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广西河池市八校2023-2024学年高二上学期语文10月联考试卷
（2023高二上·河池月考）阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：数字人文方法是将数字技术应用于人文研究的一种新兴研究方法。它以人文主义为灵魂，保留人文研究者们的人文感性和批判性思维；以计算机技术作为路径，通过信息检索、超文本、多媒体、计算机统计分析、数据可视化和数字地图等数字方法，延伸人文学科研究的时空范围和纵深程度。数字人文方法是一个具有“跨越”意义的方法，它不仅跨越不同学科之间的界限，也跨越了纯理论与应用、定性与定量及理论与实际的界限。数字人文平台一反传统人文平台的单一性和封闭性，强调社交性和交互性，预示了知识生产的“去中心化”发展趋势。这对于深化社会学研究和优化社会学方法具有重要的多重启发意义。
当前社会学研究方法大致是以定量方法和定性方法二分天下。一方面，数字人文方法可以满足量化研究对“量”的要求。受实证主义之风的影响，依赖数据库、统计软件等计算机工具进行作业的量化研究与数字人文方法具有天然的适配性。大规模的数据库、语料库或共时性的数据流为定量研究提供充足的样本量，甚至省略抽样过程直接对总体进行研究。毋庸置疑，研究的信度和效度较传统的数据研究效果会得到一定提升，更便于研究者从中发掘规律、趋势和反常事件。另一方面，数字人文方法也可满足质性研究对“意义”的探求。已有研究表明许多质性数据往往只需要进行简单的可视化处理，就足以解释其隐含的重要现象与规律，一反数字技术只适用于定量研究的固见。强调体验的田野调查法有其局限性，在对田野日记的收集、解释和分析中往往囿于研究者的主观视角。在数字人文方法的帮助下，原始作品将被上传到网络中并进行传播，在此过程中，其他研究者可以在原始文件之上不断地添加、修改和混合，大量细节不断被发现，直至展现出一幅完整的社会图景。
数字人文方法对社会学研究的方法论意义不止于此，它也给予文献研究以技术支持，研究者可以根据研究需要自由选择对文献进行“细读”或是“远读”。通过对大量文献的量化分析，研究者不再苦恼于难以消化浩如烟海的历史资料，这不仅会提高文献阅读的效率，那些依靠细读无法获得的文本之间的关系也会浮出水面。可视化也是近年来数字人文领域已趋于成熟的研究方法，它是利用计算机图形学和图像处理技术，通过对数据的聚合和提取，将其转换为图形、表格和图表等形态的一种方法。以往的社会学研究报告中，图形等作为为文宇论证提供解释或佐证的辅助性工具，需要为文字叙述服务，难免受到研究者主观解读的影响。但可视化数据本身就是一种论证方式，具有清晰、易读和客观等特点，可以丰富研究成果的视觉呈现。
我国是一个拥有源远流长的人文思想的国家，人文主义也一直是中国社会学研究的价值取向，这意味着数字人文方法必须根植于中国传统文化才可发挥最大的能量。对于社会学研究者来说，要把握好“科学”和“人文”两者的平衡，推动数字人文方法与社会学研究的结合，为数宇人文的应用提供发展空间。
(摘编自《数字人文方法推进社会学研究创新》）
材料二：数字人文已经取得诸多成就，但总的来说，还是处于起步阶段；其应用价值，需要学者们在学术研究的实践中来探讨和验证。
数字人文不仅是一种技术，不仅是人文学者使用渐多的查询检索方法，也体现着传统治学方式与数字技术关联融通的开放态度；它开启了新的研究窗口，改变着我们惯用的工作方式，也不同程度地影响着我们组织学术议题的思维方式。我们不宜将其与人文学科的终极价值、人文学者的学术想象力对立看待，而应当意识到，数字人文的应用为我们提升研究水准、回应多面相问题提供了新的可能。数字人文要登上新的台阶，有赖研究者针对计算技术“提问”，这与我们的学术视野、学术前瞻力相关。这是一个逐渐趋于完善的过程——尽管绝对的“完善”永远不会“一劳永逸”地实现。作为人文学者，我们是这一过程的观察者，也是参与者、亲历者。人文学术与计算技术的“知己知彼”，双方的沟通与契合，对我们是一挑战。数字人文技术的完善，不能仅靠期待、“仰赖”；研究者的实践，实践中提出的议题、发现的问题，正是推动相关技术手段纠错、细化的必要条件；而所谓“范式更新”、“思维革命”，则要靠研究者自身基于新条件、新可能的努力。
从古到今的技术、知识与思想，无不靠“人”的追求与创造而生成；迭进更新的技术、知识、思想，时时刺激、推动着人类文明的进程。无论目前数字化还有多少不足与改进的空间，这一基本潮流终归会不断向前发展。我们有理由相信，只要具备清醒的认识，就能依靠“互联”的持续探索、共同的学者智慧引导数字人文的方向与历程。
(摘编自邓小南《数字人文与中国历史研究》）
1．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（　　）
A．数字人文方法将数字技术应用于人文研究，具有跨越性；它强调社交性和交互性，又有去中心化特点。
B．数字人文方法可以满足人文研究中对“量”的要求和对“意义”的探求，超越了强调体验的田野调查法。
C．在当前社会学、历史学等人文研究领域，数字人文方法已得到认可，逐步开始应用，并已取得一些成就。
D．数字人文方法对研究者提出了更高要求，不仅需要具备学术视野、学术前瞻力，更强调计算技术的熟练应用。
2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（　　）
A．社会学研究与历史学研究领域数字人文方法的成功应用说明，这一方法同样可以应用在其他人文研究领域。
B．数字人文方法契合了社会学研究定量、定性的特点，为这一领域注入新活力，为学者发掘新成果创造了条件。
C．如果没有数字人文方法的应用，可视化这一新方法就不会出现，人文科学研究者就容易陷入主观解读误区。
D．数字人文方法应用日趋广泛，但人文研究最终离不开研究者的追求与创造，因此，我们要正确处理二者关系。
3．下列各项中不属于数字人文方法研究范畴的一项是（　　）
A．米歇尔等人对数百万册数字化图书进行词汇和词频统计，来分析英语世界的语言演变。
B．某大学文学院专业开设古典文献“e考据与文史研习营”，学习系统的数据检索知识。
C．学者莫莱蒂借助计算机用地图、树结构来分别展示文学作品的地理特征和侦探故事的类型结构。
D．智能音箱识别研究者的语音，将音频信号转换成单词串，然后据此搜索相关信息。
4．请简要梳理材料一的论证脉络。
5．在当前数字化背景下，有人认为，“数字人文”的研究方式与传统考证方法（实证法）相互对立，你如何看待这一观点 请结合材料，谈谈你的看法。
（2023高二上·河池月考）阅读下面的文字，完成下面小题。
成全他人善良
马茜
上个周末接到朋友的电话，说钱包在杨家坪步行街的滚滚人潮中丢失了，懊恼得很。里面有多少钱还不重要，最伤脑筋的还是那些五花八门的信用卡和身份证，得一趟趟跑到银行和公安局去重新申办，单是那柜台前长长的队列就叫人不胜其烦。
幸运的是，朋友昨天又说钱包被人捡到了，要她确定送还的地点。大悲大喜，朋友要我陪她去取回。
我却多了一个心眼，叫她先不要忙着激动。两年前我也有过类似的经历。那天加完班跟同事聚餐，结账的时候才发现钱包不翼而飞，第二天意外接到一个陌生电话，称捡到了我的钱包。大喜之余，连夸对方是活雷锋。不料对方话锋一转，说想拿回可以，需付1000元的酬谢费。当下心就凉了，看来雷锋还是不在。钱包是取回了，里面的现金早已没了踪影，还好其它卡证等物没少，也算万幸。
约见的地点定在直港大道上的两岸咖啡。每每暮春和初夏交织的时候，阳光格外的明媚，照在车水马龙的大道上，让人觉到温暖，低回的背景音乐，服务生身上浆洗得雪白的围裙像新鲜的奶油泡沫……当我正在遐想的时候，一个怯弱的声音在耳边响起。一回头，一个女孩已经站在我们面前。
女孩肩上挎着一个蓝色的帆布背包，明显大一号的劣质运动服套在身上，更加显出她个子的瘦弱，短短的头发用橡皮筋束起，几缕刘海不听话的搭在额头，正红着脸轻声问我们是不是失主。朋友热情招呼她在对面坐下，不断说着感谢的话。我悄悄打量这个局促的小姑娘，从土气的打扮和细声说话的性格来看，女孩不像本地人，暗暗松了口气，这样的人来敲诈，可能性不大。
喝下两口水之后，小姑娘说起了事情经过。原来她是某大学大一的学生，昨天放学后和同学出校来吃饭的时候，无意中拾到了朋友的钱包。打开发现有几张相同的名片放在里面，估计是失主的，便照着上面的电话打了过来。朋友已经感动得情不自禁了，激动之余便拉起家常来。大概是被朋友的热情所感染，小姑娘羞涩的说起自己家的情况。原来她来自一个山村，家里十分贫穷，靠贷款读上了大学。我暗叫不好，人不可貌相，好戏要上演了。出乎意料的是，没说几句，小姑娘却红着脸腼腆地笑，不再言语了。随后从背包里取出钱包，递给我的朋友，只字不提酬金的事，只小声说请一定清点一下里面的物品。
朋友激动地打开钱包，笑容却一下凝固在脸上。我凑过去一瞧，只见偌大一个钱包里只剩得孤零零一张卡，在黑的底色上格外显眼，现金、身份证、其它信用卡踪影全无。钱包的夹层里三张名片，大概是以前随手放进去的，没想到这次却派上了用场。
我吃惊地望着朋友，观察着她的反应。只见她一个深呼吸，便更加激动地念叨着：“还好没丢，还好没丢。”而对方则一脸的惶恐：“我捡到的时候就是这样了，怕你着急，就赶紧通知了你，也不知道这些还有没有用。我只是怕你着急……”
朋友紧紧握住她的手，诚恳地道谢：“我不知道该怎么感谢你，你有所不知，这张卡上有我母亲刚刚汇过来让我购房的首付款，如果掉了就相当麻烦。特别是现在身份证也遗失了，如果这张卡再丢失，麻烦可就大了。”说完掏出两百元钱要感谢对方。那女孩子立马紧张起来，一张脸涨得通红，连声说不能接受，当时只是担心失主着急才一定要尽快送回，绝没有这个意思，说罢眼眶中竟有了泪光。数次推让之后，朋友收回了钱，再次握住女孩的手郑重道谢，那女孩甜甜笑着，开心地走了。
我疑惑着问朋友：“你不是刚搬家吗 怎么又要买房了 ”朋友微笑着回过头来告诉我，这个理由是她编的。面对那女孩的认真态度，实在不忍心告诉她捡回来那些东西对自己已经毫无用处。现在这样纯净的人已经越来越少，我没有任何理由不成全她的善良。
善良 望着面前这个美丽的女子，我咀嚼着善良的味道。瞬间，我仿佛又闻到了那杯冬日里的咖啡，那一抹清香在这初夏的午后愈发的浓郁起来，随着洒在这个城市的阳光弥漫开来，随着低回的背景音乐久久不去，我仿佛从那音乐中隐隐地听到了这样的字句：能够成全别人的善良，本身就是一种善良。
(有改动）
6．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（　　）
A．小说按时间顺序讲述了“朋友”钱包失而复得的一段经历，情节曲折，给人深刻印象。
B．小说插叙“我”的遭遇，意在表现当下恶劣的社会风气，从中可以看出“我”的浅薄。
