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(共18张PPT)
西师版数学二年级（上）
表内乘法
第2课时 2的乘法口诀
二
学习目标
1.经历编2的乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源，能准确地用2的乘法口诀进行计算。
2.在编乘法口诀的过程中，初步培养抽象、概括以及发现简单规律的能力。
3.能利用2的乘法口诀解决生活实际问题，感受学习乘法的必要性。
【难点】
理解每句乘法口诀的意义。
【重点】
概括并记住2的乘法口诀。
课堂导入
把加法算式改写成乘法算式。
2+2=（ ） ×（ ）
5+5+5+5=（ ） ×（ ）
2
2
4
5
2个2相加
4个5相加
古人将乘法算式编成了口诀，使用起来非常方便。我们也来试一试吧！
新知探究
摆筷子。
1
1双2根，2双4根……9双18根。
每增加1双筷子，就增加2根。
（1）摆一摆，填一填。
筷子（双） 1 2 3 4 5 6 7 8 9
筷子（根） 2 4 6 8 10 12
2+2+2=2×3=6 二三得六
2+2+2+2=2×4=8 二四得八
2+2+2+2+2=2×5=10 二五一十
14
16
18
+2
+2
+2
+2
+2
+2
+2
+2
2+2=2×2=4 二二得四
（2）编一编，记一记。
2+2+2+2+2+2+2+2+2=2×9= 二九（ ）
2+2+2+2+2+2+2+2=2×8= 二八（ ）
2+2+2+2+2+2+2=2×7= 二七（ ）
2+2+2+2+2+2=2×6=12 二六十二
筷子（双） 1 2 3 4 5 6 7 8 9
筷子（根） 2 4 6 8 10 12
14
14
十四
16
16
十六
18
18
十八
+2
+2
+2
+2
+2
+2
+2
+2
观察表格，你有哪些发现？
每句口诀都由两部分组成，第一部分是相乘的两个乘数（较小的乘数在前），第二部分是乘得的积。
每相邻两句口诀的结果相差2。
乘数
乘数
乘得的积
依次增加1个2
结果依次增加2
2的乘法口诀的最后一个字是二、四、六、八或十。
记住了二五一十，没有记住二四得几怎么办？
我用前后推算法。
根据“相邻两句口诀中，后一句口诀的结果比前一句的结果多2”记忆。
二四得八
二五一十
-2
2
一共有几人在荡秋千？
2
2
2
就是求3个2是多少。
列式为2×3或3×2。
用哪句口诀算？
算式中有乘数2，要用到2的乘法口诀。
二三得六
2×3
3×2
计算3×2用哪句口诀？
编乘法口诀时，通常将两个因数中较小的一个放在前面,故计算3×2仍用“二三得六”
二三得六
一句乘法口诀可求出两道乘法算式。
2
2×3=6（人）
3×2=6（人）
课堂活动
1.摆一摆（每次都一根一根地摆），编一编。
1×1=1
一一得一
1×2=2
一二得二
1×3=3
一三得三
1×4=4
一四得四
（教材第23页“课堂活动1”）
1×5=5
一五得五
1×6=6
一六得六
1×7=7
一七得七
1×8=8
一八得八
1×9=9
一九得九
认真观察，你发现了什么规律？
我发现1乘几，积就是几。
2.对口令。
十二，对应的式子是2×6=12和6×2=12。
二六
二四得八
对应的式子是
2×4=8和4×2=8。
（教材第23页“课堂活动2”）
3.找一找，议一议。
2的乘法口诀有什么规律？
每句口诀都由两部分组成，前一部分是相乘的两个数(较小的数在前),后一部分是乘得的积。
每相邻两句口诀的结果相差2。
课堂练习
1.填表。
（教材第29页“练习四”第1题）
自行车 （辆） 1 2 3 4 5 6 7 8 9
车轮 （个） 2 4
6
8
10
12
14
16
18
二三得六
二四得八
二五一十
二六十二
二七十四
二八十六
二九十八
2.把口诀写完整，再读一读。
二二得（ ） 二五（ ）
二八（ ） 一七得（ ）
四
一十
十六
七
一六得（ ） 二九（ ）
二四得（ ） 二七（ ）
六
十八
八
十四
（教材第29页“练习四”第2题）
课堂小结
通过这节课的学习，你有哪些收获？
每句口诀都由两部分组成，前一部分是相乘的两个数(较小的数在前),后一部分是乘得的积。
我记住了2的乘法口诀：
二二得四，二三得六，二四得八，二五一十，二六十二，二七十四，二八十六，二九十八。
作业课件中的相关练习。
02
01
课后练习四第3、4题。
课后作业

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