的是黄州当地的美食“鱼”和“笋”；
B：该句意思是忠州的胡麻饼，完全是按京城长安的样子烤制的，刚出炉的饼冒着热气，又香又脆，看着真是诱人。“胡饼”这种食物，最早是在汉代从胡地传入中原，这两句从侧面反映出了从胡地传入的胡饼在中原受欢迎的程度极高；
C：该句意思是姜与山茗适宜留着闲暇时慢慢品味，豆豉与湖莼一起烹饪令人欣喜，提及的是当地的美食“姜”“茗”“豉”“莼”；
D：该句意思是桂汀这个地方的鲫鱼长得很长，非常像松江那长一尺的鲈鱼；说的是桂汀本地的美食“鲫”。
故答案为：B
22．由材料三第1段句子：“中原本土的梨、桃等得到西传，现在被誉为‘果中王子’的库尔勒香梨，据考证，就是张骞通西域时带到新疆种植并不断改良而成的，葡萄、石榴、胡瓜、胡萝卜等得到东进”可知，“凿通”在中国饮食文化中体现在物产交流，如葡萄、石榴、胡瓜、胡萝卜、库尔勒香梨等的传入，中原本土的梨、桃等的西传，丰富了中西两地的食材种类；
由“孜然、茴香、胡椒等香辛料也一举改变了古代中国菜的味道记忆”可知，香辛料的传入改变了中国菜的味道记忆，推动了中国菜更多味道种类的探索与发展；
由材料三第2段句子：“多元交流中的灵感撞击，带来了植物栽培与食材处理的融会贯通”可知，“凿通”的多元交流不仅促进了物种的传播，还促进了植物栽培与食材处理的融会贯通及创新等，让中国饮食更加丰富多彩；
由“植物的交流，本质也是文化的开放与融合，我们从中看到的不仅是物种的传播、资源的丰富，更是文化的交流、文明的共赢”可知，物种的传播、资源的丰富，食材的引进与烹饪技艺等多种元素相互融合，不断丰富着中国饮食文化，是文化的开放与融合，促进了文明的共赢。
故答案为： 示例：张骞通西域带来了物产交流，如葡萄、石榴等传入中国，中国本土的梨、桃等西传，丰富了食材种类；香辛料的传入改变了中国菜的味道记忆，推动了中国菜的发展；物产交流促进了饮食文化的多元融合与创新发展，丰富了中国饮食文化；这种交流本质上也是文化的开放与融合，促进了文明的共赢。
六、（60分）
23．（2025·梓潼模拟）阅读下面的材料，根据要求写作。
一首钢琴曲从街角流出，我和朋友放慢脚步，靠近，很难相信演奏者只有一条腿和一只胳膊。我掏出十块钱放在她面前，然后拉起朋友欲走。朋友瞪我一眼说：“听完！”
后来朋友说：“无论她是一位艺术家，还是一位卖艺者，我们欣赏的不只是她的精彩演奏，还有她演奏的精彩人生，这是对她真正的尊重。”
请以“真正的尊重”为题目，写一篇文章。
要求：①文体不限（诗歌除外），文体特征鲜明；②不少于600字；③文中不得出现真实的县（市、区）名、校名、人名，如出现请用××代替；④不得抄袭，不得套作。
【答案】例文：
真正的尊重
街角的钢琴声如清泉般流淌，那位独臂演奏者的身影在夕阳中显得格外挺拔。朋友那句“听完”的轻喝，让我突然明白：真正的尊重不是居高临下的施舍，而是平视对方灵魂的姿态。这种尊重，需要我们用心灵去感受他人生命的完整与尊严。
真正的尊重，是跨越表象的心灵对话。古希腊哲人第欧根尼住在木桶里，当亚历山大大帝问他需要什么时，他只说：“请你让开些，别挡住我的阳光。”这位帝王非但没有恼怒，反而感叹：“如果我不是亚历山大，我愿意做第欧根尼。”亚历山大的伟大之处，正在于他能以平等的目光看待一个乞丐哲学家的人格尊严。就像材料中朋友坚持听完演奏一样，这种尊重超越了残疾与健全的界限，直达艺术与生命的本质。
真正的尊重，是对他人价值的真诚认可。法国画家雷诺阿晚年饱受关节炎折磨，手指蜷曲变形，却依然坚持作画。当有人问他为何如此痛苦还要创作时，他说：“痛苦会过去，美会永存。”那些收藏家购买他的画作，不是出于怜悯，而是对其艺术造诣的由衷钦佩。这让我想起那位街头演奏者，朋友欣赏的不仅是她的琴技，更是她“演奏的精彩人生”。这种尊重，是对生命韧性与艺术追求的最高礼赞。
真正的尊重，需要打破固有认知的勇气。海伦·凯勒曾说：“世界上最美丽的东西，既看不见也摸不着，只能用心去感受。”当我们面对残疾人时，常常先入为主地将其定义为“不完整的人”。但那位钢琴演奏者用音乐证明，生命的价值不在于躯体的完整，而在于精神的丰盈。朋友的行为启示我们：放下偏见，才能看见每个人身上独特的光芒。
在这个追求效率的时代，我们常常用金钱代替尊重，用同情掩盖理解。但那位街头艺术家的琴声告诉我们：真正的尊重是驻足聆听，是心灵与心灵的平等对话。当我们学会用这样的目光看待世界时，便会发现每个生命都是一首独特的乐章，值得被完整地聆听与欣赏。这或许就是文明社会最珍贵的品质——在差异中看见平等，在残缺处发现完整。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】材料讲述 “我” 与朋友面对独腿独臂演奏者时的不同反应，通过 “给钱欲走” 与 “听完演奏” 的对比，揭示 “真正的尊重” 不在于物质施舍，而在于对他人精神价值与生命尊严的认同。材料以具体事件为载体，聚焦 “尊重” 的本质，引导写作者思考 “尊重” 的深层内涵 —— 欣赏他人的努力与精神，而非居高临下的怜悯。
【题干分析】① 材料意义解析行为对比：“我” 的 “给钱” 是物质帮助，朋友的 “听完” 是精神认同。关键语句：朋友的话点明核心 —— 尊重既包括对艺术价值的欣赏（“精彩演奏”），也包括对生命态度的肯定（“精彩人生”）。核心矛盾：区分 “施舍” 与 “尊重”，前者可能隐含俯视，后者强调平等的欣赏与理解。② 写作思路引导角度选择：是什么：真正的尊重是平等看待他人的价值，欣赏其精神与努力。为什么：尊重能给予人尊严与力量，构建平等的人际关系。怎么做：用理解与欣赏取代怜悯，以实际行动（如倾听、认可）表达尊重。素材方向：名人事例：如海伦 凯勒渴望被视为 “思想的人” 而非 “残疾者”。生活场景：如尊重街头艺人的劳动（不随意拍照、安静聆听）。历史典故：如晏子不歧视车夫，尊重其人格，终得其敬重。避免误区：避免空谈 “尊重”，需结合具体事例展开。区分 “尊重” 与 “同情”，突出精神层面的认同。结构上可采用 “现象 — 本质 — 践行” 的递进逻辑，增强深度。
【立意提取】
1.尊重是看见他人的灵魂光芒
2.真正的尊重，在欣赏而非施舍
3.以平等之心，敬生命之美
【点评】 文章以 “跨越表象的心灵对话”“对他人价值的真诚认可”“打破固有认知的勇气” 为分论点，从哲学、艺术、生命体验等维度层层展开，将 “真正的尊重” 从 “不施舍” 的浅层认知，升华为 “平等对话”“精神共鸣” 的深层内涵，逻辑脉络清晰，思想富有张力。 全文始终以材料中的 “听完演奏” 为核心切入点，将 “给钱欲走” 与 “驻足聆听” 的对比，转化为 “施舍” 与 “尊重” 的哲学思辨，既贴合材料情境，又超越具体事件，展现对 “尊重” 本质的深度挖掘。
1 / 1四川省绵阳市梓潼县2025年中考语文模拟试卷
一、（15分，每小题3分）
1．（2025·梓潼模拟）下列词语中加点字的读音，全部正确的一项是 （　　）
A．稽首（jī） 嗔怪（chēn） 心无旁骛（wù） 如坐针毡（zhān）
B．宽宥（yòu） 憎恶（wù） 觥筹交错（ɡuānɡ） 杳无消息（yǎo）
C．热忱（chén） 抽噎（yē） 陟罚臧否（zhì） 强词夺理（qiánɡ）
D．缄默（jiān） 毋宁（wú） 矫揉造作（jiǎo） 恹恹欲睡（yān）
2．（2025·梓潼模拟）下列词语中，没有错别字的一项是 （　　）
