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安徽省宿州市泗县2024-2025学年八年级下学期期末语文试题
一、名句名篇默写
1．请你根据提示在横线上填入合适的古诗文名句。
（1）失意困顿之中更加彰显品格的高尚。“ ， ”（《卜算子·黄州定慧院寓居作》）写出苏轼虽心境孤独但志趣高洁；“ ， ”（《卜算子·咏梅》）写出陆游虽怀才不遇，却坚持正义；“ ， ”（《茅屋为秋风所破歌》）写出杜甫虽身处茅屋，却愿身死以佑苍生！
（2）政局动荡之时更加向往美好的世界。白居易“ ， ”（《卖炭翁》）让我们感受到冬天雪深路难行的民生之艰；陶渊明的《桃花源记》中“ ， ”两句描绘了老人和小孩都非常快乐的场景。
二、基础知识综合
2．请运用积累的知识，完成小题。
【甲】
青春获得了胜利。伤寒没能夺走保尔的生命。这已是他第四次死里逃生。卧床一个月之后，苍白消瘦的保尔已能够勉强站起来，颤巍巍地扶着墙壁，试着在房间里走动了。他让母亲搀扶着走到窗口，向街上望了很久。雪已开始融化，雪水汇成的小水洼在阳光下闪闪发亮。外面已经是冰雪消融的早春天气了。
【乙】
他缓慢地写了一行又一行，写了一页又一页。他忘记了一切，完全被人物的形象迷住了，他第一次尝到了创作的痛苦：有时候那些鲜明难忘的景象清xī地浮现在他的眼前，他却找不到恰当的词语表达，写出的东西苍白无力，缺少火一般的激情。写作过程中，偶尔往往要凭记忆整页整页地，甚至整章整章地背诵，因此母亲有时觉得他疯了。
(1)以上文段材料出自 （作者）的长篇自传体小说《 》（书名）。
(2)给加点字注音，或根据拼音写汉字。
勉强( ) 清xī( )
(3)选段【甲】中“第四次死里逃生”和选段【乙】中“第一次尝到了创作的痛苦”分别对应保尔·柯察金成长过程中的哪些重要事件？请简要概括。
三、综合性学习
3．泗县中学开展“以和为贵”综合实践活动，请你参与。
(1)下面是小华同学“以和为贵”演讲稿的部分内容，请你帮他修改。
翻开几千年的文明史，“和”的观念深入了我们中国人的心中，【甲】如“二人同心，其利断金”“众志成城”“和气生财”等……至今仍散发着醉人的清香。
“和”，如阳光，可以融解心中的坚冰；如春风，可以排去心中的阴霾：【乙】如照亮人际 天空的火炬。“和”使人与人沟通更加有效，更加畅通，更加宽广。“和”，如清泉，如明镜，善鉴万物。【丙】它不仅折射出我们心灵疆域的宽广，也表现出迷人的馨香，更映射出我们心灵宇宙的博大和深邃的程度。
①【甲】处画线句有一处标点使用不当，请你修改。
②请你将【乙】处画线句改成与前面两句句式一致，以构成一组排比句。
③【丙】处画线句词语搭配不当，应将“ ”改为“ ”。
(2)学校的张老师对“和”文化研究颇深，八（1）班班主任已邀请他于6月21日下午第三节课来参加“和为贵，谐为美”主题班会，安排班长小语同学提前一天打电话确认。请根据情境将对话内容补充完整。
小语：①
张老师：小语同学，你好！
小语：张老师，打扰了！今天给您打电话，是想和您确认一下，②
张老师：没问题，我会准时参加的。
小语：谢谢您！我们期待着您的到来。
(3)班会上，张老师展示了一幅宣传画（下图），请你解说。
①该宣传画由两部分组成。上面画的是： ；下面有两行字：和谐社会、美好家园。
②该宣传画的寓意是： 。
四、现代文阅读
阅读下面的文字，回答问题。
一本“小人书”
孙剑波
①我从小就爱读书，尤其是“小人书”，别人三天背不过的课文，我用一堂课就背得滚瓜烂熟了。四年级的时候，我就能把48册《三国演义》连环画的目录一起背下来，还能对着画册，把那些骑马舞刀弄枪的武将栩栩如生地画在图画本上。我的才能稍稍得到了父亲的赏识，只是每当母亲在邻居面前夸我时，父亲就冷冷地抛下一句气人话：“能考上中专才算真本事！”
