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浙江省绍兴市嵊州市2024-2025学年八年级下学期语文6月期末试卷
（2025八下·嵊州期末）多彩嵊州
嵊州是一座被色彩点亮的城市，每一种颜色都诉说着独特的故事。
酡红
“天上掉下个林妹妹，似一朵轻云刚出岫”，熟悉的旋律响起，仿佛将人带入了那个充满诗意与柔情的世界。
越剧舞台上，演员们身着华丽的戏服，妆容精致，举手投足间尽显风华。那一抹酡红的妆容，恰似天边的晚霞，艳丽而动人。无论是《梁山伯与祝英台》中祝英台的深情，还是《红楼梦》中林黛玉的娇柔，都在这酡红的映衬下，被演绎得淋漓尽致。
那婉转悠扬的唱腔，细腻入微的表演，承载着嵊州的文化灵魂。
暖褐
东前街，曾是小城烟火的温暖注脚，但在嵊州城市建设南拓的浪潮里悄然黯淡。
夕阳落幕，余晖洒在老街上，给它镀上一层暖黄色光芒，那暖褐的色调，既是岁月留下的从未tuì____色的记忆，更是对未来的默默守望。
1月23日，东前街盛大开街。她既保留了古韵，又融入了新元素，成为集文化体验、休闲娱乐、特色美食于一体的打卡地，续写着嵊州的风雅与烟火。
银白
在崇山峻岭间，百丈飞瀑宛如一条白色巨龙从天际奔腾而下。
夏季如万马奔腾，豪放不jī____，水花迸溅，阳光穿透云雾洒下斑斓的光晕，如梦如幻；冬季则凝结成冰柱，宛若天然水晶森林，犹如冰雪童话世界。它不仅是一处□□□□自然景观，更是嵊州人坚韧不拔精神的象征，无论遇到什么困难，都能勇往直前，锐不可当dāng____。
1．请根据拼音和上下文提示填写恰当词语。
tuì　 　色 豪放不jī　 　 锐不可当dāng　 　
2．文中加□□□□处应填入的成语最恰当的一项是（　　）
A．叹为观止 B．巧夺天工 C．高山仰止
3．小剡打算拟写一副对联，上联是“配红戏韵风华绝代”，请结合材料中的“暖褐”或“银白”补全下联。
上联：配红戏韵风华绝代 下联：　 　
4．小刺：小语，“酡红”完竟是怎样的一种红呢
小语：我们不妨来探究一下“酡”的字形，“酡”是一个形声字，左形右声，“酉”表示意义，甲骨文中的“酉”就是尖底酒坛子，“它”同“佗”，表示读音。因此，我们可以推测“酡红”就是　 　，“文中形容越测“酡红”就是越剧演员妆容的艳丽，如晚霞般动人，既体现戏曲的华美，又暗含陶醉于艺术的情感。
5．其实，能代表嵊州特色的事物还有许多，如绵延不绝波光粼粼的剡溪、翰墨飘香的书圣归隐地华堂古村、生机勃勃的香榧林、茶园……….因此，嵊州的颜色还可以是……
请你仿照上述材料，为多彩嵊州添加一种颜色，并加以描述。要求：①结合具体景物，②运用至少一个修辞手法，③表达真挚情感。（80字左右）
（2025八下·嵊州期末）魅力嵊州
材料一
2025年五一假期，以越剧、小吃、山水美景在文旅圈闻名的嵘州，迎来文旅市场的再次“出圈”。据统计，嵊州全域接待游客40.4万人次，同比增长14.3%，旅游收入达3.26亿元，游客量增幅、过夜游增幅均位列绍兴市第一。
“越女天上来”汉服舞、唐伯虎点秋香互动剧、越剧戏服T台秀等沉浸式活动在东前街上演。漫天花雨下，“十二金钗”翩跹起舞，国潮民乐声声入耳，互动剧邀你当主角。古街老墙与现代光影交织，游客纷纷举起手机记录唯美瞬间。
在越剧小镇，判溪之上，伴随着一曲悠扬的越白之音，一叶扁舟悠然飘来，火龙腾焰映霞天，诗魂戏韵相融处，流光溢彩醉人间。而更为新奇的是众多游客还能亲身体验比亚迪仰望U8的应急浮水功能，玩转科技新高度。
在越秀路的嵊州小吃旗舰店，来自杭州的游客杜女士和家人们点了十多样嵊州小吃，用餐期间，一旁还有专业的越剧演员现场唱起折子戏，大家边吃边拍，不亦乐乎。“过足了‘嘴瘾'，也‘喂饱’了手机。”杜女士说。
材料二
携程《2025“五一”大数据预测报告》
材料三
在县域旅游的发展过程中，必须注重游客需求与本地资源的精准匹配，这是推动旅游业可持续发展的关键所在。只有当本地资源与游客需求紧密相连、相互契合时，旅游业才能持续繁荣。
——中国旅游研究院院长
从地方的传统艺术、民间文化、历史遗迹等入手，通过精心设计的旅游项目，让游客在游览过程中更好地了解和体验这些独特的文化元素；同时，可以做一些有创意的文化活动，增强游客的参与感和沉浸感，通过这些方式不仅能让游客玩得开心，还能让他们带走一份独特的文化记忆，真正实现文化与旅游的深度融合。
——内蒙古自治区乌兰察布市政协委员阿铁
6．下列表述不正确的一项为（　　）
A．今年五一假期，嵊州在文旅市场的再次“出圈”，应归功于越剧、小吃和山水美景。
B．东前街的文化创意活动增强了游客的参与感和沉浸感。
C．从携程2025“五一"预测数据看，县域小城旅游热度和高星消费占比都领先非县域城市，可见旅游市场下沉化发展趋势。
D．县域旅游要持续发展，既要考虑本地资源的独特化元素，也要兼顾游客的需求。
7．结合上述则材料，简要概括嵊州在今年五一假期在文旅市场成功出圈的原因。
8．小刻打算将探究成果制作成一期微信公众号，下列哪项适合做主标题，请你选择并简述理由。
A.“县域旅游”何以成文旅消费新宠 B.登上旅游C位，解码小城“出圈秘籍”
（2025八下·嵊州期末）阅读
西村十记（节选）
【明】史鉴①
①杭人多春游。盛时常苦多雨，为之废者什六七。今年雨独少，客来游时，鲜或值之。游城中后之三日，天宇忽黯。然云气自山谷中出，上接太空，顷刻弥布，欲雨不雨。客顾笑曰：“天殆将促我游乎 ”乃始整顿为游事。
②乃折而西行，登万松岭，凤凰山之左翌也。可二三里许至绝顶，见怪石数十株，奇秀挺拔无与比。屹立相向，中止通一人行。路尽有草屋一间，僧一人居之。南下转西，有坊曰万松②”，故宋宫也。然陵谷变迁城邑移改非复往时气象矣。不胜黍离之悲③，彷徨者久之。
③自是益西，至圣果寺，凤凰山之右翌也。背山临江，风景殊绝。主僧茂古林迎客松树下，欢然如旧相识。因导登寺后之高阁遥望。见江波浩渺，东连大海，与天为际。而会稽佳山水，屡见叠出，萦带如画。西南一岭甚平坦，云女教场也。嗟乎！高宗④有臣如岳飞而杀之，乃欲教女子以兵用图恢复，难以哉！
④是日竞不雨，明日乃雨。客曰：“天之成全我者至矣，可不知止乎！”因共谋为归计。
（选自《中国古代山水游记菁录》，有删改）
【注释】①史鉴：平生好读书，喜出游。多次婉拒入朝为官，一直隐居不仕。②万松：凤凰山上的南宋皇官牌坊遗址。③黍离之悲：指国家败落后，对往昔兴盛的哀叹。④高宗：指南宋皇帝宋高宗，他与秦桧以“莫须有”的罪名，冤杀了抗金名将岳飞。
9．根据文章语境，解释下面的加点词。
加点字 方法 解释
欲雨不雨 语法结构推断法 　 　
可二三里许至绝顶 课内迁移法：潭中鱼可百许头 　 　
中止通一人行 通假字 　 　
天之成全我者至矣 查阅字典法：①到达，②极、最，③周到 　 　
10．文中画波浪线的部分有两处需要断句，从下列 AD中选出正确的两处。（　　）
然陵谷变迁A城邑B移改C非复往时D气象矣。
11．参照示例，结合加点词语赏析下面句子，体会文中作者的语气和情感。
【示例】其真无马邪 其真不知马也!
“其”在这里是“难道”的意思，表示加强诘问语气，“也”是句尾语气词，表示感叹语气。两个语气词连用，表现了作者对说“天下无马的人”的嘲讽之情。
嗟乎！高宗有臣如岳飞而杀之，乃欲教女子以兵用图恢复，难以哉！
12．请你根据文章内容补全山水游记探究单。
山水游记探究单
所至 所见 特点 所感
万松岭 怪石 　 　 　
故宋宫 衰败 　 　
圣果寺 江波、远方山水 江波浩渺，天水相接萦带如画 因眼前开阔缥缈的景象而心旷神怡
女教场 平坦 　 　
探究结论：以上梳理对你阅读山水游记有何启发 请结合文章内容简要说明。　 　
13．将下面的链接资料补充完整，思考前文作者所感，找出一句在感情上有相通之处的诗句，并加以具体分析。
链接材料：
中原乱，簪缨散，几时收 　 　。 式微式微，胡不归 　 　，胡为乎泥中 　 　，禅房花木深。 我选　 　，相通之处　 　。
（2025八下·嵊州期末）阅读
失败的好处和想象的重要性
——J.K.罗琳在哈佛的演讲
福新特主席，哈佛公司和监察委员会的各位成，各位老师、家长，全体毕业生们：
①首先请允许我说一声谢谢。哈佛不仅给了我无上的荣誉，连日来为这个演讲经受的恐惧和紧张，更令我减肥成功。这真是一个双赢的局面。现在我要做的就是深呼吸几下，眯着眼睛看看前面的大红横幅，安慰自己正在世界上最大的魔法学院聚会上。
②实际上，我为今天应该和大家谈些什么绞尽脑汁。我问自己，什么是我希望早在毕业典礼上就该了解的，而从那时起到现在的21年间，我又得到了什么重要的启示。
③我想到了两个答案。在这美好的一天，当我们一起庆祝你们取得学业成就的时刻，我希望告诉你们失败有什么好处；在你们即将迈向“现实生活”的道路之际，我还是要褒扬想象力的重要性。
④这两个答案看起来奇怪而又相互矛盾，但请先容我讲完。
⑤回顾21岁刚刚毕业时的自己，对于今天42岁的我来说，是一个稍微不太舒服的经历。我一直深信，自己唯一想做的事情就是写小说。然而，我的父母，他们都来自贫困的家庭，两个人都没上过大学，坚持认为我过于丰富的想象力是一个令人惊讶的怪癖，根本不足以让我支付按揭贷款，或者获得足够的养老金。他们希望我取得职业学位，而我想去攻读英国文学。最后，达成了一个双方都不甚满意的妥协：我改学现代语言。当年父母和我自己对未来的担忧，现在都变成了现实。按照惯常的标准来看，我也是我所知道的最失败的。
⑥那么我为什么要谈论失败的好处呢 因为失败意味着剔除那些无关紧要的东西。因此我不再伪装自己、远离自我，而重新开始把所有精力倾注在对我来说最重要的事情上。如果没有在其他领域成功过，我可能就不会找到，在一个确信真正属于我的舞台上取得成功的决心。所以，困境的谷底成为我重建生活的坚实基础。
⑦对于第二个主题的选择——想象力的重要性——你们可能会认为是因为它对我重建生活起了帮助，但事实并非完全如此。虽然我愿意誓死捍卫睡前要给孩子讲故事的价值观，但我对想象力的理解已经有了更广泛的含义。想象力不仅仅是人类设想还不存在的事物这种独特的能力，为所有发明和创新提供源泉，它还是人类改造和揭露现实的能力，使我们同情自己不曾经受的他人苦难。不同于在这个星球上任何其他的动物，人类可以学习和理解未曾经历过的东西。他们可以将心比心、设身处地的理解他人。
⑧哈佛大学的毕业生们，你们多少人有可能去触及他人的生命 你们的智慧，你们努力工作的能力，以及你们所受到的教育，给予你们独特的地位和责任。如果你选择利用自己的地位和影响，去为那些没有发言权的人发出声音；如果你选择不仅与强者为伍，还会同情帮扶弱者；如果你会设身处地为不如你的人着想，那么你的存在，将不仅是你家人的骄傲，更是因为你的帮助而改变命运的成千上万人的骄傲。
⑨我的演讲要接近尾声了。我希望即使你们不记得我说的任何一个字，你们也能记得哲学家塞内加的一句至理名言：
⑩生活就像故事一样：不在于长短，而在于质量，这才是最重要的。
祝愿你们拥有美好的生活。
感谢大家。
14．演讲词应有清晰的思路、鲜明的观点。请你根据文章内容填写下表。
①-④ 引入阶段 幽默开场，明确主题 作用：　 　
⑤-⑧ 论证阶段 观点：　 　。 以自身职业选择的失败为例，说明失败如何让人“剔除无关紧要的东西”，回归本真，将个人挫折上升为普遍哲理：“困境的谷底成为我重建生活的坚实基础”。
观点：褒扬想象力的重要性。 先定义想象力的双重作用，由个人创作扩展到社会责任，呼吁　 　，体现想象力对社会的影响。
⑨- 升华阶段 引用名言，升华主题：生活不在于长短，而在于质量。
思路总结 失败（向内自省，认清本质）→想象力（　 　。）→生命质量（二者结合，活出意义）
15．第⑤段详细叙述个人经历对演讲说服力有何帮助
16．本文入选《中外演讲名篇赏析》，足见本次演讲的成功，请结合演讲稿，自选两个角度具体分析本次演讲成功的原因。
经典演讲=精准听众分析+清晰逻辑框架+情感共鸣技巧+普世价值观
17．名著链接（从下列两题中任选一题作答）
①文中提到“困境的谷底成为我重建生活的坚实基础。”这句话让你想到了学过的名著中的哪个人物 请结合人物具体困境与重建过程相关内容谈谈你的理解。
②想象力在人生中有着重要的作用。如果要培养想象力，根据朱自清的《经典常谈》里的知识，你认为该去阅读哪部作品 请结合名著内容作阐述。
18．（2025八下·嵊州期末）阅读下面材料，按要求写作。
一个地方值得人们“走进”一定有它的理由，可以是旖旎的自然风光、动人的寻常故事、时尚的都市生活、悠久的历史文化。请以“走进 ▲ （城市或景点）”为题，写出你与它的相遇相知。