C．“朋友”在接过钱包时，“笑容却一下凝固在脸上”，这一细节表现了她内心的失望。
D．小说刻画小姑娘这一形象时，运用了语言、肖像、行动描写手法，语言简约但个性鲜明。
7．小说两次写到阳光的温暖、低回的背景音乐，下列对此分析不正确的一项是（　　）
A．营造了温馨的环境，暗示这一事件有好的结局，也象征了人性的美好。
B．为人物活动提供了背景，使整个故事洋溢着感人的温情和向上的力量。
C．与“女孩”的形象形成对比，凸显其单纯质朴、不求回报的善良内心。
D．“低回的背景音乐”引出文中结尾的点睛之笔，这也是作者匠心所在。
8．随着情节发展，“我”的心理先后经历了哪些变化 请简要说明。
9．小说结尾“能够成全别人的善良，本身就是一种善良”这句话在文中有何作用
（2023高二上·河池月考）阅读下面的文言文，完成下面小题。
徐复传
[北宋］曾巩
徐复字希颜，兴化军莆田人。博学，于书无所不读，世罕有能及者。为人倜傥有大志，人自饬励，不求当世之誉。乐其所自得，谓富贵不足慕也，贫贱不足忧也。故穷阎漏屋，敝衣粝食，或至于不能自给，未尝动其意也。遇人无少长贵贱，皆尽恭谨。其言前世因革兴坏是非之理，人少能及，盖其强记如此也。
康定中，李元昊叛，诏求有文武材可用者，参知政事宋绶、天章阁侍读林璃皆荐复，诏赐装钱，州郡迫趣上道。既至，仁宗见复于崇政殿，访以世务，复所为上言者，世莫得闻也。仁宗因问今岁西兵欲出如何 复对兵宜内不宜外。仁宗善其言。必欲官之，复固辞，乃官其子晞。留复登闻鼓院，岁余，固求东归。仁宗高其行，礼以束帛，赐号“冲晦处士”。
复久游吴，因家杭州。州牧每至，必先加礼，然复未尝肯至公门。范仲淹知杭州，数就复访问，甚礼重之。仲淹尝言，西兵既起，复预言罢兵岁月，复言吴当大疫，死者数十万人。后皆如其言。人或劝复著书，复曰：“古圣贤书已县顾学者不能求吾复何为以徼名后世哉 ”晚取其所为文章尽焚之。今其家有书十余篇，皆出于门人故旧之家。
复卒时，年七十余。既病，故人王稷居睦州，欲往省之。复报曰：“来以五六月之交，尚及见子。”稷未及往，至期，复果已死。其终事皆预自处。子晞，年五十余，亦致仕。复死十余年，而沈遘知杭州，榜其居曰“高士坊”云。
赞曰：复之文章，存者有《慎习赞》民《困蒙养》等篇，归于退求诸己，不矜世取宠。余论次复事，颇采其意云。若复自拔污浊之中，隐约于闾巷，久而不改其操，可谓乐之者已。
(选自《曾巩文集》，有删节）
10．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。
古圣贤A书B已具C顾D学者E不能F求G吾复H何为I以J徼K名L后世哉
11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（　　）
A．倜傥，洒脱不拘，与司马迁《报任安书》“唯倜傥非常之人称焉”中“倜傥”词义相同。
B．穷阎漏屋，指僻陋狭小的住处，形容生活困顿，下文中“敝衣粝食”与此意思相似。
C．门人，聚在名士门下的士人，与《送东阳马生序》中“门人弟子填其室”中“门人”不同。
D．致仕，封建时代官员辞去官职退休，又称“致事、致政”，与“乞骸骨”用法相近。
12．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（　　）
A．徐复博览群书，志向远大，言行合礼，他以劳动所得的微薄资产为快乐，认为富贵不值得羡慕，贫贱不值得优虑。
B．李元昊反叛的时候，朝廷寻找可用之人，有人推荐了徐复，皇帝召见他，他对皇帝说的观点都是自己的独到见解。
C．仁宗认为徐复品行高尚，赐予“冲晦处士”名号；徐复安家杭州，历任州牧都很敬重他，而他却从未进过州府大门。
D．徐复先后预言过与西夏战事休兵年月、吴地大瘟疫等，更预先安排好自己的身后事，这些增加了本文的传奇色彩。
13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
①其言前世因革兴坏是非之理，人少能及，盖其强记如此也。
②诏赐装钱，州郡迫趣上道。
14．在曾巩看来，徐复为什么能做到“自拔污浊之中” 请简要说明。
（2023高二上·河池月考）阅读下面这首唐诗，完成小题。
雨过偶书①
王安石
霈然甘泽洗尘寰，南亩东郊共慰颜。
地望岁功②还物外，天将生意与人间。
霁分星斗风雷静，凉入轩窗枕簟闲。
谁似浮云知进退，才成霖雨便归山。
【注】①熙宁七年（1074年），大旱。此时新法功效业已呈现，王安石仍六次上书，自请罢相，以礼部尚书、观文殿大学士出知江宁府。本篇系他回到江宁后得雨面作。②岁功：一年收成。
15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（　　）
A．首联写雨，“霈然”写其来势，“甘”写其醇美，“洗”写其功用，极尽赞美之能事。
B．颔联写人们对雨的热烈反应，意味大地有希望得到好收成，人们有了新生机。
C．颈联描写雨后渐有凉意，作者心情也由喜转悲，诗歌开始写到现实生活中的人。
D．这首诗通过描写雨态、雨势及其影响，详细生动地描写了一场喜雨的过程。
16．这首诗主要运用了什么手法 表达了诗人怎样的理想
17．（2023高二上·河池月考）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《〈论语〉十二章》中，表现君子与小人不同价值追求的句子是：“　 　，　 　”。
（2）《大学》中“　 　”一句说明获得知识的途径，在于认识研究万事万物；而“　 　”是说通过对万事万物的认识研究，才能获得知识。
（3）历史是一面镜子。杜牧在《阿房宫赋》中借秦亡的教训向当朝统治者敲响警钟的句子是：“　 　，　 　”。
（2023高二上·河池月考）阅读下面的文字，完成下面小题。
此次国台办发言人的评论并不是出现在惯常的每半月举行的例行记者会上，而是通过发布文章的形式对此事回应，该事件的重要程度____。
针对东亚青运会被取消一事，国台办发言人安峰山指出，台中市对这次运动会的承办权得而复失，根源在于民进党当局为了一己政治私利，罔顾台湾运动员、体育界人士以及广大台湾同胞的利益造成的，对“奥运模式”发起挑衅。东亚奥协决定取消台中市东亚青年运动会，这是台湾民进党当局____。中国外交部发言人耿爽针对此事表示：“一个中国原则是国际社会的普遍共识。”事实表明，想在台湾任何问题上突破“一中”底线，都是____的。
18．请在文中横线处填入恰当的成语。
19．文中画波浪线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可增删少量词语，但不得改变原意。
（2023高二上·河池月考）阅读下面的文字，完成下面小题。
提到中医，大家普遍认为它代表着传统，似乎落后于时代。中医学虽然产生于古代，但它的理论并不落后，甚至代表了未来医学的发展方向。中医认为人体经常处于“健康”与“疾病”两种状态互相转化的过程中。因此中医说的疾病，多不是固定不变的病灶， ① 。有些疾病已成病灶，中医也强调病灶的可转化性，比如，胸痹虽然略同于冠心病，但是，中医认为它是可通的“痹”，而不是具体病灶形态，一个人的气滞、痰凝、血淤， ② ，但中医强调其可散可消，着眼点在可转化，而不是研究病灶内部结构。这样动态辩证的认识疾病，与西医的“头痛医头脚痛医脚”是完全不同的。中医推崇“治未病”，主张在 ③ ，就要根据征候辩证论治，这正是未来医学追求的理想境界。
中医学认为人是自然的人，把人的发展看作是大自然自身运动变化的结果，人内在的脏腑与自然天地四时之气相通相应，平衡协调，这是从生态和谐的角度认识生命。中医的诊疗措施完全是以人为本，望、闻、问、切的诊判方法体现出中医是地地道道的人的医学，也实实在在透射出中医包蕴的人文精神。
20．下列句子中的“大家”和文中画横线处的“大家”，用法相同的一项是（　　）
A．李教练赛后点评本场比赛道：“今天大家的防守做得比较努力，有一股拼劲。”
B．两旁的道路上，随处可见“绿水青山是我家，大家不要破坏她”一类的标语。
C．《乡土中国》不足八万字，是一本典型的“大家小书”，值得我们好好阅读。
D．薛宝钗“珍重芳姿昼掩门”，做足一个大家闺秀，通常很少表现自己的性情。
21．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。
22．文中画波浪线处使用了对比手法，请简要分析其构成要素及表达效果。
23．（2023高二上·河池月考）阅读下面的材料，根据要求写作。
庄子善于从常人认为没有价值的事物中发现价值。课文《五石之瓠》中，惠子仅仅从日常使用的层面上考虑大葫芦的功用，庄子则超越世俗经验的束缚，指出了大葫芦可浮游于江湖的独特价值。
对此，你有怎样的思考 请结合课文和现实谈谈你的看法，写一篇文章。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息，不少于800字。
答案解析部分
【答案】1．C
2．C
3．D
4．首先明确数字人文方法的基本内涵，指出其对社会学研究有重要意义；然后从两个方面分析数字人文方法对社会学研究的意义；最后展望了数字人文方法研究的未来前景。
5．①任何学术方式，都不可能成为单一的工具，需要借助其他方法的验证。能充分利用数据优势而又不被其限制，首先需要具备强大理论知识基础，传统考证方法（实证法）依然不可或缺。②数字化不会自动带来研究成果，只有专业学者才能充分了解并且利用数字检索的结果。进而运用相关知识推得结论。这正是传统考证方法的特点。
【知识点】对文本进行个性化阅读和有创意的解读；理解概括文本主要内容；筛选并整合文本信息；论证的分析；论据支撑
【解析】【点评】（1）本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。此类试题解答时，一般先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼。
（2）本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。答此类试题要注意认真审题，要注意对应选项内容和文本内容的差异。首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。
（3）本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力。解答此题首先要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内容找到题干语句在原文中的具体位置，再结合上下文（全文）及文章感情主旨分层概括。
