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广东省湛江市雷州市2024-2025学年七年级下学期语文7月期末试卷
（2025七下·雷州期末）古诗默写。
1．“月”是古诗词中的常见意象，请默写下列篇目中带“月”的诗句。
王维《竹里馆》　 　，　 　。
陆游《游山西村》　 　，　 　。
2．周敦颐在《爱莲说》中，表达自己欣赏莲的高洁清白，在任何环境都坚守美好，不同流合污，不尽显媚态的语句是：“　 　，　 　。”
3．古人的游历，是一场身心的旅行，入眼的是风景，入心的是人生。通过杜甫《望岳》中的“　 　，　 　。”我们可赏泰山的神奇秀丽、雄伟高峻，可见大自然造物神奇、鬼斧神工之妙；通过陆游《游山西村》中的“　 　，　 　。”我们可感生活的峰回路转、绝处逢生，可惜人生锲而不舍、生机无限之理。
（2025七下·雷州期末）阅读下面的文字，完成下面小题。
cǎo zhǎng yīng fēi的阳春三月，烈日炎炎的酷暑盛夏，瓜果飘香的金秋时节，万物diāo líng的寒冬腊月……眼前缤纷多彩的四季，令人 。这段场景xuàn lì逼真、色彩丰富、氛围浓厚的短视频，竟然全部由人工智能系统制作生成。
AI聊天、AI绘画、AI音乐……随着人工智能（AI）技术的xùn měng发展，我们正处于一个引领人类未来发展的重大转折点。AI已经 到我们生活的方方面面，我们必须接受并学习，没必要彷徨而 。在这个充满无限可能的时代，我们每个人都有机会成为这场革命的一部分。无论是从事AI技术的研发人员、企业家、还是普通消费者，我们都可以通过了解和学习AI技术，参与和推动这场革命的发展。只有我们掌握和理解AI技术，就能实现它的潜力，创造更加美好的未来。
4．根据拼音写出相应的词语。
①cǎo zhǎng yīng fēi　 　 ②diāo ling　 　
③xuàn lì　 　 ④xùn měng　 　
5．下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（　　）
A．头晕目眩 浸透 不知所措 B．头晕目眩 渗透 一筹莫展
C．目眩神迷 浸透 一筹莫展 D．目眩神迷 渗透 不知所措
6．语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（　　）
A．我们只要掌握和理解AI技术，就能实现它的潜力，创造更加美好的未来。
B．我们只有理解和掌握AI技术，就能实现它的潜力，创造更加美好的未来。
C．我们只要掌握和理解AI技术，才能实现它的潜力，创造更加美好的未来。
D．我们只有理解和掌握AI技术，才能实现它的潜力，创造更加美好的未来。
（2025七下·雷州期末）阅读下面材料，按要求答题。
2024年4月23日是世界读书日，雷州市中小学开展以“典籍中华·阅美雷州”为主题的系列活动，请你参与并完成以下任务。
7．请运用对联知识，把下面六个短语组成一副对联，作为本次活动现场的宣传标语。
浸心 寻智慧 墨香 泛舟 悟人生 书海
上联：　 　 下联：　 　
8．小雷搜集了两则关于图书馆的公益广告，请任选一则，说说它的妙处。
①走进图书的海洋，点亮智慧的灯塔。
②轻步细语，书香弥漫；静默守护，智慧传承。
（2025七下·雷州期末）名著阅读
9．以下关于“骆驼祥子”的主要情节按发生时间先后顺序排列正确的一项是（　　）
①给刘四爷祝寿
②新车被大兵拉走
③出卖朋友阮明
④和虎妞结婚
⑤怒辞杨宅
A．①②③⑤④ B．②⑤①③④ C．②⑤①④③ D．①②⑤④③
10．小说常常借助人物命运的发展变化，表达作者对社会或人生的思考。请你从《骆驼祥子》这部作品，选择其中一个人物，结合相关情节，分析作者借人物命运的变化表达了怎样的思考。
（2025七下·雷州期末）阅读下面文言文，完成小题。
【甲】
陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。
康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”。翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
（《卖油翁》）
【乙】
常羊学射于屠龙子朱。屠龙子朱曰：“若欲闻射道乎？楚王田①于云梦，使虞人②起禽而射之。禽发，鹿出于王左，麋交于王右。王引弓欲射有鹤拂王旗而过翼若垂云。王注矢于弓，不知其所射。养叔进曰：“臣之射也，置一叶于百步之外而射之，十发而十中。如使置十叶焉，则中不中非臣所能必③矣！”
（《常羊学射》）
【注释】①田：同“畋”，打猎。②虞人：掌管山泽的官。③完全肯定。
11．解释下面句子加点词的意思。
①有卖油翁释担而立　 　
②但手熟尔　 　
③康肃笑而遣之　 　
12．翻译【甲】【乙】两文中画横线的句子。
①有卖油翁释担而立，睨之久而不去。
②如使置十叶焉，则中不中非臣所能必矣！
13．下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（　　）
A．常羊学射于属龙子来/尝射于家圃
B．若欲闻射道乎/孰若孤
C．置一叶于百步之外而射之/乃取一葫芦置于地
D．禽发/见其发矢十中八九
14．请用“/”给文中画波浪线的句子断句，限断二处。
王引弓欲射有鸽拂王旗而过翼若垂云
15．《常羊学射》和《卖油翁》都写到了“善射”。请结合原文内容，分析卖油翁和屠龙子朱认为善射的原因分别是什么。
（2025七下·雷州期末）阅读下面的文字，完成小题。
【材料一】
①新时代以来，我国科技创新实力跃上新台阶。以云计算、大数据、人工智能等为核心元素的科技革命，把人们引入了一个全新的数字生态，给人类生产生活带来深远的影响。当前，各个领域正以喜闻乐见的形式推动科技赋能，助力科学的种子在公众特别是青少年心中萌芽，营造热爱科学、崇尚科学的社会风尚。
②《第5次全国未成年人互联网使用情况调查报告》显示，手机一直是未成年人最主要的上网设备，使用率达91.3%，已成为未成年人了解世界、学习知识、休闲娱乐、交流交往的主要渠道。形形色色的科技产品给我们的生活带来了便利，但不当使用，“人机共舞”也会对我们造成伤害。据报道，未成年网民在过去半年内遭遇过网络安全事件的比例为25.5%。部分短视频创作者为博人眼球，刻意设计一些不良内容，甚至专门“套路”未成年人。程先生告诉记者，前段时间，他发现读中学的儿子使用某款私密聊天软件，聊天界面上有几张“阅后销毁”字样的图片和几个英文字母简写。他上网搜索这些英文内容，发现都是低俗用语的缩写。
③应用不等于滥用，合理使用，才能使“人机共舞”更加和谐、更为精彩。
（部分内容摘编自《人民日报》2024年5月28日）
【材料二】
①海南热带雨林国家公园——4269平方公里的奇幻王国，如今启动了“天空地”一体化综合监测体系，以信息化、智能化设备提升生态环境监测能力，为雨林生态保护注入新的活力，实现了“智”护雨林。
②“咔嚓”，阵雨过后，护林员随即上山巡逻，路遇罕见草木，随手打开巡护App拍照上传。几乎同一时间，图片以及拍摄地点等信息被详细记录在大数据中心平台。
③一块硕大的LED显示屏上正实时播放着大自然的一举一动——海南长臂猿从画面的一端指出来摘取果实，灵巧的海南坡鹿群聚嬉耍……这些画面由架设在栖息地的“天眼”一一实时监测摄像头自动抓取、实时传送。
④针对外来入侵，雨林也有“天罗地网”来守护。据介绍，公园的关键点位架设了卡口监控相机，通过多种技术交叉应用拉起了公园的“电子围栏”，逐渐实现对“白名单”以外的人、车24小时监控。
（摘编自《海南日报》2024年5月21日）
【材料三】
①海南省一所学校的教室里，同学们正目不转睛地盯着电子屏幕，“小时候，叔婆（朱昌英）给我们讲她们在枪林弹雨中的战斗故事，小小的我觉得她们好勇敢……红色娘子军战士们用生命换来现在的好日子，我们要好好珍惜，要将她们的精神传承下去……”红色娘子军战士朱昌英的后人蔡兴莲正在屏幕里给同学们讲红色娘子军的故事。故事结束，屏幕又切换到XX歌舞剧院，在老师的指导下，同学们边唱边跳《红色娘子军》……40分钟的课刚结束，课堂智能反馈系统立即生成一份课堂热力图和报告。
②一根网线、一个平台，消除城乡数字鸿沟，汇聚海量课程资源。数字化赋能，为实现人人皆学、处处能学、时时可学提供了新动能。
③中国教育数字化已驶入快车道。国家中小学智慧教育平台自2022年上线至2023年底，平台连接了51.9万所学校，辐射1880万名教师、2.93亿名在校生及社会学习者，访问用户覆盖全球200多个国家和地区，平台累计注册用户突破1亿，浏览量超过367亿次。根据教育部要求，2025年底前，海南省将实现国家中小学智慧教育平台全域全员全流程应用，成为智慧教育岛。
（部分内容摘编自《海南省推进国家中小学智慧教育平台深化应用行动计划》2024年5月11日）
16．下列对三则材料的理解和分析，正确的一项是（　　）
A．社会各领域推动科技赋能的目的是助力青少年热爱、崇尚科学的新风尚。
B．“天空地”监测体系用信息化、智能化的设备提升了生态环境监测能力。
C．只要消除城乡发展鸿沟，就可以实现人人皆学、处处能学、时时可学。
D．“人机共舞”、“智”护雨林、数字化教育说明海南智慧岛建设初见成效。
17．材料二中，作者是如何做到将深奥难懂的科技话题变得浅显易懂的？请结合具体内容谈谈。
18．现实生活中，家长限制我们使用手机，学校不允许带手机进校园，请结合材料一及生活实际说说理由。
（2025七下·雷州期末）阅读李娟《想起外婆吐舌头的样子》，回答小题。
①想起外婆有个习惯性的小动作，就是吐舌头。通常这一动作会出现在做了错事之后。而她做了错事通常会先掖着瞒着。比如打碎了糖罐子，就悄悄把碎片扫一扫，剩下的糖撮一撮，换个一模一样的罐子装了原样摆着。直到你问她：糖为什么突然少了半罐子？她才吐吐舌头，笑眯眯地坦白。
②金鱼死后，鱼缸一直空在那里，空了很久。有一天却发现鱼缸有些不对劲儿，似乎缩小了许多。端起来左看右看，没错，是瘦了两三寸。逮住外婆一问，果然，是她老人家打碎后又悄悄去市场买回一个。大约是原样大小的有些贵了，便买了小一号。还自以为神不知鬼不觉呢。当然，被揭穿后，也只是吐了一下舌头而已。
③吐舌头的外婆，飞快地把舌头吐一下，“对不起”和“气死你”两种意味水乳交融。而且又吐得那么快，一转眼就神情如故，该干什么干什么去了。休想让她为做错的事情多愧疚一丝一毫。
④然后又想到外婆的竹林。
⑤外婆的老家不是我的老家，我从没有在那里生活过。但想到外婆正是在那里的一间老瓦房里生活了近半个世纪，就觉得那里实在是一个无比温柔之处。老屋前前后后种着重重竹林，我从坡上走下来，一走进竹林，就听到外婆的声音。她正在塌了半边的老屋门口和一群乡下女子说笑。她手持长长的竹竿，站在那里大声揶揄其中一个女邻居，好像是在模仿她夫妻俩之间的什么事。所有人笑得前仰后合。那女人又急又气，抡起巨大的竹扫帚挥打外婆的屁股。我站在半坡的竹林里看了好一会儿。当外婆和我们一起生活时，我们是否也给过她同样的快乐？那时她八十五岁了，已经离开我们两年，独自回到乡下的旧居，在仅剩的半间老屋里生活。
⑥我一边大声喊外婆，一边从坡上走下来。所有人都回头仰望我来的方向。外婆答应着，意犹未尽地继续数落着那个女人，继续大笑，一边向我迎上来。我从上往下看到旧屋天井里的青石台阶，看到一根竹管从后山伸向屋檐下的石槽，细细的清泉注满了石槽。世界似乎一开始就如此古老。
⑦从来没想过，离开熟悉的地方会是这么可怕的事情！外婆终究没能老在老家的坟山里。她孤零零地被埋在万里以外的戈壁荒滩中。好像她在死之后还得再重新开始一场适应新生活的漫长过程。
⑧之前两天，我急赶慢赶，还是晚了一步。差了十个钟头。接到噩耗后，我仍然坐在夜班车上继续往家赶，往已经死去了的外婆身边赶。我知道她还在等我。外婆死前有那么多强烈的意愿。她挣扎着要活，什么也不愿放弃。她还有那么多的挂念。然而一旦落气，面容那么安和、轻松。像刚吐完舌头，刚满不在乎地承认了一个错误。
⑨死亡之后那辽阔空旷的安静感，是外婆最后为我所做的事情。以前念小学的时候，很多个清晨我起床一看，早饭又是红苕稀饭和酸菜。就赌气不吃，饿着肚子去上学。因为我知道，不一会儿，外婆一定会追到学校来给我捎一只滚烫的红糖锅盔。那时我都上六年级了，六年级班设在六楼。八十岁的外婆，怀里揣着烫烫的锅盔，从一楼开始慢慢地爬楼梯。在早自习的朗朗书声中，一阶一阶向上，爬啊爬啊，最后终于出现在六楼我的教室门前，那是我所能体会到的最初的、最完广的安静感……在外婆给我带来的一场又一场安静之中，生命中的恶意一点点消散，渐渐开始澄明懂事起来。今天的我，似乎达到了生命中前所未有的勇敢状态，又似乎以后还会更加勇敢。