要求：角度自定，将题目补充完整；除诗歌外，文体自选；不少于600字；不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。
答案解析部分
【答案】1．褪；羁；当
2．A
3．示例：暖褐街光岁月留香 暖褐巷深烟火长存 银白瀑声气势恢宏 银白冰魂坚韧如钢
4．因饮酒后脸上泛起的红晕
5．碧绿。我认为嵊州的颜色还可以是“碧绿”。溪两岸的竹林郁郁葱葱，微风拂过，竹叶沙沙作响，仿佛绿色的波浪在翻滚。这片碧绿不仅是大自然的馈赠，更是嵊州人宁静与坚韧的象征，让人感受到生命的蓬勃与希望。青绿。刘溪两岸，青山如黛，溪水碧绿，宛如一条翡翠丝带缠绕在嵊州的腰间。微风拂过，水面泛起粼粼波光，仿佛千万颗星星坠入水中。这青绿的溪，不仅是自然的馈赠，更是嵊州人心中永恒的乡愁。站在溪边，仿佛能听见千年前诗人吟咏的余音，感受到这片土地生生不息的脉搏。黛青。崇仁古镇，嵊州历史文化的活化石。粉墙黛瓦，马头墙错落有致，尽显江南水乡的古朴韵味。漫步在古镇的深宅大院里，木雕、砖雕、石雕精美绝伦，每一处细节都诉说着过去的故事。古镇描绘着嵊州的历史变迁，承载着嵊州人民的乡愁记忆。黛墨。走进华堂古村，青砖灰瓦，屋檐飞翘，石子小径，悠远古朴。粉墙黛瓦的房屋、宗祠倒映在水圳里、池塘上，如同书法家挥斥笔墨留下的山水诗作，随意而遇的老人，信手一张书法，交融着千年光阴积淀下的一抹墨香。古村的夜晚，静谧而祥和。那一抹黛墨色，描绘着历史的变迁，承载着深深的文化乡愁。
【知识点】音形相近字字形辨析；词义理解；近义成语适用范围对象辨析；根据语境补写句子；对联
【解析】【点评】（1）本题考查字形。汉字的音与形是密不可分的，大部默写字形不同，读音不同，意义不同。因此，平时的学习中对字音与字形的辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。
（2）本题考查成语的使用。首先学生要理解成语的意思，其次有些成语还要知道由哪些典故、文章演变流传而来，再次要在具体语境中体会成语使用的正确与否。做好本题，还要多加练习，并总结意思相近的成语的异同，特别是使用的语言环境的异同。
（3）本题考查对联。根据对联上下联结构相同、词性相同、意思相关、字数相等的要求，从题目设定的情景中选取词性相同的词语和结构相同的短语拟写即可。
（4）本题考查词语的理解。理解词语意思可以先看词语的字面义，拆解字词进行初步解读。还可结合语境，分析词语在具体句子或段落中所表达的特定含义。此外，联系近义词、反义词来辅助理解，也能通过查阅字典、词典等工具书获取准确释义。
（5）本题考查语言表达。解答此题，要根据试题提供的信息要求充分展开想象和联想，并且运用一定的表现手法，将所构思的文字生动地表现出来。注意要用简洁、优美的、带有具有抒情性的语言。
1．褪色，tuì sè，布匹、衣服等的颜色逐渐变淡。豪放不羁，háo fàng bù jī，形容人性情豪迈，不受拘束。锐不可当，ruì bù kě dāng，锐利得无法抵挡。形容来势凶猛，不可阻挡。
故答案为：褪；羁；当。
2．A.叹为观止：称赞所看的事物尽善尽美；
B.巧夺天工：人工的精巧胜过天然。形容技艺精巧、绝妙；
C.高山仰止：意为品德崇高的人，就会有人景仰他；
这里写对自然景物的赞美，用“叹为观止”；故选A。
故答案为：A。
3．示例一：下联可拟为：暖褐街巷烟火绵延
上联“酡红戏韵风华绝代”描绘了越剧妆容的酡红色与戏曲艺术的韵味，下联可用“暖褐”呼应。材料中提到“暖褐”承载着老街的历史记忆与对未来美好生活的默默守望，因此下联用“暖褐”更贴合主题。结构上，均为“名词（颜色）+名词+主谓短语”。意境上，“烟火绵延”呼应了东前街改造后“文化体验、休闲美食”的现代功能，与上联的传统文化底蕴形成时空对话。
示例二：下联可拟为：银白山水意境悠长
上联“酡红戏韵风华绝代”描绘了嵊州越剧的独特韵味，其中“酡红”对应越剧妆容的色彩，“戏韵”点明文化特色，展现了艺术之美。下联“银白山水意境悠长”则以“银白”呼应材料中“银白”的色调，暗指嵊州自然景观的纯净与意境，同时“山水”拓展至整个城市风貌，与上联的“戏韵”形成空间与文化的呼应。结构上，均为“名词（颜色）+名词+主谓短语”。
故答案为：示例：暖褐街光岁月留香 暖褐巷深烟火长存 银白瀑声气势恢宏 银白冰魂坚韧如钢
4．结合题干可知，“酡”是形声字，左形右声，甲骨文中的“酉”形似尖底酒坛，表示与酒相关，右部“它”表读音。因此，“酡”本义指饮酒后脸红的状态，“酡红”就是因饮酒后脸上泛起的红晕，引申为鲜艳红润的色彩。
故答案为：因饮酒后脸上泛起的红晕
5．注意所选色彩能代表嵊州特色的事物，至少运用一个修辞手法。
示例：茶绿色。嵊州的颜色还可以是茶绿色。层层叠叠的茶园宛如碧波荡漾的海洋，嫩绿的茶芽如星星点点的希望，在晨雾中舒展身姿。这片绿意不仅滋养了土地，更浸润了世代嵊州人的勤劳与智慧。捧一把新茶，仿佛能触摸到故乡的脉搏，清香里满载着游子的眷恋。
故答案为：碧绿。我认为嵊州的颜色还可以是“碧绿”。溪两岸的竹林郁郁葱葱，微风拂过，竹叶沙沙作响，仿佛绿色的波浪在翻滚。这片碧绿不仅是大自然的馈赠，更是嵊州人宁静与坚韧的象征，让人感受到生命的蓬勃与希望。
青绿。刘溪两岸，青山如黛，溪水碧绿，宛如一条翡翠丝带缠绕在嵊州的腰间。微风拂过，水面泛起粼粼波光，仿佛千万颗星星坠入水中。这青绿的溪，不仅是自然的馈赠，更是嵊州人心中永恒的乡愁。站在溪边，仿佛能听见千年前诗人吟咏的余音，感受到这片土地生生不息的脉搏。
黛青。崇仁古镇，嵊州历史文化的活化石。粉墙黛瓦，马头墙错落有致，尽显江南水乡的古朴韵味。漫步在古镇的深宅大院里，木雕、砖雕、石雕精美绝伦，每一处细节都诉说着过去的故事。古镇描绘着嵊州的历史变迁，承载着嵊州人民的乡愁记忆。
黛墨。走进华堂古村，青砖灰瓦，屋檐飞翘，石子小径，悠远古朴。粉墙黛瓦的房屋、宗祠倒映在水圳里、池塘上，如同书法家挥斥笔墨留下的山水诗作，随意而遇的老人，信手一张书法，交融着千年光阴积淀下的一抹墨香。古村的夜晚，静谧而祥和。那一抹黛墨色，描绘着历史的变迁，承载着深深的文化乡愁。
【答案】6．A
7．丰富的文化体验活动（如越剧表演、汉服舞等）增强了游客的参与感和沉浸感；精心设计的旅游项目，如越剧互动剧、小吃店里的越剧折子戏，能让游客体验嵊州独特的文化；传统与现代结合（如古街与光影科技、越剧小镇的高科技体验）吸引了不同年龄段的游客；能根据游客“错峰避堵、深度体验”的心理需求，精心设计文旅活动，将游客需求与本地资源紧密相连。
8．示例一：A标题运用问句形式，发问“县域旅游”火爆的原因，引起读者思考。“新宠”一词生动表现出旅游者对“县域游”的喜爱及其新近火爆现状。示例二：B是网络用词，表明“小城游”受关注程度和火爆程度之高。解码出圈秘籍，将出圈原因比作秘籍，形象地突出“小城游”火爆现象背后具有高探究价值。
【知识点】新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容；拟写新闻材料标题；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查对文章内容的理解和辨析。信息辨析是常考的题型之一，解答此类问题的关键在于回归原文，找到相似表述的话语，然后对比辨别。
（2）本题考查信息筛选与辨析。信息辨析是常考的题型之一，解答此类问题的关键在于回归原文，找到相似表述的话语，然后对比辨别。
（3）本题考查标题辨析选择。这类题是开放性题目，针对某种说法，仁者见仁智者见智，各自的观点定然不会相同，有赞同的，也有否定的，但是无论哪种见解，都要围绕文章的内容说出相应的理由。可从标题在修辞、用词、结构、内容、主旨、表达的效果等方面分析，给出相应的理由。
6．A.有误，结合材料一第①段“2025年五一假期，以越剧、小吃、山水美景在文旅圈闻名的嵊州，迎来文旅市场的再次‘出圈’”可知，越剧、小吃、山水美景是嵊州原本就有的优势，而材料一第②至④段还提到了沉浸式活动、科技体验、小吃与越剧结合等新举措。由此可知，嵊州再次“出圈”不只是因为传统的越剧、小吃和山水美景，还有新的文旅活动等，选项表述不恰当；
B.正确；
C.正确；
D.正确；
故答案为：A。
7．结合材料一第②段“‘越女天上来’汉服舞、唐伯虎点秋香互动剧、越剧戏服T台秀等沉浸式活动在东前街上演……游客纷纷举起手机记录唯美瞬间”可知，嵊州开展了汉服舞、互动剧等丰富的文化体验活动，增强游客参与感与沉浸感。由此可知，这是嵊州文旅出圈原因之一。
结合材料一第④段“在越秀路的嵊州小吃旗舰店……一旁还有专业的越剧演员现场唱起折子戏，大家边吃边拍，不亦乐乎”可知，嵊州打造了小吃店听越剧折子戏等精心设计的旅游项目，能让游客体验独特文化。由此可知，这助力嵊州文旅出圈。
结合材料一第②段“古街老墙与现代光影交织”、第③段“在越剧小镇还能亲身体验比亚迪仰望U8的应急浮水功能，玩转科技新高度”可知，嵊州实现古街与光影、小镇与高科技等传统与现代结合，吸引游客。由此可知，这是出圈因素。
结合材料二提到“下沉市场游客”“错峰避堵+深度体验”需求，及材料一嵊州开展的系列文旅活动，可知嵊州将本地资源与游客该需求相连。
结合材料三第①段“注重游客需求与本地资源的精准匹配，是推动旅游业可持续发展的关键”可知，嵊州契合这一发展要点。由此可知，这是嵊州文旅成功出圈的原因。
故答案为：丰富的文化体验活动（如越剧表演、汉服舞等）增强了游客的参与感和沉浸感；精心设计的旅游项目，如越剧互动剧、小吃店里的越剧折子戏，能让游客体验嵊州独特的文化；传统与现代结合（如古街与光影科技、越剧小镇的高科技体验）吸引了不同年龄段的游客；能根据游客“错峰避堵、深度体验”的心理需求，精心设计文旅活动，将游客需求与本地资源紧密相连。
8．作答此题，先分析标题的语言风格、表达技巧（如问句、网络词等），再看对“小城文旅出圈”这一内容的体现，包括是否突出热度、是否引发探究欲等，据此阐述理由。
示例一：选A。“何以”以疑问引发读者好奇，想探寻县域旅游成新宠的缘由。“新宠”凸显县域旅游当下受青睐的态势，贴合嵊州代表的县域旅游出圈情况，能吸引读者探究。
示例二：选B。“C位”是网络热词，形象展现小城旅游的火爆热度与受关注地位。“解码出圈秘籍”把探寻原因说得有趣，像揭秘一样，激发读者了解嵊州等小城文旅成功的兴趣，贴合内容。
故答案为：示例一：A标题运用问句形式，发问“县域旅游”火爆的原因，引起读者思考。“新宠”一词生动表现出旅游者对“县域游”的喜爱及其新近火爆现状。示例二：B是网络用词，表明“小城游”受关注程度和火爆程度之高。解码出圈秘籍，将出圈原因比作秘籍，形象地突出“小城游”火爆现象背后具有高探究价值。
【答案】9．下雨；大约；同“只”；③周到
10．A C
11．“乃”在这里是“竟然”的意思，表示强烈的转折语气，表现了作者对宋高宗杀岳飞却妄想靠女兵复国的尖锐讽刺；“战”用于句末，强化情感色彩。两词结合，既批判了高宗行为的荒谬，又抒发了作者对南宋朝廷昏庸无能的愤懑之情。
12．奇秀挺拔无与比；抒发对南宋衰亡的悲叹；讽刺南宋统治者不重良将却练兵于女子的荒唐。；启发：游记中景物描写是作者情感的触发点，作者的情感又因游览的地点和看到的景物而产生。如本文第②段，作者目睹宋宫旧址衰败之景，生发了对南宋败落的叹惋之情。因此阅读山水游记需关注“所至一所见一所感”，体会景物描写与作者情感的关联。
13．试倩悲风吹泪过扬州；微君之躬；曲径通幽处；示例一：我选（1）"中原乱，簪缨散，几时收？”；相通之处：这句诗表达了对国家动荡、人才离散的痛心与无奈，与前文作者对宋高宗杀害岳飞、自毁长城，导致恢复无望的悲愤之情相呼应。两者都体现了对国家命运和个人遭遇的深切忧虑，以及对当政者错误决策的批判。
【知识点】常用文言虚词；文言文断句；通假字；词类活用；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。
（2）本题考查学生断句的能力。文言文断句的方法有：一参考意义，二参考音节，三参考表达习惯，四参考特殊读法。
（3）本题考查学生的语言赏析能力。赏析语言，往往从修辞手法、描写方法、表现手法、词语运用、句式特点等角度入手，结合具体语境来分析。