②1983年一个春寒料峭的早晨，我和父亲赶着家里那头老黄牛去办事。那天正好逢集，街道上早就摆满了各式各样的小吃、杂货摊位。一阵眼花缭乱后，我一眼瞥见那个摆茶水和连环画的摊子。这是20世纪七八十年代街头一道奇异的文化景观。五彩斑斓的画册整整齐齐地排列在一张竖起的板架上，板架前摆上几排小条凳和小桌子，桌子上摆满汽水、茶水，就成为少年儿童神往的精神圣地。阅读一本连环画、喝一杯汽水或茶水的价格都是2分钱。这样的摊位通常是人满为患，挤满了好奇的小脑瓜，他们情绪高涨、兴致勃勃、唾沫横飞。我正是在这些摊位上早早熟悉了四大名著以及《岳飞传》《杨家将》的精彩情节。我知道父亲也爱看连环画，不过他只看《水浒传》《岳飞传》和《杨家将》，尤其喜欢武松、岳飞和杨七郎。
③当时我正迷恋那种五本一套的《杨家将》，虽然故事只画到“智审潘仁美”，但画家高超的技艺以及笔下的人物形象早已在我心中扎了根。尤其是杨七郎的造型，与其他六兄弟截然不同，头戴束发紫金冠，身披黑色战袍，剑眉倒竖，英姿勃发。同一个爱好拉近了我和父亲的距离。有时观察父亲扬粪的动作，也觉得像杨七郎那招“回马枪”。
④父亲戴了石头墨镜，要了一杯茶，正襟危坐，他不能参与到孩子们的阅读行列，那样太不像个大人了，连我也这么认为。他只能忙完地里活儿后，揭开我的连环画箱子，偷偷去翻看。唉，我那时想，当一个大人真难。他知道我已凑齐了15本一套的《岳飞传》，30本一套的《水浒传》，只有《杨家将》还差第三册《双龙会》，有时翻着翻着就对我说：“什么时候能买到《双龙会》就好了，那里面有杨七郎力杀四门！”我感激地点点头。
⑤此刻，《双龙会》就摆在眼前，我不敢去翻看，害怕潜伏在心底的企图过早暴露。 可我不敢那样做！
⑥父亲不动声色，却早已洞察了一个少年的心思。他走过去，从书架上拿了《双龙会》，反过来看了一下封底，我知道他在看定价。“一毛六！”我扔下手中那本书，脱口而出。摊主是一个机敏的老头儿，一下看出了我们心中所想。“只能看，不卖！”老头儿斩钉截铁的一句，给我当头浇了一盆冷水。“多少钱卖？”父亲紧追不放。老头低头沉思了几秒钟，伸出五个指头晃了晃：“要就五毛钱，少一分都不卖！”
⑦父亲拉了我的手转身就走，气愤地说了一句：“投机倒把！”走出十来步远，听到老头在背后喊：“四毛，四毛钱要不要？”我知道父亲的脾气，他绝不会回头的。完了，我的《双龙会》！
⑧夕阳在村道上投下两个长长的身影，我和父亲一前一后，牵着那头黄牛往回赶路。我无精打采地拖着两条沉重的腿，耷拉着脑袋。父亲也一声不吭。走出乡镇一里多路，我突然不走了。父亲说，“还在想那本书？好，把牛看住。”他掉头大步流星地向集市上走去。
⑨月亮上来以后，我走累了，父亲把我放到牛背上。借着微弱的月光，我着唾沫，一页页地翻看那本心爱的小人书，那些字已辨不清了，只有画面还深深地映在我的脑海里。父亲背着手，跟在牛屁股后面，嘴里嘟囔着：“老家伙，不就是几碗凉粉钱嘛！”
⑩夜里，我把那本书放到枕边，美滋滋地进入梦乡。梦中，父亲严厉的脸膛变成一轮耀眼的太阳······
16岁那年，我考上中专，成了全村一个惊天动地的大新闻——从此圆了我的读书梦，也圆了父亲望子成龙的夙愿。但我永远忘不了那本充满父爱的“小人书”！
4．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．第②段画线句是对街头茶水书摊的细节描写，体现了小人书对孩子们有巨大的吸引力。
B．第③段是补叙，通过对小人书中杨七郎形象的细腻刻画，为下文“我”特别想要《双龙会》这本书做铺垫。
C．第④段的加点词“正襟危坐”和“偷偷”两个词幽默风趣，生动形象地写出了父亲对小人书的喜爱。
D．第⑩段描写梦境中的父亲时使用了比喻的修辞，突出了父亲的慈爱，写出了“我”得到小人书时喜不自禁的心情。
5．请根据文意和示范，梳理故事的情节。
“我”从小爱看小人书，记性好，绘画强，父亲却不以为意；① ；父亲洞察了“我”的心思，和书摊老板讨价还价未果；② ；我圆了读书梦，更对父亲充满感激。
