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广东省雷州市十校联考2023-2024学年九年级上学期语文联考试卷
1．（2024九上·雷州月考）默写古诗文。
（1）　 　，到乡翻似烂柯人。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）
（2）　 　，　 　。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。（李白《行路难（其一）》）
（3）杜甫的《月夜忆舍弟》中通过写景点明时令，又融入了自己的主观情感的诗句是：　 　，　 　。
（4）同学们来到湿地公园游玩，看到或飞翔或栖息的鸟儿和在水中畅游的美丽鱼儿，脑海中不禁浮现出了范仲淹《岳阳楼记》中描写的画面“　 　，　 　”。
（5）寂寂江山摇落处，　 　！（刘长卿《长沙过贾谊宅》）
（6）请把温庭筠的《商山早行》默写完整。
晨起动征铎，客行悲故乡。
　 　，　 　。
　 　，　 　。
因思杜陵梦，凫雁满回塘。
2．（2024九上·雷州月考）根据拼音写出相应的词语。
（1）凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不páng wù　 　，便是敬。
（2）这是某种令人jīng hài　 　而不知名的杰作，在不可名状的晨曦中依稀可见。
（3）而且因为我们对自身的认识，也如chōu sī bō jiǎn　 　，需要水落石出的流程。
（4）三角梅不jiǎo róu zào zuò　 　，虽然没有牡丹妩媚动人，但自有一番清新之美。
3．（2024九上·雷州月考）下列句中加点成语使用有误的一项是（　　）
A．整个科研过程他全程参与并主导，最终鸠占鹊巢，获得了科研功勋奖章。
B．公馆里添了许多盏灯，到处张灯结彩，装饰得十分富丽堂皇。
C．我家的地址在后来武昌“农民运动讲习所”的东边，现在那房子早已荡然无存了。
D．白嘉轩每次来都禁不住想，那些字画条幅挂满墙壁的文人学士，其实多数可能都是附庸风雅的草包。
4．（2024九上·雷州月考）下列对病句的修改不正确的一项是 （　　）
A．初中生活已近尾声，在即将离开校园之际，我们班同学都在心里由衷地感谢班主任和各科老师三年来的默默付出。(删去“在心里”)
B．“中国梦”不是乌托邦式的“桃源梦”，就是惠及民生的幸福梦，民族振兴的强国梦，每一个中国人都是“梦之队”不可或缺的一员。(将“就是”改为“而是”)
C．袁隆平为研究杂交水稻技术而不畏艰险、执着追求的精神和品质是值得我们学习的榜样。(将“不畏艰险”和“执着追求”调换位置)
D．作为一种新兴的教育模式，跨文化、体验式游学已经成为一种时尚，普遍受到了众多学生和家长的欢迎。(将“普遍”调到“欢迎”前面)
（2024九上·雷州月考） 学校近期将举办文化节活动，请根据要求完成下列任务。
5．【任务一】小华在准备国学知识竞赛时，摘录了一些有关读书的成语典故，请根据提示写出相关的成语。
①典出《西京杂记》卷二 ： “匡衡字稚圭，勤学而无烛，邻舍有烛而不逮，衡乃穿 壁引其光， 以书映光而读之，"后形容贫寒之士刻苦夜读。　 　
②典出《开元天宝遗事》 ： “李太白少时，梦所用之笔头上生花，后天才赡逸，名 闻天下， ”比喻文人文思大进，文笔优美俊逸。　 　
③唐代《历代名画记》载 ： “张僧繇于金陵安乐寺画四龙于壁，不点睛。每日， “点之即飞去， "人以为诳， 因点之。须臾，雷电破壁，二龙乘云上天。未点睛者皆在。”　 　
6．【任务二】班级要设计三个文化节活动， 请你参照示例格式， 完善活动方案。
活动一 ：好书推介，介绍经典名著
活动二 ： 　 　
活动三 ： 国学竞赛，提升文化底蕴
7．【任务三】活动中，须填写以下名著探究表格，请你根据提示填入相应的内容。
名著 内容 探究结果
《水浒传》 A. 美髯公智稳插翅虎，宋公明私 放晁天王 B. 虔婆醉打唐牛儿，宋江怒杀阎 婆惜 C.浔阳楼宋江吟反诗， 梁山泊戴 宗传假信 D.宋江兵打北京城，关胜议取梁 山泊 ①《水浒传》第四十回"梁山 泊好汉劫法场， 白龙庙英雄 小聚义”中，宋江被送上法 场是 因为　 　 (从左边内容 中选填序号)， 宋江从此被 逼上梁山。除了像宋江这样 因吃官司或逃避官司上梁 山的，众好汉聚义梁山的原 因还有多种，请再写出其中 一 种 ， 并 写 出 一 位 代 表 人 物。 原因 ：　 　 代表物 ： 　 　
《艾青诗选》 你从什么时候沉默的 从恐龙统治了森林的年代 从地壳第一次震动的年代 你已死在过深的怨愤里了吗 死 不，不，我还活着-——— 请给我以火，给我以火 (选自《煤的对话》， 作于 1937 年春) ②诗人借与煤的对话表达 了怎样的情感 　 　
（2024九上·雷州月考）阅读下面的文字，完成问题。
【甲】
嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲； 居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与 归？
【乙】
仲淹为将，号令明白，爱抚士卒，诸羌①来者，推心接之不疑， 故贼亦不敢辄犯其境 。元昊请和 ，召拜枢密副使②。王举正③懦默不任事． 谏官欧阳 修等言仲淹有相材，请罢举正用仲淹，遂改参知政事。仲淹曰：“执政可由谏官 而得乎 ”固④辞不拜，愿与韩琦出行边。 命为陕西宣抚使，未行，复除⑤参知 政事。会王伦寇淮南，州县官有不能守者，朝廷欲按诛之。仲淹曰：“平时讳言武备寇至而专责守臣死事可乎 ”守令皆得不诛。
（选自《宋史·范仲淹传》
【注释】①羌 ： 中国古代西部游牧民族泛称。下文“元昊”，为党项族，西夏开国皇帝。②枢密副使 ：官职名。③王举正 ：北宋人，时任参知政事。同句“举正”亦指 此人。④固 ：坚持，执意。⑤除 ：拜官授职。
8．解释下列句子中的加点词语。
①予尝求古仁人之心　 　
②微斯人　 　
③元昊请和　 　
④命为陕西宣抚使　 　
9．请用“/”标出下面语句的朗读停顿。 (标注两处)
平 时 讳 言 武 备 寇 至 而 专 责 守 臣 死 事 可 乎
10．用现代汉语翻译下列句子。
①不以物喜，不以己悲。
②故贼亦不敢辄犯其境。
11．请简要概括【乙】文写了范仲淹哪些事？
12．请结合【甲】【乙】两文理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”一语的内涵。
（2024九上·雷州月考）阅读下列材料，完成下面小题。
非遗剪纸：“守正”是传承与创新的底线
罗雨林
①据非遗有关文件规定，当代非遗传承人的职责首先是要坚持在“民间”。守护住“民间”这条正道和底线，才能进行传承与创新。舍弃“民间”的所谓“创新”，是一种舍本逐末、本末倒置的错误做法。
②因为包括非遗在内的一切民间文化遗产，它们都是在民间这块沃土上培育、盛开的鲜花，是中华文化的源头活水和母体文化。与精英文化不同，非遗是完完全全由民间普通劳动者创造，又由他们代代相传、不断创新留下的成果。如果我们抛弃了“民间”这条底线，非遗等民间文化就会异化。
③非遗剪纸的传承，首先应强调“原汁原味”地、“真实无误”地、“全面系统”地“传承”，而不是“创作”。这种整体性的传承是守正的真正含义，也是传承的头等任务！
④传承要守的“正”是什么？我认为，它不是泛指一般的艺术创作规律，而是非遗传承的规律。传承要“传”的是什么？有人认为，传承就是把自己的手艺教给徒弟、学生，传给下一代。我认为，这种认识过于片面、简单。所谓“原汁原味”传承，不仅仅是技艺，更多的是一种艺术精神，是把历代相传的技艺和图样等“不走样”“不变味”地复原传下去，这是最重要、最根本的。
⑤比如，潮州剪纸拥有许多巧夺天工的技法：罗瑞瑜剪（刻）公鸡鸡冠，独创了暗刀法，又称压刀法，能造成浮雕似的立体感；杨雪友剪公鸡、丹凤，在羽毛处理上则创造了独具匠心的技艺手法-用特小的剪刀进行“切丝”（即锯齿状刀法）；李木林也创造了“双面一样花”的技法·他们创造的技法里，深藏着的敬业精神和智慧，都是当下剪纸必须传承不能丢弃的灵魂和生命。
⑥运用民间思维，立足乡间水土，在传承中创新，在创新后传承。守正而后创新，这是非遗传承发展之路，历代剪纸艺人都是沿着这条路行走的。
⑦“供品花”，是潮汕地区民俗作为装饰供品的剪纸，是一种表现形式独特的剪纸类型。这种剪纸源自民间游神赛会习俗，植根于人民群众生活中，是潮汕地区广大农村劳动妇女代代相传、历经千锤百炼的杰出创造。在配合迎神赛会活动中，从最初用实物供品作拜祭，到运用简单剪纸作装饰，再到改进成复杂优美的剪纸，“供品花”的传承发展就是守正创新的最好写照。
⑧在千百年来的传承中，艺人们在继承前辈精髓的基础上，不断修改补充，精益求精，把技艺锤炼得越发精绝超凡，而成经典。流传至今的经典图谱，多随物像而剪饰，呈现出题材内容和表现形式的多样性。可以说，凡是能用作祭拜的水果供品，艺人们都可别出心裁地创造出适合它的水果供品花。既有中秋拜月用的，也有时年八节、敬神拜祖用的，还有婚嫁习俗中用的，可谓异彩纷呈，花样奇绝。这些供品花艺术构思都是源于生活，非常精妙。其造型简洁灵活，都是按照附物随形的创作手法进行布局结构的，是历代潮阳妇女们的集体守正创新的成果。
13．下列对上述材料的理解分析，不正确的一项是（ ）
A．抛弃“民间”这条正道和底线，就不能进行传承与创新。
B．罗瑞瑜、杨雪友和李木林， 他们创造了独具匠心的技艺手法， 违背了“原汁原味”传承的要求。
C．供品花能流传至今，是因为历代潮阳妇女们代代相传，守正创新。
D．作者善于运用举例论证和对比论证，事例典型，对比鲜明，说理充分。
14．请你提炼出文章的三个分论点。
15．假设你是非遗剪纸的传承人，你将如何把这项文化遗产传承下去？
（2024九上·雷州月考）阅读下文，完成问题。
写给儿子
①再过不到一个月，你就要出远门了。懵懂的小孩子如今长大成人，要走 向外面的世界，走向更广阔的天地。
②依然忘不了当年的场景，而且越是回不到过去，越是让人留恋。
③还记得我们那次去山西大草原吗？在马仑草原上， 你走向远方的时候， 特 别有一种象征意义。无边的翠绿在眼前铺展开来， 坡上草深没足， 微风里摇曳着 的无数雏菊、独活、桔梗花， 自由地醉舞， 如梦如幻； 忽然一匹奔马、又一匹奔 马， 从天边渐渐由小而大， 又由近而远， 巨大的白云如仙山降临。那一群无人放 牧的牛或卧或立， 在一个低凹无草的平地集合， 安静地等待着雨水的到来， 它们 知道每天都会有礼物。而我的礼物是听到了心中如达达的马蹄声的幸福叩响： 有 一个少年， 口中衔着一支蓝色的小花， 正在往远方走去， 那么胸有成竹， 好像可 以一直那么走下去。