⑩外婆，现在我才渐渐有些明白了你的意思，虽然我现在还是一团混沌，无言说，无从解脱。但能想象得到，若自己也能活到九十八岁，仍然清清静静、了无牵挂，其实，也是认认真真对生命负了一场责。最安静与最孤独的成长，也是能使人踏实，自信，强大，善良的。大不了，吐吐舌头而已。
19．文章记叙了外婆的许多事情，请你用简洁的语言概括其中的四件事即可。
20．阅读散文需要品味词语中的情感，如何理解下面句子中的“休想”？
休想让她为做错的事情多愧疚一丝一毫。
21．请简要概括外婆的人物形象。
22．请你结合文章内容谈一谈对结尾句“大不了，吐吐舌头而已”的理解。
23．（2025七下·雷州期末）打开语文课本，一个个鲜活的人物从文字中走来：“两弹”元勋邓稼先、巾帼英雄花木兰、平易近人的鲁迅、不卑不亢的卖油翁……其实，在我们的周围也有许多人，他们在平凡的生活中，讲述着各自的精彩，感召着我们不断前行。
请你以“令人▲的他（她）”为题写一篇文章。
要求：
⑴请先将题目补充完整。
⑵除诗歌外，文体不限，可以记叙经历、抒发感情、发表见解等。
⑶字迹工整，书写规范，不少于500字。
⑷文中不得引用、抄袭本试卷阅读理解部分的材料。
答案解析部分
【答案】1．深林人不知；明月来相照；从今若许闲乘月；拄杖无时夜叩门
2．出淤泥而不染；濯清涟而不妖
3．造化钟神秀；阴阳割昏晓；山重水复疑无路；柳暗花明又一村
【知识点】理解性默写；应用性默写
【解析】【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
1．深林人不知，明月来相照。诗句以 “明月” 为伴，描绘了竹林深处静谧清幽的夜景，体现诗人隐居生活的恬淡闲适，“明月” 既是实景，也象征着高洁的心境。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。“闲乘月” 写出诗人对乡村生活的留恋，希望能趁着月色随时拜访村民，“月” 营造出温馨闲适的氛围，暗含对田园生活的向往。故答案为：深林人不知，明月来相照；从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
2．出淤泥而不染，濯清涟而不妖。“出淤泥而不染” 写莲从污泥中生长却不被污染，“濯清涟而不妖” 写莲经清水洗涤却不显得妖艳，以莲喻人，表达作者坚守高洁、不与世俗同流合污的品格，符合 “坚守美好，不同流合污” 的要求。
故答案为：出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
3．“造化钟神秀” 赞美大自然将神奇秀丽集中于泰山，“阴阳割昏晓” 描绘泰山因高峻而分割昼夜的壮观，尽显泰山的雄伟高峻与自然伟力。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。诗句写山间水路曲折，看似无路可走时却忽见村庄，既写景又蕴含哲理 —— 人生难免困境，坚持下去终会迎来转机，体现 “峰回路转、绝处逢生” 的人生感悟。
故答案为：造化钟神秀，阴阳割昏晓；山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
【答案】4．草长莺飞；凋零；绚丽；迅猛
5．D
6．D
【知识点】音形相近字字形辨析；词语的使用（搭配）；语序不当；搭配不当
【解析】【点评】（1） 本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。
（2） 本题考查词语运用能力。选词填空，先要分析词本身的意思，根据语境判断选用，要分析句子之间的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。
（3）本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
4．cǎo zhǎng yīng fēi：草长莺飞。“莺” 指黄莺，词语描绘春天草木生长、黄莺飞舞的景象，注意 “莺” 不要误写为 “鹰”。diāo líng：凋零。指草木枯萎零落，“凋” 是 “凋谢” 的 “凋”，“零” 有 “零落” 之意，不要误写为 “雕零”。xuàn lì：绚丽。形容色彩灿烂美丽，“绚” 有 “绚烂” 之意，右边是 “旬”，不要误写为 “炫丽”（“炫” 侧重 “炫耀”，此处不适用）。xùn měng：迅猛。指速度快、势头猛，“迅” 是 “迅速” 的 “迅”，“猛” 有 “猛烈” 之意，注意 “迅” 不要少写中间的 “辶”。故答案为：草长莺飞；凋零；绚丽；迅猛
5．A.头晕目眩：形容头晕眼花，感到一切都在施转，与语境不符。
B.头晕目眩：同样形容头晕眼花，但“浸透”与后文的搭配也不恰当。
C.目眩神迷：形容眼花缭乱，心神摇荡，与语境相符，但“浸透”与后文的搭配不恰当。
D.目眩神迷：形容眼花缭乱，心神摇荡，且“渗透”与后文的搭配也恰当。故答案为：D
6．A.“掌握和理解” 语序错误，“只要…… 就……” 搭配不当。
B.“只有…… 就……” 搭配错误。
C.“掌握和理解” 语序错误。
D.“理解和掌握” 语序正确，“只有…… 才……” 搭配恰当，符合语境。
故答案为：D
【答案】7．书海泛舟寻智慧；墨香浸心悟人生
8．示例：②运用对偶修辞，句式工整，形式整齐读起来朗朗上口，有力地说明了读书对于我们的益处并告诉我们在图书馆应保持安静，
【知识点】对联；对偶
【解析】【点评】（1）本题考查对联。对联是用对偶修辞写出的句子，是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近的意思的艺术形式。解题时，要根据题干要求，依据对联的特点分析作答。
（2）本题考查广告语的赏析。 广告语赏析首先要结合其行业或物品特点，然后再品析它的表达效果，优秀的广告语常借助一些修辞手法，令人过目不忘。
7．“泛舟” 对 “浸心”（动词对动词），“书海” 对 “墨香”（名词性短语对名词性短语，均与 “读书” 相关），“寻智慧” 对 “悟人生”（动宾短语对动宾短语，体现读书的意义）。上联 “书海泛舟” 描绘在书籍中探索的状态，“寻智慧” 点明读书目的；下联 “墨香浸心” 强调沉浸于读书氛围，“悟人生” 升华读书的价值，上下联意境契合 “典籍中华 阅美雷州” 的主题，节奏对仗工整。故答案为：书海泛舟寻智慧；墨香浸心悟人生
8．选择广告①：“走进图书的海洋，点亮智慧的灯塔”。这则广告的妙处在于：比喻生动形象：将 “图书馆的书籍” 比作 “海洋”，既体现了书籍数量之多、内容之丰富，又暗示了阅读如同在海洋中探索，充满未知与收获；将 “智慧” 比作 “灯塔”，形象地突出了阅读能为人们指引方向、启迪思想的作用，让抽象的 “智慧” 变得可感。动词富有号召力：“走进” 和 “点亮” 两个动词，前者邀请人们踏入图书馆，后者强调阅读带来的积极改变，前后衔接自然，既点明了图书馆的功能，又传递出 “阅读成就智慧” 的理念，简洁有力，易于引发共鸣。 选择广告②：“轻步细语，书香弥漫；静默守护，智慧传承”这则广告的妙处在于：对仗工整，韵律和谐：前半句 “轻步细语” 与 “书香弥漫”、后半句 “静默守护” 与 “智慧传承” 结构对称，节奏明快，读来朗朗上口。“轻步细语” 规范了图书馆内的行为礼仪，“书香弥漫” 描绘了图书馆的氛围；“静默守护” 强调对知识环境的珍惜，“智慧传承” 则升华了图书馆的文化价值，层次清晰。以细节传理念：通过 “轻步”“细语”“静默” 等细节，巧妙提醒读者遵守图书馆规则，同时用 “书香”“智慧” 等词营造出庄重而温馨的氛围，让读者在感受文化气息的同时，自觉规范自身行为，兼具提醒性与感染力。
故答案为：示例：②运用对偶修辞，句式工整，形式整齐读起来朗朗上口，有力地说明了读书对于我们的益处并告诉我们在图书馆应保持安静，
【答案】9．C
10．示例一：祥子原本勤劳、善良、追求上进，一心只想拥有一辆属于自己的车。但他先是连人带车被大兵抢去后来辛苦攒下的买车钱又被孙侦探敲诈一空。虎妞为祥子买了一辆二手车，祥子又一次拉上了自己的车，但不久后，因虎妞死于难产，祥子不得不卖掉车来料理丧事。最后，小福子的死使祥子彻底堕落为“城市垃圾”。作者借祥子的命运变化表达了对底层劳动人民生存状况的关注和同情。
示例二：尼摩船长，他驾驶一艘构造奇妙的潜水艇。还邀请阿龙纳斯一行人作海底旅行。他们从太平洋出发，经过珊瑚岛、印度洋、红海、地中海，进入大西洋，看到许多罕见的海生动植物和水中的奇异景象，也成功战胜了搁浅、土著人围攻、同鲨鱼搏斗、冰山封路、章袭击等许多险情。作者借这个形象表现了人类认识和驾驭海洋的信心，展示了人类意志的坚韧和勇敢的主题。
示例三：林冲被高俅设计误入白虎堂，蒙冤刺配沧州在野猪林险遭不测。其间他逆来顺受、妄想委曲求全后又遭陆谦设计火烧草料场，此时他忍无可忍，手刃仇人，雪夜上梁山。作者借这个形象表达了官逼民反的主题。
【知识点】作品的人物形象；作品的经典情节；《骆驼祥子》
【解析】【点评】（1）本题考查文学名著情节的积累。要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。
（2） 本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
9．《骆驼祥子》是现代作家老舍所著的长篇小说，讲述的是旧中国北平城里一个人力车夫祥子的悲剧故事。祥子来自乡间，日益凋蔽衰败的农村使他无法生存下去，他来到城市，渴望以自己的诚实劳动，创立新的生活。他试过各种工作，最后选中拉洋车。这一职业选择表明祥子尽管离开了土地，但其思维方式仍然是农民的。他习惯于个体劳动，同时又渴望有一辆像土地那样靠得住的车。买车，做个独立的劳动者，这是他的志愿、希望，甚至是宗教。城市似乎给了祥子实现志愿的机遇，经过三年奋斗，他买上了车，但不到半年，竟被人抢去；但祥子仍然不肯放弃拥有自己的一辆车的梦想，尽管他对自己的追求不无怀疑，几度动摇，但仍然不断振作起来，再度奋斗。应该说，祥子以坚韧的性格和执拗的态度与生活展开搏斗，构成了小说的主要情节内容。而斗的结局，是以祥子的失败告终的，他终于未能做成拥有自己一辆车的梦。这部小说的现实主义深刻性在于它不仅描写了严酷的生活环境对祥子的物质剥夺，而且还刻画了祥子在生活理想被毁坏后的精神堕落。“他没了心，他的心被人家摘去了。”个勤劳善良的农村青年，就这样被改塑为一个行尸走肉般的无业游民。
故答案为：C
10．本题考查名著人物。祥子原本勤劳、善良、追求上进，一心只想拥有一辆属于自己的车。但他先是连人带车被大兵抢去，后来辛苦攒下的买车钱又被孙侦探敲诈一空。虎妞为祥子买了一辆二手车，祥子又一次拉上了自己的车，但不久后，因虎妞死于难产，祥子不得不卖掉车来料理丧事，最后，小福子的死使祥子彻底堕落为“城市垃圾”。作者借祥子的命运变化表达了对底层劳动人民生存状况的关注和同情。
故答案为：示例一：祥子原本勤劳、善良、追求上进，一心只想拥有一辆属于自己的车。但他先是连人带车被大兵抢去后来辛苦攒下的买车钱又被孙侦探敲诈一空。虎妞为祥子买了一辆二手车，祥子又一次拉上了自己的车，但不久后，因虎妞死于难产，祥子不得不卖掉车来料理丧事。最后，小福子的死使祥子彻底堕落为“城市垃圾”。作者借祥子的命运变化表达了对底层劳动人民生存状况的关注和同情。
示例二：尼摩船长，他驾驶一艘构造奇妙的潜水艇。还邀请阿龙纳斯一行人作海底旅行。他们从太平洋出发，经过珊瑚岛、印度洋、红海、地中海，进入大西洋，看到许多罕见的海生动植物和水中的奇异景象，也成功战胜了搁浅、土著人围攻、同鲨鱼搏斗、冰山封路、章袭击等许多险情。作者借这个形象表现了人类认识和驾驭海洋的信心，展示了人类意志的坚韧和勇敢的主题。
示例三：林冲被高俅设计误入白虎堂，蒙冤刺配沧州在野猪林险遭不测。其间他逆来顺受、妄想委曲求全后又遭陆谦设计火烧草料场，此时他忍无可忍，手刃仇人，雪夜上梁山。作者借这个形象表达了官逼民反的主题。
【答案】11．放下；只，仅仅；打发
12．①有个卖油的老翁放下挑着的担子，站在那里不在意地看着他，很久都不离开。
②如果放上十片树叶，那么能否射中就不是我能够肯定的事情了!