（4）本题考查学生对文言文内容的理解及个性化阅读能力。完成此类题目，首先要能准确翻译文章内容，其次要能准确把握文章的主题，理清作者的写作思路，以及作者在文中所渗透的观点和情感。然后结合选文内容和作者的观点，联系自身的学习和生活实际，去分析解决题目中所提出的问题。
（5）本理考查名句默写及诗文情感分析。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。理解情感主旨时，要在理解诗文内容的基础上，结合诗文的写作背景、诗歌的意象来确定诗文的感情基调，从诗文所表现的意境、议论、抒情等方面去体会作者的情感。
参考译文：
杭州人大多喜欢春游。在繁华的时候常常苦于春雨太多，十次春游有六七次都因为下雨而无法成行。今年春雨特别少，游客来游玩时，很少碰到下雨的情况。在城中游玩了两三天后，天空忽然变得阴暗。然而云气从山谷中涌出，向上连接到天空，片刻之间就弥漫开来，好像要下雨却又没下。游客回头笑着说：“这是上天要督促我们去游玩吗？”于是就开始整理准备游玩的事务。
于是折转向西行，攀登万松岭，它是凤凰山的左翅。走了大约两三里路，到达山顶，看见几十株怪石，形态奇异秀丽，挺拔无比。这些怪石相对耸立，中间只能容一个人通过。路的尽头有一间草屋，有一个僧人住在里面。往南转向西，有个牌坊叫万松，这里曾是宋朝的皇宫旧址。然而时代变迁，城市和山川都已改变，不再是往昔的景象了。让人不禁生出对国家败落、往昔兴盛不再的悲哀之情，在那里徘徊了很久。
从这里再往西走，就到了圣果寺，它是凤凰山的右翅。背靠青山，面临江水，风景极其优美。寺庙的住持茂古林在松树下迎接客人，热情得就像早已相识的老朋友。他引导我们登上寺庙后面的高阁向远处跳望。只见江水浩荡，向东一直连接到大海，与天空相接。会稽一带的青山绿水，层层叠叠地显现出来，萦绕如同画卷。西南方有一座山岭非常平坦，据说是当年宫女演练军事的地方。唉！宋高宗有像岳飞这样的忠臣却杀害了他，却想着教女子军事来图谋恢复国土，实在是太难了！
这一天最终没有下雨，第二天才下雨。游客说：“上天对我们的成全真是太周到了，我们能不知足吗！”于是一起商量着回去的事。
9．“欲雨不雨”句意：想要下雨却没有下雨；后一个“雨”是动词，结合语法结构推断法，意为“下雨”。
“可二三里许至绝顶”句意：大约二三里左右到达山顶；课内“潭中鱼可百许头”中“可”是“大约”的意思，通过课内迁移法，此处“可”也指“大约”。
“中止通一人行”句意：中间只容得下一个人通行；“止”是通假字，通“只”，意为“只，仅仅”。
“天之成全我者至矣”句意：上天成全我们真是太周全了；结合字典义，此处“至”取“周到”之意，形容上天的成全很周全。
故答案为：下雨；大约；同“只”；③周到。
10．句意为：然而时代变迁，城市和山川都已改变，不再是往昔的景象了。“陵谷变迁”“城邑移改”是两个主谓结构的短语，分别描述山川和城邑的变化，二者之间应断开；“非复往时气象矣”表达不再是过去的气象，是一个完整表意，因此“非”的前面应断开。句意：然而山峦河谷地形发生了变化，城镇也改变了位置，不再是过去的景象了。因此断句为：然陵谷变迁/城邑移改/非复往时气象矣。
故在AC处断开。
故答案为：AC。
11．“嗟乎！高宗有臣如岳飞而杀之，乃欲教女子以兵用图恢复，难以哉！”的意思是：唉！宋高宗有像岳飞这样的大臣却把他杀了，竟然想要教女子用兵来谋求复国，太难了啊！；“乃”在这里是“竟然”的意思，表示强烈的转折语气，将宋高宗杀害忠臣岳飞与妄想靠训练女子用兵复国的行为对比，突出其荒谬，表现出尖锐讽刺；“哉”用于句末，是语气词，加强了感叹的语气，强调了靠女子用兵来图谋恢复国家是极难实现的；根据第③段“高宗有臣如岳飞而杀之，乃欲教女子以兵用图恢复，难以哉！”可知，作者先指出高宗错杀良将，再用“乃”引出其荒唐的后续想法，最后以“哉”强化情感，既批判了高宗的昏庸无能，又抒发了对南宋朝廷这种不合理状况的愤懑之情。
故答案为：“乃”在这里是“竟然”的意思，表示强烈的转折语气，表现了作者对宋高宗杀岳飞却妄想靠女兵复国的尖锐讽刺；“战”用于句末，强化情感色彩。两词结合，既批判了高宗行为的荒谬，又抒发了作者对南宋朝廷昏庸无能的愤懑之情。
12．（1）根据第②段“见怪石数十株，奇秀挺拔无与比”可知，怪石的特点是“奇秀挺拔无与比”；
（2）根据第②段“然陵谷变迁城邑移改非复往时气象矣。不胜黍离之悲”可知，作者因宋宫旧址的衰败景象，触发了对南宋衰亡的悲叹；
（3）根据第③段“嗟乎！高宗有臣如岳飞而杀之，乃欲教女子以兵用图恢复，难以哉！”可知，作者讽刺南宋统治者不重用良将却寄希望于女子练兵的荒唐行为；
（4）所至（地点）：
根据第②段“折而西行，登万松岭”和第③段“益西，至圣果寺”，可知作者以行踪为线索，串联起游览地点（万松岭一→故宋宫→圣果寺），形成空间转换的脉络。游踪的清晰性为情感触发提供了空间坐标，如从万松岭的奇景到故宋宫的废墟，暗示历史与现实的交织；
所见（景物）：
根据第②段“怪石数十株，奇秀挺拔无与比”，可知作者通过“怪石”的奇崛形态展现自然之美；根据第②段“陵谷变迁城邑移改”，可知借废墟景象暗示历史沧桑；根据第③段“西南一岭甚平坦，云女教场也”，可知作者来到女教场这一历史遗迹；
所感（情感与思考）：
根据第②段“不胜黍离之悲”可知，作者面对宋宫旧址的衰败，发出“不胜黍离之悲”，表达对南宋亡国的叹惋与历史沧桑感；
根据第③段“嗟乎！高宗有臣如岳飞而杀之，乃欲教女子以兵用图恢复，难以哉！”可知，作者通过女教场的描写，批判高宗杀害岳飞却寄希望于女兵的荒唐行为，以“难以哉！”的感叹讽刺统治者的昏庸；
综上所述，游记以“所至”为线索串联游览过程，“所见”是客观景物，“所感”是主观情思，三者层层递进。作者借特定景物（如废墟、江景）投射历史反思与家国情怀。例如“故宋宫”的衰败触发对故国沦亡的哀叹，“圣果寺”的开阔反衬对统治者决策的讽刺。因此，阅读山水游记需关注“所至——所见——所感”的关联，通过分析作者对典型景物的选择、情感的递进变化及语言手法的运用，深入理解其蕴含的家国情怀与思想深度。
故答案为：奇秀挺拔无与比；
抒发对南宋衰亡的悲叹；
讽刺南宋统治者不重良将却练兵于女子的荒唐。
启发：游记中景物描写是作者情感的触发点，作者的情感又因游览的地点和看到的景物而产生。如本文第②段，作者目睹宋宫旧址衰败之景，生发了对南宋败落的叹惋之情。因此阅读山水游记需关注“所至一所见一所感”，体会景物描写与作者情感的关联。
13．此题中前3空属于记忆型默写，注意“悲、泪、扬、微、躬、幽”等字词容易写错。
第（4）（5）空，注意结合诗文内容分析情感。
示例一：我选（1），“中原乱，簪缨散，几时收？试倩悲风吹泪过扬州。”出自南宋朱敦儒《南归阻冰》，意思是：中原地区战乱频仍，达官显贵四处逃散，何时才能收复河山？我唯有请悲凉的秋风，把我的热泪吹到扬州前线；此句以“中原乱”概括国家动荡，“簪缨散”暗讽统治者逃亡导致人才凋零，“几时收”则是对收复失地的迫切追问，表达了对乱世的痛心、对家国命运的忧虑；根据第③段“嗟乎！高宗有臣如岳飞而杀之，乃欲教女子以兵用图恢复，难以哉！”可知，者对南宋朝廷杀害忠良、自毁长城的决策充满愤懑，并对国家命运深感忧虑；相同之处：诗句中“中原乱”对应文本中岳飞被害后国家动荡的乱象，“簪缨散”暗合忠良凋零的悲剧，“几时收”的追问侧与作者对复国无望的悲叹一致，均体现了对乱世的痛心与对家国命运的深切关怀。
示例二：我选（2），“式微式微，胡不归？微君之躬，胡为乎泥中？”出自《诗经邶风式微》，意思是天要塌了，为什么不回家？若非君主昏庸，我们何必困于泥淖之中？此句以“式微”暗喻国家衰微，通过反问直指统治者昏庸（“微君之躬”），揭露百姓苦难的根源在于君主，表达了对统治者的愤懑与对现实的无奈；
根据第③段“高宗有臣如岳飞而杀之，乃欲教女子以兵用图恢复”可知，作者批判宋高宗自毁长城（杀害岳飞）却幻想靠女兵复国的荒谬，对朝廷昏庸无能充满愤懑；相同之处：诗句以“微君之躬”揭露统治者是百姓苦难的根源，与文本批判宋高宗杀害忠良、寄望女兵复国的荒谬行为高度契合；两者均通过质问或反讽，表达对统治者的不满与对国家命运的忧虑。
示例三：我选（3），“曲径通幽处，禅房花木深”出自唐代常建《题破山寺后禅院》，意思是：曲折的小径通向幽静深处，禅房掩映在花木丛中；句描绘清幽宁静的禅院景象，以“曲径通幽”象征超脱现实的心境，“花木深”则烘托出远离尘嚣的淡然，表达了诗人在自然中获得的宁静与愉悦；根据第③段“见江波浩渺，东连大海，与天为际”可知，作者登圣果寺高阁时，被开阔的自然景观震撼，流露出对山水之美的沉醉与欣喜；相同之处：诗句通过“曲径通幽”“花木深”的清幽意境，表现超脱现实的宁静；文本中“江波浩渺”的描写，则展现了作者在自然中发现美的欣喜。两者均以景物寄托心境，情感上有相通之处。
故答案为：试倩悲风吹泪过扬州；
微君之躬；
曲径通幽处；
示例一：我选（1）“中原乱，簪缨散，几时收？”
相通之处：这句诗表达了对国家动荡、人才离散的痛心与无奈，与前文作者对宋高宗杀害岳飞、自毁长城，导致恢复无望的悲愤之情相呼应。两者都体现了对国家命运和个人遭遇的深切忧虑，以及对当政者错误决策的批判。
【答案】14．缓解现场紧张氛围，拉近与听众距离；失败的好处；利用自身优势帮助他人；向外拓展，承担社会责任
15．罗琳坦诚分享自己年轻时在职业选择上的失败，她的自身经历能让听众切实感受到事件的真实性，从而增强了演讲内容的可信度，使"失败是成长契机"的观点更真实，从而避免空泛说教。同时，这种亲身的经历，容易引发听众的共鸣，让听众联想到自己生活中的场景，拉近了演讲者与听众的距离，使听众更愿意投入到演讲情境中。
16．精准听众分析：本文的听众是即将毕业的学生，演讲者主要从学生毕业后在社会上可能遇到的问题以及自己的建议展开，为即将进入社会的学生提供行动指南，解决人生抉择困惑。同时讲述自身的故事和以前的经历，加上风趣幽默、诚恳亲切的演讲风格，对听众来说是具有针对性的。清晰的逻辑框架：作者从对自己毕业后人生经历启示的思考中得出的两个答案，并分点展开，分别讲述了失败的好处和想象力的重要性，最后总结，发出倡议：注重生活的质量。思路清晰，便于听众理解。情感共鸣技巧：罗琳通过坦率分享个人失败经历，运用自我调侃（"减肥成功"）和脆弱性展示（“最失败的人”），瞬间拉近与精英学子的心理距离。同时，在文中使用多种修辞手法，增强语言的情感力量，如通过三个“如果”形成排比，增强语势和节奏感，号召和激励听众将个人成功与社会责任联系起来。普世价值观：演讲将想象力从文学创作层面提升至人类文明维度，最终落地为社会责任感。这种从个人故事到人类关怀的思维跃迁，既符合哈佛的精英定位，又超越了学历界限，形成广泛的精神感召。
17．①示例一：悟空被压五行山下的五百年，正是他从妖王蜕变为取经人的关键转折。如来佛祖的镇压看似惩罚，实则是让他沉淀心性。正如作者吴承恩通过观音之口所说："待他灾满日，自有人救他。"这段困境最终成为悟空重建修行之路的基石，印证了"魔障即是菩提“的成长哲理。示例二：祥子三起三落的经历中，第一次失去洋车后，他"像被雷劈过的树，更结实了"。老舍描写他"咬着牙，像骡马似的"攒钱，此时的车被劫反而激发了他更强的生存意志。这个阶段恰能体现"谷底作基石"的主题。示例三：保尔·柯察金在双目失明、全身瘫痪后，将病床变为写作战场。奥斯特洛夫斯基借主人公之口道出："钢铁是在烈火和急剧冷却中炼成的。"瘫痪这个人生最低谷，反而成为他精神重建的起点——通过文学创作实现生命价值的涅槃重生。②我认为该读《庄子》。《庄子》借助大量奇幻的寓言与故事来阐述道家思想。如《逍遥游》开篇描绘鲲化为鹏的宏大场景，鲲与鹏体型巨大到难以丈量，这种夸张的想象瞬间在读者脑海中勾勒出一幅波澜壮阔、神秘奇幻的画面。这种想象的驰骋，不断激发我们突破常规思维的局限，挖掘自身想象力的深度与广度。同时，《庄子》中故事的奇特性也为想象力的培养提供了丰富土壤，如“庄周梦蝶”，夸张且充满奇幻色彩的情节，打破了我们的常规认知，让我们的想象力在这种荒诞离奇的情境中自由穿梭。
【知识点】论证过程；议论文文本；评价启示、反思感悟等开放类；定位筛选、分析整合文中信息
【解析】【点评】（1）本题考查论证思路。分析论证思路时，按照行文顺序，就全文看，先看开头怎样提出论题或论点，再看本论部分怎样举例子、讲道理，最后看结论处如何总结强调；就某段看，哪里是观点，哪里是举例和道理。可预先划分结构层次，作答时用关联词语缀连。诸如“首先”“然后”“接着”“最后”一类表承转启合关系的词语。总之，做这类题目，就是把文章的引论、本论、结论具体化地陈述出来。