④那天晚上，我们在草原上看星星。我们仰头久久地凝视无限遥远的星空， 感受到宇宙的庄严浩瀚。那夜的星空， 有一种纯净的美，也有一种高贵的神秘， 正如人类的知识世界，未知世界，等待着你去探索其中无穷无尽的奥秘。
⑤我眼前又浮现了一个画面。冬天的北海道滑雪场，我跟你妈妈都很担心： 天黑， 山高， 林深， 雪厚， 你才第一次拿起雪橇呵！ 好久好久你都没有在滑道上 出现， 但是后来你终于来了， 居然像一只轻快的小鸟一样从山上飞下来， 我们终 于都放下心来。 除了庆幸， 更为你感到骄傲。你是很有潜力的， 学东西也厉害， 我们的担心可能都是多余的。没有人能确保每件事都成功， 在自我尝试中学习是 年轻人根本的成长方式。现在你真的成了一个男人， 勇敢， 自信！ 相信你将来一 定会走得更好， 走得更稳， 会从更大的天地得到更多的能量， 变得更强大， 更自 信，同时也更开心地生活在未来的世界上。
⑥还记得你去“乡村教师夏令营”当小老师的情景吗？你从来没有给大人上 过课，尤其是面对来自云南的七十多位乡村教师，用英语讲课。你紧张得不行。 然而你终于以流畅的表达，饱满的情感，内容丰富的 PPT ，从印度讲到西班牙， 又从欧洲讲回云南。那回做小志愿者， 你付出了很多， 也听到了很多农村的故事， 初步体味了帮助别人与自我成长的快乐。希望你永远不要丢掉恻隐之心、赤子之 心、诚正之心，永远不要做一个冷漠精致的利己主义者。
⑦过去的终将过去， 迎接你的是一个新的未来。该变的， 总是会变。不变 的， 是那些场景所告诉我们的： 譬如， 坚定地探索未知， 勇敢地尝试新事物，无 私奉献关爱他人，始终是不会变的。
（有删改）
16．文中作者依次回忆了三个场景，请概括。
场景一：在大草原上仰望星空；
场景二：　 　；
场景三：　 　。
17．下列对第③段的理解分析不恰当的一项是（　　）
A．描写了马仑草原上各种美丽的景物。
B．营造了空旷悠远、清冷寂寥的氛围；
C．烘托了少年坚定地走向远方的形象。
D．流露出对儿子长大成人的欣慰之情。
18．分析第⑤段画线句中加点词“飞”的语言表现力。
19．有人建议将下面场景加入文中， 你是否同意， 谈谈你的看法。
我们来到一个陌生小镇，我跟你一块儿骑车。骑行这件事情本身充满了不确定性， 犹如探向未知的世界。我们会看见什么样的风景？这个小镇是否值得我们去付出 这样的体 力？ 一路上磕磕碰碰，终于，我们拐入一条幽静小径，从丛林当中钻出来 的时候， 我们的眼前一亮——好大一片峡湾， 真是令人兴奋的风景。
20．（2024九上·雷州月考）阅读下面的文字，按要求写作。
傅聪在国际钢琴比赛获奖后，傅雷写信给他：“人生本是没穷尽，没终点的马拉 松赛跑，你的路程还长得很呢，这不过是一个光辉的开场。”在成长的道路上，
无论精彩还是平凡， 顺利还是受挫，得意还是失落……我们都可以对自己说，
“这不过是个开场”。
请以“这不过是个开场”为题，写一篇 500 字左右的文章。
要求：①不得透露个人相关信息。②不得抄袭。
答案解析部分
1．【答案】（1）沉舟侧畔千帆过
（2）停杯投箸不能食；拔剑四顾心茫然
（3）露从今夜白；月是故乡明
（4）沙鸥翔集；锦鳞游泳
（5）怜君何事到天涯
（6）鸡声茅店月；人迹板桥霜；槲叶落山路；枳花明驿墙
【知识点】一般性默写；理解性默写；应用性默写
【解析】【分析】(1) 对于第一题，需要准确回忆并填写刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中与前句“到乡翻似烂柯人”相连接的上一句。此句出自于诗中的对比和感慨部分，描述了作者久别归来，世事变迁的感慨。因此，答案为“沉舟侧畔千帆过”，此句通过生动的意象表达了时间的流逝和事物的更迭。易错字：“沉”“畔”
(2) 第二题要求填写李白《行路难（其一）》中的两句，这两句分别描述了诗人在面对困境时的无助和迷茫。首先，“停杯投箸不能食”形象地描绘了诗人因愁苦而无法进食的情景；接着，“拔剑四顾心茫然”则进一步表现了诗人内心的迷茫和无所适从。这两句诗通过动作和心理描写，深刻揭示了诗人内心的痛苦和挣扎。易错字：“箸”“拔”
(3) 第三题考察的是对杜甫《月夜忆舍弟》中特定诗句的识别与默写。题目要求找出通过写景点明时令，并融入主观情感的诗句。通过分析，“露从今夜白，月是故乡明”两句最为贴切。这两句诗通过描绘秋夜的露水和明月，既点明了时令为秋季，又表达了诗人对故乡的深深思念之情。易错字：“露”
(4) 第四题要求根据范仲淹《岳阳楼记》中的描写，结合同学们在湿地公园的所见所感，默写出相应的诗句。通过对比湿地公园中鸟儿飞翔、栖息以及鱼儿畅游的景象，可以联想到“沙鸥翔集，锦鳞游泳”两句。这两句诗生动地描绘了水鸟聚集飞翔、鱼儿欢快游动的景象，与同学们所见不谋而合。易错字：“鸥”“鳞”
(5) 第五题考查的是对刘长卿《长沙过贾谊宅》中特定诗句的默写。题目要求填写出与“寂寂江山摇落处”相连接的下一句。通过分析诗句的语境和情感色彩，“怜君何事到天涯”一句最为合适。此句表达了诗人对贾谊不幸遭遇的同情和惋惜之情。易错字：“怜”
(6) 第六题要求默写温庭筠的《商山早行》全诗，但已给出了开头和结尾两句，只需填写中间的四句。这四句诗通过描绘清晨的景象和诗人的心情，表现了旅途的艰辛和思乡之情。其中，“鸡声茅店月，人迹板桥霜”两句通过选取典型的意象，生动地描绘了清晨的寂静和寒冷；“槲叶落山路，枳花明驿墙”两句则进一步渲染了旅途的荒凉和寂寞。易错字：“茅”“槲”“枳花”
故答案为：（1） 沉舟侧畔千帆过 （2） 停杯投箸不能食 ， 拔剑四顾心茫然 （3） 露从今夜白 ， 月是故乡明 （4） 沙鸥翔集 ， 锦鳞游泳 （5） 怜君何事到天涯 （6）鸡声茅店月，人迹板桥霜。槲叶落山路，枳花明驿墙。
【点评】本题组主要考查了古诗词的默写能力，涉及知识点包括诗句的准确记忆、语境理解、意象分析等。解题方法包括直接回忆、语境联想、意象识别等。在解题过程中，需要注意易错点如诗句的错别字、漏字等问题，同时也要注意拓展迁移能力，将所学知识运用到实际情境中。通过反复练习和积累，可以提高古诗词的默写能力和鉴赏水平。
2．【答案】（1）旁骛
（2）惊骇
（3）抽丝剥茧
（4）矫揉造作
【知识点】汉字笔画笔顺；同音字字形辨析
【解析】【分析】本题考查根据拼音写出汉字。解答此类问题时，要在平时的学习中打好字音和字形基础，答题时仔细看拼音，并联系词义书写汉字。
故答案为：（1）旁骛；（2）惊骇；（3）抽丝剥茧；（4）矫揉造作
【点评】本题考查根据拼音写出汉字。 根据拼音写汉字是基础部分常考题型之一。解答此类问题时，要注意在平时做好字词积累，答题时联系词义作答，并规范书写。
3．【答案】A
【知识点】褒贬色彩辨析；媒体误用频率较高的成语
【解析】【分析】A项中，"鸠占鹊巢"原意是斑鸠不会做窠，常强占喜鹊的窠。比喻强占别人的住屋或占据别人的位置。但在此句中，它被用来形容某人在科研过程中全程参与并主导，最终获得科研功勋奖章的情况，这与成语的原意不符。实际上，这里应该是一个正面、积极的描述，但"鸠占鹊巢"带有贬义，因此使用错误。
B项，"富丽堂皇"形容房屋宏伟豪华，也形容诗文词藻华丽。在此句中，它被用来形容公馆里装饰得十分豪华，符合语境，使用正确。
C项，"荡然无存"形容东西完全失去，一点没有留下。此句中用来形容现在那房子早已完全不存在了，符合语境，使用正确。
D项，"附庸风雅"指缺乏文化修养的人为了装点门面而结交文人，参加有关文化活动。此句中用来形容那些可能只是表面上有文化修养，实则并无真才实学的文人学士，符合语境，使用正确。
故答案为：A
【点评】本题考查的是成语的正确使用。解答此类题目，首先要明确成语的含义和用法，然后结合语境进行判断。易错点在于对成语含义的误解或语境的误判。解题时，要仔细阅读句子，理解句子的含义和语境，然后结合成语的含义和用法进行判断。此外，还需要注意成语的褒贬色彩和适用范围，以避免误用。通过本题，可以加深对成语的理解和记忆，提高语言运用能力。
4．【答案】C
【知识点】句式杂糅；重复啰嗦
【解析】【分析】C项，句式杂糅，应删去“榜样”。
故答案为：C
【点评】本题考查修改病句。常见的病句类型有：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱 、语意不明、不合逻辑。修改病句要尽量不改变原意，在原意的基础上进行修改，改动的字数要尽量少。
【答案】5．凿壁偷光；梦笔生花；画龙点睛
6．示例：举办征文比赛，了解历史人物。
7．B；原来就分散在各山头做寨主，自愿加入的；王矮虎；展示中华民族不甘屈辱、自强不息的内在精神，表达诗人对祖国深沉而热烈的爱和对祖国再生的强烈愿望。
【知识点】特定含义与使用范围的成语；活动设计；《艾青诗选》；《水浒传》
【解析】【点评】(1)此题考查学生成语的识记。解答此题，平时要有大量的成语积累，还要结合句意表述。
本题考查成语知识。
(2)设计活动时，要考虑活动的合理性和可行性。
(3)阅读分析题是语文学科中常见的题目类型，完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及主题，然后结合所给题目分析完成。
5．本题考查成语知识。①从“衡乃穿壁引其光，以书映光而读之”可知，该成语是凿壁偷光。
②从“梦所用之笔头上生花”可知，该成语是梦笔生花。
③从“张僧繇于金陵安乐寺画四龙于壁，不点睛……人以为妄诞，固请点之。须臾，雷电破壁，二龙乘云腾去上天，二龙未点眼者皆在”可知，该成语是画龙点睛。
故答案为：①凿壁偷光；②梦笔生花；③画龙点睛
6．本题考查活动设计。解答时，要围绕文化节设计活动，要考虑活动的可操作性。
故答案为：示例：举办征文比赛，了解历史人物。
7．①本题考查对名著内容的掌握。宋江怒杀阎婆惜后，吃了官司，被发配江州，结识了戴宗、李逵、张顺等好汉。一日，宋江寻友不得，独自来到浔阳楼上欣赏江景，自斟自饮。触景生情，感恨伤怀，在墙壁上题下反诗两首，还留下姓名。被通判黄文炳发现后，告到蔡九知府处。蔡九知府下令捉拿宋江，宋江装疯未遂，被下到死囚牢中。梁山好汉得知此事后，抢了戴宗的担子，夺了礼物，伪造书信，让戴宗持假书信，赶回江州，没想到黄文炳揭露了戴宗的行为，把他打入死牢。在刑场上，法场周围被围得水泄不通，这时一伙乞丐、卖膏药、脚夫、商贩各持兵器，杀向士兵。原来，这些人是梁山好汉乔装打扮的的，他们左突右冲，杀开了一条血路，救出宋江和戴宗。这时张顺、李俊、李逵等杀奔江州劫牢，不想在这里与梁山好汉相遇。各路英雄好汉二十九人一起杀尽江州军马，为宋江报了仇。因此选B浔阳楼宋江吟反诗，梁山泊戴宗传假信。除了像宋江这样因吃官司或逃避官司的，108将聚义梁山的原因还有多种。示例：因与梁山好汉中某人感情深厚，而随之上梁山的，如李逵、花荣、扈三娘、戴宗因追随宋江而上了梁山。