13．D
14．王引弓欲射 / 有鸽拂王旗而过 / 翼若垂云
15．卖油翁认为陈康肃公善射的原因是熟能生巧；屠龙子朱以自己和楚王射箭对比，意在说明必须专心致志，集中于一个主要目标才能善射，不能三心二意。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文断句；文言文翻译；一词多义；常用文言实词
【解析】【点评】（1） 本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（3）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（4）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（5）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
【附参考译文】
【甲】
陈康肃公擅长射箭，当时世上没有人能和他相比，他也因此自夸。曾经（他）在自家菜园里射箭，有个卖油的老翁放下担子站着，斜着眼睛看他射箭，很久不离开。（老翁）看见他射出的箭十支有八九支射中目标，只是微微点头。
陈康肃问道：“你也懂得射箭吗？我的射箭技艺不也很精湛吗？” 老翁说：“没有别的（奥妙），只是手法熟练罢了。” 陈康肃气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的技艺！” 老翁说：“凭我倒油（的经验）就知道这个道理。” 于是（老翁）拿出一个葫芦放在地上，用铜钱盖住葫芦口，慢慢地用勺子舀起油滴入葫芦，油从铜钱的孔中注入，却没有沾湿铜钱。于是（老翁）说：“我也没有别的（奥妙），只是手法熟练罢了。” 陈康肃笑着让他走了。
【乙】
常羊向屠龙子朱学习射箭。屠龙子朱说：“你想要听射箭的道理吗？楚王在云梦泽打猎，让掌管山泽的官吏驱赶禽兽出来供自己射击。禽兽出动了，鹿从楚王的左边跑出，麋鹿从楚王的右边穿过。楚王拉弓准备射箭，又有一只天鹅擦过楚王的旗帜飞过，翅膀像悬挂在天空的云彩。楚王把箭搭在弓上，却不知道要射哪一个。（楚王的臣子）养叔上前说：“我射箭时，在百步之外放置一片叶子，射十次就能中十次。如果让（我）在百步之外放置十片叶子，那么能不能射中就不是我能保证的了！”
11．释：放下。“释担而立” 意为 “放下担子站着”，“释” 在这里是 “放下” 的意思，体现卖油翁看到陈尧咨射箭时的动作状态。“但” 在这里的意思是 “只，只是”。“但手熟尔” 出自欧阳修的《卖油翁》，整句译为 “只是手法熟练罢了”。“但” 在古文中常表示范围限定，强调 “手熟” 是唯一的原因，并非其他特殊本领，体现了卖油翁对 “熟能生巧” 道理的朴素阐释。遣：打发。“康肃笑而遣之” 意为 “陈尧咨笑着把他打发走了”。“遣” 体现了陈尧咨在听完卖油翁的道理后，从最初的不满转为认可，最终让卖油翁离开的态度。故答案为：放下；只，仅仅
12．本题考查句子翻译。①重点词：释，放下：睨，斜着眼看：去，离开。②重点词：如使，如果：置，放。
故答案为：①有个卖油的老翁放下挑着的担子，站在那里不在意地看着他，很久都不离开。
②如果放上十片树叶，那么能否射中就不是我能够肯定的事情了!
13．A.“常羊学射于属龙子来” 的 “于” 是 “向”（表动作对象）；“尝射于家圃” 的 “于” 是 “在”（表地点），意思不同。
B.“若欲闻射道乎” 的 “若” 是 “你”（第二人称代词）；“孰若孤” 的 “若” 是 “比得上”（动词），意思不同。
C.两个 “置” 的意思相同，均为 “放置、安放”。
“置一叶于百步之外而射之” 意为 “在百步之外放置一片叶子，然后射箭瞄准它”；“乃取一葫芦置于地” 意为 “于是拿出一个葫芦放在地上”。
D.“禽发” 的 “发” 是 “飞起、飞出”（指鸟兽出动）；“见其发矢十中八九” 的 “发” 是 “发射”（指射箭动作），意思不同。
故答案为：D
14．第一处断句 “王引弓欲射 / 有鸽拂王旗而过”：前半句 “王引弓欲射” 为主谓宾结构（主语“王”，谓语 “引”“欲射”，宾语 “弓”），表意完整，是一个独立的分句，描述 “王” 的动作；后半句 “有鸽拂王旗而过” 以 “有” 字开头，引出新的主语 “鸽” 及其动作 “拂王旗而过”，构成新的分句，二者为并列的动作场景，需断开。第二处断句 “有鸽拂王旗而过 / 翼若垂云”：前半句 “有鸽拂王旗而过” 已完整表述 “鸽” 的行为；后半句 “翼若垂云” 的主语为 “翼”，是对 “鸽翼” 形态的描述，属于独立的主谓结构（主语 “翼”，谓语 “若”，宾语 “垂云”），与前半句构成 “动作 + 形态” 的逻辑关系，需断开。故答案为： 王引弓欲射 / 有鸽拂王旗而过 / 翼若垂云
15．本题考查内容的理解。《卖油翁》中卖油翁认为陈康肃公善射的原因是“但手熟尔”，即手法熟练。卖油翁通过观看陈康肃公射箭发现他每十箭能中八九箭，这让他得出结论，陈康肃公射箭技艺高超的原因在于他的手法熟练。《常羊学射》中屠龙子朱认为善射的原因是“十发而十中”，即射箭要专注。屠龙子朱通过楚王射箭的例子说明了在射箭时要专注于目标，即使是在百步之外射片叶子，也能十发十中。这说明射箭的关键在于专注而专注则是善射的重要原因。综上所述，卖油翁认为陈康肃公善射的原因是手法熟练，而屠龙子朱认为善射的原因是射箭要专注。
故答案为：卖油翁认为陈康肃公善射的原因是熟能生巧；屠龙子朱以自己和楚王射箭对比，意在说明必须专心致志，集中于一个主要目标才能善射，不能三心二意。
【答案】16．B
17．作者通过通俗易懂的语言、列举具体实例、采用比喻和类比以及强调科技带来的便利和效果等方式，成功地将深奥难懂的科技话题变得浅显易懂，让读者能够轻松理解并感受到科技在雨林生态保护中的重要作用。
18．家长限制我们使用手机，学校不允许带手机进校园，是为了保护我们的个人信息安全、避免不良内容的影响、确保我们能够专注于学习和生活，并帮助我们培养自律能力。这些措施都是为了我们的健康成长和未来发展着想。
【知识点】新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1） 本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答时要整体理解文章的内容，对选项涉及的内容，在文中找到对应的语句将信息进行比较，判断正误。
（2）本题考查材料探究。多则材料内容的探究：①要概括出每则材料的大意，分条阐述；②分析材料之间的逻辑关系，找准中心话题，找出各材料之间的逻辑关系，同中求异，异中求同；③围绕话题，提出自己的观点、结论或解决问题的措施、办法。
（3） 本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。
16．A.有误，根据材料一第一段“当前，各个领域正以喜闻乐见的形式推动科技赋能，助力科学的种子在公众特别是青少年心中萌芽，营造热爱科学、崇尚科学的社会风尚”可知，目的是“营造热爱科学、崇尚科学的社会风尚”，选项表述有误。
B.正确。
C.有误，根据材料三第二段“一根网线、一个平台，消除城乡数字鸿沟，汇聚海量课程资源。数字化赋能，头实现人人皆学、处处能学、时时可学提供了新动能”可知，选项表述过于绝对，有误。
D.有误，材料中没有提到“海南智慧岛建设初见成效”选项无中生有。
故答案为：B
17．在材料二中，作者没有使用过多的专业术语或复杂的科学理论，而是采用平实、易懂的语言来描述海率热带雨林国家公园的“天空地”一体化综合监测体系。例如，“护林员随即上山巡逻，路遇罕见草木，随手打开巡护App拍照上传”这样的描述，让人能够直观地理解护林员是如何利用科技手段进行工作的。作者通过具体的实例来展示科技的应用效果。比如，“图片以及拍摄地点等信息被详细记录在大数据中心平台”和“这些画百由架设在栖息地的'天眼'--实时监测摄像头自动抓取、实时传送”等描述，都让读者能够清晰地看到科技是如何在雨林生态保护中发挥作用的。作者通过比喻和类比的手法，将复杂的科技概念简化。例如，将实时监测摄像头比作“天眼”，既形象又生动，让读者能够更容易地理解这一科技设备的功能和作用。作者着重描述了科技应用后带来的实际效果和便利，如“实现了'智'护雨林““拉起了公园的'电子围栏’，逐渐实现对'白名单'以外的人、车24小时监控”等，这些描述都让读者能够直观地感受到科技在雨林生态保护中的重要作用。
故答案为：作者通过通俗易懂的语言、列举具体实例、采用比喻和类比以及强调科技带来的便利和效果等方式，成功地将深奥难懂的科技话题变得浅显易懂，让读者能够轻松理解并感受到科技在雨林生态保护中的重要作用。
18．材料一提到，未成年网民在过去半年内遭遇过网络安全事件的比例为25.5%。这表明手机使用存在较高的网络安全风险，包括个人信息泄露、网络诈骗等。家长和学校限制手机使用，是为了保护我们的个人信息安全，避免我们成为网络犯罪的受害者。材料一中还指出，部分短视频创作者为博人眼球，刻意设计一些不良内容，甚至专门“套路”未成年人。这些内容可能包含暴力、色情、低俗等元素，对我们的身心健康造成负面影响。家长和学校限制手机使用，是为了防止我们接触到这些不良内容，保持我们的身心健康。过度使用手机会占用我们大量的时间和精力，导致我们无法专注于学>和生活。在校园里，手机可能会成为我们分心的源头影响我们的课堂表现和课后作业质量。家长和学校限制手机使用，是为了让我们更加专注于学习和成长，避免手机成为我们前进道路上的绊脚石。通过限制手机使用，家长和学校可以帮助我们培养自律能力。学会在没有手机的情况下安排自己的时间和活动，是我们成长过程中的重要一课。这种自律能力不仅对我们的学业有帮助，还将对我们未来的生活和职业发展产生积极影响。
故答案为：家长限制我们使用手机，学校不允许带手机进校园，是为了保护我们的个人信息安全、避免不良内容的影响、确保我们能够专注于学习和生活，并帮助我们培养自律能力。这些措施都是为了我们的健康成长和未来发展着想。
【答案】19．①打碎了糖罐子吐吐舌头坦白。②打碎鱼缸后悄悄去市场买回一个。③与女邻居打闹。④爬六楼为“我送锅盔。
20．“休想”是不要妄想的意思，外婆做错了事情后只是吐了吐舌头，脸上没有任何愧疚的神情。“休想”看似写外婆的厚脸皮，实际上既写出了外婆做错事情后的俏皮神情，暗示了外婆独特的人生态度，从容而毫不挂碍。
21．由外婆吐舌头能看出她俏皮可爱：由她揶揄女邻居能看出她乐观：由外婆爬楼梯给“我”送饭看出她的慈爱。由此看出外婆是个可爱可敬的人。
22．外婆在做错了事情会在掩饰不了事实后没有愧疚地吐吐舌头，这句话写出了作者对外婆的怀念；外婆的一生有孤独、有挣扎，她始终安静而勇敢，就像她做错事后“吐吐舌头”一样，从容不迫，这句话写出了作者对外婆生活态度的赞美：外婆的人生智慧深深启发了作者，即使面对生命中的孤独与困境，吐吐舌头而已，其实也没有什么大不了的。这句话写出了作者对生活的理解。
【知识点】文章的表达方式和表达技巧；概括文章主要内容；概括理解文中人物形象；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落(语句)的内容，同时要把意思相近的段落(语句)合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落(关键语句)，简洁准确概括。