A．苍茫 倜傥 振耳欲聋 轻歌曼舞
B．镶嵌 昳丽 大相径庭 销声匿迹
C．坍蹋 游弋 走投无路 摩肩接踵
D．聒燥 诘难 格物致知 味同嚼蜡
3．（2025·梓潼模拟）下列各句中，加点成语的使用不恰当的一项是 （　　）
A．曾经作为国际米兰的当家球星，为球队赢得了无数荣誉，却始终无缘金球奖，斯内德对此仍耿耿于怀。
B．任何个人的成就和人民群众的伟大创造比较起来，都不过是沧海一粟。
C．绵阳市不仅拥有丰富的文化遗产，还拥有栩栩如生、让人流连忘返的自然风景。
D．当今时代，人工智能作为无人驾驶、VR/AR、医疗检测等应用背后的基础技术之一，其重要性不言而喻。
4．（2025·梓潼模拟）下列各句中，没有语病的一项是 （　　）
A．据统计，2023年第一季度，我市新能源汽车的销售量与去年同期相比，增加了大约14%左右。
B．在2023年苏迪曼杯羽毛球团体决赛中，中国队轻松战胜韩国队，成功实现三连冠。
C．临床数据显示，“早治疗、早发现、早干预”能推迟疾病发病时间和提高疾病治愈率。
D．通过各种措施拓展百姓消费欲望和消费能力，可促进国内消费市场持续稳定的发展。
5．（2025·梓潼模拟）把下面的句子组成一段语意连贯的话，排序最恰当的一项是 （　　）
①因为不读书就不了解什么知识
②真正把书读进去了，越读越有兴趣，自然就会慢慢了解书中的道理
③好读书这个习惯的养成是很重要的
④不喜欢读也就不能用心去了解书中的道理
⑤如果根本不读书或者不喜欢读书，那么无论说什么求甚解或不求甚解就都毫无意义了
⑥一定要好读书，这才有起码的发言权
A．⑥③②④①⑤ B．③⑤①④⑥②
C．⑥⑤③④①② D．③⑥①④②⑤
二、（9分，每小题3分）
（2025·梓潼模拟）阅读下面的文言文，完成下面小题。
屈突通，其先盖昌黎徒何人，后家长安。仕隋为虎贲郎将。文帝覆①陇西牧簿，得隐②马二万匹，帝怒，收慕容悉达等千五百人，将悉殊死。通曰：“人命至重，死不复生。陛下以至仁育四海，岂容以畜产一日而戮千五百士？”帝叱之，通进顿首曰：“臣愿身就戮，以延众死。”帝悟，曰：“朕不明，乃至是。今当免悉达等，旌③尔善言。”遂皆以减论。
（通）从平薛仁杲，时贼珍用山积，诸将争得之，通独无所取。帝闻，曰：“清以奉国，名定不虚。”……数岁，召为刑部尚书。自以不习文，固辞，改工部。
（节选自《新唐书》，有删改）
【注释】①覆：审察。②隐：隐藏。③旌：表彰。
6．下列对文中加点词语的解释，不正确的一项是 （　　）
A．后家长安 家：安家 B．朕不明，乃至是 是：这样
C．时贼珍用山积 山：山岭 D．固辞，改工部 辞：推辞
7．下列句子中，加点的“以”与例句中的“以”意义和用法全都相同的一项是 （　　）
例句：岂容以畜产一日而戮千五百士？
A．意将隧入以攻其后也 B．以其境过清
C．寡人以五百里之地易安陵 D．皆以美于徐公
8．下列对文中相关内容的概述和分析，不正确的一项是 （　　）
A．屈突通为人耿直。以死劝谏文帝讲仁义，不能随意杀人。
B．屈突通洁身自好。面对不义之财，他独善其身，不为所动。
C．屈突通有自知，能进退。对自己不胜任的官职坚决推辞。
D．屈突通重情侠义。对文帝而言，他是臣子还是师长更是朋友。
9．把画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）人命至重，死不复生。
（2）清以奉国，名定不虚。
（2025·梓潼模拟）阅读下面的宋词，完成下面小题。
卜算子 咏梅 陆游
驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。
10．下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是（　　）
A．以“卜算子”为词牌的词，形式以五言为主，间或七言，句式富有变化。
B．“驿外断桥边”点明梅的生长环境偏僻，“更着风和雨”突出其处境恶劣。
C．词中“妒”的意思是“嫉妒”，作者以“妒”写梅，使梅具有了人的情思。
D．词以独特的抒情方式咏梅，读者可以从中感受到作者真实的内心世界。
11．“零落成泥碾作尘，只有香如故”是作者的人格写照，请简要分析。
12．（2025·梓潼模拟）名篇名句默写。
（1）　 　，随君直到夜郎西。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
（2）不畏浮云遮望眼，　 　。 （王安石《登飞来峰》）
（3）此中有真意，　 　。（陶渊明《饮酒》（其五））
（4）　 　，甲光向日金鳞开。 （李贺《雁门太守行》）
（5）　 　，不亦君子乎？ （《论语·学而》）
（6）　 　，未能远谋。 （《曹刿论战》）
（7）展望未来，我们要如杜甫《望岳》所言“　 　 ，　 　”，锐意进取，敢攀高峰；如李白《行路难》所言“　 　 ，　 　”，充满自信，驶向理想彼岸。
三、（11分）
（2025·梓潼模拟）博志中学开展“认识想象·感受魅力”系列活动，下面是与活动相关的三则材料。请认真阅读，并按要求完成相应任务。
材料一
想象是什么？想象是人们将头脑中原有表象经过加工改造和重新组合而产生新的形象的心理过程，是一种高级复杂的认知活动。爱因斯坦曾说想象力比知识更重要，因为想象涉及生活中的方方面面，甚至与成功密切相关。由此可见，培养孩子的想象力就显得十分必要。孩子每天更多地生活在视觉的世界里，比如读书看报，虽然阅读可以促使大脑主动去进行富有想象力的创造性思维，但如果忽略对触觉、嗅觉、听觉、味觉等进行必要的体验和锻炼，将会影响到想象力的培养。另外，有研究表明，手脚的每一条神经都与大脑连接、受大脑支配，而手脚不同的动作又可促进大脑不同的发育。
材料二
教育进展国际评估组织对21个国家进行了调查，结果显示中国孩子的计算能力排名世界第一，想象力却排名倒数第一。为此，国内有机构以不同阶段孩子的家长为调查对象，对影响想象力发展的因素进行了专项调研。下面是从其调研报告中选取的两幅图片。
材料三
《西游记》是中国古典文学中极具想象力的作品。作品中除刻画了可上天入地的各路神佛妖魔外，还想象出了各类法器，比如可随意变换大小的金箍棒，能装四海之水的玉净瓶和能“熄火、生风、下雨”的芭蕉扇等。
13．我们可以从哪些方面来培养孩子的想象力？请根据材料一的内容简要回答。
14．请根据材料二的两幅图片，简要概括影响孩子想象力发展的主要因素。
15．材料三中提到的芭蕉扇，在唐僧师徒四人西行取经路上曾起了重要的作用。《西游记》中有孙悟空三借芭蕉扇的故事情节，值得品读。请根据原著回答下列问题。
①孙悟空向谁借芭蕉扇？借芭蕉扇除扇熄山火以继续西行取经外，还有何目的？
②在二借芭蕉扇时，土地神向孙悟空讲述了火焰山的由来。请问火焰山形成的原因是什么？
四、（18分）
（2025·梓潼模拟）阅读下面的文字，完成小题
春走老山界
谭谈
①其实，只有到了四月，山野里的春色才最浓烈，最灿烂，春的表演才最癫狂！嫩绿的新叶，压在深绿的老叶上，此时全部张开了身姿，展示着它的魅力，使山色具有了鲜明的层次感。各种各样的野花，张狂地绽放，把或浓或淡的芳香，洒满坡坡岭岭。整个山野，都沐浴在芳香里。
②我们此行，是去拜会红军长征途中著名的老山界。
③汽车，在一个“之”字接一个“之”字的山间公路上奔驰。我的双眼，贪婪地向前张望。只见前面山头上的一棵棵大树，仿佛一个个绿色的云团，浮动在天际。刚刚下过一场雨，山腰里升腾起一缕缕轻纱似的云雾。山头在这一缕缕云雾里时隐时现，像一个披着婚纱的新娘，姿态娇美。