（2）本题考查对演讲稿中自身经历作用的分析。演讲中讲述自身经历，能增强内容的真实性与感染力，拉近与听众的距离；同时，以个人体验为载体传递观点或情感，更易引发共鸣，让听众感同身受。
（3）本题考查对演讲稿的赏析。赏析演讲稿可从内容与形式两方面入手：一方面分析其是否精准贴合听众特点、逻辑框架是否清晰、能否传递普世价值；另一方面看其是否运用恰当的情感表达技巧，以引发共鸣，同时结合具体内容判断各要素如何共同服务于演讲效果。
（4）本题考查理解名著主要内容主旨等并运用的能力。熟读名著，掌握名著的主要内容、事实、观点等，回答时将问题内容结合原文内容、主旨进行分析判断。
14．第1空，由第①段“首先请允许我说一声谢谢这真是一个双赢的局面”可知，演讲者以幽默的方式开场，提到因准备演讲而减肥成功，这样做的目的是缓解现场紧张氛围，拉近与听众距离。
第2空，由第③段“我希望告诉你们失败有什么好处”以及后文围绕失败展开的论述可知，演讲的观点之一是阐述失败的好处。
第3空，由第⑧段“如果你选择利用自己的地位和影响如果你会设身处地为不如你的人着想”可知，演讲者呼吁听众利用自身优势帮助他人，体现想象力所延伸出的社会责任。
第4空，由思路总结中“想象力（向外拓展，承担社会责任）”可知，在阐述想象力部分，是从向外拓展并承担社会责任的角度，体现想象力对社会的影响。
故答案为：缓解现场紧张氛围，拉近与听众距离；失败的好处；利用自身优势帮助他人；向外拓展，承担社会责任。
15．由第⑤段“回顾21岁刚刚毕业时的自己按照惯常的标准来看，我也是我所知道的最失败的”可知，演讲者详细且坦诚地讲述了自己年轻时在职业选择方面的经历，包括与父母想法的冲突以及最终选择改学现代语言后被视为失败的情况。这种自身真实经历的分享，让听众能切实感受到事件的真实性，极大地增强了演讲内容的可信度，使得“失败是成长契机”这一观点更具说服力，避免了单纯说理的空泛。
由第⑤段整体内容可知，21岁刚毕业时，“我”一心想写小说、攻读英国文学，父母却因担忧“我”的未来让“我”改学现代语言，最后双方妥协，如今按惯常标准来看“我”很失败。演讲者以自身经历为素材，这种亲身经历的讲述很容易引发听众的共鸣。听众在聆听过程中，会不自觉地联想到自己生活中的类似场景和经历，从而拉近了演讲者与听众之间的距离，使听众更愿意投入到演讲所营造的情境中，更好地接受演讲所传达的信息和观点。
故答案为：罗琳坦诚分享自己年轻时在职业选择上的失败，她的自身经历能让听众切实感受到事件的真实性，从而增强了演讲内容的可信度，使“失败是成长契机”的观点更真实，从而避免空泛说教。同时，这种亲身的经历，容易引发听众的共鸣，让听众联想到自己生活中的场景，拉近了演讲者与听众的距离，使听众更愿意投入到演讲情境中。
16．精准听众分析：由第③段“在这美好的一天，当我们一起庆祝你们取得学业成就的时刻，我希望告诉你们失败有什么好处；在你们即将迈向现实生活'的道路之际，我还是要褒扬想象力的重要性”可知，演讲者明确针对即将毕业的学生这一听众群体，从他们毕业后会面临的情况展开演讲，为他们提供建议，解决人生抉择困惑。再结合全文，演讲者讲述自身故事和经历，且语言风格风趣幽默诚恳亲切，这都体现出对听众的精准分析。
清晰的逻辑框架：由第③段“我想到了两个答案。在这美好的一天，当我们一起庆祝你们取得学业成就的时刻，我希望告诉你们失败有什么好处；在你们即将迈向‘现实生活'的道路之际，我还是要褒扬想象力的重要性”可知，作者从自身思考得出两个答案并以此展开演讲。接着由第⑥段“那么我为什么要谈论失败的好处呢”以及第⑦段“对于第二个主题的选择一想象力的重要性”可知，作者分别讲述失败的好处和想象力的重要性，最后由第⑩段“生活就像故事一样：不在于长短，而在于质量，这才是最重要的”总结全文，发出注重生活质量的倡议，整体思路清晰，便于听众理解。
情感共鸣技巧：由第⑤段“按照惯常的标准来看，我也是我所知道的最失败的”以及第①段“现在我要做的就是深呼吸几下，眯着眼睛看看前面的大红横幅，安慰自己正在世界上最大的魔法学院聚会上”可知，罗琳通过坦率分享个人失败经历，运用自我调侃和脆弱性展示，拉近与听众的心理距离。由第⑧段“如果你选择利用自己的地位和影响，去为那些没有发言权的人发出声音；如果你选择不仅与强者为伍，还会同情帮扶弱者；如果你会设身处地为不如你的人着想”可知，文中使用三个“如果”形成排比，增强语势和节奏感，号召和激励听众将个人成功与社会责任联系起来，增强了语言的情感力量。
普世价值观：由第⑦段“虽然我愿意誓死捍卫睡前要给孩子讲故事的价值观，但我对想象力的理解已经有了更广泛的含义。想象力不仅仅是人类设想还不存在的事物这种独特的能力，为所有发明和创新提供源泉，它还是人类改造和揭露现实的能力，使我们同情自己不曾经受的他人苦难”以及第⑧段“哈佛大学的毕业生们，你们多少人有可能去触及他人的生命？你们的智慧，你们努力工作的能力，以及你们所受到的教育，给予你们独特的地位和责任”可知，演讲将想象力从文学创作层面提升至人类文明维度，最终落地为社会责任感。这种从个人故事到人类关怀的思维跃迁，既符合哈佛的精英定位，又超越了学历界限，形成广泛的精神感召力。
故答案为：精准听众分析：本文的听众是即将毕业的学生，演讲者主要从学生毕业后在社会上可能遇到的问题以及自己的建议展开，为即将进入社会的学生提供行动指南，解决人生抉择困惑。同时讲述自身的故事和以前的经历，加上风趣幽默、诚恳亲切的演讲风格，对听众来说是具有针对性的。清晰的逻辑框架：作者从对自己毕业后人生经历启示的思考中得出的两个答案，并分点展开，分别讲述了失败的好处和想象力的重要性，最后总结，发出倡议：注重生活的质量。思路清晰，便于听众理解。情感共鸣技巧：罗琳通过坦率分享个人失败经历，运用自我调侃（“减肥成功”）和脆弱性展示（“最失败的人”），瞬间拉近与精英学子的心理距离。同时，在文中使用多种修辞手法，增强语言的情感力量，如通过三个“如果”形成排比，增强语势和节奏感，号召和激励听众将个人成功与社会责任联系起来。普世价值观：演讲将想象力从文学创作层面提升至人类文明维度，最终落地为社会责任感。这种从个人故事到人类关怀的思维跃迁，既符合哈佛的精英定位，又超越了学历界限，形成广泛的精神感召。
17．本题聚焦于根据《经典常谈》里的知识来选择培养想象力的阅读作品，这需要对《经典常谈》有全面的阅读和深入的理解，清楚书中对各类经典作品的介绍和评价。先表明所选作品，然后结合《经典常谈》中对相关作品特点的描述（若书中无直接描述，可结合作品本身广为人知的特点），详细阐述作品中哪些内容能够激发和培养想象力，比如独特的角色设定、奇幻的情节发展、新奇的场景描绘等，以此说明选择该作品培养想象力的合理性和有效性。
以“文第十三”中的《西游记》为例，《西游记》是一部充满奇幻色彩的神魔小说。书中描绘了众多神奇的角色，如会七十二变的孙悟空、能腾云驾雾的各路神仙妖怪；还有精彩绝伦的情节，像大闹天宫、三打白骨精、三借芭蕉扇等。这些丰富的想象元素为读者构建了一个光怪陆离的奇幻世界，能够激发读者的想象力。
示例：该阅读《西游记》。《西游记》充满奇幻色彩。书中描绘了花果山这一神奇之地，孙悟空从石头中诞生，拜师学艺后大闹天宫，那精彩绝伦的打斗场景、变化多端的法术，如七十二变、筋斗云等，都展现出丰富的想象。取经途中，各种妖魔鬼怪形态各异、本领不同，有会喷火的红孩儿、能吐丝的蜘蛛精等，还有神秘莫测的仙境和险地，像火焰山、流沙河。阅读《西游记》，读者能跟随唐僧师徒的脚步，在奇幻世界中遨游，极大地激发和培养自身的想象力。
故答案为：①示例一：悟空被压五行山下的五百年，正是他从妖王蜕变为取经人的关键转折。如来佛祖的镇压看似惩罚，实则是让他沉淀心性。正如作者吴承恩通过观音之口所说：“待他灾满日，自有人救他。”这段困境最终成为悟空重建修行之路的基石，印证了“魔障即是菩提”的成长哲理。示例二：祥子三起三落的经历中，第一次失去洋车后，他“像被雷劈过的树，更结实了”。老舍描写他“咬着牙，像骡马似的”攒钱，此时的车被劫反而激发了他更强的生存意志。这个阶段恰能体现“谷底作基石”的主题。示例三：保尔·柯察金在双目失明、全身瘫痪后，将病床变为写作战场。奥斯特洛夫斯基借主人公之口道出：“钢铁是在烈火和急剧冷却中炼成的。”瘫痪这个人生最低谷，反而成为他精神重建的起点——通过文学创作实现生命价值的涅槃重生。②我认为该读《庄子》。《庄子》借助大量奇幻的寓言与故事来阐述道家思想。如《逍遥游》开篇描绘鲲化为鹏的宏大场景，鲲与鹏体型巨大到难以丈量，这种夸张的想象瞬间在读者脑海中勾勒出一幅波澜壮阔、神秘奇幻的画面。这种想象的驰骋，不断激发我们突破常规思维的局限，挖掘自身想象力的深度与广度。同时，《庄子》中故事的奇特性也为想象力的培养提供了丰富土壤，如“庄周梦蝶”，夸张且充满奇幻色彩的情节，打破了我们的常规认知，让我们的想象力在这种荒诞离奇的情境中自由穿梭。
18．【答案】走进楠溪江
车子刚拐过山口，一汪碧色便撞进眼里。“众爱楠溪水，竹排漂浅滩。”楠溪江像被谁打翻的翡翠，在两岸青山间静静流淌，水汽混着草木清香扑面而来，我知道，这次的走进，定会不同寻常。
沿着鹅卵石铺就的江岸漫步，脚下石头被江水浸得发亮，踩上去凉丝丝的。几个戴斗笠的渔人正弯腰收网，竹编鱼篓里蹦跳着银白的溪鱼，“小姑娘，来尝尝这个？”一位老阿婆递过刚蒸好的粉干，青瓷碗里卧着两枚荷包蛋，酱油香混着柴火味，是城里尝不到的质朴。她指给我看江面上的竹筏，“那是放灯的筏子，今晚有拦街福呢。”此时，脑海中不禁浮现出“江头风景日堪醉，酒美蟹肥橙橘香”的诗句，楠溪江的生活气息，果然令人沉醉。
午后的阳光透过樟树叶，在水面筛下碎金。“绿树阴浓接翠微，几家烟火傍岩扉。”我跟着几个孩子跳上竹筏，撑筏的老伯竹篙一点，筏子便悠悠漂向江心。两岸的滩林里，偶有白鹭惊起，翅膀扫过水面，漾开一圈圈涟漪。“看那山像不像卧着的狮子？”老伯指着对岸，岩石的轮廓果然像头蜷身的巨兽，“老辈人说，那是守护江水的山神。”暮色渐浓时，江岸边亮起灯笼。竹筏连成的长队上，孩子们点燃莲花灯，将它们轻轻推入水中。“野广天低树，江清月近人。”干百盏灯火顺流而下，与天上的星子交相辉映。阿婆说，每盏灯里都藏着心愿，江神会听见的。我也放了一盏，看着它载着“愿江水永远清澈”的字条，慢慢融进远处的光河。
离别的清晨，我又去了江边。晨雾未散，“晓雾将歇，猿鸟乱鸣”，洗衣的妇人捶打衣裳的声音，和着鸟鸣在山谷间回荡。江水依旧碧绿，仿佛昨晚的灯火只是一场梦。但指尖残留的鹅卵石温度，鼻尖萦绕的草木清香，都在告诉我：有些走进，不是匆匆路过，而是把一段时光，轻轻放进了心里。楠溪江，如诗如画，让我沉醉，更让我眷恋，期待着下一次与它相逢。
【知识点】半命题作文
【解析】【分析】本题考查半命题作文。1.审题立意。这篇作文要求以“走进（城市或景点）”为题，补题后写出与所选对象的相遇相知。补题时可选择有独特自然风光、人文故事、历史底蕴或现代气息的城市或景点。立意上，需通过具体场景、事件或细节，展现其吸引人的理由，如自然之美、文化，之韵、生活之趣等，体现“走进”过程中的发现与感悟，传递对其的喜爱、敬畏或思考，避免泛泛而谈，要融入个人真切体验，符合初中生用细腻观察表达情感的特点。
2.选材构思。写作可按“初识——深入——感悟”的思路展开，从初见印象入手，逐步挖掘深层魅力，最后升华情感。思路一：选“凤凰古城”，写初见时沱江泛舟的惬意，再写漫步石板街所见的吊脚楼、手艺人，最后通过听当地人讲古城故事，感悟其古朴韵味与生活气息。思路二：选“科技馆”，先写入口处科技装置的震撼，再写参与互动实验的乐趣，最后通过体验航天模拟设备，感受科技力量与探索精神。思路三：选“家乡古桥”，从桥的外观描写入手，再写桥上老人闲谈、孩童嬉戏的场景，最后借长辈讲述的建桥传说，体会其承载的乡愁与历史。写作时可运用细节描写，如刻画景物色彩、声音，记录人物对话；采用情景交融手法，将情感融入所见所闻，让文章更生动感人。
【点评】本篇作文以细腻笔触勾勒楠溪江景致与人文，开篇“车子刚拐过山口，一汪碧色便撞进眼里”，用生动动词营造画面冲击，迅速带读者入境；文中从江岸漫步的烟火气，到竹筏漂游的自然意趣，再到放灯祈愿的温情，多场景串联，借诗词点缀增添文化韵味，将楠溪江的美与人文风情交融；结尾以感官残留呼应开篇，深化“走进”的沉浸式体验，情感真挚。若在场景转换时，强化细节间的勾连，文脉会更绵密，不过整体已算一篇借景抒情、富有感染力的佳作。