（2） 本题考查词语含义的理解。理解词语的含义可从以下几个方面入手：(1)理清思路，揣摩概括义。(2)联系上下文，体味词语指代义。(3)瞻前顾后，揣摩特殊意义。(4)把握词语的感彩。除此以外，还要联系文章的主题、作着的思想感情，描写手法和修辞手法等来理解词语的含义。
（3）本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。
（4）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
19．本题考查内容概括。联系“比如打碎了糖罐子，就悄悄把碎片扫一扫，剩下的糖撮一撮，换个一模一样的罐子装了原样摆着。直到你问她：糖为什么突然少了半罐子 她才吐吐舌头，笑眯眯地坦白”可概括为：打碎了糖罐子吐吐舌头坦白。联系“一天却发现鱼缸有些不对劲儿，逮住外婆一问，果然，是她老人家打碎后又悄悄去市场买回一个可概括为：打碎鱼缸后悄悄去市场买回一个。联系“她手持长长的竹竿，站在那里大声揶揄其中一个女邻居好像是在模仿她夫妻俩之间的什么事。所有人笑得前仰后合。那女人又急又气，抡起巨大的竹扫帚挥打外婆的屁股”可概括为：与女邻居打闹。联系“八十岁的外婆，怀里揣着烫烫的锅盔，从一楼开始慢慢地爬楼梯。在早自习的朗朗书声中，一阶一阶向上，爬啊爬啊，最后终于出现在六楼我的教室门前那是我所能体会到的最初的、最完广的安静感.."可概括为：爬六楼为“我”送锅盔。
故答案为：①打碎了糖罐子吐吐舌头坦白。②打碎鱼缸后悄悄去市场买回一个。③与女邻居打闹。④爬六楼为“我送锅盔。
20．本题考查词句赏析。联系“休想让她为做错的事情多愧疚一丝一毫”可知，“休想”是不要妄想的意思，在句中表示的意思是不要指望着外婆会因自己做了错事而有一丝一毫的愧疚。联系第二段中的“当然，被揭穿后，也只是吐了一下舌头而已”可知，外婆做了错事被揭穿后，只是吐一下舌头，没有丝毫的愧疚。“吐一下舌头”一般是孩子或年轻人才有的动作，外婆也会做出这种动作，表现了她的童心未泯，俏皮可爱的神情。从这个动作里可以看出外婆的性情，处事从容淡定，凡事不放心头。
故答案为：“休想”是不要妄想的意思，外婆做错了事情后只是吐了吐舌头，脸上没有任何愧疚的神情。“休想”看似写外婆的厚脸皮，实际上既写出了外婆做错事情后的俏皮神情，暗示了外婆独特的人生态度，从容而毫不挂碍。
21．本题考查人物赏析。联系“想起外婆有个习惯性的小动作，就是吐舌头。通常这一动作会出现在做了错事之后。而她做了错事通常会先掖着瞒着”可知，由外婆吐舌头能看出她俏皮可爱。联系“她正在塌了半边的老屋门口和一群乡下女子说笑。她手持长长的竹竿，站在那里大声揶揄其中一个女邻居，好像是在模仿她夫妻俩之间的什么事。所有人笑得前仰后合”可知，由外婆揶揄女邻居能看出她乐观。联系“八十岁的外婆，怀里揣着烫烫的锅盔，从一楼开始慢慢地爬楼梯。在早自习的朗朗书声中，-阶一阶向上，爬啊爬啊，最后终于出现在六楼我的教室门前那是我所能体会到的最初的、最完广的安静感”可知，由外婆爬楼梯给“我”送饭看出她的慈爱。
故答案为：由外婆吐舌头能看出她俏皮可爱：由她揶揄女邻居能看出她乐观：由外婆爬楼梯给“我”送饭看出她的慈爱。由此看出外婆是个可爱可敬的人。
22．本题考查内容理解。联系“当然，被揭穿后，也只是吐了一下舌头而已”和“休想让她为做错的事情多愧疚一丝-毫”可知，外婆做了错事被揭穿以后，根本就不会掩饰，更没有一丝一毫的愧疚，只是吐一下舌头而已。作者在文末重提外婆的这一习惯，表现了对外婆的怀念之情。联系“外婆死前有那么多强烈的意愿。她挣扎着要活，什么也不愿放弃。她还有那么多的挂念。然而一旦落气，面容那么安和、轻松。像刚吐完舌头，刚满不在乎地承认了一个错误”可知，外婆在活着的时候有很多的挣扎与牵挂，但当她死去的时候，却是那么的安和与轻松，就像是犯了错吐了下舌头一样。文末这句话表现了作者对外婆的赞美，赞美她安静平和、从容淡定、毫无挂碍的人生态度。联系前句“但能想象得到，若自己也能活到九十八岁，仍然清清静静、了无牵挂其实，也是认认真真对生命负了一场责。最安静与最孤独的成长，也是能使人踏实，自信，强大，善良的”可知，外婆这个习惯性的动作里体现的人生态度与生活智慧启迪了“我”，让“我”明白面对生活中的困境，只需要保持内心的宁静，安定平和，这样就会让人踏实自信，强大善良。文末画线句点明了作者的这一人生感悟，点明了文章主旨。
故答案为：外婆在做错了事情会在掩饰不了事实后没有愧疚地吐吐舌头，这句话写出了作者对外婆的怀念；外婆的一生有孤独、有挣扎，她始终安静而勇敢，就像她做错事后“吐吐舌头”一样，从容不迫，这句话写出了作者对外婆生活态度的赞美：外婆的人生智慧深深启发了作者，即使面对生命中的孤独与困境，吐吐舌头而已，其实也没有什么大不了的。这句话写出了作者对生活的理解。
23．【答案】例文：
令人敬佩的她
小区门口的修车铺里，总坐着一个穿蓝色工装的阿姨。她的手粗糙得像老树皮，指关节突出，指甲缝里总嵌着洗不净的油污，但那双手修起车来，比绣花针还灵巧。
第一次注意到她，是因为我的自行车链条卡进了齿轮。那天放学下着小雨，我急得团团转，她披着雨衣从铺子里走出来，声音带着点沙哑："丫头，我看看。"她蹲在雨里，没戴手套就伸手去拨链条，雨水混着油污溅在她脸上，她却毫不在意。"咔嗒"一声，链条归位的瞬间，她直起身，抹了把脸，笑起来眼角堆起细密的皱纹："好了，骑慢点。"我要付钱，她摆摆手："举手之劳，下次车有毛病再来。"
后来我发现，她的铺子总比别家开门早，关门晚。清晨六点，就能看见她踩着三轮车进货的身影；傍晚，学生们放学路过，她会笑着递上免费的打气筒。有次我去修车，听见一个快递小哥抱怨车胎总破，她默默记下，第二天就进了一批防刺内胎，按成本价卖给他们。
最让我难忘的是去年冬天。雪下得特别大，我看见她在铺子里支起一个小炉子，煮着热腾腾的姜茶。几个清洁工和外卖员在炉边取暖，她一边给他们递姜茶，一边帮他们检查车上的积雪。"这天儿路滑，刹车可得灵便。"她边说边给一辆电动车调试刹车，动作麻利得不像个五十多岁的人。有个清洁工不好意思地说："张姐，总麻烦你。"她笑着捶了对方一下："都是讨生活的，客气啥。"
上周路过铺子，看见她正教一个腿脚不便的大爷用手机扫码付款。大爷学得慢，她就一遍遍地演示，耐心得像老师教学生。阳光透过铺子的玻璃窗照进来，落在她沾着油污的手上，竟有种说不出的温暖。
她没有惊天动地的壮举，只是用一双巧手修好了无数辆自行车，用一颗热心温暖了许多奔波的人。每次看到她忙碌的身影，我就想起那句话：平凡的人，也能把日子过成一束光。这样的她，真让人敬佩。
【知识点】半命题作文
【解析】【分析】材料的核心围绕 “身边的精彩人物” 展开，关键词是 “平凡生活中的精彩”“感召前行”。通过课本中鲜活人物（如邓稼先、花木兰等）引出写作方向：聚焦身边普通人，挖掘他们在平凡生活中展现的闪光点（如品格、行为、精神等），以及这些闪光点对 “我们” 的感召力，为作文定下 “以小见大、彰显平凡中的不凡” 的基调。
【题干分析】 关键词解析： “令人▲的他（她）”：补题的 “▲” 需填入体现情感态度的形容词（如敬佩、温暖、感动、震撼、难忘等），这一词语是文章的情感核心，需贯穿全文，体现 “他（她）” 的特质对 “我” 的影响。 “平凡的生活”：选材需贴近现实，避免虚构 “英雄事迹”，侧重日常场景（如邻里互动、校园生活、街头见闻等）中的细节，以真实感打动读者。 “感召着我们不断前行”：结尾需点明 “他（她）” 的精彩之处如何影响 “我”，体现成长或思想上的转变，升华主题。 写作思路： 补题与选材：补题应结合人物最突出的特质（如 “令人温暖的她” 对应乐于助人的邻居，“令人敬佩的他” 对应坚守岗位的劳动者），选材需具体（一两件典型事例即可），避免泛泛而谈。 结构安排： 开头：通过场景描写引出人物（如 “每次路过巷口的修鞋摊，总能看见他佝偻着背钉鞋底的身影”），点明 “令人▲” 的初步印象。 中间：详写能体现人物特质的事件，注重细节描写（动作、语言、神态、环境等），如写 “令人敬佩的清洁工”，可描写其冒雨清理堵塞的下水道，或默默帮助老人过马路的细节，展现平凡中的伟大。 结尾：结合自身感受，点明人物带来的影响（如 “从那以后，我学会了在小事中坚守责任”），呼应 “感召前行” 的主题。写作误区： 避免补题模糊（如 “令人喜欢的他”），需用更具体的情感词，体现深度； 避免事例过多而不深入，应聚焦一件事，用细节展现人物特质； 避免只写人物行为而忽略 “我” 的感受，需融入 “我” 的观察与思考，体现 “感召” 的过程。
【立意提取】
1.令人温暖的她；
2.令人敬佩的他
【点评】紧扣补题，人物特质鲜明 。文章以 “令人敬佩” 为情感核心，通过修车阿姨的一系列行为，如雨中免费帮 “我” 修自行车、提前开门延后关门方便他人、成本价卖给快递小哥防刺内胎、下雪天煮姜茶供人取暖并帮调试刹车、耐心教大爷用手机扫码付款等，多维度展现了她善良、热心、真诚、有耐心的品质，让 “敬佩” 之情有了坚实的支撑。 细节描写生动，画面感强 。文中多处细节描写极具感染力。如描写阿姨的手 “粗糙得像老树皮，指关节突出，指甲缝里总嵌着洗不净的油污”，与 “修起车来，比绣花针还灵巧” 形成对比，突出其技艺娴熟；“蹲在雨里，没戴手套就伸手去拨链条，雨水混着油污溅在她脸上，她却毫不在意”，一系列动作和神态描写，展现了阿姨不顾自身、乐于助人的品质；“阳光透过铺子的玻璃窗照进来，落在她沾着油污的手上，竟有种说不出的温暖”，通过环境烘托，让阿姨的形象更显光辉。 选材典型，以小见大 。选取的都是日常生活中的小事，没有惊天动地的壮举，但正是这些平凡的小事，更能体现人物的伟大。修车铺本是营利之地，阿姨却常常免费帮忙、成本价售货，还主动关心他人，在平凡的岗位上传递着温暖与善意，很好地诠释了 “平凡的人，也能把日子过成一束光” 的内涵，以小见大，突出了 “令人敬佩” 的主题。
1 / 1广东省湛江市雷州市2024-2025学年七年级下学期语文7月期末试卷
（2025七下·雷州期末）古诗默写。
1．“月”是古诗词中的常见意象，请默写下列篇目中带“月”的诗句。
王维《竹里馆》　 　，　 　。
陆游《游山西村》　 　，　 　。
2．周敦颐在《爱莲说》中，表达自己欣赏莲的高洁清白，在任何环境都坚守美好，不同流合污，不尽显媚态的语句是：“　 　，　 　。”
3．古人的游历，是一场身心的旅行，入眼的是风景，入心的是人生。通过杜甫《望岳》中的“　 　，　 　。”我们可赏泰山的神奇秀丽、雄伟高峻，可见大自然造物神奇、鬼斧神工之妙；通过陆游《游山西村》中的“　 　，　 　。”我们可感生活的峰回路转、绝处逢生，可惜人生锲而不舍、生机无限之理。
【答案】1．深林人不知；明月来相照；从今若许闲乘月；拄杖无时夜叩门
2．出淤泥而不染；濯清涟而不妖
3．造化钟神秀；阴阳割昏晓；山重水复疑无路；柳暗花明又一村
【知识点】理解性默写；应用性默写
【解析】【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