④老山界，深藏在舜皇山里。
⑤我们一路奔山而上，去追寻老山界。汽车在一块平地上停下了。这里是紫花坪，一丛丛、一树树紫色的杜鹃花，正热烈地绽放着，璀璨一片。紫花坪，真是名副其实！沿着山谷，一条小溪一路叮咚而下。几场春雨过后，窜动在小溪里的溪水更充沛了，溪水蹦跳着勇猛向前。遇到高崖，一蹦而下，化身壮丽的瀑布；遇到巨石，委曲求全，绕道而行。它总是千方百计向前奔去，去探寻更广阔的世界……山东的溪，出山后注入湘江，而山西的溪，下山后就汇入资江。最后，都走进洞庭、长江、大海，到达它们终极的目标。
⑥终于，一块巨石立在我们面前。几个威严的大字，赫然入目：老山界。这里是1934年11月，红军长征经过惨烈的湘江之战后，翻越的第一座大山。当年翻越这座山的陆定一，记下了这段难忘的经历。于是，一篇美文《老山界》进入了共和国的中小学课本，激励着一代代国人在人生的道路上奋勇前行。为纪念革命先辈，为宣传红军精神，傍着这座山的东安、新宁、城步三地，都立有老山界的碑石。那么，哪里，才是真正的老山界？这座山很大，老山界也很大。红军穿山而过，陆老到底描绘的是哪一段？这并不重要了。或者应该说，三块碑石标示的，都是真的。
⑦在这里，不时看到一队队游人，艰难地走在这条山道上，追寻当年红军的足迹。我站在碑前，望着山间荆棘丛生的小道，陷入了沉思。当年，红军战士，一路走去，走过二万五千里，经历了多少如湘江战役般惨烈的战斗，多少鲜活的生命，倒在这条路上啊！
⑧这时，又一队着蓝色红军服的人，站在这块刻有老山界的巨石碑前宣誓，一个个神情庄重。每天，这块碑前，这条路上，总有人在追寻红军的足迹。他们中，有工人，有农民，有学生，有老者，更有青年……红军自有后来人啊！
⑨如今，有一个汉子，走进了这座山，他沿着当年红军的足迹，要与居住在大山深处的山民手拉手，领着他们走一条新时代全民奔小康的长征之路。他要把散落在山谷深处的山货——野茶，带出山去，送进都市里家家户户的厅堂。从这座大山脚下走出去的山民之子老唐，放弃他在美国已有相当规模的事业，毅然回到家乡，寻找帮助乡亲走出贫困的道路。山民们在山中采到野茶叶，一担一担地送往茶业加工厂。沉睡在大山里的野茶林，如今成了山民的取款机。
⑩踏春舜皇山，追寻老山界，探访采茶人，让人发出由衷的感叹：老山界人正奔走在乡村振兴的新长征路上！
16．下列对文章的分析，不正确的一项是（　　）
A．文章以走访老山界的游踪为行文线索，串联起作者的见闻与感受，脉络清晰。
B．第③段联想丰富，描绘了一幅娇美动人的雨后山景图，给人以如梦如幻之感。
C．第⑥段作者写自己未能确定陆老笔下老山界的位置而遗憾，体现其求真精神。
D．第⑨段 “取款机”喻指野茶林给山民带来持续经济收益，写出了山民的获得感。
17．首段中作者笔下“山野里的春色”有什么特点？表达什么情感？请结合全文简要分析。
18．联系上下文，按照要求赏析。
（1）我们此行，是去拜会红军长征途中著名的老山界。（赏析加点词语）
（2）遇到高崖，一蹦而下，化身壮丽的瀑布；遇到巨石，委曲求全，绕道而行。（赏析句子）
19．结尾处为什么说“老山界人正奔走在乡村振兴的新长征路上”？这与标题有什么内在联系？请简要分析。
五、（12分）
（2025·梓潼模拟）【材料一】
①中国地大物博，各地的地理、气候、物产、风俗习惯都各具特色，饮食也呈现独特的风格，如鲁菜的香醇、川菜的麻辣、粤菜的鲜美等。
②中国饮食尤其讲究“食以材为先”，注重食材的天然味道和营养价值。烹饪过程注重食材的合理搭配，利用多种烹饪方法，如炒、煮、蒸、炸等，以达到色、香、味、形俱佳的效果。这既增强了口感，又最大限度地保留了食材的营养成分。
③中国人还会按季节变化来调味、配菜：冬天追求味道醇厚，多煲炖焖煨；夏天讲究清淡爽口，多凉拌冷拼。
④饮食不仅仅是一种生活需求，也是一种社交活动。在宴请宾客、庆贺喜事等场合，人们通过餐桌上的礼仪来表达友谊、团结、礼貌和尊重。
⑤中国饮食文化凝聚着中国人民的勤劳和智慧，也反映出人们生活方式和中国社会的变迁，千百年来，食材、烹饪技艺等多种元素相互融合，不断丰富着中国饮食文化。
⑥中国饮食文化在世界范围内也产生了广泛影响，越来越多的外国人了解并爱上了中国美食，很多外国人来到中国做“美食直播”。在新的时代，中国饮食文化需要创造性转化、融合性发展和创新性传播，从而在世界舞台上更显魅力。
（摘编自《中国饮食文化》）
【材料二】
①不同的食物在与口腔的碰撞之中，会产生不一样的味道刺激与感受，这种感受便被称为“味”。从某种程度来说，中国人对饮食的追求本质上是对“味”的追求。从酸甜、咸香到麻辣、香辣，即便是同一种食材，在中国厨师的手中也能千变万化出多种味道，红烧、醋溜、清蒸……这种在“味”上的追求与独到成就，正是中国饮食文化的突出特点之一。
②在中国饮食文化中，“味”是食物的灵魂。如果说，茹毛饮血只是人类之初为满足生存需求而产生的最原始的饮食行为，那么当调味品进入生活时，人类才逐渐享受到食物带来的真正愉悦。众多调料的创制与融合，让中国味道在苦、甘、辛、咸之上推陈出新。酸甜酥嫩的“糖醋鲤鱼”、麻辣鲜香的“水煮肉片”，都充分吸收了多种调料的味道，层次分明又浑然一体。
（摘编自《我国饮食的调味艺术》）
【材料三】
①张骞通西域，将西域与中原联系了起来，此举被太史公司马迁称为“凿空”，而张骞“凿空”西域的同时，也带来了一种“凿通”的效果。伴随着军政、经贸的往来与文化传播，物产在汉唐丝绸之路的辉煌进程中得到交流。中原本土的梨、桃等得到西传，现在被誉为“果中王子”的库尔勒香梨，据考证，就是张骞通西域时带到新疆种植并不断改良而成的，葡萄、石榴、胡瓜、胡萝卜等得到东进， 孜然、茴香、胡椒等香辛料也一举改变了古代中国菜的味道记忆。
②多元交流中的灵感撞击，带来了植物栽培与食材处理的融会贯通。植物的交流，本质也是文化的开放与融合，我们从中看到的不仅是物种的传播、资源的丰富，更是文化的交流、文明的共赢。
（摘编自《张骞通西域的历史馈赠》）
20．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（　　）
A．凝聚中国人民勤劳和智慧的饮食文化，反映出人们生活方式和中国社会的变迁。
B．同一种食材在中国厨师手中变化出多种味道，体现中国人饮食上对“味”的追求。
C．调味品的出现，让人类从最原始的为生存而饮食，直接进入到享受食物的阶段。
D．孜然等香辛料传入后，改变了古代中国菜的味道，对中国菜的发展产生了影响。
21．下列诗句，可体现材料三“物产在汉唐丝绸之路的辉煌进程中得到交流”的一项是（　　）
A．长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香。
B．胡麻饼样学京都，面脆油香新出炉。
C．姜宜山茗留闲啜，豉下湖莼喜共烹。
D．桂江霜鲫长如许，绝似松江一尺鲈。
22．材料三提到“凿通”的效果。请结合三则材料，简述“凿通”在中国饮食文化中的体现。
六、（60分）
23．（2025·梓潼模拟）阅读下面的材料，根据要求写作。
一首钢琴曲从街角流出，我和朋友放慢脚步，靠近，很难相信演奏者只有一条腿和一只胳膊。我掏出十块钱放在她面前，然后拉起朋友欲走。朋友瞪我一眼说：“听完！”
后来朋友说：“无论她是一位艺术家，还是一位卖艺者，我们欣赏的不只是她的精彩演奏，还有她演奏的精彩人生，这是对她真正的尊重。”
