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(共27张PPT)
西师版数学二年级（上）
表内乘法
第1课时 乘法的初步认识
二
学习目标
1.在具体情境中初步理解乘法的意义，认识乘号，会
读、写乘法算式。
2.通过解决不同的问题，感受乘法与加法的联系，体
会乘法的简洁美。
3.能利用乘法解决相关问题，感受学习乘法的必要性。
【难点】
初步理解乘法的意义。
【重点】
会读、写乘法算式。
教学楼每层楼有9扇窗户，一共有4层。
红花每排3盆，有4排。
黄花每排4盆，有4排。
根据这些信息，你能提出什么数学问题？
从图中你能发现哪些数学信息？
课堂导入
新知探究
红花有多少盆？怎么计算？黄花有多少盆？
1
一起数一数。
红花有多少盆？
一共有4个3。
1个3。
2个3。
3个3。
4个3。
要求红花有多少盆，就是求4个3的和是多少。
怎样列算式？
3+3+3+3=12（盆）
红花有多少盆？
一共4个3,写对了。
4个3
算式这么长，写对了吗？
3+3+3+3=12（盆）
红花有多少盆？
4+4+4+4=16（盆）
1个4
2个4
3个4
4个4
4个4
黄花有多少盆？
从图中能获得哪些信息？我们一起来数一数，圈一圈。
要求黄花有多少盆，就是求4个4的和是多少。
怎样列算式？
3+3+3+3
=12
4个3
4+4+4+4
=16
4个4
这些算式有什么共同的特点？
这些加法算式都比较长，它们都是几个相同的数相加！
有没有更简便的表示方法呢？
3+3+3+3
3
=12
4个3
3
3
3
乘法算式：
+
4
=12
读作：
3乘4等于12。
…
乘号
加法算式：
3
这种加数相同的加法算式，还可以用乘法算式表示。
3+3+3+3
=12
4个3
4+4+4+4
=16
4个4
3 × 4 = 12
4 × 4 = 16
…
…
…
乘数
乘数
积
求几个几的和，就用几×几。
2
一共有多少扇窗户？
横着看，教学楼每层楼有9扇窗户，一共有4层。
从图中你能发现哪些数学信息？
怎样列算式？
9+9+9+9=36（盆）
相同加数是9，一共有4个9。
你会写成乘法算式吗？
9×4=36（盆）
2
一共有多少扇窗户？
4+4+4+4+4+4+4+4+4=36（盆）
4×9=36（盆）
还有其他的计算方法吗？
9个4
2
一共有多少扇窗户？
竖着看，教学楼每一列有4扇窗户，有9列，一共是9个4。
求几个相同加数的和，用乘法计算更简便。
4×9=36（盆）
9×4=36（盆）
观察两个乘法算式，你发现了什么？
从不同的角度观察可以列出不同的算式。
2
一共有多少扇窗户？
乘法算式中4和9的位置不一样，但结果都是36，都表示一共有36扇窗户。
课堂活动
1.摆一摆，说一说。
每组小棒有5根，有4组，一共是4个5。
写成加法算式是：5+5+5+5=20（根）
写成乘法算式是：5×4=20（根）
（教材第18页“课堂活动”第1题）
2.看算式摆一摆，说一说。
3×2
摆了3个2。
摆了2个3 。
2
2
2
3
3
（教材第18页“课堂活动”第2题）
（教材第18页“课堂活动”第3题）
3.我摆你说。
每组摆5个 ，摆了3组。
可以列式为5×3，或是3×5。
课堂练习
1.看图填一填。
□× □=□（只）
□× □=□（只）
3
3
3+3=6（只）
加法算式：
乘法算式：
3
2
6
2
3
6
（教材第19页“练习三”第1题）
□×□=□（只）
乘法算式：
□×□=□（只）
4
4
4
4+4+4=12（只）
加法算式：
4
3
12
3
4
12
2.写出乘法算式，再读一读。
□○□ □○□ □○□
3
9
×
6
4
7
6
×
×
读作：6乘4
读作：3乘9
读作：7乘6
（教材第19页“练习三”第3题）
3.看图填数。
□×□=□（个）或 □×□=□（个）
4个2 相加
（1）
4
2
8
2
4
8
4 2
□×□=□（顶）或 □×□=□（顶）
（ ）个4 相加
（2）
5
4
20
4
5
20
5
5 4
□×□=□
（ ）个（ ）相加
（3）
5
5
25
1个大格中有5个小格
每个大格表示5个单位
5 5
课堂小结
通过这节课的学习，你有哪些收获？
乘法算式中，调换两个乘数的位置，计算结果相同。
求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。
作业课件中的相关练习。
02
01
课后练习二相关练习。
课后作业

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