（4）本题考查学生分析文章结构和思路的能力。解答本题，需先在整体阅读文本的基础上理解文本的内容和结构，再组织语言，先回答文本的结构，再具体解释文本的内容。
（5）本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。解答此类题目，考生应先通读全文，整体理解把文本的内容。然后仔细审题，抓住问题的指向，到文中搜寻相应的答题区间，抓住重点词句，归纳概括要点，然后顺应问题的方向组织答案，分条回答即可。
1．本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。
A.“又有去中心化特点”曲解文意，根据原文材料一第一段“数字人文平台一反传统人文平台的单一性和封闭性，强调社交性和交互性，预示了知识生产的‘去中心化’发展趋势”可知，“去中心化”在文中是预示的一种发展趋势。
B.“超越了强调体验的田野调查法”理解不当，根据材料一第二段“强调体验的田野调查法有其局限性，在对田野日记的收集、解释和分析中往往囿于研究者的主观视角。在数字人文方法的帮助下，原始作品将被上传到网络中并进行传播，在此过程中，其他研究者可以在原始文件之上不断地添加、修改和混合，大量细节不断被发现，直至展现出一幅完整的社会图景”可知，原文只是谈到田野调查法的局限性，而数字人文方法可对其进行补充，并没有将数字人文方法与田野调查法进行比较，选项属于过度解读文本。
D.“更强调计算技术的熟练应用”理解错误，根据原文材料二第二段“数字人文要登上新的台阶，有赖研究者针对计算技术‘提问’，这与我们的学术视野、学术前瞻力相关。这是一个逐渐趋于完善的过程——尽管绝对的‘完善’永远不会‘一劳永逸’地实现。作为人文学者，我们是这一过程的观察者，也是参与者、亲历者。人文学术与计算技术的‘知己知彼’，双方的沟通与契合，对我们是一挑战”可知，原文指出人文学术与计算技术的‘沟通与契合，对我们是一挑战，选项属于于文无据。
故答案为：C。
2．本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。
C.这一假设不成立，根据材料一第三段“可视化也是近年来数字人文领域已趋于成熟的研究方法，它是利用计算机图形学和图像处理技术，通过对数据的聚合和提取，将其转换为图形、表格和图表等形态的一种方法。以往的社会学研究报告中，图形等作为为文字论证提供解释或佐证的辅助性工具，需要为文字叙述服务，难免受到研究者主观解读的影响”可知，可视化是“近年来数字人文领域已趋于成熟的研究方法”，但未必是随着数字人文方法出现而出现的，更不能据此认为没有数字人文方法的应用“人文科学研究者就容易陷入主观解读误区”，选项属于主观臆断。
故答案为：C。
3．本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力。
根据材料一第一段“数字人文方法是将数字技术应用于人文研究的一种新兴研究方法”可知，数字人文方法包括数字技术和人文研究两个方面。
D.是前沿科学技术的应用范畴，没有涉及人文研究，所以不属于数字人文方法研究范畴。
故答案为：D。
4．本题考查学生分析文章结构和思路的能力。
根据材料一第一段“数字人文方法是将数字技术应用于人文研究的一种新兴研究方法。它以人文主义为灵魂，保留人文研究者们的人文感性和批判性思维；以计算机技术作为路径，通过信息检索、超文本、多媒体、计算机统计分析、数据可视化和数字地图等数字方法，延伸人文学科研究的时空范围和纵深程度”可知，材料一首先明确了数字人文方法的基本内涵，根据“数字人文方法是一个具有‘跨越’意义的方法，它不仅跨越不同学科之间的界限，也跨越了纯理论与应用、定性与定量及理论与实际的界限。数字人文平台一反传统人文平台的单一性和封闭性，强调社交性和交互性，预示了知识生产的‘去中心化’发展趋势。这对于深化社会学研究和优化社会学方法具有重要的多重启发意义”可知，材料一第一段还指出了其对社会学研究有重要意义；
然后第二段“当前社会学研究方法大致是以定量方法和定性方法二分天下。一方面，数字人文方法可以满足量化研究对‘量’的要求”“另一方面，数字人文方法也可满足质性研究对‘意义’的探求”可知，接着材料一第二段从数字人文方法对“量”和“质”的方面的满足两个方面分析了数字人文方法对社会学研究的意义，第三段“数字人文方法对社会学研究的方法论意义不止于此，它也给予文献研究以技术支持，研究者可以根据研究需要自由选择对文献进行‘细读’或是‘远读’”进一步说明数字人文方法对社会学研究的意义；
最后一段“对于社会学研究者来说，要把握好‘科学’和‘人文’两者的平衡，推动数字人文方法与社会学研究的结合，为数字人文的应用提供发展空间”展望了数字人文方法研究的未来前景。
故答案为： 首先明确数字人文方法的基本内涵，指出其对社会学研究有重要意义；然后从两个方面分析数字人文方法对社会学研究的意义；最后展望了数字人文方法研究的未来前景。
5．本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。
①根据材料二第二段“数字人文不仅是一种技术，不仅是人文学者使用渐多的查询检索方法，也体现着传统治学方式与数字技术关联融通的开放态度；它开启了新的研究窗口，改变着我们惯用的工作方式，也不同程度地影响着我们组织学术议题的思维方式。我们不宜将其与人文学科的终极价值、人文学者的学术想象力对立看待，而应当意识到，数字人文的应用为我们提升研究水准、回应多面相问题提供了新的可能”可知，任何学术方式，都不可能成为单一的工具，需要借助其他方法的验证。根据材料一第一段“它以人文主义为灵魂，保留人文研究者们的人文感性和批判性思维；以计算机技术作为路径，通过信息检索、超文本、多媒体、计算机统计分析、数据可视化和数字地图等数字方法，延伸人文学科研究的时空范围和纵深程度”可知，能充分利用数据优势而又不被其限制，首先需要具备强大理论知识基础，传统考证方法（实证法）依然不可或缺。
②根据材料一第二段“受实证主义之风的影响，依赖数据库、统计软件等计算机工具进行作业的量化研究与数字人文方法具有天然的适配性。大规模的数据库、语料库或共时性的数据流为定量研究提供充足的样本量，甚至省略抽样过程直接对总体进行研究。毋庸置疑，研究的信度和效度较传统的数据研究效果会得到一定提升，更便于研究者从中发掘规律、趋势和反常事件”可知，数字化不会自动带来研究成果，只有专业学者才能充分了解并且利用数字检索的结果。进而运用相关知识推得结论。这正是传统考证方法的特点。
故答案为： ①任何学术方式，都不可能成为单一的工具，需要借助其他方法的验证。能充分利用数据优势而又不被其限制，首先需要具备强大理论知识基础，传统考证方法（实证法）依然不可或缺。②数字化不会自动带来研究成果，只有专业学者才能充分了解并且利用数字检索的结果。进而运用相关知识推得结论。这正是传统考证方法的特点。
【答案】6．B
7．C
8．①疑惑，怀疑。因为有类似经历，“我”不相信有捡到钱包会原物奉还这样善良的人。②松一口气。女孩的局促与怯弱，让“我”暂时放下心来。③重又紧张。听到女孩讲述自己家境，以为她要索取报酬。④吃惊。看到钱包内物品情况，我感到惊讶。⑤疑惑。对朋友说的理由不相信，感到困惑。⑥恍然大悟。我感受到女孩和朋友的善良，内心触动。
9．含义：①面对小姑娘已经没有实际意义的善良之举，“朋友”却表现出对她的万分感激，这本身就是一种善良的行为。②朋友的行为，会让小姑娘坚守自己的善良，一直善良下去。
作用：照应题目，深化文章主旨，表达了作者对保持人性善良的呼吁。
【知识点】体会重要语句的丰富含意；赏析文本的内涵；欣赏文本的形象；品味精彩语句的表达艺术；领悟文本的艺术魅力
【解析】【点评】（1）本题考查学生理解文章内容，分析鉴赏文章艺术特色的能力。解答本题时，首先要整体把握文章的内容，看清文脉，并认真品味关键性语言。
（2）本题考查学生分析环境描写的作用的能力。答题的关键是审读题干，把握命题意图，找出题干所在的具体语段及语句；将题目材料信息带入选文比对理解分析，寻找细微的差别，得出正确结论。
（3）本题考查学生理解文章内容，筛选并概括文中信息的能力。筛选答案时，要仔细审题，确定筛选标准、范围；一般来讲，人物在事件中的言行表现，往往就是筛选的重点；在筛选的基础上，对主旨或共性的东西加以提炼概括。
（4）本题考查学生理解文中重要句子的含意的能力。体会句子含意的原则：①从词语到句子，即根据句子中的关键词语、词语与词语之间的关系来理解。②从形式到内容，即根据句子的结构特点、修辞手法及句子的语言气势，对它表达的内容来理解与把握。③从篇章到语句，即联系文章主旨来理解句子的真实含意。
6．本题考查学生理解文章内容，分析鉴赏文章艺术特色的能力。
B.“恶劣的社会风气”有些拔高，从个别人身上不能看出整个社会风气；“从中可以看出‘我’的浅薄”理解错误，小说插叙“我”的遭遇，是为了证明“我”不相信有捡到钱包会原物奉还这样善良的人，不是“浅薄”的体现。
故答案为：B。
7．本题考查学生分析环境描写的作用的能力。
C.“与‘女孩’的形象形成对比”理解错误，根据原文“约见的地点定在直港大道上的两岸咖啡。每每暮春和初夏交织的时候，阳光格外的明媚，照在车水马龙的大道上，让人觉到温暖，低回的背景音乐，服务生身上浆洗得雪白的围裙像新鲜的奶油泡沫”和“瞬间，我仿佛又闻到了那杯冬日里的咖啡，那一抹清香在这初夏的午后愈发的浓郁起来，随着洒在这个城市的阳光弥漫开来，随着低回的背景音乐久久不去，我仿佛从那音乐中隐隐地听到了这样的字句：能够成全别人的善良，本身就是一种善良”可知小说两次写到阳光的温暖、低回的背景音乐是为了烘托人物美好的精神风貌。
故答案为：C。
8．本题考查学生理解文章内容，筛选并概括文中信息的能力。
①根据原文“我却多了一个心眼，叫她先不要忙着激动。两年前我也有过类似的经历”“钱包是取回了，里面的现金早已没了踪影，还好其它卡证等物没少，也算万幸”可知，开始“我”的心理是疑惑，怀疑，因为“我”有过类似的经历，“我”不相信有捡到钱包会原物奉还这样善良的人。
②根据原文“我悄悄打量这个局促的小姑娘，从土气的打扮和细声说话的性格来看，女孩不像本地人，暗暗松了口气，这样的人来敲诈，可能性不大”可知，“我”根据女孩的局促与怯弱，松一口气，让“我”感到她敲诈的可能行不大，暂时放下心来。
③根据原文“大概是被朋友的热情所感染，小姑娘羞涩的说起自己家的情况。原来她来自一个山村，家里十分贫穷，靠贷款读上了大学。我暗叫不好，人不可貌相，好戏要上演了”可知，“我”听到女孩讲述自己家境，以为她要索取报酬，重又紧张起来。
④根据原文“朋友激动地打开钱包，笑容却一下凝固在脸上。我凑过去一瞧，只见偌大一个钱包里只剩得孤零零一张卡，在黑的底色上格外显眼，现金、身份证、其它信用卡踪影全无。钱包的夹层里三张名片，大概是以前随手放进去的，没想到这次却派上了用场”“我吃惊地望着朋友，观察着她的反应”可知，看到钱包内物品情况，“我”感到惊讶。