②本题考查对名著内容的理解赏析。《煤的对话》是近代诗人艾青于1937年春创作的一首新诗。这首诗采用了一种艺术手段，那就是把“煤”拟人化。而且让“煤”自报家门，自报历史。这不仅使人感到亲切，而且使人感到煤是活的，是有生命的。它有它的苦难，更有它的祈盼。千百年来，中华民族经受了无数次的苦难，他们经受着各种压迫和剥削，默默地在社会的最低层生活。然而，他们并没有“死”，一旦遇到新的契机，遇到新的思想，他们便会揭竿而起，燃烧起涤荡旧世界的冲天大火。中华民族的这种生存状态，这种情绪，这种品格，诗人想到了“煤”。煤长期埋藏在地下，普普通通，默默无闻，然而，它们具有一种优秀的品格——遇着火就会燃烧，就会发光发热。诗人以“煤”来写苦难的中华民族，这真是再贴切不过了。因此，诗人在《煤的对话》里，借“煤”的话，歌咏了中华民族不甘屈辱、自强不息的奋斗精神，表达诗人对祖国深沉而热烈的爱和对祖国再生的强烈愿望。
故答案为：第一空：B 第二空：原来就分散在各山头做寨主，自愿加入的；第三空：王矮虎；第四空：展示中华民族不甘屈辱、自强不息的内在精神，表达诗人对祖国深沉而热烈的爱和对祖国再生的强烈愿望。
【答案】8．探求；如果没有；议和；任命
9．平时讳言武备/寇至而专责守臣死事/可乎
10．①不因外物和自己处境的变化而喜悲。
②所以金人不敢轻易扰乱边境。
11．①治军、治边有方，使外敌不敢犯其境，人心安定。
②淡泊名利，甘愿放弃不合规矩的升职。
③愿为朝廷分忧，巡视边关。
④直言敢谏，使没守住城池的州县官吏免受处决。
12．范仲淹把儒家传统的仁爱思想发展为“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，就是以天下为己任，吃苦在前享乐在后。以利民为宗旨，积极进取。无论社会环境有利还是困苦都不能动摇心中的信念。在范仲淹的从政生涯中他多次上书，直言进谏，虽屡遭谪，但忧国忧民之心始终未改。结合乙文中“仲淹为将，号令明白，爱抚士卒，诸羌来者，推心接之不疑，故贼亦不敢辄犯其境。固辞不拜，愿与韩琦出行边。命为陕西宣抚使，未行，复除参知政事。‘平时讳言武备寇至而专责守臣死事可乎？’守令皆得不诛”句所写，他治军、治边有方，巡视边关为朝廷分忧。为民请命，忧民之忧，救人之困，这就是范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”精神的核心。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查对文言实词的理解能力。作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断。
（2）本题考查断句。做“断句题”要通读全文，理解句子主要意思，在此基础上再根据文意和常用的断句方法加以判读。常见的断句方法有：语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等。
（3） 翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
（4） 本题考查对文章内容的理解与概括。在读懂文言文内容的基础上，根据题目的要求从文中筛选出相关信息进行回答。
（5） 本题考查分析句子含义。理解句子含义：①联系语言环境，理解句子含义。②结合作品背景，理解句子含义。③抓住关键性词语，理解句子含义。 ④分析句子的写作手法，理解句子含义。 ⑤联系文章中人物的身份、性格特点和思想，理解句子含义。⑥联系生活实际、创设生活中与之相似的特定情境，理解句子含义。
参考译文：
【甲】
唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情，或许不同于以上两种人的心情，这是为什么呢？是由于不因外物和自己处境的变化而喜悲。在朝廷里做官就应当心系百姓；处在僻远的江湖间也不能忘记关注国家安危。这样来说在朝廷做官也担忧，在僻远的江湖也担忧。既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？大概一定会说“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”。唉！没有这种人，我同谁一道呢？
写于庆历六年九月十五日。
【乙】
范仲淹作将领，号令清楚，爱护士兵，对于前来归附的各部羌人，诚恳接纳，信任不疑，因此西夏军队也不敢轻易侵犯他所统辖的地区。元昊请求议和，范仲淹被朝廷召回，授予枢密副使之职。王举正性情怯懦不敢直言，不能胜任他职位的事，谏官欧阳修等人说范仲淹有当宰相的能力，请求朝廷罢免王举正而任用范仲淹，于是范仲淹又改任参知政事。范仲淹说：“治理国家可以因谏官的几句话就做到吗？”他坚决推辞不接受任命，并希望和韩琦一同出京巡视边防。朝廷任命他为陕西宣抚使，还没有出发，朝廷又任命他为参知政事。恰巧遇到王伦进犯淮南，州县官吏中有不能守住城池的人，朝廷准备调查核实后依法处决。范仲淹说：“平时忌讳讲完善武备，遇到敌人进犯时却专门责令州县官员以死殉职，应该吗？”这些没守住城池的人都没有被处决。
8．本题考查对文言实词的理解能力。①句意：我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情。求：探求。
②句意：没有这种人。微：如果没有。
③句意：元昊请求议和。和 ：议和。
④句意：朝廷任命他为陕西宣抚使。命：任命。
故答案为：①探求；②如果没有；③议和；④任命。
9．本题考查断句。句意：无人造反的时候不提养兵蓄锐的事，有人造反了又要杀守城之臣，能这样做吗？
故答案为：平时讳言武备/寇至而专责守臣死事/可乎。
10．本题考查翻译。①重点词：以，因为。句意：不因外物和自己处境的变化而喜悲。
②重点词：故，所以；境，边境。句意：所以金人不敢轻易扰乱边境。
故答案为： ①不因外物和自己处境的变化而喜悲；②所以金人不敢轻易扰乱边境。
11．本题考查对文章内容的理解与概括。结合“仲淹为将，号令明白，爱抚士卒，诸羌来者，推心接之不疑，故贼亦不敢辄犯其境”可得：治军、治边有方，使外敌不敢犯其境，人心安定。结合“王举正懦默不任事，谏官欧阳修等言仲淹有相材，请罢举正用仲淹，遂改参知政事。仲淹曰：‘执政可由谏官而得乎？’固辞不拜”可得：淡泊名利，甘愿放弃不合规矩的升职。结合“愿与韩琦出行边”可得：愿为朝廷分忧，巡视边关。结合“会王伦寇淮南，州县官有不能守者，朝廷欲按诛之。仲淹曰：‘平时讳言武备，寇至而专责守臣死事，可乎？’守令皆得不诛”可得：直言敢谏，使没守住城池的州县官吏免受处决。
故答案为： ①治军、治边有方，使外敌不敢犯其境，人心安定；②淡泊名利，甘愿放弃不合规矩的升职； ③愿为朝廷分忧，巡视边关；④直言敢谏，使没守住城池的州县官吏免受处决。
12．本题考查分析句子含义。“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的意思是：在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐。结合甲文“不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶”句作者的议论和抒情可知，范仲淹把儒家传统的仁爱思想发展为“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，就是以天下为己任，吃苦在前享乐在后。以利民为宗旨，积极进取。无论社会环境有利还是困苦都不能动摇心中的信念。在范仲淹的从政生涯中他多次上书，直言进谏，虽屡遭谪，但忧国忧民之心始终未改。就像乙文中所写，他治军、治边有方，巡视边关为朝廷分忧。为民请命，忧民之忧，救人之困，这就是范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”精神的核心。
故答案为： 范仲淹把儒家传统的仁爱思想发展为“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，就是以天下为己任，吃苦在前享乐在后。以利民为宗旨，积极进取。无论社会环境有利还是困苦都不能动摇心中的信念。在范仲淹的从政生涯中他多次上书，直言进谏，虽屡遭谪，但忧国忧民之心始终未改。结合乙文中“仲淹为将，号令明白，爱抚士卒，诸羌来者，推心接之不疑，故贼亦不敢辄犯其境。固辞不拜，愿与韩琦出行边。命为陕西宣抚使，未行，复除参知政事。‘平时讳言武备寇至而专责守臣死事可乎？’守令皆得不诛”句所写，他治军、治边有方，巡视边关为朝廷分忧。为民请命，忧民之忧，救人之困，这就是范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”精神的核心。
【答案】13．B
14．非遗传承必须坚守“民间”这条正道和底线；非遗传承的核心在于“原汁原味”地复原和传递技艺及艺术精神：守正基础上的创新是非遗传承发展的必由之路。
15．坚持“原汁原味”传承；扎根民间，融入生活；开展多形式的传播与教育。
【知识点】分论点；议论文文本；评价启示、反思感悟等开放类；定位筛选、分析整合文中信息
【解析】【点评】⑴本题考查对文章内容的理解，在理解文章内容的基础上，对四个选项的内容进行分析，找出不正确的一项。
⑵本题考查分论点的提炼。分论点是从属于中心论点并为阐述中心论点服务的若干思想观点。在议论文中，分论点也很重要，各分论点也需要加以论证。凡经证明而立得住的分论点，也就成为论证中心的有力论据。
⑶本题考查对文章内容的理解和拓展。开放性试题，结合文章内容和生活实际回答，分条梳理出答案。
13．本题考查对内容的理解和分析。A项正确，因为材料中明确指出“舍弃‘民间’的所谓‘创新’，是一种舍本逐末、本末倒置的错误做法”，强调了“民间”是传承与创新的底线。
B项不正确，因为罗瑞瑜、杨雪友和李木林创造的技艺手法（如暗刀法、切丝技法、“双面一样花”等）被视为“原汁原味”传承的一部分，它们体现了历代剪纸艺人的敬业精神和智慧，深藏着非遗的灵魂和生命。因此，这些创新并未违背“原汁原味”传承的要求，而是传承中的重要组成部分。
C项正确，材料提到“供品花”的传承发展正是守正创新的结果，其能流传至今得益于历代潮阳妇女们的代代相传。