1．深林人不知，明月来相照。诗句以 “明月” 为伴，描绘了竹林深处静谧清幽的夜景，体现诗人隐居生活的恬淡闲适，“明月” 既是实景，也象征着高洁的心境。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。“闲乘月” 写出诗人对乡村生活的留恋，希望能趁着月色随时拜访村民，“月” 营造出温馨闲适的氛围，暗含对田园生活的向往。故答案为：深林人不知，明月来相照；从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
2．出淤泥而不染，濯清涟而不妖。“出淤泥而不染” 写莲从污泥中生长却不被污染，“濯清涟而不妖” 写莲经清水洗涤却不显得妖艳，以莲喻人，表达作者坚守高洁、不与世俗同流合污的品格，符合 “坚守美好，不同流合污” 的要求。
故答案为：出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
3．“造化钟神秀” 赞美大自然将神奇秀丽集中于泰山，“阴阳割昏晓” 描绘泰山因高峻而分割昼夜的壮观，尽显泰山的雄伟高峻与自然伟力。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。诗句写山间水路曲折，看似无路可走时却忽见村庄，既写景又蕴含哲理 —— 人生难免困境，坚持下去终会迎来转机，体现 “峰回路转、绝处逢生” 的人生感悟。
故答案为：造化钟神秀，阴阳割昏晓；山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
（2025七下·雷州期末）阅读下面的文字，完成下面小题。
cǎo zhǎng yīng fēi的阳春三月，烈日炎炎的酷暑盛夏，瓜果飘香的金秋时节，万物diāo líng的寒冬腊月……眼前缤纷多彩的四季，令人 。这段场景xuàn lì逼真、色彩丰富、氛围浓厚的短视频，竟然全部由人工智能系统制作生成。
AI聊天、AI绘画、AI音乐……随着人工智能（AI）技术的xùn měng发展，我们正处于一个引领人类未来发展的重大转折点。AI已经 到我们生活的方方面面，我们必须接受并学习，没必要彷徨而 。在这个充满无限可能的时代，我们每个人都有机会成为这场革命的一部分。无论是从事AI技术的研发人员、企业家、还是普通消费者，我们都可以通过了解和学习AI技术，参与和推动这场革命的发展。只有我们掌握和理解AI技术，就能实现它的潜力，创造更加美好的未来。
4．根据拼音写出相应的词语。
①cǎo zhǎng yīng fēi　 　 ②diāo ling　 　
③xuàn lì　 　 ④xùn měng　 　
5．下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（　　）
A．头晕目眩 浸透 不知所措 B．头晕目眩 渗透 一筹莫展
C．目眩神迷 浸透 一筹莫展 D．目眩神迷 渗透 不知所措
6．语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（　　）
A．我们只要掌握和理解AI技术，就能实现它的潜力，创造更加美好的未来。
B．我们只有理解和掌握AI技术，就能实现它的潜力，创造更加美好的未来。
C．我们只要掌握和理解AI技术，才能实现它的潜力，创造更加美好的未来。
D．我们只有理解和掌握AI技术，才能实现它的潜力，创造更加美好的未来。
【答案】4．草长莺飞；凋零；绚丽；迅猛
5．D
6．D
【知识点】音形相近字字形辨析；词语的使用（搭配）；语序不当；搭配不当
【解析】【点评】（1） 本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。
（2） 本题考查词语运用能力。选词填空，先要分析词本身的意思，根据语境判断选用，要分析句子之间的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。
（3）本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
4．cǎo zhǎng yīng fēi：草长莺飞。“莺” 指黄莺，词语描绘春天草木生长、黄莺飞舞的景象，注意 “莺” 不要误写为 “鹰”。diāo líng：凋零。指草木枯萎零落，“凋” 是 “凋谢” 的 “凋”，“零” 有 “零落” 之意，不要误写为 “雕零”。xuàn lì：绚丽。形容色彩灿烂美丽，“绚” 有 “绚烂” 之意，右边是 “旬”，不要误写为 “炫丽”（“炫” 侧重 “炫耀”，此处不适用）。xùn měng：迅猛。指速度快、势头猛，“迅” 是 “迅速” 的 “迅”，“猛” 有 “猛烈” 之意，注意 “迅” 不要少写中间的 “辶”。故答案为：草长莺飞；凋零；绚丽；迅猛
5．A.头晕目眩：形容头晕眼花，感到一切都在施转，与语境不符。
B.头晕目眩：同样形容头晕眼花，但“浸透”与后文的搭配也不恰当。
C.目眩神迷：形容眼花缭乱，心神摇荡，与语境相符，但“浸透”与后文的搭配不恰当。
D.目眩神迷：形容眼花缭乱，心神摇荡，且“渗透”与后文的搭配也恰当。故答案为：D
6．A.“掌握和理解” 语序错误，“只要…… 就……” 搭配不当。
B.“只有…… 就……” 搭配错误。
C.“掌握和理解” 语序错误。
D.“理解和掌握” 语序正确，“只有…… 才……” 搭配恰当，符合语境。
故答案为：D
（2025七下·雷州期末）阅读下面材料，按要求答题。
2024年4月23日是世界读书日，雷州市中小学开展以“典籍中华·阅美雷州”为主题的系列活动，请你参与并完成以下任务。
7．请运用对联知识，把下面六个短语组成一副对联，作为本次活动现场的宣传标语。
浸心 寻智慧 墨香 泛舟 悟人生 书海
上联：　 　 下联：　 　
8．小雷搜集了两则关于图书馆的公益广告，请任选一则，说说它的妙处。
①走进图书的海洋，点亮智慧的灯塔。
②轻步细语，书香弥漫；静默守护，智慧传承。
【答案】7．书海泛舟寻智慧；墨香浸心悟人生
8．示例：②运用对偶修辞，句式工整，形式整齐读起来朗朗上口，有力地说明了读书对于我们的益处并告诉我们在图书馆应保持安静，
【知识点】对联；对偶
【解析】【点评】（1）本题考查对联。对联是用对偶修辞写出的句子，是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近的意思的艺术形式。解题时，要根据题干要求，依据对联的特点分析作答。
（2）本题考查广告语的赏析。 广告语赏析首先要结合其行业或物品特点，然后再品析它的表达效果，优秀的广告语常借助一些修辞手法，令人过目不忘。
7．“泛舟” 对 “浸心”（动词对动词），“书海” 对 “墨香”（名词性短语对名词性短语，均与 “读书” 相关），“寻智慧” 对 “悟人生”（动宾短语对动宾短语，体现读书的意义）。上联 “书海泛舟” 描绘在书籍中探索的状态，“寻智慧” 点明读书目的；下联 “墨香浸心” 强调沉浸于读书氛围，“悟人生” 升华读书的价值，上下联意境契合 “典籍中华 阅美雷州” 的主题，节奏对仗工整。故答案为：书海泛舟寻智慧；墨香浸心悟人生
8．选择广告①：“走进图书的海洋，点亮智慧的灯塔”。这则广告的妙处在于：比喻生动形象：将 “图书馆的书籍” 比作 “海洋”，既体现了书籍数量之多、内容之丰富，又暗示了阅读如同在海洋中探索，充满未知与收获；将 “智慧” 比作 “灯塔”，形象地突出了阅读能为人们指引方向、启迪思想的作用，让抽象的 “智慧” 变得可感。动词富有号召力：“走进” 和 “点亮” 两个动词，前者邀请人们踏入图书馆，后者强调阅读带来的积极改变，前后衔接自然，既点明了图书馆的功能，又传递出 “阅读成就智慧” 的理念，简洁有力，易于引发共鸣。 选择广告②：“轻步细语，书香弥漫；静默守护，智慧传承”这则广告的妙处在于：对仗工整，韵律和谐：前半句 “轻步细语” 与 “书香弥漫”、后半句 “静默守护” 与 “智慧传承” 结构对称，节奏明快，读来朗朗上口。“轻步细语” 规范了图书馆内的行为礼仪，“书香弥漫” 描绘了图书馆的氛围；“静默守护” 强调对知识环境的珍惜，“智慧传承” 则升华了图书馆的文化价值，层次清晰。以细节传理念：通过 “轻步”“细语”“静默” 等细节，巧妙提醒读者遵守图书馆规则，同时用 “书香”“智慧” 等词营造出庄重而温馨的氛围，让读者在感受文化气息的同时，自觉规范自身行为，兼具提醒性与感染力。
故答案为：示例：②运用对偶修辞，句式工整，形式整齐读起来朗朗上口，有力地说明了读书对于我们的益处并告诉我们在图书馆应保持安静，
（2025七下·雷州期末）名著阅读
9．以下关于“骆驼祥子”的主要情节按发生时间先后顺序排列正确的一项是（　　）
①给刘四爷祝寿
②新车被大兵拉走
③出卖朋友阮明
④和虎妞结婚
⑤怒辞杨宅
A．①②③⑤④ B．②⑤①③④ C．②⑤①④③ D．①②⑤④③
10．小说常常借助人物命运的发展变化，表达作者对社会或人生的思考。请你从《骆驼祥子》这部作品，选择其中一个人物，结合相关情节，分析作者借人物命运的变化表达了怎样的思考。
【答案】9．C
10．示例一：祥子原本勤劳、善良、追求上进，一心只想拥有一辆属于自己的车。但他先是连人带车被大兵抢去后来辛苦攒下的买车钱又被孙侦探敲诈一空。虎妞为祥子买了一辆二手车，祥子又一次拉上了自己的车，但不久后，因虎妞死于难产，祥子不得不卖掉车来料理丧事。最后，小福子的死使祥子彻底堕落为“城市垃圾”。作者借祥子的命运变化表达了对底层劳动人民生存状况的关注和同情。
示例二：尼摩船长，他驾驶一艘构造奇妙的潜水艇。还邀请阿龙纳斯一行人作海底旅行。他们从太平洋出发，经过珊瑚岛、印度洋、红海、地中海，进入大西洋，看到许多罕见的海生动植物和水中的奇异景象，也成功战胜了搁浅、土著人围攻、同鲨鱼搏斗、冰山封路、章袭击等许多险情。作者借这个形象表现了人类认识和驾驭海洋的信心，展示了人类意志的坚韧和勇敢的主题。
示例三：林冲被高俅设计误入白虎堂，蒙冤刺配沧州在野猪林险遭不测。其间他逆来顺受、妄想委曲求全后又遭陆谦设计火烧草料场，此时他忍无可忍，手刃仇人，雪夜上梁山。作者借这个形象表达了官逼民反的主题。
【知识点】作品的人物形象；作品的经典情节；《骆驼祥子》
【解析】【点评】（1）本题考查文学名著情节的积累。要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。
（2） 本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
9．《骆驼祥子》是现代作家老舍所著的长篇小说，讲述的是旧中国北平城里一个人力车夫祥子的悲剧故事。祥子来自乡间，日益凋蔽衰败的农村使他无法生存下去，他来到城市，渴望以自己的诚实劳动，创立新的生活。他试过各种工作，最后选中拉洋车。这一职业选择表明祥子尽管离开了土地，但其思维方式仍然是农民的。他习惯于个体劳动，同时又渴望有一辆像土地那样靠得住的车。买车，做个独立的劳动者，这是他的志愿、希望，甚至是宗教。城市似乎给了祥子实现志愿的机遇，经过三年奋斗，他买上了车，但不到半年，竟被人抢去；但祥子仍然不肯放弃拥有自己的一辆车的梦想，尽管他对自己的追求不无怀疑，几度动摇，但仍然不断振作起来，再度奋斗。应该说，祥子以坚韧的性格和执拗的态度与生活展开搏斗，构成了小说的主要情节内容。而斗的结局，是以祥子的失败告终的，他终于未能做成拥有自己一辆车的梦。这部小说的现实主义深刻性在于它不仅描写了严酷的生活环境对祥子的物质剥夺，而且还刻画了祥子在生活理想被毁坏后的精神堕落。“他没了心，他的心被人家摘去了。”个勤劳善良的农村青年，就这样被改塑为一个行尸走肉般的无业游民。
