资源简介

(共16张PPT)
3 “飞天”凌空
——跳水姑娘吕伟夺魁记
学习目标
1.了解课文内容，欣赏作者描绘的画面，感受文中体现的运动之美。
3.掌握新闻特写这一新闻体裁的知识，了解其写法。
2.理清课文的新闻要素，理解新闻特写的新闻价值。
当时的中国改革开放不久，正在各个领域全面追赶世界先进水平，全社会都洋溢着时不我待、积极进取的氛围，各行各业都在发现人才、培育人才、重用人才。体育健儿的精彩表现，激励着整个中华民族奋勇向前。作者把文章的结尾落在“了不起，你们中国的人才太多了”，可谓恰到好处，余味无穷。在1982年新德里亚运会上，中国代表团获得61枚金牌，超过日本代表团，第一次取代后者登上了亚洲体育盟主的宝座。
写作背景
文体知识
关于新闻特写
特写原本是摄影、电视、电影的一种常用手法，指拍摄人或物的某一部分，使之放大占据整个画面，形成强烈的视觉效果，以增强艺术表现力。
新闻特写，是指采用类似于特写的手法，以形象化的描写作为主要表现手段，截取新闻事件中最具有价值、最生动感人、最富有特征的片段和部分予以放大，从而鲜明再现典型人物、事件、场景的一种新闻体裁。
和 消 息 的 区 别 相同点 不同点 消息
新闻特写
主要种类 特点 简要和迅速地报道新闻事实
往往要报道新闻事件的全过程
兼有新闻和文学的特点。
事件特写、人物特写、场面特写、景物特写等。
主要描绘新闻事件中的片段
字词积累
屏息：暂时抑止呼吸。
悄然：形容寂静无声。
眼花缭乱：眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。
如梦初醒：好像刚从梦中醒过来，形容刚刚从糊涂、错误的境地中觉醒过来。
qiǎo
bǐnɡ
翘首：抬起头来。
qiáo
整体感知
2.本文按照什么顺序来记叙的？理清课文思路。
诵读课文，思考问题：
1.这则新闻特写报道了一件什么事？着重抓住什么场面来刻画的？
1.这则新闻特写报道了一件什么事？
1982年，跳水姑娘吕伟在印度新德里举行的第九届亚运会上赢得金牌。
着重抓住什么场面来刻画的？
抓住吕伟跳水的场面来细致刻画。
2.本文按照什么顺序来记叙的？理清课文思路。
本文按照时间顺序记叙。
第二部分（5-8）：
写了外国记者、观众等对吕伟精彩跳水动作的赞赏。
第一部分（1-4）：
利用特写镜头，细致刻画吕伟从准备、起跳、腾空到入水的精彩瞬间。
课文分为两部分：
品味语言
一、品读课文2-4段动词的精妙。
1.第②段中“轻舒双臂”“轻轻一蹬”“向空中飞去”有力地突出了吕伟动作的轻柔、优美、舒展，充满了动态美。
3.第③、④段中“向前翻腾一周半”“空中转体三周”“‘哧’地插进碧波之中”，慢镜头似的特写，有力地表现了吕伟动作的高难、惊险、完美、震撼人心。
2.第②段中“被空气托住”犹如定格空中，表现出吕伟身材的轻盈，为下文的精彩表现埋下伏笔。
二、除了动词，作者还善用修辞，找出来并赏析。
这句话运用比喻的修辞手法，把吕伟的美妙身姿比作“敦煌壁画中凌空翔舞的‘飞天’”，写出了吕伟跳水姿势的优美绝伦。
一瞬间，她那修长美妙的身体犹如被空气托住了，衬着蓝天白云，酷似敦煌壁画中凌空翔舞的“飞天”。
紧接着，是向前翻腾一周半，同时伴随着旋风般的空中转体三周，动作疾如流星，又潇洒自如，1.7秒的时间对她似乎特别慷慨，让她从容不迫地展示身体优美的线条，从前伸的手指，一直延续到绷直的足尖。
运用比喻，将吕伟在空中转体的速度比作“旋风”，把她翻腾的动作比作“流星”，生动形象地描写出跳水速度之快，动作之娴熟。
运用拟人，将时间拟人化，生动地表现了吕伟的从容不迫。
她已经展开身体，像轻盈的、笔直的箭，“哧”地插进碧波之中……
运用比喻，把吕伟的身体比作“轻盈的、笔直的箭”，生动形象地写出了吕伟入水时的迅疾惊艳。
表现手法
认真通读课文，小组合作探讨：本文采用了哪些表现手法？有什么效果？
1.动静结合
准备阶段写静中之动，表现吕伟的“沉静自若，风度优雅”；起跳阶段写动中之静，表现吕伟的轻盈；腾空阶段动静结合，描写出吕伟的从容不迫，展现了她身体姿态之美；入水阶段在极快的动态中写了“四面水花则悄然不惊”这样的静态细节，表现了吕伟入水速度之迅疾完美。
2.侧面描写
作者在5-8段描写现场记者的动作语言、观众的整体反应、裁判的高分、以及单个印度观众的评价，既形成了新闻报道的现场感，同时衬托吕伟跳水动作的精彩，表现出强烈的民族自豪感和一种昂扬向上的精神。
这几段侧面描写点面结合、角度全面，提高了文章表现力和新闻报道的全面性。
课堂小结
这是一篇出神入化的人物特写，全文只有五百多字，却巧妙地捕捉到了跳水冠军吕伟最后夺冠的那一刹那，生动形象地展现了中国跳水姑娘夺取冠军时完美的表现，给人留下了极其深刻的印象，表现出了中国运动健儿拼搏奋斗的精神。

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