请以“真正的尊重”为题目，写一篇文章。
要求：①文体不限（诗歌除外），文体特征鲜明；②不少于600字；③文中不得出现真实的县（市、区）名、校名、人名，如出现请用××代替；④不得抄袭，不得套作。
答案解析部分
1．【答案】D
【知识点】常用易错字字音；形近字字音
【解析】【分析】A.稽首（jī）：错误，应读 qǐ。“稽首” 为古代跪拜礼，“稽” 在此处意为 “叩头至地”，读音为第三声。“稽” 是多音字，作 “考查、计较” 讲时读 jī（如 “稽查”“无稽之谈”），需注意区分。嗔怪（chēn）：正确。“嗔” 易误读为 “zhēn”，需注意声母为 “ch”。心无旁骛（wù）：正确。“骛” 意为 “追求”，读音为 “wù”，与 “鹜”（野鸭，如 “趋之若鹜”）字形相近但读音相同，需注意词义区分。如坐针毡（zhān）：正确。“毡” 指毛织物，读音为 “zhān”，无易混淆读音。B.宽宥（yòu）：正确。“宥” 意为 “宽恕”，读音为 “yòu”，需注意与 “侑”“囿” 等字读音一致。憎恶（wù）：正确。“恶” 为多音字，作 “讨厌、憎恨” 讲时读 wù（如 “厌恶”“深恶痛绝”），作 “凶恶” 讲时读 “è”，作 “恶心” 讲时读 “ě”，需根据词义判断读音。觥筹交错（ɡuānɡ）：错误，应读 ɡōnɡ。“觥” 指古代酒器，读音为 “ɡōnɡ”，易因字形复杂而误读为 “ɡuānɡ”，需重点记忆。杳无消息（yǎo）：正确。“杳” 意为 “无影无声”，读音为 “yǎo”，与 “查（chá）” 字形相近但读音不同，需注意区分。
C.热忱（chén）：正确。“忱” 意为 “真诚的心意”，读音为 “chén”，易误读为 “zhěn”，需注意声母为 “ch”。抽噎（yē）：正确。“噎” 指哽咽，读音为 “yē”，无易混淆读音。陟罚臧否（zhì）：正确。“陟” 意为 “提拔”，读音为 “zhì”，需注意与 “涉（shè）” 的读音区分。强词夺理（qiánɡ）：错误，应读 qiǎnɡ。“强” 为多音字，作 “硬要、迫使” 讲时读 qiǎnɡ（如 “强迫”“强辩”），作 “力量大” 讲时读 “qiánɡ”（如 “强壮”），作 “倔强” 讲时读 “jiànɡ”（如 “强嘴”）。“强词夺理” 指无理强辩，“强” 在此处为 “硬要” 之意，故读 “qiǎnɡ”。
D.缄默（jiān）：正确。“缄” 意为 “封闭”，读音为 “jiān”，易误读为 “xián”，需注意声母为 “j”。毋宁（wú）：正确。“毋” 意为 “不要、不必”，读音为 “wú”，与 “母（mǔ）” 字形相近但读音不同，需注意区分。矫揉造作（jiǎo）：正确。“矫” 意为 “纠正、做作”，读音为 “jiǎo”，易误读为 “jiāo”，需注意声调为第三声。恹恹欲睡（yān）：正确。“恹恹” 形容精神不振，读音为 “yān”，无易混淆读音。
故答案为：D
【点评】本题考查学生对字音的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。
2．【答案】B
【知识点】同音字字形辨析；多音字字形辨析
【解析】【分析】A.苍茫：正确。“苍” 指青色或灰白色，“苍茫” 形容广阔无边，字形无误。倜傥：正确。“倜傥” 形容洒脱、不拘束，字形无误。振耳欲聋：错误，应为 震耳欲聋。“震” 意为震动，“震耳欲聋” 指声音大到震动耳朵，几乎耳聋；“振” 意为摇动、奋起（如 “振动”“振奋”），二者因音同易混淆，需根据词义区分。轻歌曼舞：正确。“曼” 指柔和，“轻歌曼舞” 形容轻松柔和的音乐与舞姿，字形无误。
B.镶嵌：正确。“镶” 指把物体嵌入另一物体，“嵌” 指镶入，字形无误。昳丽：正确。“昳” 形容美丽，“昳丽” 意为容貌美丽，字形无误（注意与 “佚、轶” 区分）。大相径庭：正确。“径” 指小路，“庭” 指院子，“大相径庭” 比喻相差很远，字形无误。销声匿迹：正确。“销” 指消失，“匿” 指隐藏，字形无误（注意与 “消” 区分，“消声匿迹” 为错误写法）。
C.坍蹋：错误，应为 坍塌。“塌” 指倒塌、下陷，“坍塌” 意为建筑物等倒塌；“蹋” 指踢（如 “踢蹋”），二者因形近易混淆，需注意偏旁为 “土”（与土地下陷相关）。游弋：正确。“弋” 指用带绳子的箭射鸟，“游弋” 指巡逻或在水中游动，字形无误。走投无路：正确。“投” 指投奔，“走投无路” 形容无路可走，陷入绝境，字形无误（注意与 “头” 区分，非 “走头无路”）。摩肩接踵：正确。“踵” 指脚跟，“摩肩接踵” 形容人多拥挤，字形无误（“摩” 非 “磨”，“踵” 非 “肿”）。
D.聒燥：错误，应为 聒噪。“噪” 指声音嘈杂，“聒噪” 意为吵闹、打扰；“燥” 指干燥（如 “干燥”“燥热”），二者因形近音同易混淆，需注意偏旁为 “口”（与声音相关）。诘难：正确。“诘” 指追问、责问，“诘难” 意为质问、责难，字形无误。格物致知：正确。“格” 指探究，“致” 指获得，“格物致知” 指探究事物原理获得知识，字形无误。味同嚼蜡：正确。“嚼” 指用牙齿咬碎，“味同嚼蜡” 形容语言或文章枯燥无味，字形无误（“蜡” 非 “腊”）。
故答案为：B
【点评】本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。
3．【答案】C
【知识点】错用修改
【解析】【分析】A.耿耿于怀：形容对事情难以释怀，多指不愉快的事存于心中。斯内德对 “无缘金球奖” 这一遗憾事件难以放下，符合 “不愉快的事难以排遣” 的词义，使用正确。B.沧海一粟：比喻非常渺小，微不足道。将 “个人成就” 与 “人民群众的伟大创造” 对比，强调个人的渺小，符合词义，使用正确。常用于自谦或强调集体力量的语境，如 “在历史长河中，个人不过是沧海一粟”。
C.栩栩如生：形容艺术形象（如绘画、雕塑、文学作品中的形象）逼真，如同活的一样。句子用于形容 “自然风景”，而 “栩栩如生” 的适用对象是人工创造的艺术形象，非自然景物，此处属于对象误用。可改为 “美轮美奂”“如诗如画” 等形容自然风景的词语。
D.不言而喻：指事理浅显，不用说明就能理解，人工智能在多领域的重要性是显而易见的，符合词义，使用正确。该词常用于强调某事的明显性，如 “环保的重要性不言而喻”。
故答案为：C
【点评】本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
4．【答案】B
【知识点】语序不当；搭配不当；重复啰嗦
【解析】【分析】A. “大约” 和 “左右” 都表示不确切的数量，在句中同时使用属于语义重复。在 “2023 年第一季度，我市新能源汽车的销售量与去年同期相比，增加了大约 14% 左右” 这句话中，“大约 14%” 已经能够清晰地表达销售量增加的大致比例，再加上 “左右”，就造成了语言表达上的冗余，使句子不够简洁明了。
B .正确。
C. “早治疗、早发现、早干预” 这一表述在逻辑顺序上存在错误。从疾病防控和治疗的科学流程来看，只有先通过各种检查手段 “早发现” 疾病，才能基于发现的情况进行合理的 “早干预” 措施，最后在病情需要时进行 “早治疗” 。原句的语序不符合正常的逻辑认知和实际操作流程，会造成语义逻辑的混乱。
