资源简介

(共18张PPT)
西师版数学二年级（上）
测量长度(一)
第1课时 认识厘米
3
学习目标
1. 体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。
2. 认识长度单位厘米，形成1厘米实际长度的表象，初步建立1厘米的长度观念。
3. 初步学会用尺量物体的长度（限整厘米）。
4. 在建立长度观念的基础上，初步尝试估测物体长度，初步培养估量物体长度的意识和能力。
【重点】
掌握 1 厘米的实际长度及初步学会用尺子量物体的方法。
【难点】
建立 1 厘米的长度观念。
课堂导入
老师和明明,哪个说得对呢？
？
新知探究
1
课桌有多长？
课桌有4支铅笔长。
课桌比3本数学书短一点。
为什么他们说出的数量不相同呢？
为什么大家测量的结果不同呢？
我们用的数学书长，他们用的铅笔短。
因为我们测量时用的“尺子”不一样。
议 一 议
大家用同一个三角尺作测量工具，再测量一次。
我们都用三角尺的最短边测量。
这次的测量结果一样啦。
试 一 试
为了便于交流，需要使用统一的长度单位。“厘米”就是一个统一的长度单位。
1 厘米
厘米用字母cm表示。1厘米写作1cm，读作:1厘米。
2
1 厘米有多长？
直尺上有厘米。
1 厘米
尺子上每相邻两个数之间的长度都是1厘米。
生活中哪些物体的长度大约是1cm？
图钉帽宽大约1cm
田字格宽大约1cm
议 一 议
在自己的直尺上分别指出 2 cm、5 cm和 8 cm的长度。
刻度0
刻度2
2 cm
刻度5
5 cm
刻度8
8 cm
试 一 试
课堂活动
用直尺或三角尺量一量自己的手指，看哪根手指的宽大约是1cm。
食指宽大约1cm
3
量一量。
把直尺的0刻度，对准铅笔的一端。
另一端所对的刻度是7。
0
7
铅笔长( )cm。
7
3
量一量。
把铅笔的一端对准直尺的任意刻度，比如刻度2。
另一端所对的刻度是9，9-2=7。
2
9
铅笔长( )cm。
7
铅笔的长度=右端刻度-左端刻度
9 - 2 = 7(cm)
也可以看作：7 - 0 = 7(cm)
用直尺测量物体的长度：
(1)把直尺的刻度0对准物体的左端，物体的右端对着刻度几，它的长度就是几厘米。
(2)如果物体的左端,对准的是0之外的其他刻度，那么右端刻度减去左端刻度就是物体的长度。
课堂活动
1.先估计一下自己的铅笔有多长，再量一量。
我的铅笔比6厘米长一些。
我的铅笔比10厘米短一些。
2.说一说怎样测量。
直尺断了怎么测量？
橡皮
把橡皮擦的一端对准断尺的刻度3。
橡皮擦另一端刚好对准刻度8，所以，橡皮擦的长度是5厘米。
8
课堂小结
通过这节课的学习，这节课你有什么收获？
用直尺测量物体的长度: 把直尺的刻度
0 对准物体的左端,物体的右端对着刻度几,它的长度就是几厘米。
测量比较短的物体，可以用“厘米”作单位。“厘米”还可以写作“cm”。

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