故答案为：C
10．本题考查名著人物。祥子原本勤劳、善良、追求上进，一心只想拥有一辆属于自己的车。但他先是连人带车被大兵抢去，后来辛苦攒下的买车钱又被孙侦探敲诈一空。虎妞为祥子买了一辆二手车，祥子又一次拉上了自己的车，但不久后，因虎妞死于难产，祥子不得不卖掉车来料理丧事，最后，小福子的死使祥子彻底堕落为“城市垃圾”。作者借祥子的命运变化表达了对底层劳动人民生存状况的关注和同情。
故答案为：示例一：祥子原本勤劳、善良、追求上进，一心只想拥有一辆属于自己的车。但他先是连人带车被大兵抢去后来辛苦攒下的买车钱又被孙侦探敲诈一空。虎妞为祥子买了一辆二手车，祥子又一次拉上了自己的车，但不久后，因虎妞死于难产，祥子不得不卖掉车来料理丧事。最后，小福子的死使祥子彻底堕落为“城市垃圾”。作者借祥子的命运变化表达了对底层劳动人民生存状况的关注和同情。
示例二：尼摩船长，他驾驶一艘构造奇妙的潜水艇。还邀请阿龙纳斯一行人作海底旅行。他们从太平洋出发，经过珊瑚岛、印度洋、红海、地中海，进入大西洋，看到许多罕见的海生动植物和水中的奇异景象，也成功战胜了搁浅、土著人围攻、同鲨鱼搏斗、冰山封路、章袭击等许多险情。作者借这个形象表现了人类认识和驾驭海洋的信心，展示了人类意志的坚韧和勇敢的主题。
示例三：林冲被高俅设计误入白虎堂，蒙冤刺配沧州在野猪林险遭不测。其间他逆来顺受、妄想委曲求全后又遭陆谦设计火烧草料场，此时他忍无可忍，手刃仇人，雪夜上梁山。作者借这个形象表达了官逼民反的主题。
（2025七下·雷州期末）阅读下面文言文，完成小题。
【甲】
陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。
康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”。翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
（《卖油翁》）
【乙】
常羊学射于屠龙子朱。屠龙子朱曰：“若欲闻射道乎？楚王田①于云梦，使虞人②起禽而射之。禽发，鹿出于王左，麋交于王右。王引弓欲射有鹤拂王旗而过翼若垂云。王注矢于弓，不知其所射。养叔进曰：“臣之射也，置一叶于百步之外而射之，十发而十中。如使置十叶焉，则中不中非臣所能必③矣！”
（《常羊学射》）
【注释】①田：同“畋”，打猎。②虞人：掌管山泽的官。③完全肯定。
11．解释下面句子加点词的意思。
①有卖油翁释担而立　 　
②但手熟尔　 　
③康肃笑而遣之　 　
12．翻译【甲】【乙】两文中画横线的句子。
①有卖油翁释担而立，睨之久而不去。
②如使置十叶焉，则中不中非臣所能必矣！
13．下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（　　）
A．常羊学射于属龙子来/尝射于家圃
B．若欲闻射道乎/孰若孤
C．置一叶于百步之外而射之/乃取一葫芦置于地
D．禽发/见其发矢十中八九
14．请用“/”给文中画波浪线的句子断句，限断二处。
王引弓欲射有鸽拂王旗而过翼若垂云
15．《常羊学射》和《卖油翁》都写到了“善射”。请结合原文内容，分析卖油翁和屠龙子朱认为善射的原因分别是什么。
【答案】11．放下；只，仅仅；打发
12．①有个卖油的老翁放下挑着的担子，站在那里不在意地看着他，很久都不离开。
②如果放上十片树叶，那么能否射中就不是我能够肯定的事情了!
13．D
14．王引弓欲射 / 有鸽拂王旗而过 / 翼若垂云
15．卖油翁认为陈康肃公善射的原因是熟能生巧；屠龙子朱以自己和楚王射箭对比，意在说明必须专心致志，集中于一个主要目标才能善射，不能三心二意。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文断句；文言文翻译；一词多义；常用文言实词
【解析】【点评】（1） 本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（3）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（4）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（5）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
【附参考译文】
【甲】
陈康肃公擅长射箭，当时世上没有人能和他相比，他也因此自夸。曾经（他）在自家菜园里射箭，有个卖油的老翁放下担子站着，斜着眼睛看他射箭，很久不离开。（老翁）看见他射出的箭十支有八九支射中目标，只是微微点头。
陈康肃问道：“你也懂得射箭吗？我的射箭技艺不也很精湛吗？” 老翁说：“没有别的（奥妙），只是手法熟练罢了。” 陈康肃气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的技艺！” 老翁说：“凭我倒油（的经验）就知道这个道理。” 于是（老翁）拿出一个葫芦放在地上，用铜钱盖住葫芦口，慢慢地用勺子舀起油滴入葫芦，油从铜钱的孔中注入，却没有沾湿铜钱。于是（老翁）说：“我也没有别的（奥妙），只是手法熟练罢了。” 陈康肃笑着让他走了。
【乙】
常羊向屠龙子朱学习射箭。屠龙子朱说：“你想要听射箭的道理吗？楚王在云梦泽打猎，让掌管山泽的官吏驱赶禽兽出来供自己射击。禽兽出动了，鹿从楚王的左边跑出，麋鹿从楚王的右边穿过。楚王拉弓准备射箭，又有一只天鹅擦过楚王的旗帜飞过，翅膀像悬挂在天空的云彩。楚王把箭搭在弓上，却不知道要射哪一个。（楚王的臣子）养叔上前说：“我射箭时，在百步之外放置一片叶子，射十次就能中十次。如果让（我）在百步之外放置十片叶子，那么能不能射中就不是我能保证的了！”
11．释：放下。“释担而立” 意为 “放下担子站着”，“释” 在这里是 “放下” 的意思，体现卖油翁看到陈尧咨射箭时的动作状态。“但” 在这里的意思是 “只，只是”。“但手熟尔” 出自欧阳修的《卖油翁》，整句译为 “只是手法熟练罢了”。“但” 在古文中常表示范围限定，强调 “手熟” 是唯一的原因，并非其他特殊本领，体现了卖油翁对 “熟能生巧” 道理的朴素阐释。遣：打发。“康肃笑而遣之” 意为 “陈尧咨笑着把他打发走了”。“遣” 体现了陈尧咨在听完卖油翁的道理后，从最初的不满转为认可，最终让卖油翁离开的态度。故答案为：放下；只，仅仅
12．本题考查句子翻译。①重点词：释，放下：睨，斜着眼看：去，离开。②重点词：如使，如果：置，放。
故答案为：①有个卖油的老翁放下挑着的担子，站在那里不在意地看着他，很久都不离开。
②如果放上十片树叶，那么能否射中就不是我能够肯定的事情了!
13．A.“常羊学射于属龙子来” 的 “于” 是 “向”（表动作对象）；“尝射于家圃” 的 “于” 是 “在”（表地点），意思不同。
B.“若欲闻射道乎” 的 “若” 是 “你”（第二人称代词）；“孰若孤” 的 “若” 是 “比得上”（动词），意思不同。
C.两个 “置” 的意思相同，均为 “放置、安放”。
“置一叶于百步之外而射之” 意为 “在百步之外放置一片叶子，然后射箭瞄准它”；“乃取一葫芦置于地” 意为 “于是拿出一个葫芦放在地上”。
D.“禽发” 的 “发” 是 “飞起、飞出”（指鸟兽出动）；“见其发矢十中八九” 的 “发” 是 “发射”（指射箭动作），意思不同。
故答案为：D
14．第一处断句 “王引弓欲射 / 有鸽拂王旗而过”：前半句 “王引弓欲射” 为主谓宾结构（主语“王”，谓语 “引”“欲射”，宾语 “弓”），表意完整，是一个独立的分句，描述 “王” 的动作；后半句 “有鸽拂王旗而过” 以 “有” 字开头，引出新的主语 “鸽” 及其动作 “拂王旗而过”，构成新的分句，二者为并列的动作场景，需断开。第二处断句 “有鸽拂王旗而过 / 翼若垂云”：前半句 “有鸽拂王旗而过” 已完整表述 “鸽” 的行为；后半句 “翼若垂云” 的主语为 “翼”，是对 “鸽翼” 形态的描述，属于独立的主谓结构（主语 “翼”，谓语 “若”，宾语 “垂云”），与前半句构成 “动作 + 形态” 的逻辑关系，需断开。故答案为： 王引弓欲射 / 有鸽拂王旗而过 / 翼若垂云
15．本题考查内容的理解。《卖油翁》中卖油翁认为陈康肃公善射的原因是“但手熟尔”，即手法熟练。卖油翁通过观看陈康肃公射箭发现他每十箭能中八九箭，这让他得出结论，陈康肃公射箭技艺高超的原因在于他的手法熟练。《常羊学射》中屠龙子朱认为善射的原因是“十发而十中”，即射箭要专注。屠龙子朱通过楚王射箭的例子说明了在射箭时要专注于目标，即使是在百步之外射片叶子，也能十发十中。这说明射箭的关键在于专注而专注则是善射的重要原因。综上所述，卖油翁认为陈康肃公善射的原因是手法熟练，而屠龙子朱认为善射的原因是射箭要专注。
故答案为：卖油翁认为陈康肃公善射的原因是熟能生巧；屠龙子朱以自己和楚王射箭对比，意在说明必须专心致志，集中于一个主要目标才能善射，不能三心二意。
（2025七下·雷州期末）阅读下面的文字，完成小题。
【材料一】
①新时代以来，我国科技创新实力跃上新台阶。以云计算、大数据、人工智能等为核心元素的科技革命，把人们引入了一个全新的数字生态，给人类生产生活带来深远的影响。当前，各个领域正以喜闻乐见的形式推动科技赋能，助力科学的种子在公众特别是青少年心中萌芽，营造热爱科学、崇尚科学的社会风尚。
②《第5次全国未成年人互联网使用情况调查报告》显示，手机一直是未成年人最主要的上网设备，使用率达91.3%，已成为未成年人了解世界、学习知识、休闲娱乐、交流交往的主要渠道。形形色色的科技产品给我们的生活带来了便利，但不当使用，“人机共舞”也会对我们造成伤害。据报道，未成年网民在过去半年内遭遇过网络安全事件的比例为25.5%。部分短视频创作者为博人眼球，刻意设计一些不良内容，甚至专门“套路”未成年人。程先生告诉记者，前段时间，他发现读中学的儿子使用某款私密聊天软件，聊天界面上有几张“阅后销毁”字样的图片和几个英文字母简写。他上网搜索这些英文内容，发现都是低俗用语的缩写。
③应用不等于滥用，合理使用，才能使“人机共舞”更加和谐、更为精彩。
（部分内容摘编自《人民日报》2024年5月28日）
【材料二】
①海南热带雨林国家公园——4269平方公里的奇幻王国，如今启动了“天空地”一体化综合监测体系，以信息化、智能化设备提升生态环境监测能力，为雨林生态保护注入新的活力，实现了“智”护雨林。
②“咔嚓”，阵雨过后，护林员随即上山巡逻，路遇罕见草木，随手打开巡护App拍照上传。几乎同一时间，图片以及拍摄地点等信息被详细记录在大数据中心平台。