⑤根据原文“朋友紧紧握住她的手，诚恳地道谢：‘我不知道该怎么感谢你，你有所不知，这张卡上有我母亲刚刚汇过来让我购房的首付款，如果掉了就相当麻烦。特别是现在身份证也遗失了，如果这张卡再丢失，麻烦可就大了。’”“我疑惑着问朋友：‘你不是刚搬家吗？怎么又要买房了？’”可知，“我”对朋友说的理由不相信，感到困惑。
⑥根据原文“朋友微笑着回过头来告诉我，这个理由是她编的。面对那女孩的认真态度，实在不忍心告诉她捡回来那些东西对自己已经毫无用处。现在这样纯净的人已经越来越少，我没有任何理由不成全她的善良”“善良？望着面前这个美丽的女子，我咀嚼着善良的味道”可知，朋友的话让“我”恍然大悟，“我”感受到女孩和朋友的善良，内心触动。
故答案为：①疑惑，怀疑。因为有类似经历，“我”不相信有捡到钱包会原物奉还这样善良的人。②松一口气。女孩的局促与怯弱，让“我”暂时放下心来。③重又紧张。听到女孩讲述自己家境，以为她要索取报酬。④吃惊。看到钱包内物品情况，我感到惊讶。⑤疑惑。对朋友说的理由不相信，感到困惑。⑥恍然大悟。我感受到女孩和朋友的善良，内心触动。
9．本题考查学生理解文中重要句子的含意的能力。
解答本题，首先分析本句话的含义，根据原文“朋友激动地打开钱包，笑容却一下凝固在脸上。我凑过去一瞧，只见偌大一个钱包里只剩得孤零零一张卡，在黑的底色上格外显眼，现金、身份证、其它信用卡踪影全无。钱包的夹层里三张名片，大概是以前随手放进去的，没想到这次却派上了用场”可知，小姑娘所归还的朋友的钱包已经没有了意义，根据“朋友紧紧握住她的手，诚恳地道谢：‘我不知道该怎么感谢你，你有所不知，这张卡上有我母亲刚刚汇过来让我购房的首付款，如果掉了就相当麻烦。特别是现在身份证也遗失了，如果这张卡再丢失，麻烦可就大了。’说完掏出两百元钱要感谢对方”可知，面对小姑娘没有意义的善良之举，“朋友”却表现出对她的万分感激，这本身就是一种善良的行为。
根据原文“那女孩子立马紧张起来，一张脸涨得通红，连声说不能接受，当时只是担心失主着急才一定要尽快送回，绝没有这个意思，说罢眼眶中竟有了泪光。数次推让之后，朋友收回了钱，再次握住女孩的手郑重道谢，那女孩甜甜笑着，开心地走了”可知，朋友的行为，成全了小姑娘的善良，会让小姑娘坚守自己的善良，一直善良下去。
作用：这句话在文章的结尾，与题目“成全他人善良”相照应题目，深化文章主旨，通过小姑娘的善良行为以及朋友对善良行为成全的善良，突出成全他人善良的行为，本身也是一种善良，表达了作者对保持人性善良的呼吁。
故答案为：含义：①面对小姑娘已经没有实际意义的善良之举，“朋友”却表现出对她的万分感激，这本身就是一种善良的行为。②朋友的行为，会让小姑娘坚守自己的善良，一直善良下去。作用：照应题目，深化文章主旨，表达了作者对保持人性善良的呼吁。
【答案】10．CGI
11．C
12．A
13．①他关于前代沿革盛衰功过是非规律的论述，很少有人能够赶得上他，大概是他有如此超强的记忆吧。②宋仁宗下诏赐给徐复置办行装的费用，州郡官员催促他赴任。
14．因为他不是刻意追求高尚情操，而是以保持高尚情操为乐。
【知识点】理解实词在文中的含义；翻译；断句；概括分析；筛选信息
【解析】【点评】（1）本题考查学生文言断句能力。解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思，然后要注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。
（2）本题考查学生对古代文化常识的掌握，理解文言一词多义现象的能力。理解文言实词意思的技巧：从语法搭配的角度辨析词性；从词义搭配的角度推测词义；从语境暗示的角度推断词义；从字形构成的角度推测词义；从词类活用（古今异义）等用法的角度判断词义；从句子结构对称的角度推断词义；从字音字形通假的角度推断词义。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。
（3）本题考查概括归纳文章内容的能力。解答这类题的方法是：①抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。②放回原文，概括信息。特别是在官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析。
（4）本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。
（5）本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点的能力。解答本题，首先需要在原文中找到关键语句，在理解文意的基础上，用自己的话概括即可。
【参考译文】
徐复，字希颜，是兴化军莆田县人。他博学多才，什么书都认真研读，当世很少有能比得上他的人。徐复为人洒脱不拘有远大的志向，思想言行合乎礼制规范，不求取当代的名誉。他以自己心灵的收获为乐，认为富贵不值得羡慕，贫贱不值得忧虑。因此即使住在僻陋狭小的住处、过着破衣粗食的困顿生活、有时甚至到了不能满足日常生活所需的窘迫地步，也不曾动摇自己的信念。无论对待年龄比自己大还是比自己小，比自己富贵还是比自己贫穷的人，徐复都极力表现出恭敬和谨慎。他关于前代沿革盛衰功过是非规律的论述，很少有人能够赶得上他。大概是他有如此超强的记忆吧。
康定年间中期，李元昊叛乱，宋仁宗下诏寻求有文韬武略才能可以任用的人。参知政事宋绶、天章阁侍读林瑀都举荐徐复，宋仁宗下诏赐给徐复置办行装的费用，州郡官员催促他赴任。到京城后，宋仁宗在崇政殿接见了徐复，拿政务询问他，徐复对仁宗所讲的话，世人没有听说过。宋仁宗于是问他今年西夏要出兵怎么办 徐复回答今年军队应该对内不应对外。宋仁宗认为他回答得很好。一定要任命徐复官职，徐复坚决推辞，就任命他的儿子徐晞做官。宋仁宗挽留徐复在登闻鼓院，过了一年多，徐复坚决请求回到东方的故乡。宋仁宗赞赏他的行为，以束帛作为礼物送给他，并且赐封他为“冲晦处士”。
徐复在吴地游历很久，于是就在杭州安家。杭州知州每到任，必定先很礼貌地拜访他，然而，徐复从没到衙门拜访过知州。范仲淹任杭州知州，多次到徐复家拜访询问他，礼数很周全地敬重他。范仲淹曾经对他说，西夏战事已经发生，徐复预言过休兵年月，又预言吴地应当会有大瘟疫，死几十万人。后来他的预言都应验了。有人劝说徐复著书，徐复说：“古代圣贤的书已经完备了，只是求学的人，不能去求索，我还能做什么呢 想要在后世求取名声吗 ”晚年取出他所写的文章全部烧掉了。现在他家里有他的文章十来篇，都是从他的门人故交家里搜集来的。
徐复死时七十多岁。生病后，住在睦州的旧友王稷，想要到杭州去看望他。徐复回信说：“在五六月间来，我还来得及见到你。”王稷没有及时去，到达的时候，徐复果真已经死了。他的身后事都是他自己预先安排好的。徐复的儿子徐晞，五十多岁，也辞职归家。徐复死后十来年，沈遘做杭州知州，在徐复旧居题写匾额为“高士坊”。
评论说：“徐复的文章，存世的有《慎习赞》困蒙养》等篇，都属于引退后反思于自己，不炫耀才华，博取时誉一类。我来评论到徐复的事迹，很赞同他的主张。像徐复这样自己超脱于污浊的尘世，隐退在民间，很久也不改变自己的节操的人，可以称得上是乐于实践圣贤之道的人了。”
10．本题考查学生文言文断句的能力。
句意：古代圣贤的书已经完备了，只是求学的人不能去求索，我还能做什么呢？想要在后世求取名声吗？
“古圣贤书已具”是主谓结构完整的句子，其后C处断开；
“吾复何为”是宾语前置句，正常语序为：吾复为何，结构完整，单独成句，前后GI处断开。
故答案为：CGI。
11．本题考查学生对古代文化常识的掌握，理解文言一词多义现象的能力。
A.正确。句意：徐复为人洒脱不拘有远大的志向。/只有那些豪迈不受拘束的不平常的人才能被人们称颂。
B.正确。
C.错误。都指学生、门生。句意：都是从他的学生、故交家里搜集来的。/学生挤满了他的屋子。
D.正确。
故答案为：C。
12．本题考查学生理解文章内容的能力。
A.“他以劳动所得的微薄资产为快乐”错误，原文中“乐其所自得”主要指徐复在学问、精神上的收获，并不仅指物质上的收获。
故答案为：A。
13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“因”，沿袭；“革”，变革；“盖”，大概。
（2）“装钱”，置办行装的费用；“趣”，催促；“上道”，赴任。
故答案为： ①他关于前代沿革盛衰功过是非规律的论述，很少有人能够赶得上他，大概是他有如此超强的记忆吧。②宋仁宗下诏赐给徐复置办行装的费用，州郡官员催促他赴任。
14．本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点的能力。
由原文“为人倜傥有大志，人自饬励，不求当世之誉。乐其所自得，谓富贵不足慕也，贫贱不足忧也”可知，因为他不是刻意追求高尚情操，而是以保持高尚情操为乐。
故答案为： 因为他不是刻意追求高尚情操，而是以保持高尚情操为乐。
【答案】15．C
16．托物言志。
①诗人希望自己能像云一样降雨，通过变法给国家和百姓带来好处。②诗人也希望自己能像云一样明白进退，做到功成身退。
【知识点】表达技巧类题目；古代诗歌鉴赏综合练习
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的题材、结构、情感的鉴赏。解答此类题型，首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，再对照选项确认，得出答案。
（2）本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。解读此题，首先指出是什么表达技巧，再结合内容、主题、艺术效果来分析其作用。
15．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。
C.“作者心情也由喜转悲”错误，“霁分星斗风雷静”，雨后转晴，风雷停息，浮动消散，天空中露出满天星斗；“凉入轩窗枕簟闲”，“簟”，竹席，雨后新凉，房间中的枕席也令人感到舒适，此时诗人的心情还是喜悦的。
故答案为：C。
16．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。
（1）这是一首咏物诗，字面上是讲自然现象下雨，但诗中却明显地寄托着作者的斗志和怀抱。
（2）由原文“霈然甘泽洗尘寰，南亩东郊共慰颜”，是写一场大雨过后，农村中处处是一片欢腾，此雨有利于农作物的生长，此处诗人借描写“雨”，寄托自己的情怀；
