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文言文二则《囊萤夜读》教案
【核心素养目标】
文化自信：通过车胤“囊萤夜读”的故事，感悟中华文化中勤勉好学、坚持不懈的传统美德，增强对中华优秀传统文化的认同感。
语言运用：能结合注释、扩词、联系上下文等方法理解词义，能用自己的话叙述故事。
思维能力：分析车胤恭勤不倦与博学多通之间的逻辑关系。
审美创造:品味文言文的语言特点，通过配乐诵读，感受车胤勤勉好学、坚持不懈的美好品质。
【教学重难点】
1.运用借助注释等方法读懂故事内容，并能清楚地讲述故事。
2.结合具体内容体会故事中人物具有的中华传统美德，获得精神启迪。
【教学过程】
一、读书郎——少年成长故事
1.单元主题
（1）在古代，像你们这么大的孩子，叫做什么吗？可以称作“外傅之年”，外傅，意思是可以到外面学习更多的知识了。
（2）在属于自己的成长道路上留下了一串一串深深浅浅的脚印，记录下一个一个成长的故事。从今天开始，老师就和大家一起漫步成长路，开启第六单元的学习。
古代读书郎——红色小英雄——真正男子汉，沿着他们的成长足迹，听听他们的成长故事。再来写写你的成长历程。
2.揭示课题
（1）咱们先来一场跨越时空之旅。来到1600年前的东晋，翻开这本典籍——晋书。认识一位少年——车胤。走进他的成长故事——囊萤夜读。（板贴课题）
（2）“囊”这个字，在古文中它是这个样子的，“囊”的本意就是口袋。在生活中，咱们会见到不同材质做的口袋，用麻布做的叫——布囊。用锦缎做的叫——锦囊。
（3）课文中啊，有一个词语叫——“练囊”。这是用什么做的？读注释知道了练囊是白色薄绢做的口袋。
（4）那题目中的也有个“囊”，它们意思一样吗？用口袋装。瞧！同一个字，在不同语境中，意思也不一样。
（5）“囊”这个字不好写，笔画较多，伸出手和老师一起写一写。师示范书写“囊”。
（板书“囊”）
（6）“囊萤夜读”是什么意思呢？车胤把萤火虫装在口袋里面，在夜里读书。你读懂了题目，就了解了文章的意思。
二、典读会——争做读书郎
1.挑战典读会
（1）那接下来，咱们就好好的读一读这篇文章，这典籍里的文章呀可不好读，是文言文呐！有没有信心读好它？
（2）接下来咱们就挑战典读会，典读会分为三关：
初级挑战：读准字音，读出句子；
中极挑战：读出停顿，读对节奏；
高级挑战：读出变化，读出味道；
2.初级朗读
结合字典中的解释，谁来说一说你是如何来确定它的读音的？“盛”是把萤火虫装进去，所以念“盛”，“数”是指萤火虫的数量，所以念“数”。这叫语义定音，知道了它的意思，自然而然就能把字音读准了。
3.中级朗读
（1）在“胤”的后面停顿，为什么这样停顿？因为“胤”是他的名字。光持石击瓮破之。唯戎不动。
（2）这个句子啊，有点长，你是怎么来确定它的停顿的呢？
根据意思来确定停顿的——夏月则练囊成数十萤火以照书。在读的时候啊，要注意音断气相连。
（3）家贫不常得油，夏夜则练囊成数十萤火以照书，以夜继日焉。在家贫后面停顿，就让咱们知道了这个故事的前因后果。
4.高级朗读
挑战读出变化和味道，这味道呀，蕴藏在声音的延长里。在这一停一连一延中，古文的味道就有了，让咱们一起读出文章的韵味。
三、讲述厅——讲少年故事
1.说说“车胤”
（1）读着读着，咱们好像看到了在夏日点点萤光下，那小小少年车胤他给你留下了怎样的印象呢？坚持。努力。勤劳好学。博学多通。
（2）在文中用了八个字对车胤进行了评价。（板贴：恭勤不倦，博学多通）
（3）从注释中知道了胤指的是车胤，恭勤就是肃敬勤勉。然后通指通晓明白，但是还有些字没有注释。我们可以用组词的方法给每个字组一个词，然后连起来就可以了，如果不通顺的话就换一换位置。
（4）你们现在知道如何来理解一句话的意思了吗？这种方法我们叫——扩词法。
当然要理解一句话的意思，咱们还可以运用之前学过的——联系上下文、结合注释。
（板贴：联系上下文、看注释）
2.故事讲述厅
（1）咱们化身车胤来讲讲这个故事。不过想讲好故事，咱们首先要弄懂每句话的意思。可以自己来说一说，也可以和同桌合作着来讲一讲。
（2）请同桌两人，一人来读原文，一人来说意思，哪一组来挑战？
（3）读着读着，讲着讲着，咱们就明白了故事的意思。车胤为什么要囊萤夜读呢？
起因：家贫不常得油。
经：夏月则练囊数十萤火以照书，以夜继日焉。
结果：胤恭勤不倦，博学多通。
