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(共21张PPT)
西师版数学二年级（上）
表内乘法
第3课时 3的乘法口诀
二
学习目标
1.经历编3的乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源，能准确地用3的乘法口诀进行计算。
2.在编乘法口诀的过程中，初步培养抽象、概括以及发现简单规律的能力。
3.能利用3的乘法口诀解决生活实际问题，感受学习乘法的必要性。
【难点】
理解每句乘法口诀的意义。
【重点】
概括并记住3的乘法口诀。
课堂导入
从图中你得到了哪些数学信息？
同学们按3人一组在跳绳，一共有9组
你能提出哪些数学问题？
跳绳的同学一共有多少人？
新知探究
3
跳绳的同学一共有多少人？
通过观察，你发现了什么？
每增加一组，就增加3个人。
组数（组） 3 4 5 6 7 8 9
人数（人） 9 12 15 18
跳绳的同学一共有多少人？
3×3=9
3×4=12
3×5=15
3×6=18 3×7=
3×8=
3×9=
三三得九
三四十二
三五十五
三六十八
三七( )
三八( )
三九( )
二十一
二十四
二十七
组数（组） 3 4 5 6 7 8 9
人数（人） 9 12 15 18
□
□
□
21
24
27
+3
+3
+3
+3
21
+3
24
+3
27
每相邻两句口诀的得数相差3。
观察表格，你有哪些发现？
依次增加1个3
结果依次增加3
方法一 前后推算
怎样记住这些口诀？
三三得九
三四（ ）
三五十五
十二
+3
-3
相邻两句口诀中，后一句口诀的结果比前一句多3，如：
方法二 根据乘法的意义，想几个几相加
如：三四（ ）
想“4个3”相加得12。
十二
怎样记住这些口诀？
？
算一算。
4
3×6= 7×3=
□
□
这道乘法算式中较小的数是3，可以根据3的乘法口诀进行计算。
用哪句口诀计算？
三六十八
18
三六十八这句口诀可以计算3×6，也可以计算6×3。
三六十八这个口诀还可以计算哪个算式？
这道乘法算式中较小的数是3，可以根据3的乘法口诀进行计算。
用哪句口诀计算？
三七二十一
21
三七二十一这句口诀可以计算3×7，也可以计算7×3。
三七二十一这个口诀还可以计算哪个算式？
算一算。
4
3×6= 7×3=
□
□
三六十八
18
一般情况下，一句乘法口诀可以计算两道乘法算式，但是三三得九只能算3×3这一个算式。
每句口诀都可以算两个算式吗？
三七二十一
21
算一算。
4
3×6= 7×3=
□
□
三六十八
18
试 一 试
5×3= 3×9= 3×8=
□
□
三五十五
这些乘法算式中较小的数都是3，可以根据3的乘法口诀进行计算。
15
三九二十七
27
三八二十四
24
□
课堂活动
1.摆一摆，说一说。
摆1个三角形要3根小棒。 一三得三
摆2个三角形要6根小棒。 二三得六
摆3个三角形要9根小棒。 三三得九
摆4个三角形要12根小棒。 三四十二
摆5个三角形要15根小棒。 三五十五
我发现:每多一个三角形，就多3根小棒。
（教材第25页“课堂活动”第1题）
2.分别把3乘1,2,3，…，9的积圈起来。
（教材第25页“课堂活动”第2题）
3.对口令。
二十一，对应的式子是3×7=21和7×3=21。
三七
三五十五
对应的式子是
3×5=15和5×3=15。
（教材第25页“课堂活动”第3题）
课堂练习
或 ○ = （元）
×
3
5
1.
3元 4元
（1）妈妈买5个面包，一共用了多少元？
○ = （元）
5
3
5
×
3
15
三五十五
15
或 ○ = （元）
3元 4元
（2）小红买3包饼干，一共用了多少元？
○ = （元）
4
3
3
×
4
12
三四十二
3
×
4
12
课堂小结
通过这节课的学习，你有哪些收获？
我记住了3的乘法口诀：
三三得九，三四十二，三五十五，三六十八，三七二十一，三八二十四，三九二十七。
较小乘数是3的乘法算式都可以用3的乘法口诀计算。
作业课件中的相关练习。
02
01
课后练习四相关练习。
课后作业

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