6．请你结合上下文，以第一人称补写出第⑤段中我的心理活动。
7．请结合文本，分析父亲的人物形象。
8．父亲买来了小人书，阿长买来了《山海经》，结合本文内容和链接材料，说一说这两本书在两位作者的成长中分别有着怎样的意义。
【链接材料】
大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事……她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的“三哼经＇，我给你买来了！”我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来……这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。
材料一：
《第6次中国未成年人互联网使用情况调查报告》（下图）
材料二：
近期，清华大学教育研究院长聘副教授张羽团队对北京市800余名12-16岁学生观看短视频现象开展调研：结果显示短视频的普及程度高达90％，大部分人每日使用时长在30分钟以内，但近两成人有瘾倾向。一方面，短视频迎合青少年情感、社交需要，有利于提升学习的主体性与获取资源的便利性；另一方面，“刷”短视频可能影响个体健康作息与学业投入，弱化学生认知能力。“短视频上瘾，对学生身心健康、学习认知都会产生影响。”北京师范大学新闻传播学院党委书记、研究员方增泉认为：受青春期大脑发育机制的影响，青少年倾向于获取即时快感，如果心理得不到满足，可能会产生焦虑、愤怒等情绪，甚至有损身体健康。如若长时间沉浸于碎片化阅读的青少年，专注力会下降，对生活学习中的认知资源分配相对减少，尤其在信息良莠不齐的当下，很可能会受到误导，影响个人成长。
（选自《家校社合力打好“组合拳”清朗青少年上网环境》，《光明日报》2023年11月）
材料三：
面对网络暴力等极端个案，一些家长出于担心要求孩子“避网不上”“如今的未成年人，在网络环境下成长，也依靠网络进行社交与创作。”中国社会科学院新闻与传播研究所副研究员叶俊认为，家长不能“谈网色变”，要正视未成年人的合理用网需求。中国社会科学院新闻与传播研究所等发布的《青少年蓝皮书：中国未成年人互联网运用报告（2024）》显示，2020年以来，利用网络搜索解决现实问题的未成年人比例明显上升，使用音频或视频等进行网上创作的比例逐年增加。网络，成为未成年人学习生活、社交表达的重要场所。堵不如疏，家长在引导未成年人健康上网方面承担关键角色。叶俊建议家长树立“陪伴式上网”理念。家长可以帮助未成年人规划上网时间、把关内容，根据不同的触网阶段采取不同的陪伴方式，例如刚刚触网时全程陪伴，独立上网后引导式陪伴，随着孩子年龄增长逐步转变为沟通式陪伴，以此引导学生安全、独立上网，规避不良影响。
（选自《织密防护网 陪伴式上网》《人民日报》2025年4月）
材料四：
最近，涉及未成年人的上网话题，引发多方关注，以下是两位网友的留言。
系统根据浏览习惯不断推送感兴趣的内容，会造成孩子对单一信息的沉迷，希望青少年模式多推送传统文化、科技知识等内容，打破“信息茧房”。——北京网友
开展科学上网教育工作十分有必要，教育孩子如何应对互联网信息，加强孩子自我思考能力，而不是随波逐流、人云亦云。——广西网友
（选自《未成年人上网如何更加清爽人民日报》2025年4月）
9．下列对以上材料的理解和判断不正确的一项是（ ）
A．随着时代的发展，我国未成年网民规模逐步扩大，绝大部分未成年人已经成为互联网的原住民。
B．短视频是一把双刃剑，虽有利于青少年主体性的增强，但也可能会影响孩子个体健康与学业投入。
C．青少年易被良莠不齐信息的误导，是因为他们受到青春期倾向于获取即时快感的发育机制影响。