D. “拓展” 与 “消费欲望和消费能力” 搭配不恰当。“拓展” 通常表示在范围、领域等方面进行扩大，与 “消费欲望” 和 “消费能力” 不能形成合理的动宾关系。“消费欲望” 一般用 “激发” 来搭配，表示刺激、引发消费者的购买意愿；“消费能力” 常用 “提升” 来搭配，强调提高消费者在经济和购买行为上的能力水平 。原句这样的搭配会导致语义表达不准确，不符合语言使用习惯。
故答案为：B
【点评】本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
5．【答案】B
【知识点】句子排序
【解析】【分析】本题考查学生的句子排序能力。⑤句 “如果根本不读书或者不喜欢读书，那么无论说什么求甚解或不求甚解就都毫无意义了”，通过 “如果…… 那么……” 的假设句式，从反面阐述不读书或不喜欢读书的后果，对③句提出的观点进行进一步论证，说明好读书习惯养成的重要性，因此⑤句应紧跟③句之后。 ①句 “因为不读书就不了解什么知识” 和④句 “不喜欢读也就不能用心去了解书中的道理”，这两句话分别对应⑤句中 “根本不读书” 和 “不喜欢读书” 两种情况，具体解释了为什么不读书或不喜欢读书就无法深入理解书中内容，从而论证⑤句观点，所以①④句应排在⑤句之后，且顺序与⑤句中 “不读书” 和 “不喜欢读书” 的表述相对应，即①句在前，④句在后 。 ⑥句 “一定要好读书，这才有起码的发言权”，再次强调好读书的必要性，②句 “真正把书读进去了，越读越有兴趣，自然就会慢慢了解书中的道理”，进一步阐述好读书且深入阅读后能够获得的收获，⑥句和②句在语义上形成递进关系，先强调要读书，再说明深入读书的好处，所以⑥句在前，②句在后，排在①④句之后。
故答案为： B
【点评】本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。
【答案】6．C
7．B
8．D
9．（1）人的生命最重要，死了就不能再生。（2）（为官）清廉侍奉国家，名声一定不假。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文翻译；一词多义；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（3）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
（4）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。参考译文：
屈突通，他的先辈大概是昌黎徒何人，后来在长安安家。在隋朝担任虎贲郎将。隋文帝命令他审查陇西牧的文簿，查出隐藏的马二万匹，皇帝大怒，逮捕了慕容悉达等一千五百人，将要把他们全部处死。屈突通说：“人的生命最为重要，死了就不能再活过来。陛下用最仁慈的品德养育天下，怎能因为牲畜一天而杀戮一千五百人呢？”皇帝呵斥他，屈突通上前叩头说：“我愿意自己去受刑，来解救众人的死。”皇帝醒悟，说：“我不明白，才到了这个地步。现在应当赦免慕容悉达等人，表彰你的好建议。”于是都按照减刑论处。
（屈突通）跟随（朝廷）平定薛仁杲，当时贼人的珍宝堆积如山，诸位将领争相获取，只有屈突通无所求取。皇帝听说后，说：“清正用来奉献国家，他的名声确实不假。”……几年后，召他担任刑部尚书。他自己因为不熟悉文墨，坚决推辞，改任工部尚书。
6．A.“后家长安”，代入 “安家”，句子意为 “后来在长安安家”，符合语境，解释正确。
B.“朕不明，乃至是” ，“是” 解释为 “这样”，即 “我不明事理，才到这种地步”，语义通顺，解释合理。
C.“时贼珍用山积”，若将 “山” 解释为 “山岭”，句子意思不通顺。结合语境，这里是描述贼人的珍宝数量极多，应是 “像山一样”，属于名词作状语，原解释错误。
D.“固辞，改工部”，“辞” 解释为 “推辞”，表示 “坚决推辞，于是改任工部”，符合文意，解释正确。
故答案为：C
7．A.“意将隧入以攻其后也”，“以” 连接 “隧入” 和 “攻其后” 两个动作，表目的，解释为 “来”，与例句用法不同。
B.“以其境过清”，即 “因为这里的环境过于凄清”，“以” 为连词，表原因，解释为 “因为”，与例句意义和用法相同。
C.“寡人以五百里之地易安陵”，“以” 后面接 “五百里之地”，是动作 “易” 的凭借，为介词，解释为 “用”，与例句不同。
D.“皆以美于徐公”，“以” 后跟 “美于徐公” 这一观点，是动词，解释为 “认为”，与例句不一致。
故答案为：B
8．ABC.正确
D.通读全文，文中主要体现屈突通作为臣子对君主的忠诚、直言进谏，以及自身的品格和能力，并没有任何内容表明他与文帝之间是师长或朋友关系，该项属于无中生有，分析错误。
故答案为：D
9．本题考查文言语句翻译。（1）： “至”，在这里表示程度，意为 “最、极” ；“复”，解释为 “又、再” 。 （2）： “清”，结合语境，指为官清廉；“以”，介词，解释为 “用”，这里可灵活翻译为凭借某种方式；“奉”，意为 “侍奉” ；“虚”，表示 “虚假” 。
故答案为： （1）人的生命最重要，死了就不能再生。（2）（为官）清廉侍奉国家，名声一定不假。
【答案】10．C
11．【示例】“碾作尘”喻指作者屡遭挫折，“香如故”突出强调其心志始终如一。这两句作者以梅自比，表现不惧厄运、坚持正义的精神。
【知识点】体味古诗词曲的遣词；古诗词曲作者表达的思想感情；生活杂感
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。
10．ABD.正确
C.“无意苦争春，一任群芳妒”，这里的 “妒” 并非形容梅花，而是指百花嫉妒梅花不与它们争奇斗艳、在寒冬独自开放的姿态。梅花代表着朴实无华、不慕虚荣，它不参与春天的百花争艳，只是自顾自地在寒冬绽放，任凭群花嫉妒。该选项将 “妒” 的对象理解为梅花，属于解读错误。
故答案为：C
11．本题考查学生评价诗歌思想内容和作者情感的能力。“零落” 描绘出梅花在风雨摧残下纷纷凋落的凄惨景象，“成泥” 进一步说明落花委地，与泥土混杂，难以分辨；“碾作尘” 中的 “碾” 字，生动展现出梅花遭受无情碾压，最终化为尘土的过程，凸显出外界对梅花的残酷迫害。然而，即便经历如此悲惨的遭遇，“只有香如故”，梅花的香气却依然保持不变，始终散发着独特的芬芳。 陆游一生力主抗金，渴望收复中原，但其主张遭到统治集团中求和派的极力压制。在创作此词时，陆游正处于人生低谷，主战派遭受排挤，政治环境险恶，这与梅花遭受风雨摧残、被无情碾压的处境极为相似。“碾作尘” 恰似作者在仕途上屡遭挫折，不断受到打击与迫害；而 “香如故” 则象征着作者无论遭遇多少磨难，其坚持抗金、收复失地的志向和正义之心始终坚定不移，如同梅花的香气，无论外界如何变化，都不会改变。 作者巧妙地以梅自比，通过对梅花即便零落成泥、化为尘土，仍保持香气如故这一特质的描写，生动形象地表现出自己不惧厄运、坚守正义、矢志不渝的崇高人格精神。在恶劣的环境中，作者如同梅花一般，不向困难低头，不被挫折打倒，始终坚守内心的信念与原则 。
故答案为：【示例】“碾作尘”喻指作者屡遭挫折，“香如故”突出强调其心志始终如一。这两句作者以梅自比，表现不惧厄运、坚持正义的精神。
12．【答案】我寄愁心与明月；自缘身在最高层；欲辨已忘言；黑云压城城欲摧；人不知而不愠；肉食者鄙；会当凌绝顶；一览众山小；长风破浪会有时；直挂云帆济沧海