1 / 1浙江省绍兴市嵊州市2024-2025学年八年级下学期语文6月期末试卷
（2025八下·嵊州期末）多彩嵊州
嵊州是一座被色彩点亮的城市，每一种颜色都诉说着独特的故事。
酡红
“天上掉下个林妹妹，似一朵轻云刚出岫”，熟悉的旋律响起，仿佛将人带入了那个充满诗意与柔情的世界。
越剧舞台上，演员们身着华丽的戏服，妆容精致，举手投足间尽显风华。那一抹酡红的妆容，恰似天边的晚霞，艳丽而动人。无论是《梁山伯与祝英台》中祝英台的深情，还是《红楼梦》中林黛玉的娇柔，都在这酡红的映衬下，被演绎得淋漓尽致。
那婉转悠扬的唱腔，细腻入微的表演，承载着嵊州的文化灵魂。
暖褐
东前街，曾是小城烟火的温暖注脚，但在嵊州城市建设南拓的浪潮里悄然黯淡。
夕阳落幕，余晖洒在老街上，给它镀上一层暖黄色光芒，那暖褐的色调，既是岁月留下的从未tuì____色的记忆，更是对未来的默默守望。
1月23日，东前街盛大开街。她既保留了古韵，又融入了新元素，成为集文化体验、休闲娱乐、特色美食于一体的打卡地，续写着嵊州的风雅与烟火。
银白
在崇山峻岭间，百丈飞瀑宛如一条白色巨龙从天际奔腾而下。
夏季如万马奔腾，豪放不jī____，水花迸溅，阳光穿透云雾洒下斑斓的光晕，如梦如幻；冬季则凝结成冰柱，宛若天然水晶森林，犹如冰雪童话世界。它不仅是一处□□□□自然景观，更是嵊州人坚韧不拔精神的象征，无论遇到什么困难，都能勇往直前，锐不可当dāng____。
1．请根据拼音和上下文提示填写恰当词语。
tuì　 　色 豪放不jī　 　 锐不可当dāng　 　
2．文中加□□□□处应填入的成语最恰当的一项是（　　）
A．叹为观止 B．巧夺天工 C．高山仰止
3．小剡打算拟写一副对联，上联是“配红戏韵风华绝代”，请结合材料中的“暖褐”或“银白”补全下联。
上联：配红戏韵风华绝代 下联：　 　
4．小刺：小语，“酡红”完竟是怎样的一种红呢
小语：我们不妨来探究一下“酡”的字形，“酡”是一个形声字，左形右声，“酉”表示意义，甲骨文中的“酉”就是尖底酒坛子，“它”同“佗”，表示读音。因此，我们可以推测“酡红”就是　 　，“文中形容越测“酡红”就是越剧演员妆容的艳丽，如晚霞般动人，既体现戏曲的华美，又暗含陶醉于艺术的情感。
5．其实，能代表嵊州特色的事物还有许多，如绵延不绝波光粼粼的剡溪、翰墨飘香的书圣归隐地华堂古村、生机勃勃的香榧林、茶园……….因此，嵊州的颜色还可以是……
请你仿照上述材料，为多彩嵊州添加一种颜色，并加以描述。要求：①结合具体景物，②运用至少一个修辞手法，③表达真挚情感。（80字左右）
【答案】1．褪；羁；当
2．A
3．示例：暖褐街光岁月留香 暖褐巷深烟火长存 银白瀑声气势恢宏 银白冰魂坚韧如钢
4．因饮酒后脸上泛起的红晕
5．碧绿。我认为嵊州的颜色还可以是“碧绿”。溪两岸的竹林郁郁葱葱，微风拂过，竹叶沙沙作响，仿佛绿色的波浪在翻滚。这片碧绿不仅是大自然的馈赠，更是嵊州人宁静与坚韧的象征，让人感受到生命的蓬勃与希望。青绿。刘溪两岸，青山如黛，溪水碧绿，宛如一条翡翠丝带缠绕在嵊州的腰间。微风拂过，水面泛起粼粼波光，仿佛千万颗星星坠入水中。这青绿的溪，不仅是自然的馈赠，更是嵊州人心中永恒的乡愁。站在溪边，仿佛能听见千年前诗人吟咏的余音，感受到这片土地生生不息的脉搏。黛青。崇仁古镇，嵊州历史文化的活化石。粉墙黛瓦，马头墙错落有致，尽显江南水乡的古朴韵味。漫步在古镇的深宅大院里，木雕、砖雕、石雕精美绝伦，每一处细节都诉说着过去的故事。古镇描绘着嵊州的历史变迁，承载着嵊州人民的乡愁记忆。黛墨。走进华堂古村，青砖灰瓦，屋檐飞翘，石子小径，悠远古朴。粉墙黛瓦的房屋、宗祠倒映在水圳里、池塘上，如同书法家挥斥笔墨留下的山水诗作，随意而遇的老人，信手一张书法，交融着千年光阴积淀下的一抹墨香。古村的夜晚，静谧而祥和。那一抹黛墨色，描绘着历史的变迁，承载着深深的文化乡愁。
【知识点】音形相近字字形辨析；词义理解；近义成语适用范围对象辨析；根据语境补写句子；对联
【解析】【点评】（1）本题考查字形。汉字的音与形是密不可分的，大部默写字形不同，读音不同，意义不同。因此，平时的学习中对字音与字形的辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。
（2）本题考查成语的使用。首先学生要理解成语的意思，其次有些成语还要知道由哪些典故、文章演变流传而来，再次要在具体语境中体会成语使用的正确与否。做好本题，还要多加练习，并总结意思相近的成语的异同，特别是使用的语言环境的异同。
（3）本题考查对联。根据对联上下联结构相同、词性相同、意思相关、字数相等的要求，从题目设定的情景中选取词性相同的词语和结构相同的短语拟写即可。
（4）本题考查词语的理解。理解词语意思可以先看词语的字面义，拆解字词进行初步解读。还可结合语境，分析词语在具体句子或段落中所表达的特定含义。此外，联系近义词、反义词来辅助理解，也能通过查阅字典、词典等工具书获取准确释义。
（5）本题考查语言表达。解答此题，要根据试题提供的信息要求充分展开想象和联想，并且运用一定的表现手法，将所构思的文字生动地表现出来。注意要用简洁、优美的、带有具有抒情性的语言。
1．褪色，tuì sè，布匹、衣服等的颜色逐渐变淡。豪放不羁，háo fàng bù jī，形容人性情豪迈，不受拘束。锐不可当，ruì bù kě dāng，锐利得无法抵挡。形容来势凶猛，不可阻挡。
故答案为：褪；羁；当。
2．A.叹为观止：称赞所看的事物尽善尽美；
B.巧夺天工：人工的精巧胜过天然。形容技艺精巧、绝妙；
C.高山仰止：意为品德崇高的人，就会有人景仰他；
这里写对自然景物的赞美，用“叹为观止”；故选A。
故答案为：A。
3．示例一：下联可拟为：暖褐街巷烟火绵延
上联“酡红戏韵风华绝代”描绘了越剧妆容的酡红色与戏曲艺术的韵味，下联可用“暖褐”呼应。材料中提到“暖褐”承载着老街的历史记忆与对未来美好生活的默默守望，因此下联用“暖褐”更贴合主题。结构上，均为“名词（颜色）+名词+主谓短语”。意境上，“烟火绵延”呼应了东前街改造后“文化体验、休闲美食”的现代功能，与上联的传统文化底蕴形成时空对话。
示例二：下联可拟为：银白山水意境悠长
上联“酡红戏韵风华绝代”描绘了嵊州越剧的独特韵味，其中“酡红”对应越剧妆容的色彩，“戏韵”点明文化特色，展现了艺术之美。下联“银白山水意境悠长”则以“银白”呼应材料中“银白”的色调，暗指嵊州自然景观的纯净与意境，同时“山水”拓展至整个城市风貌，与上联的“戏韵”形成空间与文化的呼应。结构上，均为“名词（颜色）+名词+主谓短语”。
故答案为：示例：暖褐街光岁月留香 暖褐巷深烟火长存 银白瀑声气势恢宏 银白冰魂坚韧如钢
4．结合题干可知，“酡”是形声字，左形右声，甲骨文中的“酉”形似尖底酒坛，表示与酒相关，右部“它”表读音。因此，“酡”本义指饮酒后脸红的状态，“酡红”就是因饮酒后脸上泛起的红晕，引申为鲜艳红润的色彩。
故答案为：因饮酒后脸上泛起的红晕
5．注意所选色彩能代表嵊州特色的事物，至少运用一个修辞手法。
示例：茶绿色。嵊州的颜色还可以是茶绿色。层层叠叠的茶园宛如碧波荡漾的海洋，嫩绿的茶芽如星星点点的希望，在晨雾中舒展身姿。这片绿意不仅滋养了土地，更浸润了世代嵊州人的勤劳与智慧。捧一把新茶，仿佛能触摸到故乡的脉搏，清香里满载着游子的眷恋。
故答案为：碧绿。我认为嵊州的颜色还可以是“碧绿”。溪两岸的竹林郁郁葱葱，微风拂过，竹叶沙沙作响，仿佛绿色的波浪在翻滚。这片碧绿不仅是大自然的馈赠，更是嵊州人宁静与坚韧的象征，让人感受到生命的蓬勃与希望。
青绿。刘溪两岸，青山如黛，溪水碧绿，宛如一条翡翠丝带缠绕在嵊州的腰间。微风拂过，水面泛起粼粼波光，仿佛千万颗星星坠入水中。这青绿的溪，不仅是自然的馈赠，更是嵊州人心中永恒的乡愁。站在溪边，仿佛能听见千年前诗人吟咏的余音，感受到这片土地生生不息的脉搏。
黛青。崇仁古镇，嵊州历史文化的活化石。粉墙黛瓦，马头墙错落有致，尽显江南水乡的古朴韵味。漫步在古镇的深宅大院里，木雕、砖雕、石雕精美绝伦，每一处细节都诉说着过去的故事。古镇描绘着嵊州的历史变迁，承载着嵊州人民的乡愁记忆。
黛墨。走进华堂古村，青砖灰瓦，屋檐飞翘，石子小径，悠远古朴。粉墙黛瓦的房屋、宗祠倒映在水圳里、池塘上，如同书法家挥斥笔墨留下的山水诗作，随意而遇的老人，信手一张书法，交融着千年光阴积淀下的一抹墨香。古村的夜晚，静谧而祥和。那一抹黛墨色，描绘着历史的变迁，承载着深深的文化乡愁。
（2025八下·嵊州期末）魅力嵊州
材料一
2025年五一假期，以越剧、小吃、山水美景在文旅圈闻名的嵘州，迎来文旅市场的再次“出圈”。据统计，嵊州全域接待游客40.4万人次，同比增长14.3%，旅游收入达3.26亿元，游客量增幅、过夜游增幅均位列绍兴市第一。
“越女天上来”汉服舞、唐伯虎点秋香互动剧、越剧戏服T台秀等沉浸式活动在东前街上演。漫天花雨下，“十二金钗”翩跹起舞，国潮民乐声声入耳，互动剧邀你当主角。古街老墙与现代光影交织，游客纷纷举起手机记录唯美瞬间。
在越剧小镇，判溪之上，伴随着一曲悠扬的越白之音，一叶扁舟悠然飘来，火龙腾焰映霞天，诗魂戏韵相融处，流光溢彩醉人间。而更为新奇的是众多游客还能亲身体验比亚迪仰望U8的应急浮水功能，玩转科技新高度。
在越秀路的嵊州小吃旗舰店，来自杭州的游客杜女士和家人们点了十多样嵊州小吃，用餐期间，一旁还有专业的越剧演员现场唱起折子戏，大家边吃边拍，不亦乐乎。“过足了‘嘴瘾'，也‘喂饱’了手机。”杜女士说。
材料二
携程《2025“五一”大数据预测报告》
材料三
在县域旅游的发展过程中，必须注重游客需求与本地资源的精准匹配，这是推动旅游业可持续发展的关键所在。只有当本地资源与游客需求紧密相连、相互契合时，旅游业才能持续繁荣。
——中国旅游研究院院长
从地方的传统艺术、民间文化、历史遗迹等入手，通过精心设计的旅游项目，让游客在游览过程中更好地了解和体验这些独特的文化元素；同时，可以做一些有创意的文化活动，增强游客的参与感和沉浸感，通过这些方式不仅能让游客玩得开心，还能让他们带走一份独特的文化记忆，真正实现文化与旅游的深度融合。
——内蒙古自治区乌兰察布市政协委员阿铁
6．下列表述不正确的一项为（　　）
A．今年五一假期，嵊州在文旅市场的再次“出圈”，应归功于越剧、小吃和山水美景。
B．东前街的文化创意活动增强了游客的参与感和沉浸感。
C．从携程2025“五一"预测数据看，县域小城旅游热度和高星消费占比都领先非县域城市，可见旅游市场下沉化发展趋势。
D．县域旅游要持续发展，既要考虑本地资源的独特化元素，也要兼顾游客的需求。
7．结合上述则材料，简要概括嵊州在今年五一假期在文旅市场成功出圈的原因。
8．小刻打算将探究成果制作成一期微信公众号，下列哪项适合做主标题，请你选择并简述理由。
A.“县域旅游”何以成文旅消费新宠 B.登上旅游C位，解码小城“出圈秘籍”
【答案】6．A
7．丰富的文化体验活动（如越剧表演、汉服舞等）增强了游客的参与感和沉浸感；精心设计的旅游项目，如越剧互动剧、小吃店里的越剧折子戏，能让游客体验嵊州独特的文化；传统与现代结合（如古街与光影科技、越剧小镇的高科技体验）吸引了不同年龄段的游客；能根据游客“错峰避堵、深度体验”的心理需求，精心设计文旅活动，将游客需求与本地资源紧密相连。
8．示例一：A标题运用问句形式，发问“县域旅游”火爆的原因，引起读者思考。“新宠”一词生动表现出旅游者对“县域游”的喜爱及其新近火爆现状。示例二：B是网络用词，表明“小城游”受关注程度和火爆程度之高。解码出圈秘籍，将出圈原因比作秘籍，形象地突出“小城游”火爆现象背后具有高探究价值。
【知识点】新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容；拟写新闻材料标题；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查对文章内容的理解和辨析。信息辨析是常考的题型之一，解答此类问题的关键在于回归原文，找到相似表述的话语，然后对比辨别。
（2）本题考查信息筛选与辨析。信息辨析是常考的题型之一，解答此类问题的关键在于回归原文，找到相似表述的话语，然后对比辨别。
（3）本题考查标题辨析选择。这类题是开放性题目，针对某种说法，仁者见仁智者见智，各自的观点定然不会相同，有赞同的，也有否定的，但是无论哪种见解，都要围绕文章的内容说出相应的理由。可从标题在修辞、用词、结构、内容、主旨、表达的效果等方面分析，给出相应的理由。