D．网络系统根据青少年用户的浏览习惯，会频繁推送孩子感兴趣的内容，易导致青少年网络沉迷。
10．材料二画波浪线句子使用了什么说明方法？有何作用？
11．结合材料三，解释加点词语“陪伴式上网”在文中的含义。
12．结合材料三、四，就如何营造青少年的清朗网络环境提出二点建议。
五、文言文阅读
【甲】
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
（节选自韩愈《马说》）
【乙】
余读书之室，其旁有桂一株焉。桂之上，日有声啁啾①然者，即而视之，则二鸟巢于其枝干之间，去地不五六尺，人手能及之。鸟雌一雄一，小不能盈掬②，色明洁娟皎③可爱不知其何鸟也。雏且出矣，雌者覆翼之，雄者往取食。每得食，辄息于屋上，不即下。主人戏以手撼其巢，则下瞰而鸣，小撼之小鸣，大撼之即大鸣，手下，鸣乃已。他日，余从外来，见巢坠于地，觅二鸟及鷇，无有。问之，则某氏僮奴取以去。
嗟呼！以此鸟之羽毛洁而音鸣好也，奚④不深山之适而茂林之栖，乃托身非所⑤，见辱于人奴以死。彼其以世路为甚宽也哉。
（节选自戴名世《鸟说》，有删改）
【注】①啁啾：拟声词，二鸟相和之声。②掬：捧。③娟皎：像月光一样皎洁。④奚：为什么。⑤非所：不应该呆的地方。
13．请解释下列加点词在文中的意思。
（1）虽有千里之能 虽： （2）策之不以其道 策：
（3）去地不五六尺 去： （4）鸣乃已 已：
14．请用“／”给文中画波浪线的句子断句（断两处）。
色明洁娟皎可爱不知其何鸟也
15．请把下面的句子翻译成现代汉语。
（1）祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。
（2）每得食，辄息于屋上，不即下。
16．【甲】【乙】两文在写作手法上有何相同之处？请结合两文内容简要分析。
六、作文
17．请阅读下面的文字，按要求作文。
子曰：人不知而不愠，不亦君子乎？
刘禹锡在《陋室铭》中写道：斯是陋室，惟吾德馨。
宗璞在《紫藤萝瀑布》中感慨：花和人都会遇到各种不幸，但生命的长河是无止境的。
进入初中以来，我们可能也曾面临过误解、遇到过逆境、甚至还遭受过不幸，请你结合上述三则材料给你的人生启示，自选一个角度，以“在____________中点亮一盏灯”为题，联系自己的经历和体验，写一篇记叙文。
要求：（1）文中不要透露你个人和毕业学校的信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。
参考答案
1． 拣尽寒枝不肯栖 寂寞沙洲冷 零落成泥碾作尘 只有香如故 何时眼前突兀见此屋 吾庐独破受冻死亦足 夜来城外一尺雪 晓驾炭车辗冰辙 黄发垂髫 并怡然自乐
2．(1) 尼古拉 奥斯特洛夫斯基 钢铁是怎样炼成的
(2) qiǎng 晰
(3)“第四次死里逃生”指保尔在铁路工地感染伤寒仍坚持工作，最终战胜病魔；“第一次尝到了创作的痛苦”对应保尔在双目失明后以顽强毅力创作《暴风雨所诞生的》的过程。
3．(1) ①将省略号（……）改为逗号（，） 如火炬，可以照亮人际的天空 表现 散发
(2) 张老师，您好！我是八年级(1)班的班长小语。 明天的班会，您能按约定的时间来吗
(3) 相互连接在一起的手，围着一幅中国版图，图上有一间房屋，屋旁有几棵树。 让我们携起手来，共同为建设我们的和谐社会、美好家园贡献一份力量。
4．B 5． 父亲带“我”去赶集，“我”被小人书摊吸引了，发现了梦寐以求的《双龙会》 回家路上,“我”情绪低落，父亲返回集市,给“我”高价买来《双龙会》 6．示例:我太高兴了!我真想把它带回家,放进我装满小人书的“百宝箱”啊。可我不敢开口朝父亲要,我多想从书架上抢下它然后闪电一般逃脱啊。 7．父亲对“我”期待很高,望子成龙,面对母亲对“我”的夸赞不以为意；父亲童心未泯,也喜欢看小人书,和“我”有共同的话题；父亲善解人意,理解洞察“我”的心理和情绪,愿意为“我”高价买书；父亲教子有方,懂得尊重和保护“我”的兴趣爱好。 8．对本文作者而言,这本书得来不易,圆了“我”的读书梦,体现了父亲对“我”的理解和关爱,也寄托着父亲望子成龙的深切期盼,意义非凡。