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】（1） 此句出自唐代诗人李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》。当时李白听闻好友王昌龄被贬，心中充满担忧与牵挂，于是写下此诗。“我寄愁心与明月”，诗人将自己对友人的愁思寄托给明月，希望这轮明月能带着自己的思念与关怀，一直陪伴友人到那偏远的夜郎西边。在书写时，要注意 “寄” 字的结构，上半部分不要写成 “宝盖头”；“愁” 字下面是 “心”，不要少写一点；“与” 字的横要写得平稳。 （2） 该句出自北宋王安石的《登飞来峰》。诗人登上飞来峰，眼界开阔，以 “不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层” 表达了自己高瞻远瞩、不畏惧困难与阻碍的豪情壮志和坚定信念。意思是不害怕层层浮云遮住我远眺的视野，只因为我已然站在最高的山峰之上。这里的 “自缘” 意为 “只因为”，书写时 “自” 不要写成 “自” 的形近字；“缘” 字右边的 “彖” 不要写错笔画顺序；“层” 字上面是 “尸”，不要写成 “户” 。 （3） 诗句选自东晋陶渊明的《饮酒》（其五），这首诗描绘了田园生活的宁静美好，体现了诗人悠然自得的心境。“此中有真意，欲辨已忘言”，诗人在田园生活中领悟到了人生的真谛，但当想要用言语表达出来时，却发现已经找不到合适的语言了，传达出一种只可意会不可言传的微妙感受。书写时，“辨” 字中间是一点一撇，不要写成 “辩”；“已” 不要写成 “己” 或 “巳”；“忘” 字上面是 “亡”，不要少写一点 。 （4） 此句来自唐代李贺的《雁门太守行》，诗歌描绘了战争的紧张与惨烈场面。“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”，用 “黑云压城” 形象地写出敌军来势汹汹，如同乌云般压境，城池仿佛都要被摧毁；而 “甲光向日金鳞开” 则展现出守城将士的铠甲在阳光照耀下，如金色鳞片般闪耀，凸显出战士们严阵以待的气势。书写时，“黑” 字下面四点要写得均匀；“压” 字不要写成 “厌”；“摧” 字右边是 “崔”，不要写错结构 。 （5） 该句出自儒家经典《论语 学而》，体现了孔子倡导的君子品德。“人不知而不愠，不亦君子乎”，意思是别人不了解自己，自己却不生气、不怨恨，这不就是君子的风范吗？强调了一种豁达、宽容的心态。书写时，“知” 字右边的 “口” 不要写得过大；“愠” 字左边是 “忄”，右边的 “昷” 不要少写一横 。 （6） 此句出自《左传》中的《曹刿论战》，讲述了曹刿在战争中展现出的卓越谋略。“肉食者鄙，未能远谋”，曹刿认为那些居高位、享厚禄的人目光短浅，不能深谋远虑，体现了曹刿对当权者的看法以及自己的自信。书写时，“肉” 字里面两个人要写紧凑；“鄙” 字右边是 “阝”，不要写成 “卩” 。 （7） “会当凌绝顶，一览众山小” 出自唐代杜甫的《望岳》，诗人通过描绘泰山的雄伟壮丽，表达了自己敢于攀登人生高峰、俯视一切困难的雄心壮志。“会当” 意为 “终当，终要”，“凌” 是 “登上” 的意思，书写时 “凌” 字右边是 “夌”，不要写错；“览” 字下面是 “见”，不要写成 “贝” 。 “长风破浪会有时，直挂云帆济沧海” 源自唐代李白的《行路难》，尽管诗人在人生道路上遭遇诸多挫折，但他依然坚信总有一天能乘风破浪，扬起高帆渡过茫茫大海，实现自己的理想，体现了积极乐观、自信豪迈的精神。书写时，“长” 字的撇捺要舒展；“沧” 字左边是 “氵”，右边的 “仓” 不要少写一点 。
故答案为：我寄愁心与明月；自缘身在最高层；欲辨已忘言；黑云压城城欲摧；人不知而不愠；肉食者鄙；会当凌绝顶；一览众山小；长风破浪会有时；直挂云帆济沧海
【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
【答案】13．注重阅读；重视各种感觉器官的锻炼与培养；注重手脚运动与协调能力的培养。
14．家长对孩子成长的期许过于传统，限制了孩子想象力的发展；小学之后的学校教育，对孩子想象力的发展产生了负面影响。
15．①铁扇公主（罗刹女、牛魔王妻子）；让百姓能依时收种、得安生。②孙悟空大闹天宫，从太上老君八卦炉中出来时蹬倒丹炉，其中几块仍有余火的砖落下凡间，形成火焰山。
【知识点】图表信息；见解表述；作品的基本内容；《西游记》
【解析】【点评】（1）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
（2）本题考查图文转换能力，也考查语言表达的能力.解答本题的关键是认真观察图表，找到关键信息，然后进行归纳，从而得出答案。
（3）本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
13．本题考查提炼信息。材料一明确指出 “孩子每天更多地生活在视觉的世界里，比如读书看报，虽然阅读可以促使大脑主动去进行富有想象力的创造性思维”。阅读过程中，孩子需要根据文字描述在脑海中构建画面、情节等，这一过程就是对想象力的主动激发与锻炼，所以注重阅读是培养孩子想象力的重要方式。 文中提到 “虽然阅读可以促使大脑主动去进行富有想象力的创造性思维，但如果忽略对触觉、嗅觉、听觉、味觉等进行必要的体验和锻炼，将会影响到想象力的培养”。人的想象力并非仅依赖视觉，触觉带来的质感体验、嗅觉引发的场景联想、听觉营造的氛围感知、味觉唤起的记忆与想象等，多种感觉器官协同作用，能让想象力更加丰富多元。若缺少对这些感觉器官的锻炼，想象力的发展会受到限制，因此重视各种感觉器官的锻炼与培养不可或缺。 “有研究表明，手脚的每一条神经都与大脑连接、受大脑支配，而手脚不同的动作又可促进大脑不同的发育”。手脚的运动和协调能力与大脑发育紧密相关，大脑发育良好是想象力发展的生理基础。当孩子进行各种手脚运动时，大脑会接收到不同的刺激并作出反应，这种互动有助于大脑的全面发育，进而为想象力的培养提供更好的支持，所以注重手脚运动与协调能力的培养对孩子想象力发展至关重要。
故答案为： 注重阅读；重视各种感觉器官的锻炼与培养；注重手脚运动与协调能力的培养。
14．本题考查学生图文转换的能力。观察图①，其调查内容为 “你希望孩子成为一个怎样的人”，这聚焦于家长对孩子的成长期许。从调查对象的回答数据来看，“合群、随大流的人”“稳妥、竞争少的工作” 等选项占比较高。这种期许倾向于让孩子遵循常规、追求安稳，缺乏对孩子个性、创造力和想象力的鼓励与引导。过于传统和现实的成长期许，会使孩子在成长过程中更注重迎合外界标准，而忽视自身想象力的发挥与培养，从而限制了孩子想象力的发展。 图②的调查内容是 “你认为孩子在上了小学后”，涉及学校教育阶段对孩子的影响。从数据可知，认为孩子想象力变得更好的占比仅为 11%，而认为想象力变差了的占比高达 49% 。这表明在小学及之后的学校教育过程中，可能存在教学方式单一、评价标准固定、过于注重知识灌输而忽视创造力培养等问题，导致孩子在学校教育环境中想象力发展受到抑制，对孩子想象力的发展产生了消极影响。
故答案为： 家长对孩子成长的期许过于传统，限制了孩子想象力的发展；小学之后的学校教育，对孩子想象力的发展产生了负面影响 。