在尾联中点出：“谁似浮云知进退，才成霖雨便归山”。诗中也还是从下雨落笔，但主旨已转到了现实生活中的人。云的进退，是很合时宜的，人间需要雨的时候，它便来到天空下起雨来，诗人希望自己能像云一样降雨，通过变法给国家和百姓带来好处；
待到下过雨以后，它又立即退到山的那边去了，现实生活中的人，有谁能象浮云那样地知道进退呢？诗人希望自己能像云一样降雨，通过变法给国家和百姓带来好处，诗人也希望自己能像云一样明白进退，做到功成身退。
故答案为： 托物言志。
①诗人希望自己能像云一样降雨，通过变法给国家和百姓带来好处。②诗人也希望自己能像云一样明白进退，做到功成身退。
17．【答案】（1）君子喻于义；小人喻于利
（2）致知在格物；物格而后知至
（3）后人哀之而不鉴之；亦使后人而复哀后人也
【知识点】理解性默写
【解析】【分析】
本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。
默写时注意以下字词：义、致、至、哀、鉴。
（1）根据题干中“ 表现君子与小人不同价值追求的句子 ”，可以得知，应该填写“君子喻于义 小人喻于利”
（2）根据题干中“ 说明获得知识的途径，在于认识研究万事万物 ”“ 通过对万事万物的认识研究，才能获得知识 ”，可以得知，应该填写“致知在格物 物格而后知至”
（3）根据题干中“ 杜牧在《阿房宫赋》中借秦亡的教训向当朝统治者敲响警钟的句子 ”，可以得知，应该填写“后人哀之而不鉴之 亦使后人而复哀后人也”
故答案为：（1）君子喻于义 小人喻于利
（2）致知在格物 物格而后知至
（3）后人哀之而不鉴之 亦使后人而复哀后人也
【点评】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。考查分直接性默写和理解性默写和开放性默写三种类型。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，写错字、漏字、添字均不能得分。
【答案】18．示例：可见一斑 咎由自取 痴心妄想
19．示例：根源在于民进党当局为了一己政治私利，罔顾包括体育界人士在内的广大台湾同胞的利益。
【知识点】成语的使用；结构混乱；不合逻辑
【解析】【点评】（1）本题考查学生正确使用成语的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后把握成语的意思，再结合语境辨析正误。解答词语题，第一、逐字解释词语，把握大意；第二、注意词语潜在的感彩和语体色彩；第三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。
（2）本题考查学生辨析并修改病句的能力。解决此类题要结合常见病句类型来分析语句。常见的病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。如果遇到难以辨别错误类型的句子，可以按病句类型一一衡量，也可以通过划分句子结构来辨明错误类型，同时结合语感以及一些常见语病的特征进行判断。
18．本题考查学生正确使用成语的能力。
第一空，前文提到此次国台办发言人的评论并不是出现在惯常的每半月举行的例行记者会上，而是通过发布文章的形式对此事回应，语境强调发布文章的形式能看出该事件的重要性，故填“可见一斑 ”。可见一斑：比喻见到事物的一少部分也能推知事物的整体。
第二空，前文提到东亚奥协决定取消台中市东亚青年运动会，语境强调这一结果是他们自作自受，故填“咎由自取 ”。咎由自取：灾祸或罪过是自己招来的。
第三空。语境强调到在台湾任何问题上突破“一中”底线是绝对不可能的，故填“ 痴心妄想”。痴心妄想：原义是一心想着不可能实现的事，也指愚蠢荒唐的想法，比喻不切实际的希望。
故答案为： 示例：可见一斑 咎由自取 痴心妄想
19．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
画线句子有两处语病：
一是句式杂糅。“根源在于……”与“……造成的”两套句子结构杂糅在了一起，可去掉“造成的”。
二是不合逻辑。“台湾运动员”“体育界人士”“广大台湾同胞”有包含关系，不能并列，可改为“罔顾包括体育界人士在内的广大台湾同胞的利益”。
故答案为： 示例：根源在于民进党当局为了一己政治私利，罔顾包括体育界人士在内的广大台湾同胞的利益。
【答案】20．B
21．①而是可以转化的不健康状态 ②虽然都可能形成病灶 ③没有形成病灶之前
22．①将中医动态辩证诊疗疾病的方式与西医形成对比，突出了中医的特色。 ②使意思表达更加清晰，便于读者理解。
【知识点】修辞手法的分析、运用；字词在语境中的含义；语句补写
【解析】【点评】（1）本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。答题时注意明确词语的含义，从词语的使用对象、范围、感彩等方面区别近义词语，然后分析词语所在的语境，从中依据合乎语境理解词语。
（2）本题考查学生语言表达之情境补写的能力。此类试题一般根据上下文的语境，填上与前文或后文相照应的语句即可。语句补写题（也叫语段填句题）是新课标卷最具特色、出现频率很高的一种语言表达题型。所谓“语句补写题”，就是指给出一个语段，空出两至三个句子进行补写，补写后的句子与语段内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。
（3）本题考查学生正确分析语句表达效果的能力。较为常见的有比喻、夸张、拟人、排比、借代等。解答本题，需仔细阅读文本，找到运用的修辞手法，再分析其表达效果。
20．本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。
文中画横线的“大家”，指代的是不限范围的所有人。
A.“大家”指代一定范围内的所有人。
B.“大家”指代的是不限范围的所有人。
C.“大家”指的是某一领域内有所建树，有公认成就的人，这里特指费孝通。
D.“大家”指的是世家望族。
故答案为：B。
21．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
第①处，结合“多不是固定不变的病灶”可知，此处应填“而是……”；再结合前文“中医认为人体经常处于‘健康’与‘疾病’两种状态互相转化的过程中”可知，病灶是可以转化的不健康状态，此处应填“而是可以转化的不健康状态”。
第②处，依据后文“但……”可知，此处填写内容应与“但……”构成转折关系，如“虽然……”；再结下文“而不是研究病灶内部结构”可知，此处说的是可能形成病灶，故此处应填“虽然都可能形成病灶”。
第③处，结合前文“中医推崇‘治未病’”可知，此处所填内容是对“治未病”的解说，故此处应填“没有形成病灶之前”。
故答案为： ①而是可以转化的不健康状态 ②虽然都可能形成病灶 ③没有形成病灶之前
22．本题考查学生正确分析语句表达效果的能力。
①文中画波浪线处将中医的“动态辩证的认识疾病”与西医的“头痛医头脚痛医脚”做了对比，突出了中医根据征候辨证论治，推崇“治未病”的特色。
②对比的运用便于读者对中医特色的理解，意思表达更加清晰，突出了中医推崇“治未病”的特色。
故答案为： ①将中医动态辩证诊疗疾病的方式与西医形成对比，突出了中医的特色。 ②使意思表达更加清晰，便于读者理解。
23．【答案】略
【知识点】材料作文
【解析】【分析】
本题考查学生写作的能力。
这是一道任务驱动型材料作文题。
【题干分析】
本次作文材料来源于课文《五石之瓠》，围绕着大葫芦的功用引出了惠子与庄子的观点，惠子认为大葫芦无用，是从日常使用层面上考虑的，这是一种功利主义、实用主义。而庄子却超越世俗的束缚，指出大葫芦有独特的价值，能让人浮游于江湖，这是一种精神上、审美上的独特功用。由此，我们可以提炼出两大关键词“有用”与“无用”，材料意在引导考生辩证分析“有用”与“无用”的关系。所谓“有用”，可以理解为与利益相关的、具有实用价值的、能够在短期看到效益与成果的事物；而“无用”则是与利益无关的、短期内很难产生实际功用的、需要长远看待的事物。对于“有用”和“无用”的关系，结合材料所蕴含的价值倾向，我们可以推知无用之用，方为大用，同一件事物或许在此时无用，而在彼时却有大用。世俗所谓的“有用”，不一定是真的有用，而世俗说的“无用”，可能关键时候有大用。材料由此启示我们，为人处世不能过于追求实用，陷入功利主义的漩涡，既应追求“有用”，更要追求“无用之用”。
写作时，可采用递进式的论证结构，从有用与无用的内涵与实质，有用与无用的辩证关系，无用的价值，如何正确对待有用与无用等角度展开具体论证。在论证“无用的价值”时，可以从青年成长、社会发展等角度切入分析，使论证更深入。在论述“如何正确对待有用和无用”时，考生可以从不同角度切入辩证分析，如我们应重视“无用”之用，重视精神和心灵的陶冶，启发智慧；我们也不能完全摒弃“有用”之用，以“有用”之用助力生活更加美好。
【立意提取】
1.无用之用，方为大用。
2.既要有用，更要无用。
3.抛弃世俗理念，于无用中寻找大用。
【点评】本题考查学生写作的能力。首先要读懂材料，全面把握，要抓住重点，理清关系。然后立意要准确，力求新颖，立志好坏影响到作文的创新程度。使用素材要恰当巧妙，我们要在恰当的地方直接或间接引用一下题干材料，可以照应话题，否则容易造成与材料疏远的感觉。
1 / 1广西河池市八校2023-2024学年高二上学期语文10月联考试卷
（2023高二上·河池月考）阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：数字人文方法是将数字技术应用于人文研究的一种新兴研究方法。它以人文主义为灵魂，保留人文研究者们的人文感性和批判性思维；以计算机技术作为路径，通过信息检索、超文本、多媒体、计算机统计分析、数据可视化和数字地图等数字方法，延伸人文学科研究的时空范围和纵深程度。数字人文方法是一个具有“跨越”意义的方法，它不仅跨越不同学科之间的界限，也跨越了纯理论与应用、定性与定量及理论与实际的界限。数字人文平台一反传统人文平台的单一性和封闭性，强调社交性和交互性，预示了知识生产的“去中心化”发展趋势。这对于深化社会学研究和优化社会学方法具有重要的多重启发意义。