（4）按照这样的顺序，谁再来讲一讲这个故事？
车胤家里很贫穷，买不起油灯，夏天的时候车胤用白色薄绢做了囊袋，抓了数十只萤火虫放进囊带，用来照亮书籍继续读书，一直从夜里读到白天，最后车胤肃敬勤勉，不知疲倦，学了很多的知识，知识渊博。
3.化身车胤
（1）像他这样按照这样的顺序就把这个故事讲清楚了。但是不够精彩。知道讲故事的最高境界是什么吗？化身车胤。
（2）来，各位车胤，自己先练习练习，讲讲你的故事，自己练练。生练习讲故事。
（3）哪位车胤，来讲述你的故事？你这一看就从——从晚上看到了白天。
（4）车胤，夏日炎炎，茅屋如蒸笼，蚊虫叮咬。你为何还要读书呀？
因为我为了让家里面更加富裕，让以后的的子子孙孙读上书，可以不用像我一样出去捉萤火虫读书。
（5）正由你的勤奋，你变成了一个——我变成了一个博学多通的人。
（6）车胤，你瞧，这萤火微光忽明忽暗，极难看清，你为何还要读书呢？
因为我想改变家里贫困的情况，我想我还想成为一个有用的人，成为一个好的官。
（7）正如你们所说。长大后的车胤官至吏部尚书，为国效力。晋书中这样称赞做官的车胤——车胤忠壮。在生活中，人们就是这样来评价他的——无车公不乐。正是读书让车胤变成了一个谈吐风趣，受人爱戴的人。
四、访谈间——发现成长故事
1.车胤成长故事
（1）接下来我们一起做客——成长访谈间。回过头来看一下车胤的成长之路。这五句话正是从五个方面来写他的，请你在学习单上连一连。
恭勤不倦是车胤的态度，博学多通是车胤取得的成就，家庭不常得油是他遇到的困难，夏月则练囊数十萤火以照书是他想到的办法。以夜继日，从黑夜读到了白天说明他很坚持。
（2）那你从车胤的成长与成就中有什么发现吗？
我从这里发现车胤他有困难，就会想办法解决困难。
车胤遇到困难，想到了办法并坚持，而且他的态度很好，
（3）此刻，你还觉得他仅仅是在说读书这件事吗？除了读，还让我们看到了面对困难时应有的态度和坚持。
2.联系自身
（1）所以车胤遇到的困难是家贫不常得油，那在学习生活中，你们会遇到哪些困难呢？
就是写作业的时候题不会，然后就不写了。
我的困难是有时会背不好课文。
我生活中的困难是骑自行车，我爸爸教我骑自行车，但我不想学，我爸爸一直催我学。
（2）在学习生活中，我们会遇到各种各样的困难。但是解决这些困难的同时，就是成长的过程。孩子们，那现在你觉得什么是成长呢？
成长，是我在骑自行车的时候，虽然总会跌倒，但是我还会爬起来继续骑。
成长是我不想听课的时候，我依然继续听。
成长是我学谱子的时候，不会依然继续学。
此刻你们就在成长。孩子们，短短的一篇古文，车胤小小的一个举动，那萤火微光照亮的不仅是车胤的书卷，更照亮了我们成长的道路。
3.经典传习堂
（1）所以当你在绝望中，在困境时，可以想一想，在东晋有一个少年叫——车胤。
（2）这样的故事被记录在典籍中，1600多年过去了，我们依旧在诵读囊萤夜读。
（3）相信那点点荧光也照亮你心中的某个角落，再读——
（4）在中华典籍里，像车胤这样勤学的少年还有很多很多。接下来，咱们走进孙康的成长故事，他遇到的困难是什么？又是怎样解决的呢？自己读一读。
这个故事是映雪读书，主人公是孙康，困难是家贫无油，解决的办法是于冬月常映雪读书。
（5）瞧这样，就读懂了一段小古文的意思，他和车胤一样，都家境贫寒，也都有着读书人的勤学精神。这两个故事合在一起，就有了成语——囊萤映雪。
（6）他们的故事代代相传。1400年前，《颜氏家训》中记录下了他们的故事。古人勤学有握锥投斧——照雪取萤。800年前，国学经典《三字经》中也这样传诵着——如囊萤，如映雪，家虽贫，学不辍。
（7）咱们还会认识凿壁借光的匡衡，映月读书的江泌，闻鸡起舞的祖逖，牛角挂书的李密等等等。
（8）这一代又一代读书人的故事被记录在典籍中绵延至今。孩子们，他们为什么能够拥有跨越千年时光的力量呢？因为他们的坚持，他们总是会想尽办法去读书，他们非常的勤奋好学，所以能留存到现在。因为这些人都不会因为一些困难而放弃读书，而且打动了千千万万个人。
（9）这就是——中国读书精神。而这样的读书精神，早已融入到了中华民族的血脉之中。我们世代守护，薪火相传。成为每一个读书人，甚至是每一位中国人成长道路上的力量源泉。
（10）孩子们，请记住，这字字句句都在记录——成长。这字字句句都在讲述——中国读书精神。
【板书设计】

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