D项正确，作者通过举例论证（如罗瑞瑜、杨雪友、李木林的技法，以及“供品花”的传承）和对比论证（如“舍弃‘民间’的错误做法”与“坚守民间的重要性”），使论述充分有力。
故答案为：B
14．本题考查分论点提炼。非遗传承必须坚守“民间”这条正道和底线：材料开篇即强调“民间”是非遗传承的根本，舍弃“民间”会导致异化。
非遗传承的核心在于“原汁原味”地复原和传递技艺及艺术精神：传承不仅是技艺的传授，更是对历代相传的技艺和图样的“不走样”“不变味”的复原。
守正基础上的创新是非遗传承发展的必由之路：传承与创新相辅相成，应立足于民间思维，在传承中创新，在创新后传承。
故答案为：非遗传承必须坚守“民间”这条正道和底线；非遗传承的核心在于“原汁原味”地复原和传递技艺及艺术精神：守正基础上的创新是非遗传承发展的必由之路。
15．本题考查对文章内容的理解和拓展假设我是非遗剪纸的传承人，以下是我将采取的具体措施来传承这项文化遗产：坚持“原汁原味”传承：我会完整记录并复原历代剪纸的传统技法和图样，确保这些技艺和艺术精神能够“不走样”“不变味”地传递给下一代。例如，我会系统整理罗瑞瑜的暗刀法、杨雪友的切丝技法等，将其作为教学的核心内容，并在教学中强调背后的文化内涵和敬业精神。
扎根民间，融入生活：我会深入乡村和社区，了解当地民俗活动和文化需求，将剪纸艺术与当代生活相结合。例如，可以设计符合现代审美的“供品花”或其他主题剪纸作品，让非遗剪纸在新时代焕发活力。
开展多形式的传播与教育：我会通过开设工作坊、举办展览、录制数字化教程等方式，让更多人接触和学习剪纸艺术。同时，我会与学校合作，将剪纸纳入美育课程，培养青少年对传统文化的兴趣。
故答案为：坚持“原汁原味”传承；扎根民间，融入生活；开展多形式的传播与教育。
【答案】16．在北海道雪场学习滑雪；在乡村教师夏令营当志愿者小老师。
17．B
18．运用了比喻的修辞手法，将儿子比作小鸟，“飞”字描写了动作，生动形象地写出儿子滑雪的轻快、熟练，表现出儿子学习新事物之快，以及“我”看到儿子滑下来时虽感意外，但又十分欣慰、自豪。
19．示例一：同意加入，这个材料是父子骑车探索未知，虽然与看星星这个故事主题相似，但从事的是不同的活动，且在不同的地域，因此加入后更能表达儿子成长过程中丰富的经历，以及“我”对儿子成长的陪伴和希冀。
示例二：不同意加入。这个材料是父子骑车探索未知，与看星星这个故事主题相似，如加入略显重复。
【知识点】记叙性散文；梳理、概括文章情节；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；启发、思考、感悟等开放类型
【解析】【点评】（1）本题考查内容概括。对于材料信息的提取和概括，解答时可从以下两个方面入手：找出时间、地点、人物、事件、作用、意义等基本信息；语言简洁准确，不超过规定字数。
（2）本题考查内容分析。在理解文章内容的基础上，对四个选项进行分析，找出分析不恰当的一项。
（3）本题考查词语的赏析。词语赏析的格式：动词、形容词、副词、叠音词、数量词：这一动词（形容词、副词﹑叠音词、数量词），生动形象（准确传神、强调突出）地写出______特点（样子、情态、心理等），表达了（表现了）______感情（性格）。
（4）本题考查拓展应用。开放性试题。从表达主题的需要、内容的关联度等方面去分析，言之有理即可。
16．本题考查内容概括。答题思路：题干是“依次回忆三个场景”，所给的场景在第④段，那么另外两个场景一定在后面；句式上尽量模仿所给示例。
①结合第⑤段“我眼前又浮现了一个画面。冬天的北海道滑雪场，我跟你妈妈都很担心：天黑，山高，林深，雪厚，你才第一次拿起雪橇呵！好久好久你都没有在滑道上出现，但是后来你终于来了，居然像一只轻快的小鸟一样从山上飞下来，我们终于都放心下来”可概括：在北海道雪场学习滑雪。
②结合第⑥段“还记得你去‘乡村教师夏令营’当小老师的情景吗？”可概括：在乡村教师夏令营当志愿者小老师。
故答案为：场景二：在北海道雪场学习滑雪；场景三：在乡村教师夏令营当志愿者小老师。
17．本题考查内容分析。ACD.正确；B.结合第③段“无边的翠绿在眼前铺展开来，坡上草深没足，微风里摇曳着的无数雏菊、独活、桔梗花，自由地醉舞，如梦如幻”等句子可知，这一段营造的是空旷悠远的氛围，但是并不“清冷寂寥”，错误。
故答案为：B
18．本题考查词语的赏析。结合第⑤段“但是后来你终于来了，居然像一只轻快的小鸟一样从山上飞下来”可知，把儿子比成了小鸟，运用了比喻修辞；“飞”是动作，可判断运用了动作描写；这里写儿子滑雪从山上下来如同小鸟从山上飞下来，小鸟飞翔是轻盈、熟练的，故生动写出了儿子滑雪的轻快、熟练，结合“你才第一次拿起雪橇呵！”可知，看出儿子学习新事物之快；结合“我跟你妈妈都很担心：天黑，山高，林深，雪厚，你才第一次拿起雪橇呵！”可知，面对这些情况，“我”对儿子第一次滑雪很担心，但是儿子表现的非常好，因此“我”看到儿子滑下来时虽感意外，但又十分欣慰、自豪。
故答案为：运用了比喻的修辞手法，将儿子比作小鸟，“飞”字描写了动作，生动形象地写出儿子滑雪的轻快、熟练，表现出儿子学习新事物之快，以及“我”看到儿子滑下来时虽感意外，但又十分欣慰、自豪。
19．本题考查拓展应用。结合链接材料“我们来到一个陌生小镇，我跟你一块儿骑车。骑行这件事情本身充满了不确定性，犹如探向未知的世界”可知，这则材料主要突出的是探索未知世界主题，和第④段内容相符合。如果同意加入，就从主题相符合，可以和第④段内容相配合，从不同地点、不同领域角度突出主题，更加丰富，更加有力等等；如果不同意加入，则从虽然主题相符合，但是内容有重复，让文章显得啰嗦、重复等角度陈述理由。
故答案为：示例一：同意加入，这个材料是父子骑车探索未知，虽然与看星星这个故事主题相似，但从事的是不同的活动，且在不同的地域，因此加入后更能表达儿子成长过程中丰富的经历，以及“我”对儿子成长的陪伴和希冀。
示例二：不同意加入。这个材料是父子骑车探索未知，与看星星这个故事主题相似，如加入略显重复。
20．【答案】　这不过是个开场 15层楼高的攀岩墙，悬崖绝壁一般矗立在我面前，而作为“特警”，我必须争分夺秒“飞越”过去，因为那一边在等我去“救援”。
我抬起头，望向似乎直达天际的攀岩墙，刚刚跑过来还发热的小腿肚子，突然就哆嗦了一下，心头像打鼓：“不行！我爬不上去的，我肯定爬不上去的……”
教官叔叔严肃地看着我，我心里明白：开场不利！
“我们训练的每一次攀爬，都是一次生命和财产的救援，墙的那边是希望的呼唤，我们必须为希望全力以赴，不可放弃。”教官叔叔深沉的声音在耳边响起，他再次帮我检查了保护器、腰带、保险绳后，拍拍我的肩，鼓励我，“带着希望，启程！”
我硬着头皮套上了护腕，戴上头盔，居然很顺利地攀到三分之一高处，看来并没有想象的那么糟。
正沾沾自喜呢！难关就来了。
我的右脚蹬在一处岩点上，但左脚悬空，而下一处岩点却在右上方。怎么办？右脚支撑太久，打颤了，抓着上方岩点的手也发麻了。呀！右脚又滑了一下，只觉得两眼直冒火星，背心瞬间就浸出了冷汗，眼看就要从峭壁上摔下去。
我的心脏在胸腔里咚咚地跳。
扭头往下一看，地上的人都变得只有巴掌那么大，原来我已经距离地面很远了，再往上看，攀岩墙依旧还耸入云霄……
绳子开始剧烈摇晃起来，我撞到了旁边的岩石上……
“我听见有人在啜泣，正纳闷那是谁，结果发现原来是我自己。”呜咽声断断续续，我好怕啊！
模模糊糊中，我仿佛听到求救者的呼唤，感受到他们充满希冀的目光，如果我都放弃了，他们还会有希望吗？
“我能，我也可以！”我冷静下来，给自己打气。我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。我顿时信心大增。每登高一步，就离希望更近一步。汗水糊住眼睛，我用力擦干；恐惧侵袭全身，我咬牙挺住。我抓好每个指点，踩好每个凸石，就像一只刚刚入道的小壁虎，一步、二步、三步，艰难地向上行进着。近了，近了！每一步都承载着希望，每一米都延伸在启程的路上……
领奖台上，我接受着总队领导颁授的“少年特警”的臂章，心里有着说不出的高兴。
远处，教官叔叔在给我打着手势，我读懂了他的意思：这，不过是个开场。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】本题考查命题作文写作。首先，理解引导语中“去，去，走吧，到人间去吧”当阿廖沙走入了人间，他告诉自己，过去的童年“不过是个开场”，说明已经逝去的时间，是今后人生继续的前奏；当周树人决定“将不学医学，并且离开这仙台”，回首在日本的一切，他告诉自己，“这不过是个开场”，说明过去的人生经历是今后继续前行的必要阶段；“在成长的道路上，无论精彩还是平凡，顺利还是受挫，得意还是失落……我们都可以对自己说，‘这不过是个开场’”，说明精彩、平凡、顺利、受挫、得意或失落都是取得成就的基础。据此，题目中的“这”可以是时间，可以是平凡，可以是挫折……其次，“不过是”这这里充当副词，相当于“仅仅是”“只是”，含有往小处或轻处说的意味，那意思就是说，过往“无论精彩还是平凡，顺利还是受挫，得意还是失落”，都不要太过在意，未来才是值得去期待去探寻的。最后，“开场”是比喻事情的开始，是建立在“这”所指代内容的基础之上的，“这”无论是人生中的任何遭遇，都是一笔我们成长的财富，都能给我们的身心带来砥砺和充实，而在“这”发生之后，我们需要“不念过往”，因为过往已经成为过去，无论是成功的光环抑或布满荆棘的坎坷，都只是我们走向未来的铺垫，每一个过往的结束都是我们走向成功的基础。本文适合写作记叙文或记叙散文。可以描写自己的一次失败的经历。例如，在参加各种比赛、学习各种技能、培养兴趣爱好时，遭遇失败。但是，这种失败只是一时的，未来的路还很长，一次失败永远也不可能打倒我们。在人生这条路上，失败也不过是一个不尽如人意的开场，只要我们踏实地走好日后的每一步路，竭尽全力向前，人生便一直有希望，终会有成功的那一天。在写作的时候，注重写要让自己从“失败”或者“成功”中“走出来”的过程，不能一味地去描写自己的成功或者失败的事情。作文在情节上需要转折，我们要写清楚是什么促使了你的转变。另外，对失败或者成功的认识要由浅入深，从片面过渡到全面，并照应“这不过是个开场”的这个中心。写作的时候，学会使用细节描写、对比烘托手法，使作文内容充实，中心突出。
远处，教官叔叔在给我打着手势，我读懂了他的意思：这，不过是个开场。
【点评】本文详细叙述了自己一次攀岩的经历，自己作为“特警”，需要飞速“救援”。在攀爬的过程中，小作者克服了重重困难，一步一步地攀登到了重点。攀登的过程中有较多的心理描写，真实再现了整个过程，文末点题。