当前社会学研究方法大致是以定量方法和定性方法二分天下。一方面，数字人文方法可以满足量化研究对“量”的要求。受实证主义之风的影响，依赖数据库、统计软件等计算机工具进行作业的量化研究与数字人文方法具有天然的适配性。大规模的数据库、语料库或共时性的数据流为定量研究提供充足的样本量，甚至省略抽样过程直接对总体进行研究。毋庸置疑，研究的信度和效度较传统的数据研究效果会得到一定提升，更便于研究者从中发掘规律、趋势和反常事件。另一方面，数字人文方法也可满足质性研究对“意义”的探求。已有研究表明许多质性数据往往只需要进行简单的可视化处理，就足以解释其隐含的重要现象与规律，一反数字技术只适用于定量研究的固见。强调体验的田野调查法有其局限性，在对田野日记的收集、解释和分析中往往囿于研究者的主观视角。在数字人文方法的帮助下，原始作品将被上传到网络中并进行传播，在此过程中，其他研究者可以在原始文件之上不断地添加、修改和混合，大量细节不断被发现，直至展现出一幅完整的社会图景。
数字人文方法对社会学研究的方法论意义不止于此，它也给予文献研究以技术支持，研究者可以根据研究需要自由选择对文献进行“细读”或是“远读”。通过对大量文献的量化分析，研究者不再苦恼于难以消化浩如烟海的历史资料，这不仅会提高文献阅读的效率，那些依靠细读无法获得的文本之间的关系也会浮出水面。可视化也是近年来数字人文领域已趋于成熟的研究方法，它是利用计算机图形学和图像处理技术，通过对数据的聚合和提取，将其转换为图形、表格和图表等形态的一种方法。以往的社会学研究报告中，图形等作为为文宇论证提供解释或佐证的辅助性工具，需要为文字叙述服务，难免受到研究者主观解读的影响。但可视化数据本身就是一种论证方式，具有清晰、易读和客观等特点，可以丰富研究成果的视觉呈现。
我国是一个拥有源远流长的人文思想的国家，人文主义也一直是中国社会学研究的价值取向，这意味着数字人文方法必须根植于中国传统文化才可发挥最大的能量。对于社会学研究者来说，要把握好“科学”和“人文”两者的平衡，推动数字人文方法与社会学研究的结合，为数宇人文的应用提供发展空间。
(摘编自《数字人文方法推进社会学研究创新》）
材料二：数字人文已经取得诸多成就，但总的来说，还是处于起步阶段；其应用价值，需要学者们在学术研究的实践中来探讨和验证。
数字人文不仅是一种技术，不仅是人文学者使用渐多的查询检索方法，也体现着传统治学方式与数字技术关联融通的开放态度；它开启了新的研究窗口，改变着我们惯用的工作方式，也不同程度地影响着我们组织学术议题的思维方式。我们不宜将其与人文学科的终极价值、人文学者的学术想象力对立看待，而应当意识到，数字人文的应用为我们提升研究水准、回应多面相问题提供了新的可能。数字人文要登上新的台阶，有赖研究者针对计算技术“提问”，这与我们的学术视野、学术前瞻力相关。这是一个逐渐趋于完善的过程——尽管绝对的“完善”永远不会“一劳永逸”地实现。作为人文学者，我们是这一过程的观察者，也是参与者、亲历者。人文学术与计算技术的“知己知彼”，双方的沟通与契合，对我们是一挑战。数字人文技术的完善，不能仅靠期待、“仰赖”；研究者的实践，实践中提出的议题、发现的问题，正是推动相关技术手段纠错、细化的必要条件；而所谓“范式更新”、“思维革命”，则要靠研究者自身基于新条件、新可能的努力。
从古到今的技术、知识与思想，无不靠“人”的追求与创造而生成；迭进更新的技术、知识、思想，时时刺激、推动着人类文明的进程。无论目前数字化还有多少不足与改进的空间，这一基本潮流终归会不断向前发展。我们有理由相信，只要具备清醒的认识，就能依靠“互联”的持续探索、共同的学者智慧引导数字人文的方向与历程。
(摘编自邓小南《数字人文与中国历史研究》）
1．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（　　）
A．数字人文方法将数字技术应用于人文研究，具有跨越性；它强调社交性和交互性，又有去中心化特点。
B．数字人文方法可以满足人文研究中对“量”的要求和对“意义”的探求，超越了强调体验的田野调查法。
C．在当前社会学、历史学等人文研究领域，数字人文方法已得到认可，逐步开始应用，并已取得一些成就。
D．数字人文方法对研究者提出了更高要求，不仅需要具备学术视野、学术前瞻力，更强调计算技术的熟练应用。
2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（　　）
A．社会学研究与历史学研究领域数字人文方法的成功应用说明，这一方法同样可以应用在其他人文研究领域。
B．数字人文方法契合了社会学研究定量、定性的特点，为这一领域注入新活力，为学者发掘新成果创造了条件。
C．如果没有数字人文方法的应用，可视化这一新方法就不会出现，人文科学研究者就容易陷入主观解读误区。
D．数字人文方法应用日趋广泛，但人文研究最终离不开研究者的追求与创造，因此，我们要正确处理二者关系。
3．下列各项中不属于数字人文方法研究范畴的一项是（　　）
A．米歇尔等人对数百万册数字化图书进行词汇和词频统计，来分析英语世界的语言演变。
B．某大学文学院专业开设古典文献“e考据与文史研习营”，学习系统的数据检索知识。
C．学者莫莱蒂借助计算机用地图、树结构来分别展示文学作品的地理特征和侦探故事的类型结构。
D．智能音箱识别研究者的语音，将音频信号转换成单词串，然后据此搜索相关信息。
4．请简要梳理材料一的论证脉络。
5．在当前数字化背景下，有人认为，“数字人文”的研究方式与传统考证方法（实证法）相互对立，你如何看待这一观点 请结合材料，谈谈你的看法。
【答案】1．C
2．C
3．D
4．首先明确数字人文方法的基本内涵，指出其对社会学研究有重要意义；然后从两个方面分析数字人文方法对社会学研究的意义；最后展望了数字人文方法研究的未来前景。
5．①任何学术方式，都不可能成为单一的工具，需要借助其他方法的验证。能充分利用数据优势而又不被其限制，首先需要具备强大理论知识基础，传统考证方法（实证法）依然不可或缺。②数字化不会自动带来研究成果，只有专业学者才能充分了解并且利用数字检索的结果。进而运用相关知识推得结论。这正是传统考证方法的特点。
【知识点】对文本进行个性化阅读和有创意的解读；理解概括文本主要内容；筛选并整合文本信息；论证的分析；论据支撑
【解析】【点评】（1）本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。此类试题解答时，一般先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼。
（2）本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。答此类试题要注意认真审题，要注意对应选项内容和文本内容的差异。首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。
（3）本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力。解答此题首先要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内容找到题干语句在原文中的具体位置，再结合上下文（全文）及文章感情主旨分层概括。
（4）本题考查学生分析文章结构和思路的能力。解答本题，需先在整体阅读文本的基础上理解文本的内容和结构，再组织语言，先回答文本的结构，再具体解释文本的内容。
（5）本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。解答此类题目，考生应先通读全文，整体理解把文本的内容。然后仔细审题，抓住问题的指向，到文中搜寻相应的答题区间，抓住重点词句，归纳概括要点，然后顺应问题的方向组织答案，分条回答即可。
1．本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。
A.“又有去中心化特点”曲解文意，根据原文材料一第一段“数字人文平台一反传统人文平台的单一性和封闭性，强调社交性和交互性，预示了知识生产的‘去中心化’发展趋势”可知，“去中心化”在文中是预示的一种发展趋势。
B.“超越了强调体验的田野调查法”理解不当，根据材料一第二段“强调体验的田野调查法有其局限性，在对田野日记的收集、解释和分析中往往囿于研究者的主观视角。在数字人文方法的帮助下，原始作品将被上传到网络中并进行传播，在此过程中，其他研究者可以在原始文件之上不断地添加、修改和混合，大量细节不断被发现，直至展现出一幅完整的社会图景”可知，原文只是谈到田野调查法的局限性，而数字人文方法可对其进行补充，并没有将数字人文方法与田野调查法进行比较，选项属于过度解读文本。
D.“更强调计算技术的熟练应用”理解错误，根据原文材料二第二段“数字人文要登上新的台阶，有赖研究者针对计算技术‘提问’，这与我们的学术视野、学术前瞻力相关。这是一个逐渐趋于完善的过程——尽管绝对的‘完善’永远不会‘一劳永逸’地实现。作为人文学者，我们是这一过程的观察者，也是参与者、亲历者。人文学术与计算技术的‘知己知彼’，双方的沟通与契合，对我们是一挑战”可知，原文指出人文学术与计算技术的‘沟通与契合，对我们是一挑战，选项属于于文无据。
故答案为：C。
2．本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。
C.这一假设不成立，根据材料一第三段“可视化也是近年来数字人文领域已趋于成熟的研究方法，它是利用计算机图形学和图像处理技术，通过对数据的聚合和提取，将其转换为图形、表格和图表等形态的一种方法。以往的社会学研究报告中，图形等作为为文字论证提供解释或佐证的辅助性工具，需要为文字叙述服务，难免受到研究者主观解读的影响”可知，可视化是“近年来数字人文领域已趋于成熟的研究方法”，但未必是随着数字人文方法出现而出现的，更不能据此认为没有数字人文方法的应用“人文科学研究者就容易陷入主观解读误区”，选项属于主观臆断。
故答案为：C。
3．本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力。
根据材料一第一段“数字人文方法是将数字技术应用于人文研究的一种新兴研究方法”可知，数字人文方法包括数字技术和人文研究两个方面。
D.是前沿科学技术的应用范畴，没有涉及人文研究，所以不属于数字人文方法研究范畴。
故答案为：D。
4．本题考查学生分析文章结构和思路的能力。
根据材料一第一段“数字人文方法是将数字技术应用于人文研究的一种新兴研究方法。它以人文主义为灵魂，保留人文研究者们的人文感性和批判性思维；以计算机技术作为路径，通过信息检索、超文本、多媒体、计算机统计分析、数据可视化和数字地图等数字方法，延伸人文学科研究的时空范围和纵深程度”可知，材料一首先明确了数字人文方法的基本内涵，根据“数字人文方法是一个具有‘跨越’意义的方法，它不仅跨越不同学科之间的界限，也跨越了纯理论与应用、定性与定量及理论与实际的界限。数字人文平台一反传统人文平台的单一性和封闭性，强调社交性和交互性，预示了知识生产的‘去中心化’发展趋势。这对于深化社会学研究和优化社会学方法具有重要的多重启发意义”可知，材料一第一段还指出了其对社会学研究有重要意义；