6．A.有误，结合材料一第①段“2025年五一假期，以越剧、小吃、山水美景在文旅圈闻名的嵊州，迎来文旅市场的再次‘出圈’”可知，越剧、小吃、山水美景是嵊州原本就有的优势，而材料一第②至④段还提到了沉浸式活动、科技体验、小吃与越剧结合等新举措。由此可知，嵊州再次“出圈”不只是因为传统的越剧、小吃和山水美景，还有新的文旅活动等，选项表述不恰当；
B.正确；
C.正确；
D.正确；
故答案为：A。
7．结合材料一第②段“‘越女天上来’汉服舞、唐伯虎点秋香互动剧、越剧戏服T台秀等沉浸式活动在东前街上演……游客纷纷举起手机记录唯美瞬间”可知，嵊州开展了汉服舞、互动剧等丰富的文化体验活动，增强游客参与感与沉浸感。由此可知，这是嵊州文旅出圈原因之一。
结合材料一第④段“在越秀路的嵊州小吃旗舰店……一旁还有专业的越剧演员现场唱起折子戏，大家边吃边拍，不亦乐乎”可知，嵊州打造了小吃店听越剧折子戏等精心设计的旅游项目，能让游客体验独特文化。由此可知，这助力嵊州文旅出圈。
结合材料一第②段“古街老墙与现代光影交织”、第③段“在越剧小镇还能亲身体验比亚迪仰望U8的应急浮水功能，玩转科技新高度”可知，嵊州实现古街与光影、小镇与高科技等传统与现代结合，吸引游客。由此可知，这是出圈因素。
结合材料二提到“下沉市场游客”“错峰避堵+深度体验”需求，及材料一嵊州开展的系列文旅活动，可知嵊州将本地资源与游客该需求相连。
结合材料三第①段“注重游客需求与本地资源的精准匹配，是推动旅游业可持续发展的关键”可知，嵊州契合这一发展要点。由此可知，这是嵊州文旅成功出圈的原因。
故答案为：丰富的文化体验活动（如越剧表演、汉服舞等）增强了游客的参与感和沉浸感；精心设计的旅游项目，如越剧互动剧、小吃店里的越剧折子戏，能让游客体验嵊州独特的文化；传统与现代结合（如古街与光影科技、越剧小镇的高科技体验）吸引了不同年龄段的游客；能根据游客“错峰避堵、深度体验”的心理需求，精心设计文旅活动，将游客需求与本地资源紧密相连。
8．作答此题，先分析标题的语言风格、表达技巧（如问句、网络词等），再看对“小城文旅出圈”这一内容的体现，包括是否突出热度、是否引发探究欲等，据此阐述理由。
示例一：选A。“何以”以疑问引发读者好奇，想探寻县域旅游成新宠的缘由。“新宠”凸显县域旅游当下受青睐的态势，贴合嵊州代表的县域旅游出圈情况，能吸引读者探究。
示例二：选B。“C位”是网络热词，形象展现小城旅游的火爆热度与受关注地位。“解码出圈秘籍”把探寻原因说得有趣，像揭秘一样，激发读者了解嵊州等小城文旅成功的兴趣，贴合内容。
故答案为：示例一：A标题运用问句形式，发问“县域旅游”火爆的原因，引起读者思考。“新宠”一词生动表现出旅游者对“县域游”的喜爱及其新近火爆现状。示例二：B是网络用词，表明“小城游”受关注程度和火爆程度之高。解码出圈秘籍，将出圈原因比作秘籍，形象地突出“小城游”火爆现象背后具有高探究价值。
（2025八下·嵊州期末）阅读
西村十记（节选）
【明】史鉴①
①杭人多春游。盛时常苦多雨，为之废者什六七。今年雨独少，客来游时，鲜或值之。游城中后之三日，天宇忽黯。然云气自山谷中出，上接太空，顷刻弥布，欲雨不雨。客顾笑曰：“天殆将促我游乎 ”乃始整顿为游事。
②乃折而西行，登万松岭，凤凰山之左翌也。可二三里许至绝顶，见怪石数十株，奇秀挺拔无与比。屹立相向，中止通一人行。路尽有草屋一间，僧一人居之。南下转西，有坊曰万松②”，故宋宫也。然陵谷变迁城邑移改非复往时气象矣。不胜黍离之悲③，彷徨者久之。
③自是益西，至圣果寺，凤凰山之右翌也。背山临江，风景殊绝。主僧茂古林迎客松树下，欢然如旧相识。因导登寺后之高阁遥望。见江波浩渺，东连大海，与天为际。而会稽佳山水，屡见叠出，萦带如画。西南一岭甚平坦，云女教场也。嗟乎！高宗④有臣如岳飞而杀之，乃欲教女子以兵用图恢复，难以哉！
④是日竞不雨，明日乃雨。客曰：“天之成全我者至矣，可不知止乎！”因共谋为归计。
（选自《中国古代山水游记菁录》，有删改）
【注释】①史鉴：平生好读书，喜出游。多次婉拒入朝为官，一直隐居不仕。②万松：凤凰山上的南宋皇官牌坊遗址。③黍离之悲：指国家败落后，对往昔兴盛的哀叹。④高宗：指南宋皇帝宋高宗，他与秦桧以“莫须有”的罪名，冤杀了抗金名将岳飞。
9．根据文章语境，解释下面的加点词。
加点字 方法 解释
欲雨不雨 语法结构推断法 　 　
可二三里许至绝顶 课内迁移法：潭中鱼可百许头 　 　
中止通一人行 通假字 　 　
天之成全我者至矣 查阅字典法：①到达，②极、最，③周到 　 　
10．文中画波浪线的部分有两处需要断句，从下列 AD中选出正确的两处。（　　）
然陵谷变迁A城邑B移改C非复往时D气象矣。
11．参照示例，结合加点词语赏析下面句子，体会文中作者的语气和情感。
【示例】其真无马邪 其真不知马也!
“其”在这里是“难道”的意思，表示加强诘问语气，“也”是句尾语气词，表示感叹语气。两个语气词连用，表现了作者对说“天下无马的人”的嘲讽之情。
嗟乎！高宗有臣如岳飞而杀之，乃欲教女子以兵用图恢复，难以哉！
12．请你根据文章内容补全山水游记探究单。
山水游记探究单
所至 所见 特点 所感
万松岭 怪石 　 　 　
故宋宫 衰败 　 　
圣果寺 江波、远方山水 江波浩渺，天水相接萦带如画 因眼前开阔缥缈的景象而心旷神怡
女教场 平坦 　 　
探究结论：以上梳理对你阅读山水游记有何启发 请结合文章内容简要说明。　 　
13．将下面的链接资料补充完整，思考前文作者所感，找出一句在感情上有相通之处的诗句，并加以具体分析。
链接材料：
中原乱，簪缨散，几时收 　 　。 式微式微，胡不归 　 　，胡为乎泥中 　 　，禅房花木深。 我选　 　，相通之处　 　。
【答案】9．下雨；大约；同“只”；③周到
10．A C
11．“乃”在这里是“竟然”的意思，表示强烈的转折语气，表现了作者对宋高宗杀岳飞却妄想靠女兵复国的尖锐讽刺；“战”用于句末，强化情感色彩。两词结合，既批判了高宗行为的荒谬，又抒发了作者对南宋朝廷昏庸无能的愤懑之情。
12．奇秀挺拔无与比；抒发对南宋衰亡的悲叹；讽刺南宋统治者不重良将却练兵于女子的荒唐。；启发：游记中景物描写是作者情感的触发点，作者的情感又因游览的地点和看到的景物而产生。如本文第②段，作者目睹宋宫旧址衰败之景，生发了对南宋败落的叹惋之情。因此阅读山水游记需关注“所至一所见一所感”，体会景物描写与作者情感的关联。
13．试倩悲风吹泪过扬州；微君之躬；曲径通幽处；示例一：我选（1）"中原乱，簪缨散，几时收？”；相通之处：这句诗表达了对国家动荡、人才离散的痛心与无奈，与前文作者对宋高宗杀害岳飞、自毁长城，导致恢复无望的悲愤之情相呼应。两者都体现了对国家命运和个人遭遇的深切忧虑，以及对当政者错误决策的批判。
【知识点】常用文言虚词；文言文断句；通假字；词类活用；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。
（2）本题考查学生断句的能力。文言文断句的方法有：一参考意义，二参考音节，三参考表达习惯，四参考特殊读法。
（3）本题考查学生的语言赏析能力。赏析语言，往往从修辞手法、描写方法、表现手法、词语运用、句式特点等角度入手，结合具体语境来分析。
（4）本题考查学生对文言文内容的理解及个性化阅读能力。完成此类题目，首先要能准确翻译文章内容，其次要能准确把握文章的主题，理清作者的写作思路，以及作者在文中所渗透的观点和情感。然后结合选文内容和作者的观点，联系自身的学习和生活实际，去分析解决题目中所提出的问题。
（5）本理考查名句默写及诗文情感分析。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。理解情感主旨时，要在理解诗文内容的基础上，结合诗文的写作背景、诗歌的意象来确定诗文的感情基调，从诗文所表现的意境、议论、抒情等方面去体会作者的情感。
参考译文：
杭州人大多喜欢春游。在繁华的时候常常苦于春雨太多，十次春游有六七次都因为下雨而无法成行。今年春雨特别少，游客来游玩时，很少碰到下雨的情况。在城中游玩了两三天后，天空忽然变得阴暗。然而云气从山谷中涌出，向上连接到天空，片刻之间就弥漫开来，好像要下雨却又没下。游客回头笑着说：“这是上天要督促我们去游玩吗？”于是就开始整理准备游玩的事务。
于是折转向西行，攀登万松岭，它是凤凰山的左翅。走了大约两三里路，到达山顶，看见几十株怪石，形态奇异秀丽，挺拔无比。这些怪石相对耸立，中间只能容一个人通过。路的尽头有一间草屋，有一个僧人住在里面。往南转向西，有个牌坊叫万松，这里曾是宋朝的皇宫旧址。然而时代变迁，城市和山川都已改变，不再是往昔的景象了。让人不禁生出对国家败落、往昔兴盛不再的悲哀之情，在那里徘徊了很久。
从这里再往西走，就到了圣果寺，它是凤凰山的右翅。背靠青山，面临江水，风景极其优美。寺庙的住持茂古林在松树下迎接客人，热情得就像早已相识的老朋友。他引导我们登上寺庙后面的高阁向远处跳望。只见江水浩荡，向东一直连接到大海，与天空相接。会稽一带的青山绿水，层层叠叠地显现出来，萦绕如同画卷。西南方有一座山岭非常平坦，据说是当年宫女演练军事的地方。唉！宋高宗有像岳飞这样的忠臣却杀害了他，却想着教女子军事来图谋恢复国土，实在是太难了！
这一天最终没有下雨，第二天才下雨。游客说：“上天对我们的成全真是太周到了，我们能不知足吗！”于是一起商量着回去的事。
9．“欲雨不雨”句意：想要下雨却没有下雨；后一个“雨”是动词，结合语法结构推断法，意为“下雨”。
“可二三里许至绝顶”句意：大约二三里左右到达山顶；课内“潭中鱼可百许头”中“可”是“大约”的意思，通过课内迁移法，此处“可”也指“大约”。
“中止通一人行”句意：中间只容得下一个人通行；“止”是通假字，通“只”，意为“只，仅仅”。
“天之成全我者至矣”句意：上天成全我们真是太周全了；结合字典义，此处“至”取“周到”之意，形容上天的成全很周全。
故答案为：下雨；大约；同“只”；③周到。
10．句意为：然而时代变迁，城市和山川都已改变，不再是往昔的景象了。“陵谷变迁”“城邑移改”是两个主谓结构的短语，分别描述山川和城邑的变化，二者之间应断开；“非复往时气象矣”表达不再是过去的气象，是一个完整表意，因此“非”的前面应断开。句意：然而山峦河谷地形发生了变化，城镇也改变了位置，不再是过去的景象了。因此断句为：然陵谷变迁/城邑移改/非复往时气象矣。
故在AC处断开。
故答案为：AC。
11．“嗟乎！高宗有臣如岳飞而杀之，乃欲教女子以兵用图恢复，难以哉！”的意思是：唉！宋高宗有像岳飞这样的大臣却把他杀了，竟然想要教女子用兵来谋求复国，太难了啊！；“乃”在这里是“竟然”的意思，表示强烈的转折语气，将宋高宗杀害忠臣岳飞与妄想靠训练女子用兵复国的行为对比，突出其荒谬，表现出尖锐讽刺；“哉”用于句末，是语气词，加强了感叹的语气，强调了靠女子用兵来图谋恢复国家是极难实现的；根据第③段“高宗有臣如岳飞而杀之，乃欲教女子以兵用图恢复，难以哉！”可知，作者先指出高宗错杀良将，再用“乃”引出其荒唐的后续想法，最后以“哉”强化情感，既批判了高宗的昏庸无能，又抒发了对南宋朝廷这种不合理状况的愤懑之情。
故答案为：“乃”在这里是“竟然”的意思，表示强烈的转折语气，表现了作者对宋高宗杀岳飞却妄想靠女兵复国的尖锐讽刺；“战”用于句末，强化情感色彩。两词结合，既批判了高宗行为的荒谬，又抒发了作者对南宋朝廷昏庸无能的愤懑之情。
12．（1）根据第②段“见怪石数十株，奇秀挺拔无与比”可知，怪石的特点是“奇秀挺拔无与比”；
（2）根据第②段“然陵谷变迁城邑移改非复往时气象矣。不胜黍离之悲”可知，作者因宋宫旧址的衰败景象，触发了对南宋衰亡的悲叹；
（3）根据第③段“嗟乎！高宗有臣如岳飞而杀之，乃欲教女子以兵用图恢复，难以哉！”可知，作者讽刺南宋统治者不重用良将却寄希望于女子练兵的荒唐行为；
（4）所至（地点）：
根据第②段“折而西行，登万松岭”和第③段“益西，至圣果寺”，可知作者以行踪为线索，串联起游览地点（万松岭一→故宋宫→圣果寺），形成空间转换的脉络。游踪的清晰性为情感触发提供了空间坐标，如从万松岭的奇景到故宋宫的废墟，暗示历史与现实的交织；
所见（景物）：