1 / 1广东省雷州市十校联考2023-2024学年九年级上学期语文联考试卷
1．（2024九上·雷州月考）默写古诗文。
（1）　 　，到乡翻似烂柯人。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）
（2）　 　，　 　。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。（李白《行路难（其一）》）
（3）杜甫的《月夜忆舍弟》中通过写景点明时令，又融入了自己的主观情感的诗句是：　 　，　 　。
（4）同学们来到湿地公园游玩，看到或飞翔或栖息的鸟儿和在水中畅游的美丽鱼儿，脑海中不禁浮现出了范仲淹《岳阳楼记》中描写的画面“　 　，　 　”。
（5）寂寂江山摇落处，　 　！（刘长卿《长沙过贾谊宅》）
（6）请把温庭筠的《商山早行》默写完整。
晨起动征铎，客行悲故乡。
　 　，　 　。
　 　，　 　。
因思杜陵梦，凫雁满回塘。
【答案】（1）沉舟侧畔千帆过
（2）停杯投箸不能食；拔剑四顾心茫然
（3）露从今夜白；月是故乡明
（4）沙鸥翔集；锦鳞游泳
（5）怜君何事到天涯
（6）鸡声茅店月；人迹板桥霜；槲叶落山路；枳花明驿墙
【知识点】一般性默写；理解性默写；应用性默写
【解析】【分析】(1) 对于第一题，需要准确回忆并填写刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中与前句“到乡翻似烂柯人”相连接的上一句。此句出自于诗中的对比和感慨部分，描述了作者久别归来，世事变迁的感慨。因此，答案为“沉舟侧畔千帆过”，此句通过生动的意象表达了时间的流逝和事物的更迭。易错字：“沉”“畔”
(2) 第二题要求填写李白《行路难（其一）》中的两句，这两句分别描述了诗人在面对困境时的无助和迷茫。首先，“停杯投箸不能食”形象地描绘了诗人因愁苦而无法进食的情景；接着，“拔剑四顾心茫然”则进一步表现了诗人内心的迷茫和无所适从。这两句诗通过动作和心理描写，深刻揭示了诗人内心的痛苦和挣扎。易错字：“箸”“拔”
(3) 第三题考察的是对杜甫《月夜忆舍弟》中特定诗句的识别与默写。题目要求找出通过写景点明时令，并融入主观情感的诗句。通过分析，“露从今夜白，月是故乡明”两句最为贴切。这两句诗通过描绘秋夜的露水和明月，既点明了时令为秋季，又表达了诗人对故乡的深深思念之情。易错字：“露”
(4) 第四题要求根据范仲淹《岳阳楼记》中的描写，结合同学们在湿地公园的所见所感，默写出相应的诗句。通过对比湿地公园中鸟儿飞翔、栖息以及鱼儿畅游的景象，可以联想到“沙鸥翔集，锦鳞游泳”两句。这两句诗生动地描绘了水鸟聚集飞翔、鱼儿欢快游动的景象，与同学们所见不谋而合。易错字：“鸥”“鳞”
(5) 第五题考查的是对刘长卿《长沙过贾谊宅》中特定诗句的默写。题目要求填写出与“寂寂江山摇落处”相连接的下一句。通过分析诗句的语境和情感色彩，“怜君何事到天涯”一句最为合适。此句表达了诗人对贾谊不幸遭遇的同情和惋惜之情。易错字：“怜”
(6) 第六题要求默写温庭筠的《商山早行》全诗，但已给出了开头和结尾两句，只需填写中间的四句。这四句诗通过描绘清晨的景象和诗人的心情，表现了旅途的艰辛和思乡之情。其中，“鸡声茅店月，人迹板桥霜”两句通过选取典型的意象，生动地描绘了清晨的寂静和寒冷；“槲叶落山路，枳花明驿墙”两句则进一步渲染了旅途的荒凉和寂寞。易错字：“茅”“槲”“枳花”
故答案为：（1） 沉舟侧畔千帆过 （2） 停杯投箸不能食 ， 拔剑四顾心茫然 （3） 露从今夜白 ， 月是故乡明 （4） 沙鸥翔集 ， 锦鳞游泳 （5） 怜君何事到天涯 （6）鸡声茅店月，人迹板桥霜。槲叶落山路，枳花明驿墙。
【点评】本题组主要考查了古诗词的默写能力，涉及知识点包括诗句的准确记忆、语境理解、意象分析等。解题方法包括直接回忆、语境联想、意象识别等。在解题过程中，需要注意易错点如诗句的错别字、漏字等问题，同时也要注意拓展迁移能力，将所学知识运用到实际情境中。通过反复练习和积累，可以提高古诗词的默写能力和鉴赏水平。
2．（2024九上·雷州月考）根据拼音写出相应的词语。
（1）凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不páng wù　 　，便是敬。
（2）这是某种令人jīng hài　 　而不知名的杰作，在不可名状的晨曦中依稀可见。
（3）而且因为我们对自身的认识，也如chōu sī bō jiǎn　 　，需要水落石出的流程。
（4）三角梅不jiǎo róu zào zuò　 　，虽然没有牡丹妩媚动人，但自有一番清新之美。
【答案】（1）旁骛
（2）惊骇
（3）抽丝剥茧
（4）矫揉造作
【知识点】汉字笔画笔顺；同音字字形辨析
【解析】【分析】本题考查根据拼音写出汉字。解答此类问题时，要在平时的学习中打好字音和字形基础，答题时仔细看拼音，并联系词义书写汉字。
故答案为：（1）旁骛；（2）惊骇；（3）抽丝剥茧；（4）矫揉造作
【点评】本题考查根据拼音写出汉字。 根据拼音写汉字是基础部分常考题型之一。解答此类问题时，要注意在平时做好字词积累，答题时联系词义作答，并规范书写。
3．（2024九上·雷州月考）下列句中加点成语使用有误的一项是（　　）
A．整个科研过程他全程参与并主导，最终鸠占鹊巢，获得了科研功勋奖章。
B．公馆里添了许多盏灯，到处张灯结彩，装饰得十分富丽堂皇。
C．我家的地址在后来武昌“农民运动讲习所”的东边，现在那房子早已荡然无存了。
D．白嘉轩每次来都禁不住想，那些字画条幅挂满墙壁的文人学士，其实多数可能都是附庸风雅的草包。
【答案】A
【知识点】褒贬色彩辨析；媒体误用频率较高的成语
【解析】【分析】A项中，"鸠占鹊巢"原意是斑鸠不会做窠，常强占喜鹊的窠。比喻强占别人的住屋或占据别人的位置。但在此句中，它被用来形容某人在科研过程中全程参与并主导，最终获得科研功勋奖章的情况，这与成语的原意不符。实际上，这里应该是一个正面、积极的描述，但"鸠占鹊巢"带有贬义，因此使用错误。
B项，"富丽堂皇"形容房屋宏伟豪华，也形容诗文词藻华丽。在此句中，它被用来形容公馆里装饰得十分豪华，符合语境，使用正确。
C项，"荡然无存"形容东西完全失去，一点没有留下。此句中用来形容现在那房子早已完全不存在了，符合语境，使用正确。
D项，"附庸风雅"指缺乏文化修养的人为了装点门面而结交文人，参加有关文化活动。此句中用来形容那些可能只是表面上有文化修养，实则并无真才实学的文人学士，符合语境，使用正确。
故答案为：A
【点评】本题考查的是成语的正确使用。解答此类题目，首先要明确成语的含义和用法，然后结合语境进行判断。易错点在于对成语含义的误解或语境的误判。解题时，要仔细阅读句子，理解句子的含义和语境，然后结合成语的含义和用法进行判断。此外，还需要注意成语的褒贬色彩和适用范围，以避免误用。通过本题，可以加深对成语的理解和记忆，提高语言运用能力。
4．（2024九上·雷州月考）下列对病句的修改不正确的一项是 （　　）
A．初中生活已近尾声，在即将离开校园之际，我们班同学都在心里由衷地感谢班主任和各科老师三年来的默默付出。(删去“在心里”)
B．“中国梦”不是乌托邦式的“桃源梦”，就是惠及民生的幸福梦，民族振兴的强国梦，每一个中国人都是“梦之队”不可或缺的一员。(将“就是”改为“而是”)
C．袁隆平为研究杂交水稻技术而不畏艰险、执着追求的精神和品质是值得我们学习的榜样。(将“不畏艰险”和“执着追求”调换位置)
D．作为一种新兴的教育模式，跨文化、体验式游学已经成为一种时尚，普遍受到了众多学生和家长的欢迎。(将“普遍”调到“欢迎”前面)
【答案】C
【知识点】句式杂糅；重复啰嗦
【解析】【分析】C项，句式杂糅，应删去“榜样”。
故答案为：C
【点评】本题考查修改病句。常见的病句类型有：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱 、语意不明、不合逻辑。修改病句要尽量不改变原意，在原意的基础上进行修改，改动的字数要尽量少。
（2024九上·雷州月考） 学校近期将举办文化节活动，请根据要求完成下列任务。
5．【任务一】小华在准备国学知识竞赛时，摘录了一些有关读书的成语典故，请根据提示写出相关的成语。
①典出《西京杂记》卷二 ： “匡衡字稚圭，勤学而无烛，邻舍有烛而不逮，衡乃穿 壁引其光， 以书映光而读之，"后形容贫寒之士刻苦夜读。　 　
②典出《开元天宝遗事》 ： “李太白少时，梦所用之笔头上生花，后天才赡逸，名 闻天下， ”比喻文人文思大进，文笔优美俊逸。　 　
③唐代《历代名画记》载 ： “张僧繇于金陵安乐寺画四龙于壁，不点睛。每日， “点之即飞去， "人以为诳， 因点之。须臾，雷电破壁，二龙乘云上天。未点睛者皆在。”　 　
6．【任务二】班级要设计三个文化节活动， 请你参照示例格式， 完善活动方案。
活动一 ：好书推介，介绍经典名著
活动二 ： 　 　
活动三 ： 国学竞赛，提升文化底蕴
7．【任务三】活动中，须填写以下名著探究表格，请你根据提示填入相应的内容。
名著 内容 探究结果
《水浒传》 A. 美髯公智稳插翅虎，宋公明私 放晁天王 B. 虔婆醉打唐牛儿，宋江怒杀阎 婆惜 C.浔阳楼宋江吟反诗， 梁山泊戴 宗传假信 D.宋江兵打北京城，关胜议取梁 山泊 ①《水浒传》第四十回"梁山 泊好汉劫法场， 白龙庙英雄 小聚义”中，宋江被送上法 场是 因为　 　 (从左边内容 中选填序号)， 宋江从此被 逼上梁山。除了像宋江这样 因吃官司或逃避官司上梁 山的，众好汉聚义梁山的原 因还有多种，请再写出其中 一 种 ， 并 写 出 一 位 代 表 人 物。 原因 ：　 　 代表物 ： 　 　
《艾青诗选》 你从什么时候沉默的 从恐龙统治了森林的年代 从地壳第一次震动的年代 你已死在过深的怨愤里了吗 死 不，不，我还活着-——— 请给我以火，给我以火 (选自《煤的对话》， 作于 1937 年春) ②诗人借与煤的对话表达 了怎样的情感 　 　
【答案】5．凿壁偷光；梦笔生花；画龙点睛
6．示例：举办征文比赛，了解历史人物。
7．B；原来就分散在各山头做寨主，自愿加入的；王矮虎；展示中华民族不甘屈辱、自强不息的内在精神，表达诗人对祖国深沉而热烈的爱和对祖国再生的强烈愿望。
【知识点】特定含义与使用范围的成语；活动设计；《艾青诗选》；《水浒传》
【解析】【点评】(1)此题考查学生成语的识记。解答此题，平时要有大量的成语积累，还要结合句意表述。
本题考查成语知识。
(2)设计活动时，要考虑活动的合理性和可行性。