然后第二段“当前社会学研究方法大致是以定量方法和定性方法二分天下。一方面，数字人文方法可以满足量化研究对‘量’的要求”“另一方面，数字人文方法也可满足质性研究对‘意义’的探求”可知，接着材料一第二段从数字人文方法对“量”和“质”的方面的满足两个方面分析了数字人文方法对社会学研究的意义，第三段“数字人文方法对社会学研究的方法论意义不止于此，它也给予文献研究以技术支持，研究者可以根据研究需要自由选择对文献进行‘细读’或是‘远读’”进一步说明数字人文方法对社会学研究的意义；
最后一段“对于社会学研究者来说，要把握好‘科学’和‘人文’两者的平衡，推动数字人文方法与社会学研究的结合，为数字人文的应用提供发展空间”展望了数字人文方法研究的未来前景。
故答案为： 首先明确数字人文方法的基本内涵，指出其对社会学研究有重要意义；然后从两个方面分析数字人文方法对社会学研究的意义；最后展望了数字人文方法研究的未来前景。
5．本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。
①根据材料二第二段“数字人文不仅是一种技术，不仅是人文学者使用渐多的查询检索方法，也体现着传统治学方式与数字技术关联融通的开放态度；它开启了新的研究窗口，改变着我们惯用的工作方式，也不同程度地影响着我们组织学术议题的思维方式。我们不宜将其与人文学科的终极价值、人文学者的学术想象力对立看待，而应当意识到，数字人文的应用为我们提升研究水准、回应多面相问题提供了新的可能”可知，任何学术方式，都不可能成为单一的工具，需要借助其他方法的验证。根据材料一第一段“它以人文主义为灵魂，保留人文研究者们的人文感性和批判性思维；以计算机技术作为路径，通过信息检索、超文本、多媒体、计算机统计分析、数据可视化和数字地图等数字方法，延伸人文学科研究的时空范围和纵深程度”可知，能充分利用数据优势而又不被其限制，首先需要具备强大理论知识基础，传统考证方法（实证法）依然不可或缺。
②根据材料一第二段“受实证主义之风的影响，依赖数据库、统计软件等计算机工具进行作业的量化研究与数字人文方法具有天然的适配性。大规模的数据库、语料库或共时性的数据流为定量研究提供充足的样本量，甚至省略抽样过程直接对总体进行研究。毋庸置疑，研究的信度和效度较传统的数据研究效果会得到一定提升，更便于研究者从中发掘规律、趋势和反常事件”可知，数字化不会自动带来研究成果，只有专业学者才能充分了解并且利用数字检索的结果。进而运用相关知识推得结论。这正是传统考证方法的特点。
故答案为： ①任何学术方式，都不可能成为单一的工具，需要借助其他方法的验证。能充分利用数据优势而又不被其限制，首先需要具备强大理论知识基础，传统考证方法（实证法）依然不可或缺。②数字化不会自动带来研究成果，只有专业学者才能充分了解并且利用数字检索的结果。进而运用相关知识推得结论。这正是传统考证方法的特点。
（2023高二上·河池月考）阅读下面的文字，完成下面小题。
成全他人善良
马茜
上个周末接到朋友的电话，说钱包在杨家坪步行街的滚滚人潮中丢失了，懊恼得很。里面有多少钱还不重要，最伤脑筋的还是那些五花八门的信用卡和身份证，得一趟趟跑到银行和公安局去重新申办，单是那柜台前长长的队列就叫人不胜其烦。
幸运的是，朋友昨天又说钱包被人捡到了，要她确定送还的地点。大悲大喜，朋友要我陪她去取回。
我却多了一个心眼，叫她先不要忙着激动。两年前我也有过类似的经历。那天加完班跟同事聚餐，结账的时候才发现钱包不翼而飞，第二天意外接到一个陌生电话，称捡到了我的钱包。大喜之余，连夸对方是活雷锋。不料对方话锋一转，说想拿回可以，需付1000元的酬谢费。当下心就凉了，看来雷锋还是不在。钱包是取回了，里面的现金早已没了踪影，还好其它卡证等物没少，也算万幸。
约见的地点定在直港大道上的两岸咖啡。每每暮春和初夏交织的时候，阳光格外的明媚，照在车水马龙的大道上，让人觉到温暖，低回的背景音乐，服务生身上浆洗得雪白的围裙像新鲜的奶油泡沫……当我正在遐想的时候，一个怯弱的声音在耳边响起。一回头，一个女孩已经站在我们面前。
女孩肩上挎着一个蓝色的帆布背包，明显大一号的劣质运动服套在身上，更加显出她个子的瘦弱，短短的头发用橡皮筋束起，几缕刘海不听话的搭在额头，正红着脸轻声问我们是不是失主。朋友热情招呼她在对面坐下，不断说着感谢的话。我悄悄打量这个局促的小姑娘，从土气的打扮和细声说话的性格来看，女孩不像本地人，暗暗松了口气，这样的人来敲诈，可能性不大。
喝下两口水之后，小姑娘说起了事情经过。原来她是某大学大一的学生，昨天放学后和同学出校来吃饭的时候，无意中拾到了朋友的钱包。打开发现有几张相同的名片放在里面，估计是失主的，便照着上面的电话打了过来。朋友已经感动得情不自禁了，激动之余便拉起家常来。大概是被朋友的热情所感染，小姑娘羞涩的说起自己家的情况。原来她来自一个山村，家里十分贫穷，靠贷款读上了大学。我暗叫不好，人不可貌相，好戏要上演了。出乎意料的是，没说几句，小姑娘却红着脸腼腆地笑，不再言语了。随后从背包里取出钱包，递给我的朋友，只字不提酬金的事，只小声说请一定清点一下里面的物品。
朋友激动地打开钱包，笑容却一下凝固在脸上。我凑过去一瞧，只见偌大一个钱包里只剩得孤零零一张卡，在黑的底色上格外显眼，现金、身份证、其它信用卡踪影全无。钱包的夹层里三张名片，大概是以前随手放进去的，没想到这次却派上了用场。
我吃惊地望着朋友，观察着她的反应。只见她一个深呼吸，便更加激动地念叨着：“还好没丢，还好没丢。”而对方则一脸的惶恐：“我捡到的时候就是这样了，怕你着急，就赶紧通知了你，也不知道这些还有没有用。我只是怕你着急……”
朋友紧紧握住她的手，诚恳地道谢：“我不知道该怎么感谢你，你有所不知，这张卡上有我母亲刚刚汇过来让我购房的首付款，如果掉了就相当麻烦。特别是现在身份证也遗失了，如果这张卡再丢失，麻烦可就大了。”说完掏出两百元钱要感谢对方。那女孩子立马紧张起来，一张脸涨得通红，连声说不能接受，当时只是担心失主着急才一定要尽快送回，绝没有这个意思，说罢眼眶中竟有了泪光。数次推让之后，朋友收回了钱，再次握住女孩的手郑重道谢，那女孩甜甜笑着，开心地走了。
我疑惑着问朋友：“你不是刚搬家吗 怎么又要买房了 ”朋友微笑着回过头来告诉我，这个理由是她编的。面对那女孩的认真态度，实在不忍心告诉她捡回来那些东西对自己已经毫无用处。现在这样纯净的人已经越来越少，我没有任何理由不成全她的善良。
善良 望着面前这个美丽的女子，我咀嚼着善良的味道。瞬间，我仿佛又闻到了那杯冬日里的咖啡，那一抹清香在这初夏的午后愈发的浓郁起来，随着洒在这个城市的阳光弥漫开来，随着低回的背景音乐久久不去，我仿佛从那音乐中隐隐地听到了这样的字句：能够成全别人的善良，本身就是一种善良。
(有改动）
6．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（　　）
A．小说按时间顺序讲述了“朋友”钱包失而复得的一段经历，情节曲折，给人深刻印象。
B．小说插叙“我”的遭遇，意在表现当下恶劣的社会风气，从中可以看出“我”的浅薄。
C．“朋友”在接过钱包时，“笑容却一下凝固在脸上”，这一细节表现了她内心的失望。
D．小说刻画小姑娘这一形象时，运用了语言、肖像、行动描写手法，语言简约但个性鲜明。
7．小说两次写到阳光的温暖、低回的背景音乐，下列对此分析不正确的一项是（　　）
A．营造了温馨的环境，暗示这一事件有好的结局，也象征了人性的美好。
B．为人物活动提供了背景，使整个故事洋溢着感人的温情和向上的力量。
C．与“女孩”的形象形成对比，凸显其单纯质朴、不求回报的善良内心。
D．“低回的背景音乐”引出文中结尾的点睛之笔，这也是作者匠心所在。
8．随着情节发展，“我”的心理先后经历了哪些变化 请简要说明。
9．小说结尾“能够成全别人的善良，本身就是一种善良”这句话在文中有何作用
【答案】6．B
7．C
8．①疑惑，怀疑。因为有类似经历，“我”不相信有捡到钱包会原物奉还这样善良的人。②松一口气。女孩的局促与怯弱，让“我”暂时放下心来。③重又紧张。听到女孩讲述自己家境，以为她要索取报酬。④吃惊。看到钱包内物品情况，我感到惊讶。⑤疑惑。对朋友说的理由不相信，感到困惑。⑥恍然大悟。我感受到女孩和朋友的善良，内心触动。
9．含义：①面对小姑娘已经没有实际意义的善良之举，“朋友”却表现出对她的万分感激，这本身就是一种善良的行为。②朋友的行为，会让小姑娘坚守自己的善良，一直善良下去。
作用：照应题目，深化文章主旨，表达了作者对保持人性善良的呼吁。
【知识点】体会重要语句的丰富含意；赏析文本的内涵；欣赏文本的形象；品味精彩语句的表达艺术；领悟文本的艺术魅力
【解析】【点评】（1）本题考查学生理解文章内容，分析鉴赏文章艺术特色的能力。解答本题时，首先要整体把握文章的内容，看清文脉，并认真品味关键性语言。
（2）本题考查学生分析环境描写的作用的能力。答题的关键是审读题干，把握命题意图，找出题干所在的具体语段及语句；将题目材料信息带入选文比对理解分析，寻找细微的差别，得出正确结论。
（3）本题考查学生理解文章内容，筛选并概括文中信息的能力。筛选答案时，要仔细审题，确定筛选标准、范围；一般来讲，人物在事件中的言行表现，往往就是筛选的重点；在筛选的基础上，对主旨或共性的东西加以提炼概括。
（4）本题考查学生理解文中重要句子的含意的能力。体会句子含意的原则：①从词语到句子，即根据句子中的关键词语、词语与词语之间的关系来理解。②从形式到内容，即根据句子的结构特点、修辞手法及句子的语言气势，对它表达的内容来理解与把握。③从篇章到语句，即联系文章主旨来理解句子的真实含意。
6．本题考查学生理解文章内容，分析鉴赏文章艺术特色的能力。
B.“恶劣的社会风气”有些拔高，从个别人身上不能看出整个社会风气；“从中可以看出‘我’的浅薄”理解错误，小说插叙“我”的遭遇，是为了证明“我”不相信有捡到钱包会原物奉还这样善良的人，不是“浅薄”的体现。
故答案为：B。
7．本题考查学生分析环境描写的作用的能力。
C.“与‘女孩’的形象形成对比”理解错误，根据原文“约见的地点定在直港大道上的两岸咖啡。每每暮春和初夏交织的时候，阳光格外的明媚，照在车水马龙的大道上，让人觉到温暖，低回的背景音乐，服务生身上浆洗得雪白的围裙像新鲜的奶油泡沫”和“瞬间，我仿佛又闻到了那杯冬日里的咖啡，那一抹清香在这初夏的午后愈发的浓郁起来，随着洒在这个城市的阳光弥漫开来，随着低回的背景音乐久久不去，我仿佛从那音乐中隐隐地听到了这样的字句：能够成全别人的善良，本身就是一种善良”可知小说两次写到阳光的温暖、低回的背景音乐是为了烘托人物美好的精神风貌。