15．本题考查识记名著内容。①题： 依据《西游记》“第五十九回　唐三藏路阻火焰山，孙行者一调芭蕉扇” 的情节，师徒四人西行途中遭遇火焰山阻挡，无法前行。悟空从老者处得知铁扇公主的芭蕉扇可灭火，又从樵夫处了解到铁扇公主即牛魔王之妻、红孩儿之母罗刹女，所以孙悟空向铁扇公主（罗刹女、牛魔王妻子）借芭蕉扇。 结合 “六十一回，孙行者三调芭蕉扇” 中 “我当时问着乡人说：‘这山扇息火，只收得一年五谷，便又火发。’如何治得除根” 以及 “行者闻言，执扇子，使尽筋力，望山头连扇四十九扇，那山上大雨淙淙。果然是宝贝：有火处下雨，无火处天晴” 等内容可知，火焰山常年烈火熊熊，严重影响当地百姓的生产生活，农作物无法正常生长。孙悟空借芭蕉扇，不仅是为了扇熄山火以便师徒四人继续西行取经，更是心怀慈悲，希望让当地百姓能够依照时节进行耕种和收获，过上安定的生活 。 ②题：根据 “第六十回，牛魔王罢战赴华筵，孙行者二调芭蕉扇” 中土地神所说 “此间原无这座山；因大圣五百年前，大闹天宫时，被显圣擒了，压赴老君，将大圣安于八卦炉内，锻炼之后开鼎，被你蹬倒丹炉，落了几个砖来，内有余火，到此处化为火焰山。我本是兜率宫守炉的道人。当被老君怪我失守，降下此间，就做了火焰山土地也”，清晰阐述了火焰山形成的原因。在孙悟空大闹天宫时，被擒后放入太上老君的八卦炉中锻炼，出炉时蹬倒丹炉，炉中几块带有余火的砖掉落凡间，这些余火在当地形成了火焰山，给周边带来了长久的灾祸。
故答案为： ①铁扇公主（罗刹女、牛魔王妻子）；让百姓能依时收种、得安生。②孙悟空大闹天宫，从太上老君八卦炉中出来时蹬倒丹炉，其中几块仍有余火的砖落下凡间，形成火焰山。
【答案】16．C
17．第一问：最浓烈、最灿烂。
第二问：表达作者对春天的赞美，对春访老山界的期待与向往。
18．①“拜会”指拜访会见；用语正式、庄重，表达对老山界的敬意。
②示例：将溪水人格化，生动地写出了崖石间溪水的奔流之美及溪水所象征的能屈能伸、一往无前的品格之美。
19．第一问：“新长征路”指老山界乡村振兴之路，老山界人新长征的胜利需要继承发扬长征精神。
第二问：暗示老山界迎来“乡村振兴”的春天，揭示了标题中“春”的深层含意。
【知识点】挖掘、感悟文章主题；散文；理解文章中心思想；理解文章思想倾向；理解文章关键语句意思
【解析】【点评】（1）（2）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（3）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（4）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。
16．ABD.正确
C.第⑥段作者虽提出 “哪里才是真正的老山界” 的疑问，但随即指出 “三块碑石标示的，都是真的”，强调纪念意义而非具体位置，并无 “遗憾” 之意，反而体现对红军精神的崇敬。此选项曲解文意，分析错误。
故答案为：C
17．本题考查学生理解文章内容和作者情感的能力。首段首句 “只有到了四月，山野里的春色才最浓烈，最灿烂，春的表演才最癫狂” 直接点明春色特点，“嫩绿的新叶”“张狂地绽放的野花”“洒满坡坡岭岭的芳香” 等描写进一步强化这一感受。通过 “癫狂”“展示魅力”“沐浴芳香” 等拟人化表达，洋溢着对春日生机的喜爱与赞叹。首段浓墨重彩描绘春色，如舞台背景般烘托氛围，暗示作者将在这充满活力的季节里，开启对老山界的寻访，隐含期待与向往。
故答案为： 第一问：最浓烈、最灿烂。第二问：表达作者对春天的赞美，对春访老山界的期待与向往。
18．本题考查赏析句子的能力。（1）：“拜会” 本指以敬意会见，用在此处将老山界人格化，赋予其庄重的 “被访者” 身份。作者以 “拜会” 一词，含蓄表达对老山界作为红军长征地标、革命精神载体的尊崇，使寻访行为超越普通游览，成为一次对历史的致敬与对话，用语典雅庄重，情感真挚深沉。（2）：句子运用拟人手法，将溪水遇高崖 “一蹦而下”、逢巨石 “委曲求全” 的姿态人格化，既生动勾勒出溪水奔腾的动态画面 —— 跃崖时如勇士般果敢，绕石时似智者般柔韧，又暗喻红军长征中 “勇闯难关” 与 “灵活应变” 的精神。溪水的 “千方百计向前奔去”，既是自然物的特性，更是对革命先辈及当代山民 “一往无前” 奋斗精神的诗意象征，情景交融，耐人寻味。
故答案为：①“拜会”指拜访会见；用语正式、庄重，表达对老山界的敬意。②示例：将溪水人格化，生动地写出了崖石间溪水的奔流之美及溪水所象征的能屈能伸、一往无前的品格之美。
19．本题考查句段的作用。 结尾将老山界人发展乡村产业、助力振兴的实践称为 “新长征路”，既因当年红军长征精神在此地传承 —— 如老唐放弃优渥条件返乡带领山民种茶，正是 “坚韧不拔、为民谋福” 精神的延续；又因乡村振兴需克服产业培育、市场拓展等新挑战，恰似一场新时代的 “长征”。
与标题 “春走老山界” 的内在联系在于：标题之 “春” 既是四月山野的自然春色，更是老山界迎来发展新机的 “时代之春”。结尾以 “新长征” 呼应标题的 “春”，暗示在乡村振兴的浪潮中，老山界正如同沐春的山野般焕发新生，“春” 的双重寓意（自然生机与发展希望）在此实现交融，深化了 “传承精神、奔赴未来” 的主旨。
故答案为：第一问：“新长征路”指老山界乡村振兴之路，老山界人新长征的胜利需要继承发扬长征精神。第二问：暗示老山界迎来“乡村振兴”的春天，揭示了标题中“春”的深层含意。
【答案】20．C
21．B
22．示例：张骞通西域带来了物产交流，如葡萄、石榴等传入中国，中国本土的梨、桃等西传，丰富了食材种类；香辛料的传入改变了中国菜的味道记忆，推动了中国菜的发展；物产交流促进了饮食文化的多元融合与创新发展，丰富了中国饮食文化；这种交流本质上也是文化的开放与融合，促进了文明的共赢。
【知识点】非连续性实用类文本
【解析】（1）本题考查对材料信息的筛选比对能力。细心审题，明确题目的要求（看清是“有错误的一项”还是“正确的一项”）；提高辨析异同的能力，选项表述的内容往往是经过加工整合的，多数情况下不是原文的机械罗列。做题时应用心比对，做出判断。材料中信息的筛选重在读懂内容，细心寻找，稍加整合。步骤：细读题干，确定答题方向；略读材料，把握每则材料内容；细读材料，各个击破，逐个审准材料并提取答题关键点。（2）本题考查对文章内容的理解与分析。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三抓关键句关键词，四整合比较，整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。
（3）本题考查对文章内容的理解与概括。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。概括时首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。步骤是：先要读，通读全文，了解文章大意，然后再定，就是锁定答题范围，最后组织语言进行表述，一般用主谓句：什么（谁）+怎么样（是什么），如果有主题句直接引用也可。
20．A：由材料一第5段句子： 中国饮食文化凝聚着中国人民的勤劳和智慧，也反映出人们生活方式和中国社会的变迁，千百年来，食材、烹饪技艺等多种元素相互融合，不断丰富着中国饮食文化 ，可知： 凝聚中国人民勤劳和智慧的饮食文化，反映出人们生活方式和中国社会的变迁 ，理解分析正确；