(3)阅读分析题是语文学科中常见的题目类型，完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及主题，然后结合所给题目分析完成。
5．本题考查成语知识。①从“衡乃穿壁引其光，以书映光而读之”可知，该成语是凿壁偷光。
②从“梦所用之笔头上生花”可知，该成语是梦笔生花。
③从“张僧繇于金陵安乐寺画四龙于壁，不点睛……人以为妄诞，固请点之。须臾，雷电破壁，二龙乘云腾去上天，二龙未点眼者皆在”可知，该成语是画龙点睛。
故答案为：①凿壁偷光；②梦笔生花；③画龙点睛
6．本题考查活动设计。解答时，要围绕文化节设计活动，要考虑活动的可操作性。
故答案为：示例：举办征文比赛，了解历史人物。
7．①本题考查对名著内容的掌握。宋江怒杀阎婆惜后，吃了官司，被发配江州，结识了戴宗、李逵、张顺等好汉。一日，宋江寻友不得，独自来到浔阳楼上欣赏江景，自斟自饮。触景生情，感恨伤怀，在墙壁上题下反诗两首，还留下姓名。被通判黄文炳发现后，告到蔡九知府处。蔡九知府下令捉拿宋江，宋江装疯未遂，被下到死囚牢中。梁山好汉得知此事后，抢了戴宗的担子，夺了礼物，伪造书信，让戴宗持假书信，赶回江州，没想到黄文炳揭露了戴宗的行为，把他打入死牢。在刑场上，法场周围被围得水泄不通，这时一伙乞丐、卖膏药、脚夫、商贩各持兵器，杀向士兵。原来，这些人是梁山好汉乔装打扮的的，他们左突右冲，杀开了一条血路，救出宋江和戴宗。这时张顺、李俊、李逵等杀奔江州劫牢，不想在这里与梁山好汉相遇。各路英雄好汉二十九人一起杀尽江州军马，为宋江报了仇。因此选B浔阳楼宋江吟反诗，梁山泊戴宗传假信。除了像宋江这样因吃官司或逃避官司的，108将聚义梁山的原因还有多种。示例：因与梁山好汉中某人感情深厚，而随之上梁山的，如李逵、花荣、扈三娘、戴宗因追随宋江而上了梁山。
②本题考查对名著内容的理解赏析。《煤的对话》是近代诗人艾青于1937年春创作的一首新诗。这首诗采用了一种艺术手段，那就是把“煤”拟人化。而且让“煤”自报家门，自报历史。这不仅使人感到亲切，而且使人感到煤是活的，是有生命的。它有它的苦难，更有它的祈盼。千百年来，中华民族经受了无数次的苦难，他们经受着各种压迫和剥削，默默地在社会的最低层生活。然而，他们并没有“死”，一旦遇到新的契机，遇到新的思想，他们便会揭竿而起，燃烧起涤荡旧世界的冲天大火。中华民族的这种生存状态，这种情绪，这种品格，诗人想到了“煤”。煤长期埋藏在地下，普普通通，默默无闻，然而，它们具有一种优秀的品格——遇着火就会燃烧，就会发光发热。诗人以“煤”来写苦难的中华民族，这真是再贴切不过了。因此，诗人在《煤的对话》里，借“煤”的话，歌咏了中华民族不甘屈辱、自强不息的奋斗精神，表达诗人对祖国深沉而热烈的爱和对祖国再生的强烈愿望。
故答案为：第一空：B 第二空：原来就分散在各山头做寨主，自愿加入的；第三空：王矮虎；第四空：展示中华民族不甘屈辱、自强不息的内在精神，表达诗人对祖国深沉而热烈的爱和对祖国再生的强烈愿望。
（2024九上·雷州月考）阅读下面的文字，完成问题。
【甲】
嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲； 居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与 归？
【乙】
仲淹为将，号令明白，爱抚士卒，诸羌①来者，推心接之不疑， 故贼亦不敢辄犯其境 。元昊请和 ，召拜枢密副使②。王举正③懦默不任事． 谏官欧阳 修等言仲淹有相材，请罢举正用仲淹，遂改参知政事。仲淹曰：“执政可由谏官 而得乎 ”固④辞不拜，愿与韩琦出行边。 命为陕西宣抚使，未行，复除⑤参知 政事。会王伦寇淮南，州县官有不能守者，朝廷欲按诛之。仲淹曰：“平时讳言武备寇至而专责守臣死事可乎 ”守令皆得不诛。
（选自《宋史·范仲淹传》
【注释】①羌 ： 中国古代西部游牧民族泛称。下文“元昊”，为党项族，西夏开国皇帝。②枢密副使 ：官职名。③王举正 ：北宋人，时任参知政事。同句“举正”亦指 此人。④固 ：坚持，执意。⑤除 ：拜官授职。
8．解释下列句子中的加点词语。
①予尝求古仁人之心　 　
②微斯人　 　
③元昊请和　 　
④命为陕西宣抚使　 　
9．请用“/”标出下面语句的朗读停顿。 (标注两处)
平 时 讳 言 武 备 寇 至 而 专 责 守 臣 死 事 可 乎
10．用现代汉语翻译下列句子。
①不以物喜，不以己悲。
②故贼亦不敢辄犯其境。
11．请简要概括【乙】文写了范仲淹哪些事？
12．请结合【甲】【乙】两文理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”一语的内涵。
【答案】8．探求；如果没有；议和；任命
9．平时讳言武备/寇至而专责守臣死事/可乎
10．①不因外物和自己处境的变化而喜悲。
②所以金人不敢轻易扰乱边境。
11．①治军、治边有方，使外敌不敢犯其境，人心安定。
②淡泊名利，甘愿放弃不合规矩的升职。
③愿为朝廷分忧，巡视边关。
④直言敢谏，使没守住城池的州县官吏免受处决。
12．范仲淹把儒家传统的仁爱思想发展为“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，就是以天下为己任，吃苦在前享乐在后。以利民为宗旨，积极进取。无论社会环境有利还是困苦都不能动摇心中的信念。在范仲淹的从政生涯中他多次上书，直言进谏，虽屡遭谪，但忧国忧民之心始终未改。结合乙文中“仲淹为将，号令明白，爱抚士卒，诸羌来者，推心接之不疑，故贼亦不敢辄犯其境。固辞不拜，愿与韩琦出行边。命为陕西宣抚使，未行，复除参知政事。‘平时讳言武备寇至而专责守臣死事可乎？’守令皆得不诛”句所写，他治军、治边有方，巡视边关为朝廷分忧。为民请命，忧民之忧，救人之困，这就是范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”精神的核心。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查对文言实词的理解能力。作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断。
（2）本题考查断句。做“断句题”要通读全文，理解句子主要意思，在此基础上再根据文意和常用的断句方法加以判读。常见的断句方法有：语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等。
（3） 翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
（4） 本题考查对文章内容的理解与概括。在读懂文言文内容的基础上，根据题目的要求从文中筛选出相关信息进行回答。
（5） 本题考查分析句子含义。理解句子含义：①联系语言环境，理解句子含义。②结合作品背景，理解句子含义。③抓住关键性词语，理解句子含义。 ④分析句子的写作手法，理解句子含义。 ⑤联系文章中人物的身份、性格特点和思想，理解句子含义。⑥联系生活实际、创设生活中与之相似的特定情境，理解句子含义。
参考译文：
【甲】
唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情，或许不同于以上两种人的心情，这是为什么呢？是由于不因外物和自己处境的变化而喜悲。在朝廷里做官就应当心系百姓；处在僻远的江湖间也不能忘记关注国家安危。这样来说在朝廷做官也担忧，在僻远的江湖也担忧。既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？大概一定会说“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”。唉！没有这种人，我同谁一道呢？
写于庆历六年九月十五日。
【乙】
范仲淹作将领，号令清楚，爱护士兵，对于前来归附的各部羌人，诚恳接纳，信任不疑，因此西夏军队也不敢轻易侵犯他所统辖的地区。元昊请求议和，范仲淹被朝廷召回，授予枢密副使之职。王举正性情怯懦不敢直言，不能胜任他职位的事，谏官欧阳修等人说范仲淹有当宰相的能力，请求朝廷罢免王举正而任用范仲淹，于是范仲淹又改任参知政事。范仲淹说：“治理国家可以因谏官的几句话就做到吗？”他坚决推辞不接受任命，并希望和韩琦一同出京巡视边防。朝廷任命他为陕西宣抚使，还没有出发，朝廷又任命他为参知政事。恰巧遇到王伦进犯淮南，州县官吏中有不能守住城池的人，朝廷准备调查核实后依法处决。范仲淹说：“平时忌讳讲完善武备，遇到敌人进犯时却专门责令州县官员以死殉职，应该吗？”这些没守住城池的人都没有被处决。
8．本题考查对文言实词的理解能力。①句意：我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情。求：探求。
②句意：没有这种人。微：如果没有。
③句意：元昊请求议和。和 ：议和。
④句意：朝廷任命他为陕西宣抚使。命：任命。
故答案为：①探求；②如果没有；③议和；④任命。
9．本题考查断句。句意：无人造反的时候不提养兵蓄锐的事，有人造反了又要杀守城之臣，能这样做吗？
故答案为：平时讳言武备/寇至而专责守臣死事/可乎。
10．本题考查翻译。①重点词：以，因为。句意：不因外物和自己处境的变化而喜悲。
②重点词：故，所以；境，边境。句意：所以金人不敢轻易扰乱边境。
故答案为： ①不因外物和自己处境的变化而喜悲；②所以金人不敢轻易扰乱边境。
11．本题考查对文章内容的理解与概括。结合“仲淹为将，号令明白，爱抚士卒，诸羌来者，推心接之不疑，故贼亦不敢辄犯其境”可得：治军、治边有方，使外敌不敢犯其境，人心安定。结合“王举正懦默不任事，谏官欧阳修等言仲淹有相材，请罢举正用仲淹，遂改参知政事。仲淹曰：‘执政可由谏官而得乎？’固辞不拜”可得：淡泊名利，甘愿放弃不合规矩的升职。结合“愿与韩琦出行边”可得：愿为朝廷分忧，巡视边关。结合“会王伦寇淮南，州县官有不能守者，朝廷欲按诛之。仲淹曰：‘平时讳言武备，寇至而专责守臣死事，可乎？’守令皆得不诛”可得：直言敢谏，使没守住城池的州县官吏免受处决。
故答案为： ①治军、治边有方，使外敌不敢犯其境，人心安定；②淡泊名利，甘愿放弃不合规矩的升职； ③愿为朝廷分忧，巡视边关；④直言敢谏，使没守住城池的州县官吏免受处决。