对鲁迅而言,他一直对《山海经》念念不忘,却没有人满足他的愿望,是目不识丁的阿长特地找来了《山海经》,满足了鲁迅的求知欲和好奇心,体现了阿长对鲁迅真诚的爱与呵护；《山海经》也是鲁迅最心爱的文学启蒙读物之一,激发了他对读书的热爱。
9．C 10．运用了举例子的说明方法，通过列举张羽团队短视频调研的事例，具体准确地说明了短视频对学生个体的影响颇大。
或：列数字的说明方法，列举90%、近两成等数据，具体准确地说明了短视频对学生个体的影响颇大。 11．“陪伴式上网”是指家长根据孩子不同的触网阶段采取全程陪伴、引导式陪伴、沟通式陪伴的方式，规划上网时间，把关浏览内容，以达到独立安全的上网目的。 12．①家长要正视未成年人的合理用网需求，做好青少年健康上网的引导者；
②互联网部门要制定相关行业标准与规范，推动行业自律，加强行业审核与监管；
③学校及社会要普及科学上网教育工作，提升青少年网络素养。
13． 表让步，虽然 马鞭，这里是动词，用马鞭驱赶 距，距离 停止 14．色 明 洁　/娟 皎 可 爱 /不 知 其 何 鸟 也 15．①也只能在奴仆的手下受到屈辱，（和普通马）一同死在马槽里。②每次找到食物，雄鸟就栖息在屋上，不马上下来。 16．都运用了托物寓意的手法。甲文以千里马不遇伯乐，比喻贤才难遇明主；乙文以鸟喻人，比喻人才如果不处于合适的位置，也难以摆脱悲惨的命运。
17．例文：
在误解中点亮一盏灯
初中的校园生活，本应是充满欢笑与梦想的旅程，可一场突如其来的误解，却如阴霾般笼罩了我，让我陷入了深深的痛苦与迷茫之中。
那是一次学校组织的绘画比赛，我满怀热情地投入创作，希望能用自己的画笔描绘出心中的美好世界。比赛结束后，我信心满满地等待结果。然而，当公布获奖名单时，我却没有听到自己的名字。更让我意想不到的是，班上开始流传一些关于我的不实言论，有人说我是因为走后门才没能获奖，还有人说我平时根本就没认真画画，只是装模作样。这些误解如同一把把利刃，刺痛了我的心。
一开始，我感到无比的委屈和愤怒，我无数次地想要冲上去与那些传播谣言的人理论，想要证明自己的清白。但每当我想到“人不知而不愠，不亦君子乎？”这句话，心中便渐渐平静下来。我告诉自己，不能被这些误解打倒，我要用实际行动来证明自己。
于是，我开始更加努力地画画。每天放学后，我都会留在画室里，一画就是几个小时。我不再在意别人的目光和议论，只是专注于自己的创作。在这个过程中，我也曾遇到过困难和挫折，画笔有时不听使唤，色彩的搭配也总是达不到理想的效果，但我始终没有放弃。因为我知道，那盏照亮我前行道路的灯，就在我的坚持和努力之中。
机会终于来了，学校又举办了一次绘画展览。我精心准备了一幅作品，将自己的情感和感悟都融入其中。当展览开幕的那一刻，我紧张又期待地站在自己的作品前。渐渐地，周围开始有了赞叹声，同学们纷纷围过来，欣赏我的画，眼中满是惊讶和敬佩。那些曾经误解我的人，也向我投来了歉意的目光。
那一刻，我心中那盏被误解遮蔽的灯，终于重新亮了起来。它照亮了我前行的道路，也让我明白了，在面对误解时，我们不能一味地抱怨和愤怒，而应该用宽容和理解去对待，用坚持和努力去证明自己。就像宗璞在《紫藤萝瀑布》中感慨的那样，生命的长河是无止境的，误解只是其中的一个小插曲，只要我们心中有那盏灯，就能在黑暗中找到方向，走向更加光明的未来。
从那以后，我不再害怕误解，因为我知道，每一次误解都是一次成长的机会，而那盏在误解中点亮的灯，将永远照亮我前行的道路。

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