B：材料二第1段句子：从酸甜、咸香到麻辣、香辣，即便是同一种食材，在中国厨师的手中也能千变万化出多种味道，红烧、醋溜、清蒸……这种在“味”上的追求与独到成就，正是中国饮食文化的突出特点之一。故：同一种食材在中国厨师手中变化出多种味道，体现中国人饮食上对“味”的追求，理解分析正确；
C：由材料二第2段句子：“当调味品进入生活时，人类才逐渐享受到食物带来的真正愉悦”可知，题干中“直接进入到享受食物的阶段”说法过于绝对，并不是直接进入，故：调味品的出现，让人类从最原始的为生存而饮食，直接进入到享受食物的阶段。理解分析不正确；
D： 材料三第1段句子： 据考证，就是张骞通西域时带到新疆种植并不断改良而成的，葡萄、石榴、胡瓜、胡萝卜等得到东进， 孜然、茴香、胡椒等香辛料也一举改变了古代中国菜的味道记忆 。可知：孜然等香辛料传入后，改变了古代中国菜的味道，对中国菜的发展产生了影响。 理解分析正确。
故答案为：C
21．A：该句意思是长江环抱城郭，深知江鱼味美，茂竹漫山遍野，只觉阵阵笋香 ；说的是黄州当地的美食“鱼”和“笋”；
B：该句意思是忠州的胡麻饼，完全是按京城长安的样子烤制的，刚出炉的饼冒着热气，又香又脆，看着真是诱人。“胡饼”这种食物，最早是在汉代从胡地传入中原，这两句从侧面反映出了从胡地传入的胡饼在中原受欢迎的程度极高；
C：该句意思是姜与山茗适宜留着闲暇时慢慢品味，豆豉与湖莼一起烹饪令人欣喜，提及的是当地的美食“姜”“茗”“豉”“莼”；
D：该句意思是桂汀这个地方的鲫鱼长得很长，非常像松江那长一尺的鲈鱼；说的是桂汀本地的美食“鲫”。
故答案为：B
22．由材料三第1段句子：“中原本土的梨、桃等得到西传，现在被誉为‘果中王子’的库尔勒香梨，据考证，就是张骞通西域时带到新疆种植并不断改良而成的，葡萄、石榴、胡瓜、胡萝卜等得到东进”可知，“凿通”在中国饮食文化中体现在物产交流，如葡萄、石榴、胡瓜、胡萝卜、库尔勒香梨等的传入，中原本土的梨、桃等的西传，丰富了中西两地的食材种类；
由“孜然、茴香、胡椒等香辛料也一举改变了古代中国菜的味道记忆”可知，香辛料的传入改变了中国菜的味道记忆，推动了中国菜更多味道种类的探索与发展；
由材料三第2段句子：“多元交流中的灵感撞击，带来了植物栽培与食材处理的融会贯通”可知，“凿通”的多元交流不仅促进了物种的传播，还促进了植物栽培与食材处理的融会贯通及创新等，让中国饮食更加丰富多彩；
由“植物的交流，本质也是文化的开放与融合，我们从中看到的不仅是物种的传播、资源的丰富，更是文化的交流、文明的共赢”可知，物种的传播、资源的丰富，食材的引进与烹饪技艺等多种元素相互融合，不断丰富着中国饮食文化，是文化的开放与融合，促进了文明的共赢。
故答案为： 示例：张骞通西域带来了物产交流，如葡萄、石榴等传入中国，中国本土的梨、桃等西传，丰富了食材种类；香辛料的传入改变了中国菜的味道记忆，推动了中国菜的发展；物产交流促进了饮食文化的多元融合与创新发展，丰富了中国饮食文化；这种交流本质上也是文化的开放与融合，促进了文明的共赢。
23．【答案】例文：
真正的尊重
街角的钢琴声如清泉般流淌，那位独臂演奏者的身影在夕阳中显得格外挺拔。朋友那句“听完”的轻喝，让我突然明白：真正的尊重不是居高临下的施舍，而是平视对方灵魂的姿态。这种尊重，需要我们用心灵去感受他人生命的完整与尊严。
真正的尊重，是跨越表象的心灵对话。古希腊哲人第欧根尼住在木桶里，当亚历山大大帝问他需要什么时，他只说：“请你让开些，别挡住我的阳光。”这位帝王非但没有恼怒，反而感叹：“如果我不是亚历山大，我愿意做第欧根尼。”亚历山大的伟大之处，正在于他能以平等的目光看待一个乞丐哲学家的人格尊严。就像材料中朋友坚持听完演奏一样，这种尊重超越了残疾与健全的界限，直达艺术与生命的本质。
真正的尊重，是对他人价值的真诚认可。法国画家雷诺阿晚年饱受关节炎折磨，手指蜷曲变形，却依然坚持作画。当有人问他为何如此痛苦还要创作时，他说：“痛苦会过去，美会永存。”那些收藏家购买他的画作，不是出于怜悯，而是对其艺术造诣的由衷钦佩。这让我想起那位街头演奏者，朋友欣赏的不仅是她的琴技，更是她“演奏的精彩人生”。这种尊重，是对生命韧性与艺术追求的最高礼赞。
真正的尊重，需要打破固有认知的勇气。海伦·凯勒曾说：“世界上最美丽的东西，既看不见也摸不着，只能用心去感受。”当我们面对残疾人时，常常先入为主地将其定义为“不完整的人”。但那位钢琴演奏者用音乐证明，生命的价值不在于躯体的完整，而在于精神的丰盈。朋友的行为启示我们：放下偏见，才能看见每个人身上独特的光芒。
在这个追求效率的时代，我们常常用金钱代替尊重，用同情掩盖理解。但那位街头艺术家的琴声告诉我们：真正的尊重是驻足聆听，是心灵与心灵的平等对话。当我们学会用这样的目光看待世界时，便会发现每个生命都是一首独特的乐章，值得被完整地聆听与欣赏。这或许就是文明社会最珍贵的品质——在差异中看见平等，在残缺处发现完整。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】材料讲述 “我” 与朋友面对独腿独臂演奏者时的不同反应，通过 “给钱欲走” 与 “听完演奏” 的对比，揭示 “真正的尊重” 不在于物质施舍，而在于对他人精神价值与生命尊严的认同。材料以具体事件为载体，聚焦 “尊重” 的本质，引导写作者思考 “尊重” 的深层内涵 —— 欣赏他人的努力与精神，而非居高临下的怜悯。
【题干分析】① 材料意义解析行为对比：“我” 的 “给钱” 是物质帮助，朋友的 “听完” 是精神认同。关键语句：朋友的话点明核心 —— 尊重既包括对艺术价值的欣赏（“精彩演奏”），也包括对生命态度的肯定（“精彩人生”）。核心矛盾：区分 “施舍” 与 “尊重”，前者可能隐含俯视，后者强调平等的欣赏与理解。② 写作思路引导角度选择：是什么：真正的尊重是平等看待他人的价值，欣赏其精神与努力。为什么：尊重能给予人尊严与力量，构建平等的人际关系。怎么做：用理解与欣赏取代怜悯，以实际行动（如倾听、认可）表达尊重。素材方向：名人事例：如海伦 凯勒渴望被视为 “思想的人” 而非 “残疾者”。生活场景：如尊重街头艺人的劳动（不随意拍照、安静聆听）。历史典故：如晏子不歧视车夫，尊重其人格，终得其敬重。避免误区：避免空谈 “尊重”，需结合具体事例展开。区分 “尊重” 与 “同情”，突出精神层面的认同。结构上可采用 “现象 — 本质 — 践行” 的递进逻辑，增强深度。
【立意提取】
1.尊重是看见他人的灵魂光芒
2.真正的尊重，在欣赏而非施舍
3.以平等之心，敬生命之美
【点评】 文章以 “跨越表象的心灵对话”“对他人价值的真诚认可”“打破固有认知的勇气” 为分论点，从哲学、艺术、生命体验等维度层层展开，将 “真正的尊重” 从 “不施舍” 的浅层认知，升华为 “平等对话”“精神共鸣” 的深层内涵，逻辑脉络清晰，思想富有张力。 全文始终以材料中的 “听完演奏” 为核心切入点，将 “给钱欲走” 与 “驻足聆听” 的对比，转化为 “施舍” 与 “尊重” 的哲学思辨，既贴合材料情境，又超越具体事件，展现对 “尊重” 本质的深度挖掘。
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