12．本题考查分析句子含义。“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的意思是：在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐。结合甲文“不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶”句作者的议论和抒情可知，范仲淹把儒家传统的仁爱思想发展为“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，就是以天下为己任，吃苦在前享乐在后。以利民为宗旨，积极进取。无论社会环境有利还是困苦都不能动摇心中的信念。在范仲淹的从政生涯中他多次上书，直言进谏，虽屡遭谪，但忧国忧民之心始终未改。就像乙文中所写，他治军、治边有方，巡视边关为朝廷分忧。为民请命，忧民之忧，救人之困，这就是范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”精神的核心。
故答案为： 范仲淹把儒家传统的仁爱思想发展为“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，就是以天下为己任，吃苦在前享乐在后。以利民为宗旨，积极进取。无论社会环境有利还是困苦都不能动摇心中的信念。在范仲淹的从政生涯中他多次上书，直言进谏，虽屡遭谪，但忧国忧民之心始终未改。结合乙文中“仲淹为将，号令明白，爱抚士卒，诸羌来者，推心接之不疑，故贼亦不敢辄犯其境。固辞不拜，愿与韩琦出行边。命为陕西宣抚使，未行，复除参知政事。‘平时讳言武备寇至而专责守臣死事可乎？’守令皆得不诛”句所写，他治军、治边有方，巡视边关为朝廷分忧。为民请命，忧民之忧，救人之困，这就是范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”精神的核心。
（2024九上·雷州月考）阅读下列材料，完成下面小题。
非遗剪纸：“守正”是传承与创新的底线
罗雨林
①据非遗有关文件规定，当代非遗传承人的职责首先是要坚持在“民间”。守护住“民间”这条正道和底线，才能进行传承与创新。舍弃“民间”的所谓“创新”，是一种舍本逐末、本末倒置的错误做法。
②因为包括非遗在内的一切民间文化遗产，它们都是在民间这块沃土上培育、盛开的鲜花，是中华文化的源头活水和母体文化。与精英文化不同，非遗是完完全全由民间普通劳动者创造，又由他们代代相传、不断创新留下的成果。如果我们抛弃了“民间”这条底线，非遗等民间文化就会异化。
③非遗剪纸的传承，首先应强调“原汁原味”地、“真实无误”地、“全面系统”地“传承”，而不是“创作”。这种整体性的传承是守正的真正含义，也是传承的头等任务！
④传承要守的“正”是什么？我认为，它不是泛指一般的艺术创作规律，而是非遗传承的规律。传承要“传”的是什么？有人认为，传承就是把自己的手艺教给徒弟、学生，传给下一代。我认为，这种认识过于片面、简单。所谓“原汁原味”传承，不仅仅是技艺，更多的是一种艺术精神，是把历代相传的技艺和图样等“不走样”“不变味”地复原传下去，这是最重要、最根本的。
⑤比如，潮州剪纸拥有许多巧夺天工的技法：罗瑞瑜剪（刻）公鸡鸡冠，独创了暗刀法，又称压刀法，能造成浮雕似的立体感；杨雪友剪公鸡、丹凤，在羽毛处理上则创造了独具匠心的技艺手法-用特小的剪刀进行“切丝”（即锯齿状刀法）；李木林也创造了“双面一样花”的技法·他们创造的技法里，深藏着的敬业精神和智慧，都是当下剪纸必须传承不能丢弃的灵魂和生命。
⑥运用民间思维，立足乡间水土，在传承中创新，在创新后传承。守正而后创新，这是非遗传承发展之路，历代剪纸艺人都是沿着这条路行走的。
⑦“供品花”，是潮汕地区民俗作为装饰供品的剪纸，是一种表现形式独特的剪纸类型。这种剪纸源自民间游神赛会习俗，植根于人民群众生活中，是潮汕地区广大农村劳动妇女代代相传、历经千锤百炼的杰出创造。在配合迎神赛会活动中，从最初用实物供品作拜祭，到运用简单剪纸作装饰，再到改进成复杂优美的剪纸，“供品花”的传承发展就是守正创新的最好写照。
⑧在千百年来的传承中，艺人们在继承前辈精髓的基础上，不断修改补充，精益求精，把技艺锤炼得越发精绝超凡，而成经典。流传至今的经典图谱，多随物像而剪饰，呈现出题材内容和表现形式的多样性。可以说，凡是能用作祭拜的水果供品，艺人们都可别出心裁地创造出适合它的水果供品花。既有中秋拜月用的，也有时年八节、敬神拜祖用的，还有婚嫁习俗中用的，可谓异彩纷呈，花样奇绝。这些供品花艺术构思都是源于生活，非常精妙。其造型简洁灵活，都是按照附物随形的创作手法进行布局结构的，是历代潮阳妇女们的集体守正创新的成果。
13．下列对上述材料的理解分析，不正确的一项是（ ）
A．抛弃“民间”这条正道和底线，就不能进行传承与创新。
B．罗瑞瑜、杨雪友和李木林， 他们创造了独具匠心的技艺手法， 违背了“原汁原味”传承的要求。
C．供品花能流传至今，是因为历代潮阳妇女们代代相传，守正创新。
D．作者善于运用举例论证和对比论证，事例典型，对比鲜明，说理充分。
14．请你提炼出文章的三个分论点。
15．假设你是非遗剪纸的传承人，你将如何把这项文化遗产传承下去？
【答案】13．B
14．非遗传承必须坚守“民间”这条正道和底线；非遗传承的核心在于“原汁原味”地复原和传递技艺及艺术精神：守正基础上的创新是非遗传承发展的必由之路。
15．坚持“原汁原味”传承；扎根民间，融入生活；开展多形式的传播与教育。
【知识点】分论点；议论文文本；评价启示、反思感悟等开放类；定位筛选、分析整合文中信息
【解析】【点评】⑴本题考查对文章内容的理解，在理解文章内容的基础上，对四个选项的内容进行分析，找出不正确的一项。
⑵本题考查分论点的提炼。分论点是从属于中心论点并为阐述中心论点服务的若干思想观点。在议论文中，分论点也很重要，各分论点也需要加以论证。凡经证明而立得住的分论点，也就成为论证中心的有力论据。
⑶本题考查对文章内容的理解和拓展。开放性试题，结合文章内容和生活实际回答，分条梳理出答案。
13．本题考查对内容的理解和分析。A项正确，因为材料中明确指出“舍弃‘民间’的所谓‘创新’，是一种舍本逐末、本末倒置的错误做法”，强调了“民间”是传承与创新的底线。
B项不正确，因为罗瑞瑜、杨雪友和李木林创造的技艺手法（如暗刀法、切丝技法、“双面一样花”等）被视为“原汁原味”传承的一部分，它们体现了历代剪纸艺人的敬业精神和智慧，深藏着非遗的灵魂和生命。因此，这些创新并未违背“原汁原味”传承的要求，而是传承中的重要组成部分。
C项正确，材料提到“供品花”的传承发展正是守正创新的结果，其能流传至今得益于历代潮阳妇女们的代代相传。
D项正确，作者通过举例论证（如罗瑞瑜、杨雪友、李木林的技法，以及“供品花”的传承）和对比论证（如“舍弃‘民间’的错误做法”与“坚守民间的重要性”），使论述充分有力。
故答案为：B
14．本题考查分论点提炼。非遗传承必须坚守“民间”这条正道和底线：材料开篇即强调“民间”是非遗传承的根本，舍弃“民间”会导致异化。
非遗传承的核心在于“原汁原味”地复原和传递技艺及艺术精神：传承不仅是技艺的传授，更是对历代相传的技艺和图样的“不走样”“不变味”的复原。
守正基础上的创新是非遗传承发展的必由之路：传承与创新相辅相成，应立足于民间思维，在传承中创新，在创新后传承。
故答案为：非遗传承必须坚守“民间”这条正道和底线；非遗传承的核心在于“原汁原味”地复原和传递技艺及艺术精神：守正基础上的创新是非遗传承发展的必由之路。
15．本题考查对文章内容的理解和拓展假设我是非遗剪纸的传承人，以下是我将采取的具体措施来传承这项文化遗产：坚持“原汁原味”传承：我会完整记录并复原历代剪纸的传统技法和图样，确保这些技艺和艺术精神能够“不走样”“不变味”地传递给下一代。例如，我会系统整理罗瑞瑜的暗刀法、杨雪友的切丝技法等，将其作为教学的核心内容，并在教学中强调背后的文化内涵和敬业精神。
扎根民间，融入生活：我会深入乡村和社区，了解当地民俗活动和文化需求，将剪纸艺术与当代生活相结合。例如，可以设计符合现代审美的“供品花”或其他主题剪纸作品，让非遗剪纸在新时代焕发活力。
开展多形式的传播与教育：我会通过开设工作坊、举办展览、录制数字化教程等方式，让更多人接触和学习剪纸艺术。同时，我会与学校合作，将剪纸纳入美育课程，培养青少年对传统文化的兴趣。
故答案为：坚持“原汁原味”传承；扎根民间，融入生活；开展多形式的传播与教育。
（2024九上·雷州月考）阅读下文，完成问题。
写给儿子
①再过不到一个月，你就要出远门了。懵懂的小孩子如今长大成人，要走 向外面的世界，走向更广阔的天地。
②依然忘不了当年的场景，而且越是回不到过去，越是让人留恋。
③还记得我们那次去山西大草原吗？在马仑草原上， 你走向远方的时候， 特 别有一种象征意义。无边的翠绿在眼前铺展开来， 坡上草深没足， 微风里摇曳着 的无数雏菊、独活、桔梗花， 自由地醉舞， 如梦如幻； 忽然一匹奔马、又一匹奔 马， 从天边渐渐由小而大， 又由近而远， 巨大的白云如仙山降临。那一群无人放 牧的牛或卧或立， 在一个低凹无草的平地集合， 安静地等待着雨水的到来， 它们 知道每天都会有礼物。而我的礼物是听到了心中如达达的马蹄声的幸福叩响： 有 一个少年， 口中衔着一支蓝色的小花， 正在往远方走去， 那么胸有成竹， 好像可 以一直那么走下去。
④那天晚上，我们在草原上看星星。我们仰头久久地凝视无限遥远的星空， 感受到宇宙的庄严浩瀚。那夜的星空， 有一种纯净的美，也有一种高贵的神秘， 正如人类的知识世界，未知世界，等待着你去探索其中无穷无尽的奥秘。
⑤我眼前又浮现了一个画面。冬天的北海道滑雪场，我跟你妈妈都很担心： 天黑， 山高， 林深， 雪厚， 你才第一次拿起雪橇呵！ 好久好久你都没有在滑道上 出现， 但是后来你终于来了， 居然像一只轻快的小鸟一样从山上飞下来， 我们终 于都放下心来。 除了庆幸， 更为你感到骄傲。你是很有潜力的， 学东西也厉害， 我们的担心可能都是多余的。没有人能确保每件事都成功， 在自我尝试中学习是 年轻人根本的成长方式。现在你真的成了一个男人， 勇敢， 自信！ 相信你将来一 定会走得更好， 走得更稳， 会从更大的天地得到更多的能量， 变得更强大， 更自 信，同时也更开心地生活在未来的世界上。
⑥还记得你去“乡村教师夏令营”当小老师的情景吗？你从来没有给大人上 过课，尤其是面对来自云南的七十多位乡村教师，用英语讲课。你紧张得不行。 然而你终于以流畅的表达，饱满的情感，内容丰富的 PPT ，从印度讲到西班牙， 又从欧洲讲回云南。那回做小志愿者， 你付出了很多， 也听到了很多农村的故事， 初步体味了帮助别人与自我成长的快乐。希望你永远不要丢掉恻隐之心、赤子之 心、诚正之心，永远不要做一个冷漠精致的利己主义者。