③一块硕大的LED显示屏上正实时播放着大自然的一举一动——海南长臂猿从画面的一端指出来摘取果实，灵巧的海南坡鹿群聚嬉耍……这些画面由架设在栖息地的“天眼”一一实时监测摄像头自动抓取、实时传送。
④针对外来入侵，雨林也有“天罗地网”来守护。据介绍，公园的关键点位架设了卡口监控相机，通过多种技术交叉应用拉起了公园的“电子围栏”，逐渐实现对“白名单”以外的人、车24小时监控。
（摘编自《海南日报》2024年5月21日）
【材料三】
①海南省一所学校的教室里，同学们正目不转睛地盯着电子屏幕，“小时候，叔婆（朱昌英）给我们讲她们在枪林弹雨中的战斗故事，小小的我觉得她们好勇敢……红色娘子军战士们用生命换来现在的好日子，我们要好好珍惜，要将她们的精神传承下去……”红色娘子军战士朱昌英的后人蔡兴莲正在屏幕里给同学们讲红色娘子军的故事。故事结束，屏幕又切换到XX歌舞剧院，在老师的指导下，同学们边唱边跳《红色娘子军》……40分钟的课刚结束，课堂智能反馈系统立即生成一份课堂热力图和报告。
②一根网线、一个平台，消除城乡数字鸿沟，汇聚海量课程资源。数字化赋能，为实现人人皆学、处处能学、时时可学提供了新动能。
③中国教育数字化已驶入快车道。国家中小学智慧教育平台自2022年上线至2023年底，平台连接了51.9万所学校，辐射1880万名教师、2.93亿名在校生及社会学习者，访问用户覆盖全球200多个国家和地区，平台累计注册用户突破1亿，浏览量超过367亿次。根据教育部要求，2025年底前，海南省将实现国家中小学智慧教育平台全域全员全流程应用，成为智慧教育岛。
（部分内容摘编自《海南省推进国家中小学智慧教育平台深化应用行动计划》2024年5月11日）
16．下列对三则材料的理解和分析，正确的一项是（　　）
A．社会各领域推动科技赋能的目的是助力青少年热爱、崇尚科学的新风尚。
B．“天空地”监测体系用信息化、智能化的设备提升了生态环境监测能力。
C．只要消除城乡发展鸿沟，就可以实现人人皆学、处处能学、时时可学。
D．“人机共舞”、“智”护雨林、数字化教育说明海南智慧岛建设初见成效。
17．材料二中，作者是如何做到将深奥难懂的科技话题变得浅显易懂的？请结合具体内容谈谈。
18．现实生活中，家长限制我们使用手机，学校不允许带手机进校园，请结合材料一及生活实际说说理由。
【答案】16．B
17．作者通过通俗易懂的语言、列举具体实例、采用比喻和类比以及强调科技带来的便利和效果等方式，成功地将深奥难懂的科技话题变得浅显易懂，让读者能够轻松理解并感受到科技在雨林生态保护中的重要作用。
18．家长限制我们使用手机，学校不允许带手机进校园，是为了保护我们的个人信息安全、避免不良内容的影响、确保我们能够专注于学习和生活，并帮助我们培养自律能力。这些措施都是为了我们的健康成长和未来发展着想。
【知识点】新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1） 本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答时要整体理解文章的内容，对选项涉及的内容，在文中找到对应的语句将信息进行比较，判断正误。
（2）本题考查材料探究。多则材料内容的探究：①要概括出每则材料的大意，分条阐述；②分析材料之间的逻辑关系，找准中心话题，找出各材料之间的逻辑关系，同中求异，异中求同；③围绕话题，提出自己的观点、结论或解决问题的措施、办法。
（3） 本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。
16．A.有误，根据材料一第一段“当前，各个领域正以喜闻乐见的形式推动科技赋能，助力科学的种子在公众特别是青少年心中萌芽，营造热爱科学、崇尚科学的社会风尚”可知，目的是“营造热爱科学、崇尚科学的社会风尚”，选项表述有误。
B.正确。
C.有误，根据材料三第二段“一根网线、一个平台，消除城乡数字鸿沟，汇聚海量课程资源。数字化赋能，头实现人人皆学、处处能学、时时可学提供了新动能”可知，选项表述过于绝对，有误。
D.有误，材料中没有提到“海南智慧岛建设初见成效”选项无中生有。
故答案为：B
17．在材料二中，作者没有使用过多的专业术语或复杂的科学理论，而是采用平实、易懂的语言来描述海率热带雨林国家公园的“天空地”一体化综合监测体系。例如，“护林员随即上山巡逻，路遇罕见草木，随手打开巡护App拍照上传”这样的描述，让人能够直观地理解护林员是如何利用科技手段进行工作的。作者通过具体的实例来展示科技的应用效果。比如，“图片以及拍摄地点等信息被详细记录在大数据中心平台”和“这些画百由架设在栖息地的'天眼'--实时监测摄像头自动抓取、实时传送”等描述，都让读者能够清晰地看到科技是如何在雨林生态保护中发挥作用的。作者通过比喻和类比的手法，将复杂的科技概念简化。例如，将实时监测摄像头比作“天眼”，既形象又生动，让读者能够更容易地理解这一科技设备的功能和作用。作者着重描述了科技应用后带来的实际效果和便利，如“实现了'智'护雨林““拉起了公园的'电子围栏’，逐渐实现对'白名单'以外的人、车24小时监控”等，这些描述都让读者能够直观地感受到科技在雨林生态保护中的重要作用。
故答案为：作者通过通俗易懂的语言、列举具体实例、采用比喻和类比以及强调科技带来的便利和效果等方式，成功地将深奥难懂的科技话题变得浅显易懂，让读者能够轻松理解并感受到科技在雨林生态保护中的重要作用。
18．材料一提到，未成年网民在过去半年内遭遇过网络安全事件的比例为25.5%。这表明手机使用存在较高的网络安全风险，包括个人信息泄露、网络诈骗等。家长和学校限制手机使用，是为了保护我们的个人信息安全，避免我们成为网络犯罪的受害者。材料一中还指出，部分短视频创作者为博人眼球，刻意设计一些不良内容，甚至专门“套路”未成年人。这些内容可能包含暴力、色情、低俗等元素，对我们的身心健康造成负面影响。家长和学校限制手机使用，是为了防止我们接触到这些不良内容，保持我们的身心健康。过度使用手机会占用我们大量的时间和精力，导致我们无法专注于学>和生活。在校园里，手机可能会成为我们分心的源头影响我们的课堂表现和课后作业质量。家长和学校限制手机使用，是为了让我们更加专注于学习和成长，避免手机成为我们前进道路上的绊脚石。通过限制手机使用，家长和学校可以帮助我们培养自律能力。学会在没有手机的情况下安排自己的时间和活动，是我们成长过程中的重要一课。这种自律能力不仅对我们的学业有帮助，还将对我们未来的生活和职业发展产生积极影响。
故答案为：家长限制我们使用手机，学校不允许带手机进校园，是为了保护我们的个人信息安全、避免不良内容的影响、确保我们能够专注于学习和生活，并帮助我们培养自律能力。这些措施都是为了我们的健康成长和未来发展着想。
（2025七下·雷州期末）阅读李娟《想起外婆吐舌头的样子》，回答小题。
①想起外婆有个习惯性的小动作，就是吐舌头。通常这一动作会出现在做了错事之后。而她做了错事通常会先掖着瞒着。比如打碎了糖罐子，就悄悄把碎片扫一扫，剩下的糖撮一撮，换个一模一样的罐子装了原样摆着。直到你问她：糖为什么突然少了半罐子？她才吐吐舌头，笑眯眯地坦白。
②金鱼死后，鱼缸一直空在那里，空了很久。有一天却发现鱼缸有些不对劲儿，似乎缩小了许多。端起来左看右看，没错，是瘦了两三寸。逮住外婆一问，果然，是她老人家打碎后又悄悄去市场买回一个。大约是原样大小的有些贵了，便买了小一号。还自以为神不知鬼不觉呢。当然，被揭穿后，也只是吐了一下舌头而已。
③吐舌头的外婆，飞快地把舌头吐一下，“对不起”和“气死你”两种意味水乳交融。而且又吐得那么快，一转眼就神情如故，该干什么干什么去了。休想让她为做错的事情多愧疚一丝一毫。
④然后又想到外婆的竹林。
⑤外婆的老家不是我的老家，我从没有在那里生活过。但想到外婆正是在那里的一间老瓦房里生活了近半个世纪，就觉得那里实在是一个无比温柔之处。老屋前前后后种着重重竹林，我从坡上走下来，一走进竹林，就听到外婆的声音。她正在塌了半边的老屋门口和一群乡下女子说笑。她手持长长的竹竿，站在那里大声揶揄其中一个女邻居，好像是在模仿她夫妻俩之间的什么事。所有人笑得前仰后合。那女人又急又气，抡起巨大的竹扫帚挥打外婆的屁股。我站在半坡的竹林里看了好一会儿。当外婆和我们一起生活时，我们是否也给过她同样的快乐？那时她八十五岁了，已经离开我们两年，独自回到乡下的旧居，在仅剩的半间老屋里生活。
⑥我一边大声喊外婆，一边从坡上走下来。所有人都回头仰望我来的方向。外婆答应着，意犹未尽地继续数落着那个女人，继续大笑，一边向我迎上来。我从上往下看到旧屋天井里的青石台阶，看到一根竹管从后山伸向屋檐下的石槽，细细的清泉注满了石槽。世界似乎一开始就如此古老。
⑦从来没想过，离开熟悉的地方会是这么可怕的事情！外婆终究没能老在老家的坟山里。她孤零零地被埋在万里以外的戈壁荒滩中。好像她在死之后还得再重新开始一场适应新生活的漫长过程。
⑧之前两天，我急赶慢赶，还是晚了一步。差了十个钟头。接到噩耗后，我仍然坐在夜班车上继续往家赶，往已经死去了的外婆身边赶。我知道她还在等我。外婆死前有那么多强烈的意愿。她挣扎着要活，什么也不愿放弃。她还有那么多的挂念。然而一旦落气，面容那么安和、轻松。像刚吐完舌头，刚满不在乎地承认了一个错误。
⑨死亡之后那辽阔空旷的安静感，是外婆最后为我所做的事情。以前念小学的时候，很多个清晨我起床一看，早饭又是红苕稀饭和酸菜。就赌气不吃，饿着肚子去上学。因为我知道，不一会儿，外婆一定会追到学校来给我捎一只滚烫的红糖锅盔。那时我都上六年级了，六年级班设在六楼。八十岁的外婆，怀里揣着烫烫的锅盔，从一楼开始慢慢地爬楼梯。在早自习的朗朗书声中，一阶一阶向上，爬啊爬啊，最后终于出现在六楼我的教室门前，那是我所能体会到的最初的、最完广的安静感……在外婆给我带来的一场又一场安静之中，生命中的恶意一点点消散，渐渐开始澄明懂事起来。今天的我，似乎达到了生命中前所未有的勇敢状态，又似乎以后还会更加勇敢。
⑩外婆，现在我才渐渐有些明白了你的意思，虽然我现在还是一团混沌，无言说，无从解脱。但能想象得到，若自己也能活到九十八岁，仍然清清静静、了无牵挂，其实，也是认认真真对生命负了一场责。最安静与最孤独的成长，也是能使人踏实，自信，强大，善良的。大不了，吐吐舌头而已。
19．文章记叙了外婆的许多事情，请你用简洁的语言概括其中的四件事即可。
20．阅读散文需要品味词语中的情感，如何理解下面句子中的“休想”？
休想让她为做错的事情多愧疚一丝一毫。
21．请简要概括外婆的人物形象。
22．请你结合文章内容谈一谈对结尾句“大不了，吐吐舌头而已”的理解。
【答案】19．①打碎了糖罐子吐吐舌头坦白。②打碎鱼缸后悄悄去市场买回一个。③与女邻居打闹。④爬六楼为“我送锅盔。
20．“休想”是不要妄想的意思，外婆做错了事情后只是吐了吐舌头，脸上没有任何愧疚的神情。“休想”看似写外婆的厚脸皮，实际上既写出了外婆做错事情后的俏皮神情，暗示了外婆独特的人生态度，从容而毫不挂碍。
21．由外婆吐舌头能看出她俏皮可爱：由她揶揄女邻居能看出她乐观：由外婆爬楼梯给“我”送饭看出她的慈爱。由此看出外婆是个可爱可敬的人。