根据第②段“怪石数十株，奇秀挺拔无与比”，可知作者通过“怪石”的奇崛形态展现自然之美；根据第②段“陵谷变迁城邑移改”，可知借废墟景象暗示历史沧桑；根据第③段“西南一岭甚平坦，云女教场也”，可知作者来到女教场这一历史遗迹；
所感（情感与思考）：
根据第②段“不胜黍离之悲”可知，作者面对宋宫旧址的衰败，发出“不胜黍离之悲”，表达对南宋亡国的叹惋与历史沧桑感；
根据第③段“嗟乎！高宗有臣如岳飞而杀之，乃欲教女子以兵用图恢复，难以哉！”可知，作者通过女教场的描写，批判高宗杀害岳飞却寄希望于女兵的荒唐行为，以“难以哉！”的感叹讽刺统治者的昏庸；
综上所述，游记以“所至”为线索串联游览过程，“所见”是客观景物，“所感”是主观情思，三者层层递进。作者借特定景物（如废墟、江景）投射历史反思与家国情怀。例如“故宋宫”的衰败触发对故国沦亡的哀叹，“圣果寺”的开阔反衬对统治者决策的讽刺。因此，阅读山水游记需关注“所至——所见——所感”的关联，通过分析作者对典型景物的选择、情感的递进变化及语言手法的运用，深入理解其蕴含的家国情怀与思想深度。
故答案为：奇秀挺拔无与比；
抒发对南宋衰亡的悲叹；
讽刺南宋统治者不重良将却练兵于女子的荒唐。
启发：游记中景物描写是作者情感的触发点，作者的情感又因游览的地点和看到的景物而产生。如本文第②段，作者目睹宋宫旧址衰败之景，生发了对南宋败落的叹惋之情。因此阅读山水游记需关注“所至一所见一所感”，体会景物描写与作者情感的关联。
13．此题中前3空属于记忆型默写，注意“悲、泪、扬、微、躬、幽”等字词容易写错。
第（4）（5）空，注意结合诗文内容分析情感。
示例一：我选（1），“中原乱，簪缨散，几时收？试倩悲风吹泪过扬州。”出自南宋朱敦儒《南归阻冰》，意思是：中原地区战乱频仍，达官显贵四处逃散，何时才能收复河山？我唯有请悲凉的秋风，把我的热泪吹到扬州前线；此句以“中原乱”概括国家动荡，“簪缨散”暗讽统治者逃亡导致人才凋零，“几时收”则是对收复失地的迫切追问，表达了对乱世的痛心、对家国命运的忧虑；根据第③段“嗟乎！高宗有臣如岳飞而杀之，乃欲教女子以兵用图恢复，难以哉！”可知，者对南宋朝廷杀害忠良、自毁长城的决策充满愤懑，并对国家命运深感忧虑；相同之处：诗句中“中原乱”对应文本中岳飞被害后国家动荡的乱象，“簪缨散”暗合忠良凋零的悲剧，“几时收”的追问侧与作者对复国无望的悲叹一致，均体现了对乱世的痛心与对家国命运的深切关怀。
示例二：我选（2），“式微式微，胡不归？微君之躬，胡为乎泥中？”出自《诗经邶风式微》，意思是天要塌了，为什么不回家？若非君主昏庸，我们何必困于泥淖之中？此句以“式微”暗喻国家衰微，通过反问直指统治者昏庸（“微君之躬”），揭露百姓苦难的根源在于君主，表达了对统治者的愤懑与对现实的无奈；
根据第③段“高宗有臣如岳飞而杀之，乃欲教女子以兵用图恢复”可知，作者批判宋高宗自毁长城（杀害岳飞）却幻想靠女兵复国的荒谬，对朝廷昏庸无能充满愤懑；相同之处：诗句以“微君之躬”揭露统治者是百姓苦难的根源，与文本批判宋高宗杀害忠良、寄望女兵复国的荒谬行为高度契合；两者均通过质问或反讽，表达对统治者的不满与对国家命运的忧虑。
示例三：我选（3），“曲径通幽处，禅房花木深”出自唐代常建《题破山寺后禅院》，意思是：曲折的小径通向幽静深处，禅房掩映在花木丛中；句描绘清幽宁静的禅院景象，以“曲径通幽”象征超脱现实的心境，“花木深”则烘托出远离尘嚣的淡然，表达了诗人在自然中获得的宁静与愉悦；根据第③段“见江波浩渺，东连大海，与天为际”可知，作者登圣果寺高阁时，被开阔的自然景观震撼，流露出对山水之美的沉醉与欣喜；相同之处：诗句通过“曲径通幽”“花木深”的清幽意境，表现超脱现实的宁静；文本中“江波浩渺”的描写，则展现了作者在自然中发现美的欣喜。两者均以景物寄托心境，情感上有相通之处。
故答案为：试倩悲风吹泪过扬州；
微君之躬；
曲径通幽处；
示例一：我选（1）“中原乱，簪缨散，几时收？”
相通之处：这句诗表达了对国家动荡、人才离散的痛心与无奈，与前文作者对宋高宗杀害岳飞、自毁长城，导致恢复无望的悲愤之情相呼应。两者都体现了对国家命运和个人遭遇的深切忧虑，以及对当政者错误决策的批判。
（2025八下·嵊州期末）阅读
失败的好处和想象的重要性
——J.K.罗琳在哈佛的演讲
福新特主席，哈佛公司和监察委员会的各位成，各位老师、家长，全体毕业生们：
①首先请允许我说一声谢谢。哈佛不仅给了我无上的荣誉，连日来为这个演讲经受的恐惧和紧张，更令我减肥成功。这真是一个双赢的局面。现在我要做的就是深呼吸几下，眯着眼睛看看前面的大红横幅，安慰自己正在世界上最大的魔法学院聚会上。
②实际上，我为今天应该和大家谈些什么绞尽脑汁。我问自己，什么是我希望早在毕业典礼上就该了解的，而从那时起到现在的21年间，我又得到了什么重要的启示。
③我想到了两个答案。在这美好的一天，当我们一起庆祝你们取得学业成就的时刻，我希望告诉你们失败有什么好处；在你们即将迈向“现实生活”的道路之际，我还是要褒扬想象力的重要性。
④这两个答案看起来奇怪而又相互矛盾，但请先容我讲完。
⑤回顾21岁刚刚毕业时的自己，对于今天42岁的我来说，是一个稍微不太舒服的经历。我一直深信，自己唯一想做的事情就是写小说。然而，我的父母，他们都来自贫困的家庭，两个人都没上过大学，坚持认为我过于丰富的想象力是一个令人惊讶的怪癖，根本不足以让我支付按揭贷款，或者获得足够的养老金。他们希望我取得职业学位，而我想去攻读英国文学。最后，达成了一个双方都不甚满意的妥协：我改学现代语言。当年父母和我自己对未来的担忧，现在都变成了现实。按照惯常的标准来看，我也是我所知道的最失败的。
⑥那么我为什么要谈论失败的好处呢 因为失败意味着剔除那些无关紧要的东西。因此我不再伪装自己、远离自我，而重新开始把所有精力倾注在对我来说最重要的事情上。如果没有在其他领域成功过，我可能就不会找到，在一个确信真正属于我的舞台上取得成功的决心。所以，困境的谷底成为我重建生活的坚实基础。
⑦对于第二个主题的选择——想象力的重要性——你们可能会认为是因为它对我重建生活起了帮助，但事实并非完全如此。虽然我愿意誓死捍卫睡前要给孩子讲故事的价值观，但我对想象力的理解已经有了更广泛的含义。想象力不仅仅是人类设想还不存在的事物这种独特的能力，为所有发明和创新提供源泉，它还是人类改造和揭露现实的能力，使我们同情自己不曾经受的他人苦难。不同于在这个星球上任何其他的动物，人类可以学习和理解未曾经历过的东西。他们可以将心比心、设身处地的理解他人。
⑧哈佛大学的毕业生们，你们多少人有可能去触及他人的生命 你们的智慧，你们努力工作的能力，以及你们所受到的教育，给予你们独特的地位和责任。如果你选择利用自己的地位和影响，去为那些没有发言权的人发出声音；如果你选择不仅与强者为伍，还会同情帮扶弱者；如果你会设身处地为不如你的人着想，那么你的存在，将不仅是你家人的骄傲，更是因为你的帮助而改变命运的成千上万人的骄傲。
⑨我的演讲要接近尾声了。我希望即使你们不记得我说的任何一个字，你们也能记得哲学家塞内加的一句至理名言：
⑩生活就像故事一样：不在于长短，而在于质量，这才是最重要的。
祝愿你们拥有美好的生活。
感谢大家。
14．演讲词应有清晰的思路、鲜明的观点。请你根据文章内容填写下表。
①-④ 引入阶段 幽默开场，明确主题 作用：　 　
⑤-⑧ 论证阶段 观点：　 　。 以自身职业选择的失败为例，说明失败如何让人“剔除无关紧要的东西”，回归本真，将个人挫折上升为普遍哲理：“困境的谷底成为我重建生活的坚实基础”。
观点：褒扬想象力的重要性。 先定义想象力的双重作用，由个人创作扩展到社会责任，呼吁　 　，体现想象力对社会的影响。
⑨- 升华阶段 引用名言，升华主题：生活不在于长短，而在于质量。
思路总结 失败（向内自省，认清本质）→想象力（　 　。）→生命质量（二者结合，活出意义）
15．第⑤段详细叙述个人经历对演讲说服力有何帮助
16．本文入选《中外演讲名篇赏析》，足见本次演讲的成功，请结合演讲稿，自选两个角度具体分析本次演讲成功的原因。
经典演讲=精准听众分析+清晰逻辑框架+情感共鸣技巧+普世价值观
17．名著链接（从下列两题中任选一题作答）
①文中提到“困境的谷底成为我重建生活的坚实基础。”这句话让你想到了学过的名著中的哪个人物 请结合人物具体困境与重建过程相关内容谈谈你的理解。
②想象力在人生中有着重要的作用。如果要培养想象力，根据朱自清的《经典常谈》里的知识，你认为该去阅读哪部作品 请结合名著内容作阐述。
【答案】14．缓解现场紧张氛围，拉近与听众距离；失败的好处；利用自身优势帮助他人；向外拓展，承担社会责任
15．罗琳坦诚分享自己年轻时在职业选择上的失败，她的自身经历能让听众切实感受到事件的真实性，从而增强了演讲内容的可信度，使"失败是成长契机"的观点更真实，从而避免空泛说教。同时，这种亲身的经历，容易引发听众的共鸣，让听众联想到自己生活中的场景，拉近了演讲者与听众的距离，使听众更愿意投入到演讲情境中。
16．精准听众分析：本文的听众是即将毕业的学生，演讲者主要从学生毕业后在社会上可能遇到的问题以及自己的建议展开，为即将进入社会的学生提供行动指南，解决人生抉择困惑。同时讲述自身的故事和以前的经历，加上风趣幽默、诚恳亲切的演讲风格，对听众来说是具有针对性的。清晰的逻辑框架：作者从对自己毕业后人生经历启示的思考中得出的两个答案，并分点展开，分别讲述了失败的好处和想象力的重要性，最后总结，发出倡议：注重生活的质量。思路清晰，便于听众理解。情感共鸣技巧：罗琳通过坦率分享个人失败经历，运用自我调侃（"减肥成功"）和脆弱性展示（“最失败的人”），瞬间拉近与精英学子的心理距离。同时，在文中使用多种修辞手法，增强语言的情感力量，如通过三个“如果”形成排比，增强语势和节奏感，号召和激励听众将个人成功与社会责任联系起来。普世价值观：演讲将想象力从文学创作层面提升至人类文明维度，最终落地为社会责任感。这种从个人故事到人类关怀的思维跃迁，既符合哈佛的精英定位，又超越了学历界限，形成广泛的精神感召。
17．①示例一：悟空被压五行山下的五百年，正是他从妖王蜕变为取经人的关键转折。如来佛祖的镇压看似惩罚，实则是让他沉淀心性。正如作者吴承恩通过观音之口所说："待他灾满日，自有人救他。"这段困境最终成为悟空重建修行之路的基石，印证了"魔障即是菩提“的成长哲理。示例二：祥子三起三落的经历中，第一次失去洋车后，他"像被雷劈过的树，更结实了"。老舍描写他"咬着牙，像骡马似的"攒钱，此时的车被劫反而激发了他更强的生存意志。这个阶段恰能体现"谷底作基石"的主题。示例三：保尔·柯察金在双目失明、全身瘫痪后，将病床变为写作战场。奥斯特洛夫斯基借主人公之口道出："钢铁是在烈火和急剧冷却中炼成的。"瘫痪这个人生最低谷，反而成为他精神重建的起点——通过文学创作实现生命价值的涅槃重生。②我认为该读《庄子》。《庄子》借助大量奇幻的寓言与故事来阐述道家思想。如《逍遥游》开篇描绘鲲化为鹏的宏大场景，鲲与鹏体型巨大到难以丈量，这种夸张的想象瞬间在读者脑海中勾勒出一幅波澜壮阔、神秘奇幻的画面。这种想象的驰骋，不断激发我们突破常规思维的局限，挖掘自身想象力的深度与广度。同时，《庄子》中故事的奇特性也为想象力的培养提供了丰富土壤，如“庄周梦蝶”，夸张且充满奇幻色彩的情节，打破了我们的常规认知，让我们的想象力在这种荒诞离奇的情境中自由穿梭。
【知识点】论证过程；议论文文本；评价启示、反思感悟等开放类；定位筛选、分析整合文中信息
【解析】【点评】（1）本题考查论证思路。分析论证思路时，按照行文顺序，就全文看，先看开头怎样提出论题或论点，再看本论部分怎样举例子、讲道理，最后看结论处如何总结强调；就某段看，哪里是观点，哪里是举例和道理。可预先划分结构层次，作答时用关联词语缀连。诸如“首先”“然后”“接着”“最后”一类表承转启合关系的词语。总之，做这类题目，就是把文章的引论、本论、结论具体化地陈述出来。
（2）本题考查对演讲稿中自身经历作用的分析。演讲中讲述自身经历，能增强内容的真实性与感染力，拉近与听众的距离；同时，以个人体验为载体传递观点或情感，更易引发共鸣，让听众感同身受。
（3）本题考查对演讲稿的赏析。赏析演讲稿可从内容与形式两方面入手：一方面分析其是否精准贴合听众特点、逻辑框架是否清晰、能否传递普世价值；另一方面看其是否运用恰当的情感表达技巧，以引发共鸣，同时结合具体内容判断各要素如何共同服务于演讲效果。