⑦过去的终将过去， 迎接你的是一个新的未来。该变的， 总是会变。不变 的， 是那些场景所告诉我们的： 譬如， 坚定地探索未知， 勇敢地尝试新事物，无 私奉献关爱他人，始终是不会变的。
（有删改）
16．文中作者依次回忆了三个场景，请概括。
场景一：在大草原上仰望星空；
场景二：　 　；
场景三：　 　。
17．下列对第③段的理解分析不恰当的一项是（　　）
A．描写了马仑草原上各种美丽的景物。
B．营造了空旷悠远、清冷寂寥的氛围；
C．烘托了少年坚定地走向远方的形象。
D．流露出对儿子长大成人的欣慰之情。
18．分析第⑤段画线句中加点词“飞”的语言表现力。
19．有人建议将下面场景加入文中， 你是否同意， 谈谈你的看法。
我们来到一个陌生小镇，我跟你一块儿骑车。骑行这件事情本身充满了不确定性， 犹如探向未知的世界。我们会看见什么样的风景？这个小镇是否值得我们去付出 这样的体 力？ 一路上磕磕碰碰，终于，我们拐入一条幽静小径，从丛林当中钻出来 的时候， 我们的眼前一亮——好大一片峡湾， 真是令人兴奋的风景。
【答案】16．在北海道雪场学习滑雪；在乡村教师夏令营当志愿者小老师。
17．B
18．运用了比喻的修辞手法，将儿子比作小鸟，“飞”字描写了动作，生动形象地写出儿子滑雪的轻快、熟练，表现出儿子学习新事物之快，以及“我”看到儿子滑下来时虽感意外，但又十分欣慰、自豪。
19．示例一：同意加入，这个材料是父子骑车探索未知，虽然与看星星这个故事主题相似，但从事的是不同的活动，且在不同的地域，因此加入后更能表达儿子成长过程中丰富的经历，以及“我”对儿子成长的陪伴和希冀。
示例二：不同意加入。这个材料是父子骑车探索未知，与看星星这个故事主题相似，如加入略显重复。
【知识点】记叙性散文；梳理、概括文章情节；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；启发、思考、感悟等开放类型
【解析】【点评】（1）本题考查内容概括。对于材料信息的提取和概括，解答时可从以下两个方面入手：找出时间、地点、人物、事件、作用、意义等基本信息；语言简洁准确，不超过规定字数。
（2）本题考查内容分析。在理解文章内容的基础上，对四个选项进行分析，找出分析不恰当的一项。
（3）本题考查词语的赏析。词语赏析的格式：动词、形容词、副词、叠音词、数量词：这一动词（形容词、副词﹑叠音词、数量词），生动形象（准确传神、强调突出）地写出______特点（样子、情态、心理等），表达了（表现了）______感情（性格）。
（4）本题考查拓展应用。开放性试题。从表达主题的需要、内容的关联度等方面去分析，言之有理即可。
16．本题考查内容概括。答题思路：题干是“依次回忆三个场景”，所给的场景在第④段，那么另外两个场景一定在后面；句式上尽量模仿所给示例。
①结合第⑤段“我眼前又浮现了一个画面。冬天的北海道滑雪场，我跟你妈妈都很担心：天黑，山高，林深，雪厚，你才第一次拿起雪橇呵！好久好久你都没有在滑道上出现，但是后来你终于来了，居然像一只轻快的小鸟一样从山上飞下来，我们终于都放心下来”可概括：在北海道雪场学习滑雪。
②结合第⑥段“还记得你去‘乡村教师夏令营’当小老师的情景吗？”可概括：在乡村教师夏令营当志愿者小老师。
故答案为：场景二：在北海道雪场学习滑雪；场景三：在乡村教师夏令营当志愿者小老师。
17．本题考查内容分析。ACD.正确；B.结合第③段“无边的翠绿在眼前铺展开来，坡上草深没足，微风里摇曳着的无数雏菊、独活、桔梗花，自由地醉舞，如梦如幻”等句子可知，这一段营造的是空旷悠远的氛围，但是并不“清冷寂寥”，错误。
故答案为：B
18．本题考查词语的赏析。结合第⑤段“但是后来你终于来了，居然像一只轻快的小鸟一样从山上飞下来”可知，把儿子比成了小鸟，运用了比喻修辞；“飞”是动作，可判断运用了动作描写；这里写儿子滑雪从山上下来如同小鸟从山上飞下来，小鸟飞翔是轻盈、熟练的，故生动写出了儿子滑雪的轻快、熟练，结合“你才第一次拿起雪橇呵！”可知，看出儿子学习新事物之快；结合“我跟你妈妈都很担心：天黑，山高，林深，雪厚，你才第一次拿起雪橇呵！”可知，面对这些情况，“我”对儿子第一次滑雪很担心，但是儿子表现的非常好，因此“我”看到儿子滑下来时虽感意外，但又十分欣慰、自豪。
故答案为：运用了比喻的修辞手法，将儿子比作小鸟，“飞”字描写了动作，生动形象地写出儿子滑雪的轻快、熟练，表现出儿子学习新事物之快，以及“我”看到儿子滑下来时虽感意外，但又十分欣慰、自豪。
19．本题考查拓展应用。结合链接材料“我们来到一个陌生小镇，我跟你一块儿骑车。骑行这件事情本身充满了不确定性，犹如探向未知的世界”可知，这则材料主要突出的是探索未知世界主题，和第④段内容相符合。如果同意加入，就从主题相符合，可以和第④段内容相配合，从不同地点、不同领域角度突出主题，更加丰富，更加有力等等；如果不同意加入，则从虽然主题相符合，但是内容有重复，让文章显得啰嗦、重复等角度陈述理由。
故答案为：示例一：同意加入，这个材料是父子骑车探索未知，虽然与看星星这个故事主题相似，但从事的是不同的活动，且在不同的地域，因此加入后更能表达儿子成长过程中丰富的经历，以及“我”对儿子成长的陪伴和希冀。
示例二：不同意加入。这个材料是父子骑车探索未知，与看星星这个故事主题相似，如加入略显重复。
20．（2024九上·雷州月考）阅读下面的文字，按要求写作。
傅聪在国际钢琴比赛获奖后，傅雷写信给他：“人生本是没穷尽，没终点的马拉 松赛跑，你的路程还长得很呢，这不过是一个光辉的开场。”在成长的道路上，
无论精彩还是平凡， 顺利还是受挫，得意还是失落……我们都可以对自己说，
“这不过是个开场”。
请以“这不过是个开场”为题，写一篇 500 字左右的文章。
要求：①不得透露个人相关信息。②不得抄袭。
【答案】　这不过是个开场 15层楼高的攀岩墙，悬崖绝壁一般矗立在我面前，而作为“特警”，我必须争分夺秒“飞越”过去，因为那一边在等我去“救援”。
我抬起头，望向似乎直达天际的攀岩墙，刚刚跑过来还发热的小腿肚子，突然就哆嗦了一下，心头像打鼓：“不行！我爬不上去的，我肯定爬不上去的……”
教官叔叔严肃地看着我，我心里明白：开场不利！
“我们训练的每一次攀爬，都是一次生命和财产的救援，墙的那边是希望的呼唤，我们必须为希望全力以赴，不可放弃。”教官叔叔深沉的声音在耳边响起，他再次帮我检查了保护器、腰带、保险绳后，拍拍我的肩，鼓励我，“带着希望，启程！”
我硬着头皮套上了护腕，戴上头盔，居然很顺利地攀到三分之一高处，看来并没有想象的那么糟。
正沾沾自喜呢！难关就来了。
我的右脚蹬在一处岩点上，但左脚悬空，而下一处岩点却在右上方。怎么办？右脚支撑太久，打颤了，抓着上方岩点的手也发麻了。呀！右脚又滑了一下，只觉得两眼直冒火星，背心瞬间就浸出了冷汗，眼看就要从峭壁上摔下去。
我的心脏在胸腔里咚咚地跳。
扭头往下一看，地上的人都变得只有巴掌那么大，原来我已经距离地面很远了，再往上看，攀岩墙依旧还耸入云霄……
绳子开始剧烈摇晃起来，我撞到了旁边的岩石上……
“我听见有人在啜泣，正纳闷那是谁，结果发现原来是我自己。”呜咽声断断续续，我好怕啊！
模模糊糊中，我仿佛听到求救者的呼唤，感受到他们充满希冀的目光，如果我都放弃了，他们还会有希望吗？
“我能，我也可以！”我冷静下来，给自己打气。我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。我顿时信心大增。每登高一步，就离希望更近一步。汗水糊住眼睛，我用力擦干；恐惧侵袭全身，我咬牙挺住。我抓好每个指点，踩好每个凸石，就像一只刚刚入道的小壁虎，一步、二步、三步，艰难地向上行进着。近了，近了！每一步都承载着希望，每一米都延伸在启程的路上……
领奖台上，我接受着总队领导颁授的“少年特警”的臂章，心里有着说不出的高兴。
远处，教官叔叔在给我打着手势，我读懂了他的意思：这，不过是个开场。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】本题考查命题作文写作。首先，理解引导语中“去，去，走吧，到人间去吧”当阿廖沙走入了人间，他告诉自己，过去的童年“不过是个开场”，说明已经逝去的时间，是今后人生继续的前奏；当周树人决定“将不学医学，并且离开这仙台”，回首在日本的一切，他告诉自己，“这不过是个开场”，说明过去的人生经历是今后继续前行的必要阶段；“在成长的道路上，无论精彩还是平凡，顺利还是受挫，得意还是失落……我们都可以对自己说，‘这不过是个开场’”，说明精彩、平凡、顺利、受挫、得意或失落都是取得成就的基础。据此，题目中的“这”可以是时间，可以是平凡，可以是挫折……其次，“不过是”这这里充当副词，相当于“仅仅是”“只是”，含有往小处或轻处说的意味，那意思就是说，过往“无论精彩还是平凡，顺利还是受挫，得意还是失落”，都不要太过在意，未来才是值得去期待去探寻的。最后，“开场”是比喻事情的开始，是建立在“这”所指代内容的基础之上的，“这”无论是人生中的任何遭遇，都是一笔我们成长的财富，都能给我们的身心带来砥砺和充实，而在“这”发生之后，我们需要“不念过往”，因为过往已经成为过去，无论是成功的光环抑或布满荆棘的坎坷，都只是我们走向未来的铺垫，每一个过往的结束都是我们走向成功的基础。本文适合写作记叙文或记叙散文。可以描写自己的一次失败的经历。例如，在参加各种比赛、学习各种技能、培养兴趣爱好时，遭遇失败。但是，这种失败只是一时的，未来的路还很长，一次失败永远也不可能打倒我们。在人生这条路上，失败也不过是一个不尽如人意的开场，只要我们踏实地走好日后的每一步路，竭尽全力向前，人生便一直有希望，终会有成功的那一天。在写作的时候，注重写要让自己从“失败”或者“成功”中“走出来”的过程，不能一味地去描写自己的成功或者失败的事情。作文在情节上需要转折，我们要写清楚是什么促使了你的转变。另外，对失败或者成功的认识要由浅入深，从片面过渡到全面，并照应“这不过是个开场”的这个中心。写作的时候，学会使用细节描写、对比烘托手法，使作文内容充实，中心突出。
远处，教官叔叔在给我打着手势，我读懂了他的意思：这，不过是个开场。
【点评】本文详细叙述了自己一次攀岩的经历，自己作为“特警”，需要飞速“救援”。在攀爬的过程中，小作者克服了重重困难，一步一步地攀登到了重点。攀登的过程中有较多的心理描写，真实再现了整个过程，文末点题。
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