22．外婆在做错了事情会在掩饰不了事实后没有愧疚地吐吐舌头，这句话写出了作者对外婆的怀念；外婆的一生有孤独、有挣扎，她始终安静而勇敢，就像她做错事后“吐吐舌头”一样，从容不迫，这句话写出了作者对外婆生活态度的赞美：外婆的人生智慧深深启发了作者，即使面对生命中的孤独与困境，吐吐舌头而已，其实也没有什么大不了的。这句话写出了作者对生活的理解。
【知识点】文章的表达方式和表达技巧；概括文章主要内容；概括理解文中人物形象；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落(语句)的内容，同时要把意思相近的段落(语句)合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落(关键语句)，简洁准确概括。
（2） 本题考查词语含义的理解。理解词语的含义可从以下几个方面入手：(1)理清思路，揣摩概括义。(2)联系上下文，体味词语指代义。(3)瞻前顾后，揣摩特殊意义。(4)把握词语的感彩。除此以外，还要联系文章的主题、作着的思想感情，描写手法和修辞手法等来理解词语的含义。
（3）本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。
（4）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
19．本题考查内容概括。联系“比如打碎了糖罐子，就悄悄把碎片扫一扫，剩下的糖撮一撮，换个一模一样的罐子装了原样摆着。直到你问她：糖为什么突然少了半罐子 她才吐吐舌头，笑眯眯地坦白”可概括为：打碎了糖罐子吐吐舌头坦白。联系“一天却发现鱼缸有些不对劲儿，逮住外婆一问，果然，是她老人家打碎后又悄悄去市场买回一个可概括为：打碎鱼缸后悄悄去市场买回一个。联系“她手持长长的竹竿，站在那里大声揶揄其中一个女邻居好像是在模仿她夫妻俩之间的什么事。所有人笑得前仰后合。那女人又急又气，抡起巨大的竹扫帚挥打外婆的屁股”可概括为：与女邻居打闹。联系“八十岁的外婆，怀里揣着烫烫的锅盔，从一楼开始慢慢地爬楼梯。在早自习的朗朗书声中，一阶一阶向上，爬啊爬啊，最后终于出现在六楼我的教室门前那是我所能体会到的最初的、最完广的安静感.."可概括为：爬六楼为“我”送锅盔。
故答案为：①打碎了糖罐子吐吐舌头坦白。②打碎鱼缸后悄悄去市场买回一个。③与女邻居打闹。④爬六楼为“我送锅盔。
20．本题考查词句赏析。联系“休想让她为做错的事情多愧疚一丝一毫”可知，“休想”是不要妄想的意思，在句中表示的意思是不要指望着外婆会因自己做了错事而有一丝一毫的愧疚。联系第二段中的“当然，被揭穿后，也只是吐了一下舌头而已”可知，外婆做了错事被揭穿后，只是吐一下舌头，没有丝毫的愧疚。“吐一下舌头”一般是孩子或年轻人才有的动作，外婆也会做出这种动作，表现了她的童心未泯，俏皮可爱的神情。从这个动作里可以看出外婆的性情，处事从容淡定，凡事不放心头。
故答案为：“休想”是不要妄想的意思，外婆做错了事情后只是吐了吐舌头，脸上没有任何愧疚的神情。“休想”看似写外婆的厚脸皮，实际上既写出了外婆做错事情后的俏皮神情，暗示了外婆独特的人生态度，从容而毫不挂碍。
21．本题考查人物赏析。联系“想起外婆有个习惯性的小动作，就是吐舌头。通常这一动作会出现在做了错事之后。而她做了错事通常会先掖着瞒着”可知，由外婆吐舌头能看出她俏皮可爱。联系“她正在塌了半边的老屋门口和一群乡下女子说笑。她手持长长的竹竿，站在那里大声揶揄其中一个女邻居，好像是在模仿她夫妻俩之间的什么事。所有人笑得前仰后合”可知，由外婆揶揄女邻居能看出她乐观。联系“八十岁的外婆，怀里揣着烫烫的锅盔，从一楼开始慢慢地爬楼梯。在早自习的朗朗书声中，-阶一阶向上，爬啊爬啊，最后终于出现在六楼我的教室门前那是我所能体会到的最初的、最完广的安静感”可知，由外婆爬楼梯给“我”送饭看出她的慈爱。
故答案为：由外婆吐舌头能看出她俏皮可爱：由她揶揄女邻居能看出她乐观：由外婆爬楼梯给“我”送饭看出她的慈爱。由此看出外婆是个可爱可敬的人。
22．本题考查内容理解。联系“当然，被揭穿后，也只是吐了一下舌头而已”和“休想让她为做错的事情多愧疚一丝-毫”可知，外婆做了错事被揭穿以后，根本就不会掩饰，更没有一丝一毫的愧疚，只是吐一下舌头而已。作者在文末重提外婆的这一习惯，表现了对外婆的怀念之情。联系“外婆死前有那么多强烈的意愿。她挣扎着要活，什么也不愿放弃。她还有那么多的挂念。然而一旦落气，面容那么安和、轻松。像刚吐完舌头，刚满不在乎地承认了一个错误”可知，外婆在活着的时候有很多的挣扎与牵挂，但当她死去的时候，却是那么的安和与轻松，就像是犯了错吐了下舌头一样。文末这句话表现了作者对外婆的赞美，赞美她安静平和、从容淡定、毫无挂碍的人生态度。联系前句“但能想象得到，若自己也能活到九十八岁，仍然清清静静、了无牵挂其实，也是认认真真对生命负了一场责。最安静与最孤独的成长，也是能使人踏实，自信，强大，善良的”可知，外婆这个习惯性的动作里体现的人生态度与生活智慧启迪了“我”，让“我”明白面对生活中的困境，只需要保持内心的宁静，安定平和，这样就会让人踏实自信，强大善良。文末画线句点明了作者的这一人生感悟，点明了文章主旨。
故答案为：外婆在做错了事情会在掩饰不了事实后没有愧疚地吐吐舌头，这句话写出了作者对外婆的怀念；外婆的一生有孤独、有挣扎，她始终安静而勇敢，就像她做错事后“吐吐舌头”一样，从容不迫，这句话写出了作者对外婆生活态度的赞美：外婆的人生智慧深深启发了作者，即使面对生命中的孤独与困境，吐吐舌头而已，其实也没有什么大不了的。这句话写出了作者对生活的理解。
23．（2025七下·雷州期末）打开语文课本，一个个鲜活的人物从文字中走来：“两弹”元勋邓稼先、巾帼英雄花木兰、平易近人的鲁迅、不卑不亢的卖油翁……其实，在我们的周围也有许多人，他们在平凡的生活中，讲述着各自的精彩，感召着我们不断前行。
请你以“令人▲的他（她）”为题写一篇文章。
要求：
⑴请先将题目补充完整。
⑵除诗歌外，文体不限，可以记叙经历、抒发感情、发表见解等。
⑶字迹工整，书写规范，不少于500字。
⑷文中不得引用、抄袭本试卷阅读理解部分的材料。
【答案】例文：
令人敬佩的她
小区门口的修车铺里，总坐着一个穿蓝色工装的阿姨。她的手粗糙得像老树皮，指关节突出，指甲缝里总嵌着洗不净的油污，但那双手修起车来，比绣花针还灵巧。
第一次注意到她，是因为我的自行车链条卡进了齿轮。那天放学下着小雨，我急得团团转，她披着雨衣从铺子里走出来，声音带着点沙哑："丫头，我看看。"她蹲在雨里，没戴手套就伸手去拨链条，雨水混着油污溅在她脸上，她却毫不在意。"咔嗒"一声，链条归位的瞬间，她直起身，抹了把脸，笑起来眼角堆起细密的皱纹："好了，骑慢点。"我要付钱，她摆摆手："举手之劳，下次车有毛病再来。"
后来我发现，她的铺子总比别家开门早，关门晚。清晨六点，就能看见她踩着三轮车进货的身影；傍晚，学生们放学路过，她会笑着递上免费的打气筒。有次我去修车，听见一个快递小哥抱怨车胎总破，她默默记下，第二天就进了一批防刺内胎，按成本价卖给他们。
最让我难忘的是去年冬天。雪下得特别大，我看见她在铺子里支起一个小炉子，煮着热腾腾的姜茶。几个清洁工和外卖员在炉边取暖，她一边给他们递姜茶，一边帮他们检查车上的积雪。"这天儿路滑，刹车可得灵便。"她边说边给一辆电动车调试刹车，动作麻利得不像个五十多岁的人。有个清洁工不好意思地说："张姐，总麻烦你。"她笑着捶了对方一下："都是讨生活的，客气啥。"
上周路过铺子，看见她正教一个腿脚不便的大爷用手机扫码付款。大爷学得慢，她就一遍遍地演示，耐心得像老师教学生。阳光透过铺子的玻璃窗照进来，落在她沾着油污的手上，竟有种说不出的温暖。
她没有惊天动地的壮举，只是用一双巧手修好了无数辆自行车，用一颗热心温暖了许多奔波的人。每次看到她忙碌的身影，我就想起那句话：平凡的人，也能把日子过成一束光。这样的她，真让人敬佩。
【知识点】半命题作文
【解析】【分析】材料的核心围绕 “身边的精彩人物” 展开，关键词是 “平凡生活中的精彩”“感召前行”。通过课本中鲜活人物（如邓稼先、花木兰等）引出写作方向：聚焦身边普通人，挖掘他们在平凡生活中展现的闪光点（如品格、行为、精神等），以及这些闪光点对 “我们” 的感召力，为作文定下 “以小见大、彰显平凡中的不凡” 的基调。
【题干分析】 关键词解析： “令人▲的他（她）”：补题的 “▲” 需填入体现情感态度的形容词（如敬佩、温暖、感动、震撼、难忘等），这一词语是文章的情感核心，需贯穿全文，体现 “他（她）” 的特质对 “我” 的影响。 “平凡的生活”：选材需贴近现实，避免虚构 “英雄事迹”，侧重日常场景（如邻里互动、校园生活、街头见闻等）中的细节，以真实感打动读者。 “感召着我们不断前行”：结尾需点明 “他（她）” 的精彩之处如何影响 “我”，体现成长或思想上的转变，升华主题。 写作思路： 补题与选材：补题应结合人物最突出的特质（如 “令人温暖的她” 对应乐于助人的邻居，“令人敬佩的他” 对应坚守岗位的劳动者），选材需具体（一两件典型事例即可），避免泛泛而谈。 结构安排： 开头：通过场景描写引出人物（如 “每次路过巷口的修鞋摊，总能看见他佝偻着背钉鞋底的身影”），点明 “令人▲” 的初步印象。 中间：详写能体现人物特质的事件，注重细节描写（动作、语言、神态、环境等），如写 “令人敬佩的清洁工”，可描写其冒雨清理堵塞的下水道，或默默帮助老人过马路的细节，展现平凡中的伟大。 结尾：结合自身感受，点明人物带来的影响（如 “从那以后，我学会了在小事中坚守责任”），呼应 “感召前行” 的主题。写作误区： 避免补题模糊（如 “令人喜欢的他”），需用更具体的情感词，体现深度； 避免事例过多而不深入，应聚焦一件事，用细节展现人物特质； 避免只写人物行为而忽略 “我” 的感受，需融入 “我” 的观察与思考，体现 “感召” 的过程。
【立意提取】
1.令人温暖的她；
2.令人敬佩的他
【点评】紧扣补题，人物特质鲜明 。文章以 “令人敬佩” 为情感核心，通过修车阿姨的一系列行为，如雨中免费帮 “我” 修自行车、提前开门延后关门方便他人、成本价卖给快递小哥防刺内胎、下雪天煮姜茶供人取暖并帮调试刹车、耐心教大爷用手机扫码付款等，多维度展现了她善良、热心、真诚、有耐心的品质，让 “敬佩” 之情有了坚实的支撑。 细节描写生动，画面感强 。文中多处细节描写极具感染力。如描写阿姨的手 “粗糙得像老树皮，指关节突出，指甲缝里总嵌着洗不净的油污”，与 “修起车来，比绣花针还灵巧” 形成对比，突出其技艺娴熟；“蹲在雨里，没戴手套就伸手去拨链条，雨水混着油污溅在她脸上，她却毫不在意”，一系列动作和神态描写，展现了阿姨不顾自身、乐于助人的品质；“阳光透过铺子的玻璃窗照进来，落在她沾着油污的手上，竟有种说不出的温暖”，通过环境烘托，让阿姨的形象更显光辉。 选材典型，以小见大 。选取的都是日常生活中的小事，没有惊天动地的壮举，但正是这些平凡的小事，更能体现人物的伟大。修车铺本是营利之地，阿姨却常常免费帮忙、成本价售货，还主动关心他人，在平凡的岗位上传递着温暖与善意，很好地诠释了 “平凡的人，也能把日子过成一束光” 的内涵，以小见大，突出了 “令人敬佩” 的主题。
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