（4）本题考查理解名著主要内容主旨等并运用的能力。熟读名著，掌握名著的主要内容、事实、观点等，回答时将问题内容结合原文内容、主旨进行分析判断。
14．第1空，由第①段“首先请允许我说一声谢谢这真是一个双赢的局面”可知，演讲者以幽默的方式开场，提到因准备演讲而减肥成功，这样做的目的是缓解现场紧张氛围，拉近与听众距离。
第2空，由第③段“我希望告诉你们失败有什么好处”以及后文围绕失败展开的论述可知，演讲的观点之一是阐述失败的好处。
第3空，由第⑧段“如果你选择利用自己的地位和影响如果你会设身处地为不如你的人着想”可知，演讲者呼吁听众利用自身优势帮助他人，体现想象力所延伸出的社会责任。
第4空，由思路总结中“想象力（向外拓展，承担社会责任）”可知，在阐述想象力部分，是从向外拓展并承担社会责任的角度，体现想象力对社会的影响。
故答案为：缓解现场紧张氛围，拉近与听众距离；失败的好处；利用自身优势帮助他人；向外拓展，承担社会责任。
15．由第⑤段“回顾21岁刚刚毕业时的自己按照惯常的标准来看，我也是我所知道的最失败的”可知，演讲者详细且坦诚地讲述了自己年轻时在职业选择方面的经历，包括与父母想法的冲突以及最终选择改学现代语言后被视为失败的情况。这种自身真实经历的分享，让听众能切实感受到事件的真实性，极大地增强了演讲内容的可信度，使得“失败是成长契机”这一观点更具说服力，避免了单纯说理的空泛。
由第⑤段整体内容可知，21岁刚毕业时，“我”一心想写小说、攻读英国文学，父母却因担忧“我”的未来让“我”改学现代语言，最后双方妥协，如今按惯常标准来看“我”很失败。演讲者以自身经历为素材，这种亲身经历的讲述很容易引发听众的共鸣。听众在聆听过程中，会不自觉地联想到自己生活中的类似场景和经历，从而拉近了演讲者与听众之间的距离，使听众更愿意投入到演讲所营造的情境中，更好地接受演讲所传达的信息和观点。
故答案为：罗琳坦诚分享自己年轻时在职业选择上的失败，她的自身经历能让听众切实感受到事件的真实性，从而增强了演讲内容的可信度，使“失败是成长契机”的观点更真实，从而避免空泛说教。同时，这种亲身的经历，容易引发听众的共鸣，让听众联想到自己生活中的场景，拉近了演讲者与听众的距离，使听众更愿意投入到演讲情境中。
16．精准听众分析：由第③段“在这美好的一天，当我们一起庆祝你们取得学业成就的时刻，我希望告诉你们失败有什么好处；在你们即将迈向现实生活'的道路之际，我还是要褒扬想象力的重要性”可知，演讲者明确针对即将毕业的学生这一听众群体，从他们毕业后会面临的情况展开演讲，为他们提供建议，解决人生抉择困惑。再结合全文，演讲者讲述自身故事和经历，且语言风格风趣幽默诚恳亲切，这都体现出对听众的精准分析。
清晰的逻辑框架：由第③段“我想到了两个答案。在这美好的一天，当我们一起庆祝你们取得学业成就的时刻，我希望告诉你们失败有什么好处；在你们即将迈向‘现实生活'的道路之际，我还是要褒扬想象力的重要性”可知，作者从自身思考得出两个答案并以此展开演讲。接着由第⑥段“那么我为什么要谈论失败的好处呢”以及第⑦段“对于第二个主题的选择一想象力的重要性”可知，作者分别讲述失败的好处和想象力的重要性，最后由第⑩段“生活就像故事一样：不在于长短，而在于质量，这才是最重要的”总结全文，发出注重生活质量的倡议，整体思路清晰，便于听众理解。
情感共鸣技巧：由第⑤段“按照惯常的标准来看，我也是我所知道的最失败的”以及第①段“现在我要做的就是深呼吸几下，眯着眼睛看看前面的大红横幅，安慰自己正在世界上最大的魔法学院聚会上”可知，罗琳通过坦率分享个人失败经历，运用自我调侃和脆弱性展示，拉近与听众的心理距离。由第⑧段“如果你选择利用自己的地位和影响，去为那些没有发言权的人发出声音；如果你选择不仅与强者为伍，还会同情帮扶弱者；如果你会设身处地为不如你的人着想”可知，文中使用三个“如果”形成排比，增强语势和节奏感，号召和激励听众将个人成功与社会责任联系起来，增强了语言的情感力量。
普世价值观：由第⑦段“虽然我愿意誓死捍卫睡前要给孩子讲故事的价值观，但我对想象力的理解已经有了更广泛的含义。想象力不仅仅是人类设想还不存在的事物这种独特的能力，为所有发明和创新提供源泉，它还是人类改造和揭露现实的能力，使我们同情自己不曾经受的他人苦难”以及第⑧段“哈佛大学的毕业生们，你们多少人有可能去触及他人的生命？你们的智慧，你们努力工作的能力，以及你们所受到的教育，给予你们独特的地位和责任”可知，演讲将想象力从文学创作层面提升至人类文明维度，最终落地为社会责任感。这种从个人故事到人类关怀的思维跃迁，既符合哈佛的精英定位，又超越了学历界限，形成广泛的精神感召力。
故答案为：精准听众分析：本文的听众是即将毕业的学生，演讲者主要从学生毕业后在社会上可能遇到的问题以及自己的建议展开，为即将进入社会的学生提供行动指南，解决人生抉择困惑。同时讲述自身的故事和以前的经历，加上风趣幽默、诚恳亲切的演讲风格，对听众来说是具有针对性的。清晰的逻辑框架：作者从对自己毕业后人生经历启示的思考中得出的两个答案，并分点展开，分别讲述了失败的好处和想象力的重要性，最后总结，发出倡议：注重生活的质量。思路清晰，便于听众理解。情感共鸣技巧：罗琳通过坦率分享个人失败经历，运用自我调侃（“减肥成功”）和脆弱性展示（“最失败的人”），瞬间拉近与精英学子的心理距离。同时，在文中使用多种修辞手法，增强语言的情感力量，如通过三个“如果”形成排比，增强语势和节奏感，号召和激励听众将个人成功与社会责任联系起来。普世价值观：演讲将想象力从文学创作层面提升至人类文明维度，最终落地为社会责任感。这种从个人故事到人类关怀的思维跃迁，既符合哈佛的精英定位，又超越了学历界限，形成广泛的精神感召。
17．本题聚焦于根据《经典常谈》里的知识来选择培养想象力的阅读作品，这需要对《经典常谈》有全面的阅读和深入的理解，清楚书中对各类经典作品的介绍和评价。先表明所选作品，然后结合《经典常谈》中对相关作品特点的描述（若书中无直接描述，可结合作品本身广为人知的特点），详细阐述作品中哪些内容能够激发和培养想象力，比如独特的角色设定、奇幻的情节发展、新奇的场景描绘等，以此说明选择该作品培养想象力的合理性和有效性。
以“文第十三”中的《西游记》为例，《西游记》是一部充满奇幻色彩的神魔小说。书中描绘了众多神奇的角色，如会七十二变的孙悟空、能腾云驾雾的各路神仙妖怪；还有精彩绝伦的情节，像大闹天宫、三打白骨精、三借芭蕉扇等。这些丰富的想象元素为读者构建了一个光怪陆离的奇幻世界，能够激发读者的想象力。
示例：该阅读《西游记》。《西游记》充满奇幻色彩。书中描绘了花果山这一神奇之地，孙悟空从石头中诞生，拜师学艺后大闹天宫，那精彩绝伦的打斗场景、变化多端的法术，如七十二变、筋斗云等，都展现出丰富的想象。取经途中，各种妖魔鬼怪形态各异、本领不同，有会喷火的红孩儿、能吐丝的蜘蛛精等，还有神秘莫测的仙境和险地，像火焰山、流沙河。阅读《西游记》，读者能跟随唐僧师徒的脚步，在奇幻世界中遨游，极大地激发和培养自身的想象力。
故答案为：①示例一：悟空被压五行山下的五百年，正是他从妖王蜕变为取经人的关键转折。如来佛祖的镇压看似惩罚，实则是让他沉淀心性。正如作者吴承恩通过观音之口所说：“待他灾满日，自有人救他。”这段困境最终成为悟空重建修行之路的基石，印证了“魔障即是菩提”的成长哲理。示例二：祥子三起三落的经历中，第一次失去洋车后，他“像被雷劈过的树，更结实了”。老舍描写他“咬着牙，像骡马似的”攒钱，此时的车被劫反而激发了他更强的生存意志。这个阶段恰能体现“谷底作基石”的主题。示例三：保尔·柯察金在双目失明、全身瘫痪后，将病床变为写作战场。奥斯特洛夫斯基借主人公之口道出：“钢铁是在烈火和急剧冷却中炼成的。”瘫痪这个人生最低谷，反而成为他精神重建的起点——通过文学创作实现生命价值的涅槃重生。②我认为该读《庄子》。《庄子》借助大量奇幻的寓言与故事来阐述道家思想。如《逍遥游》开篇描绘鲲化为鹏的宏大场景，鲲与鹏体型巨大到难以丈量，这种夸张的想象瞬间在读者脑海中勾勒出一幅波澜壮阔、神秘奇幻的画面。这种想象的驰骋，不断激发我们突破常规思维的局限，挖掘自身想象力的深度与广度。同时，《庄子》中故事的奇特性也为想象力的培养提供了丰富土壤，如“庄周梦蝶”，夸张且充满奇幻色彩的情节，打破了我们的常规认知，让我们的想象力在这种荒诞离奇的情境中自由穿梭。
18．（2025八下·嵊州期末）阅读下面材料，按要求写作。
一个地方值得人们“走进”一定有它的理由，可以是旖旎的自然风光、动人的寻常故事、时尚的都市生活、悠久的历史文化。请以“走进 ▲ （城市或景点）”为题，写出你与它的相遇相知。
要求：角度自定，将题目补充完整；除诗歌外，文体自选；不少于600字；不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。
【答案】走进楠溪江
车子刚拐过山口，一汪碧色便撞进眼里。“众爱楠溪水，竹排漂浅滩。”楠溪江像被谁打翻的翡翠，在两岸青山间静静流淌，水汽混着草木清香扑面而来，我知道，这次的走进，定会不同寻常。
沿着鹅卵石铺就的江岸漫步，脚下石头被江水浸得发亮，踩上去凉丝丝的。几个戴斗笠的渔人正弯腰收网，竹编鱼篓里蹦跳着银白的溪鱼，“小姑娘，来尝尝这个？”一位老阿婆递过刚蒸好的粉干，青瓷碗里卧着两枚荷包蛋，酱油香混着柴火味，是城里尝不到的质朴。她指给我看江面上的竹筏，“那是放灯的筏子，今晚有拦街福呢。”此时，脑海中不禁浮现出“江头风景日堪醉，酒美蟹肥橙橘香”的诗句，楠溪江的生活气息，果然令人沉醉。
午后的阳光透过樟树叶，在水面筛下碎金。“绿树阴浓接翠微，几家烟火傍岩扉。”我跟着几个孩子跳上竹筏，撑筏的老伯竹篙一点，筏子便悠悠漂向江心。两岸的滩林里，偶有白鹭惊起，翅膀扫过水面，漾开一圈圈涟漪。“看那山像不像卧着的狮子？”老伯指着对岸，岩石的轮廓果然像头蜷身的巨兽，“老辈人说，那是守护江水的山神。”暮色渐浓时，江岸边亮起灯笼。竹筏连成的长队上，孩子们点燃莲花灯，将它们轻轻推入水中。“野广天低树，江清月近人。”干百盏灯火顺流而下，与天上的星子交相辉映。阿婆说，每盏灯里都藏着心愿，江神会听见的。我也放了一盏，看着它载着“愿江水永远清澈”的字条，慢慢融进远处的光河。
离别的清晨，我又去了江边。晨雾未散，“晓雾将歇，猿鸟乱鸣”，洗衣的妇人捶打衣裳的声音，和着鸟鸣在山谷间回荡。江水依旧碧绿，仿佛昨晚的灯火只是一场梦。但指尖残留的鹅卵石温度，鼻尖萦绕的草木清香，都在告诉我：有些走进，不是匆匆路过，而是把一段时光，轻轻放进了心里。楠溪江，如诗如画，让我沉醉，更让我眷恋，期待着下一次与它相逢。
【知识点】半命题作文
【解析】【分析】本题考查半命题作文。1.审题立意。这篇作文要求以“走进（城市或景点）”为题，补题后写出与所选对象的相遇相知。补题时可选择有独特自然风光、人文故事、历史底蕴或现代气息的城市或景点。立意上，需通过具体场景、事件或细节，展现其吸引人的理由，如自然之美、文化，之韵、生活之趣等，体现“走进”过程中的发现与感悟，传递对其的喜爱、敬畏或思考，避免泛泛而谈，要融入个人真切体验，符合初中生用细腻观察表达情感的特点。
2.选材构思。写作可按“初识——深入——感悟”的思路展开，从初见印象入手，逐步挖掘深层魅力，最后升华情感。思路一：选“凤凰古城”，写初见时沱江泛舟的惬意，再写漫步石板街所见的吊脚楼、手艺人，最后通过听当地人讲古城故事，感悟其古朴韵味与生活气息。思路二：选“科技馆”，先写入口处科技装置的震撼，再写参与互动实验的乐趣，最后通过体验航天模拟设备，感受科技力量与探索精神。思路三：选“家乡古桥”，从桥的外观描写入手，再写桥上老人闲谈、孩童嬉戏的场景，最后借长辈讲述的建桥传说，体会其承载的乡愁与历史。写作时可运用细节描写，如刻画景物色彩、声音，记录人物对话；采用情景交融手法，将情感融入所见所闻，让文章更生动感人。
【点评】本篇作文以细腻笔触勾勒楠溪江景致与人文，开篇“车子刚拐过山口，一汪碧色便撞进眼里”，用生动动词营造画面冲击，迅速带读者入境；文中从江岸漫步的烟火气，到竹筏漂游的自然意趣，再到放灯祈愿的温情，多场景串联，借诗词点缀增添文化韵味，将楠溪江的美与人文风情交融；结尾以感官残留呼应开篇，深化“走进”的沉浸式体验，情感真挚。若在场景转换时，强化细节间的勾连，文脉会更绵密，不过整体已算一篇借景抒情、富有感染力的佳作。
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