故答案为：C。
8．本题考查学生理解文章内容，筛选并概括文中信息的能力。
①根据原文“我却多了一个心眼，叫她先不要忙着激动。两年前我也有过类似的经历”“钱包是取回了，里面的现金早已没了踪影，还好其它卡证等物没少，也算万幸”可知，开始“我”的心理是疑惑，怀疑，因为“我”有过类似的经历，“我”不相信有捡到钱包会原物奉还这样善良的人。
②根据原文“我悄悄打量这个局促的小姑娘，从土气的打扮和细声说话的性格来看，女孩不像本地人，暗暗松了口气，这样的人来敲诈，可能性不大”可知，“我”根据女孩的局促与怯弱，松一口气，让“我”感到她敲诈的可能行不大，暂时放下心来。
③根据原文“大概是被朋友的热情所感染，小姑娘羞涩的说起自己家的情况。原来她来自一个山村，家里十分贫穷，靠贷款读上了大学。我暗叫不好，人不可貌相，好戏要上演了”可知，“我”听到女孩讲述自己家境，以为她要索取报酬，重又紧张起来。
④根据原文“朋友激动地打开钱包，笑容却一下凝固在脸上。我凑过去一瞧，只见偌大一个钱包里只剩得孤零零一张卡，在黑的底色上格外显眼，现金、身份证、其它信用卡踪影全无。钱包的夹层里三张名片，大概是以前随手放进去的，没想到这次却派上了用场”“我吃惊地望着朋友，观察着她的反应”可知，看到钱包内物品情况，“我”感到惊讶。
⑤根据原文“朋友紧紧握住她的手，诚恳地道谢：‘我不知道该怎么感谢你，你有所不知，这张卡上有我母亲刚刚汇过来让我购房的首付款，如果掉了就相当麻烦。特别是现在身份证也遗失了，如果这张卡再丢失，麻烦可就大了。’”“我疑惑着问朋友：‘你不是刚搬家吗？怎么又要买房了？’”可知，“我”对朋友说的理由不相信，感到困惑。
⑥根据原文“朋友微笑着回过头来告诉我，这个理由是她编的。面对那女孩的认真态度，实在不忍心告诉她捡回来那些东西对自己已经毫无用处。现在这样纯净的人已经越来越少，我没有任何理由不成全她的善良”“善良？望着面前这个美丽的女子，我咀嚼着善良的味道”可知，朋友的话让“我”恍然大悟，“我”感受到女孩和朋友的善良，内心触动。
故答案为：①疑惑，怀疑。因为有类似经历，“我”不相信有捡到钱包会原物奉还这样善良的人。②松一口气。女孩的局促与怯弱，让“我”暂时放下心来。③重又紧张。听到女孩讲述自己家境，以为她要索取报酬。④吃惊。看到钱包内物品情况，我感到惊讶。⑤疑惑。对朋友说的理由不相信，感到困惑。⑥恍然大悟。我感受到女孩和朋友的善良，内心触动。
9．本题考查学生理解文中重要句子的含意的能力。
解答本题，首先分析本句话的含义，根据原文“朋友激动地打开钱包，笑容却一下凝固在脸上。我凑过去一瞧，只见偌大一个钱包里只剩得孤零零一张卡，在黑的底色上格外显眼，现金、身份证、其它信用卡踪影全无。钱包的夹层里三张名片，大概是以前随手放进去的，没想到这次却派上了用场”可知，小姑娘所归还的朋友的钱包已经没有了意义，根据“朋友紧紧握住她的手，诚恳地道谢：‘我不知道该怎么感谢你，你有所不知，这张卡上有我母亲刚刚汇过来让我购房的首付款，如果掉了就相当麻烦。特别是现在身份证也遗失了，如果这张卡再丢失，麻烦可就大了。’说完掏出两百元钱要感谢对方”可知，面对小姑娘没有意义的善良之举，“朋友”却表现出对她的万分感激，这本身就是一种善良的行为。
根据原文“那女孩子立马紧张起来，一张脸涨得通红，连声说不能接受，当时只是担心失主着急才一定要尽快送回，绝没有这个意思，说罢眼眶中竟有了泪光。数次推让之后，朋友收回了钱，再次握住女孩的手郑重道谢，那女孩甜甜笑着，开心地走了”可知，朋友的行为，成全了小姑娘的善良，会让小姑娘坚守自己的善良，一直善良下去。
作用：这句话在文章的结尾，与题目“成全他人善良”相照应题目，深化文章主旨，通过小姑娘的善良行为以及朋友对善良行为成全的善良，突出成全他人善良的行为，本身也是一种善良，表达了作者对保持人性善良的呼吁。
故答案为：含义：①面对小姑娘已经没有实际意义的善良之举，“朋友”却表现出对她的万分感激，这本身就是一种善良的行为。②朋友的行为，会让小姑娘坚守自己的善良，一直善良下去。作用：照应题目，深化文章主旨，表达了作者对保持人性善良的呼吁。
（2023高二上·河池月考）阅读下面的文言文，完成下面小题。
徐复传
[北宋］曾巩
徐复字希颜，兴化军莆田人。博学，于书无所不读，世罕有能及者。为人倜傥有大志，人自饬励，不求当世之誉。乐其所自得，谓富贵不足慕也，贫贱不足忧也。故穷阎漏屋，敝衣粝食，或至于不能自给，未尝动其意也。遇人无少长贵贱，皆尽恭谨。其言前世因革兴坏是非之理，人少能及，盖其强记如此也。
康定中，李元昊叛，诏求有文武材可用者，参知政事宋绶、天章阁侍读林璃皆荐复，诏赐装钱，州郡迫趣上道。既至，仁宗见复于崇政殿，访以世务，复所为上言者，世莫得闻也。仁宗因问今岁西兵欲出如何 复对兵宜内不宜外。仁宗善其言。必欲官之，复固辞，乃官其子晞。留复登闻鼓院，岁余，固求东归。仁宗高其行，礼以束帛，赐号“冲晦处士”。
复久游吴，因家杭州。州牧每至，必先加礼，然复未尝肯至公门。范仲淹知杭州，数就复访问，甚礼重之。仲淹尝言，西兵既起，复预言罢兵岁月，复言吴当大疫，死者数十万人。后皆如其言。人或劝复著书，复曰：“古圣贤书已县顾学者不能求吾复何为以徼名后世哉 ”晚取其所为文章尽焚之。今其家有书十余篇，皆出于门人故旧之家。
复卒时，年七十余。既病，故人王稷居睦州，欲往省之。复报曰：“来以五六月之交，尚及见子。”稷未及往，至期，复果已死。其终事皆预自处。子晞，年五十余，亦致仕。复死十余年，而沈遘知杭州，榜其居曰“高士坊”云。
赞曰：复之文章，存者有《慎习赞》民《困蒙养》等篇，归于退求诸己，不矜世取宠。余论次复事，颇采其意云。若复自拔污浊之中，隐约于闾巷，久而不改其操，可谓乐之者已。
(选自《曾巩文集》，有删节）
10．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。
古圣贤A书B已具C顾D学者E不能F求G吾复H何为I以J徼K名L后世哉
11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（　　）
A．倜傥，洒脱不拘，与司马迁《报任安书》“唯倜傥非常之人称焉”中“倜傥”词义相同。
B．穷阎漏屋，指僻陋狭小的住处，形容生活困顿，下文中“敝衣粝食”与此意思相似。
C．门人，聚在名士门下的士人，与《送东阳马生序》中“门人弟子填其室”中“门人”不同。
D．致仕，封建时代官员辞去官职退休，又称“致事、致政”，与“乞骸骨”用法相近。
12．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（　　）
A．徐复博览群书，志向远大，言行合礼，他以劳动所得的微薄资产为快乐，认为富贵不值得羡慕，贫贱不值得优虑。
B．李元昊反叛的时候，朝廷寻找可用之人，有人推荐了徐复，皇帝召见他，他对皇帝说的观点都是自己的独到见解。
C．仁宗认为徐复品行高尚，赐予“冲晦处士”名号；徐复安家杭州，历任州牧都很敬重他，而他却从未进过州府大门。
D．徐复先后预言过与西夏战事休兵年月、吴地大瘟疫等，更预先安排好自己的身后事，这些增加了本文的传奇色彩。
13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
①其言前世因革兴坏是非之理，人少能及，盖其强记如此也。
②诏赐装钱，州郡迫趣上道。
14．在曾巩看来，徐复为什么能做到“自拔污浊之中” 请简要说明。
【答案】10．CGI
11．C
12．A
13．①他关于前代沿革盛衰功过是非规律的论述，很少有人能够赶得上他，大概是他有如此超强的记忆吧。②宋仁宗下诏赐给徐复置办行装的费用，州郡官员催促他赴任。
14．因为他不是刻意追求高尚情操，而是以保持高尚情操为乐。
【知识点】理解实词在文中的含义；翻译；断句；概括分析；筛选信息
【解析】【点评】（1）本题考查学生文言断句能力。解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思，然后要注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。
（2）本题考查学生对古代文化常识的掌握，理解文言一词多义现象的能力。理解文言实词意思的技巧：从语法搭配的角度辨析词性；从词义搭配的角度推测词义；从语境暗示的角度推断词义；从字形构成的角度推测词义；从词类活用（古今异义）等用法的角度判断词义；从句子结构对称的角度推断词义；从字音字形通假的角度推断词义。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。
（3）本题考查概括归纳文章内容的能力。解答这类题的方法是：①抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。②放回原文，概括信息。特别是在官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析。
（4）本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。
（5）本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点的能力。解答本题，首先需要在原文中找到关键语句，在理解文意的基础上，用自己的话概括即可。
【参考译文】
徐复，字希颜，是兴化军莆田县人。他博学多才，什么书都认真研读，当世很少有能比得上他的人。徐复为人洒脱不拘有远大的志向，思想言行合乎礼制规范，不求取当代的名誉。他以自己心灵的收获为乐，认为富贵不值得羡慕，贫贱不值得忧虑。因此即使住在僻陋狭小的住处、过着破衣粗食的困顿生活、有时甚至到了不能满足日常生活所需的窘迫地步，也不曾动摇自己的信念。无论对待年龄比自己大还是比自己小，比自己富贵还是比自己贫穷的人，徐复都极力表现出恭敬和谨慎。他关于前代沿革盛衰功过是非规律的论述，很少有人能够赶得上他。大概是他有如此超强的记忆吧。
康定年间中期，李元昊叛乱，宋仁宗下诏寻求有文韬武略才能可以任用的人。参知政事宋绶、天章阁侍读林瑀都举荐徐复，宋仁宗下诏赐给徐复置办行装的费用，州郡官员催促他赴任。到京城后，宋仁宗在崇政殿接见了徐复，拿政务询问他，徐复对仁宗所讲的话，世人没有听说过。宋仁宗于是问他今年西夏要出兵怎么办 徐复回答今年军队应该对内不应对外。宋仁宗认为他回答得很好。一定要任命徐复官职，徐复坚决推辞，就任命他的儿子徐晞做官。宋仁宗挽留徐复在登闻鼓院，过了一年多，徐复坚决请求回到东方的故乡。宋仁宗赞赏他的行为，以束帛作为礼物送给他，并且赐封他为“冲晦处士”。
徐复在吴地游历很久，于是就在杭州安家。杭州知州每到任，必定先很礼貌地拜访他，然而，徐复从没到衙门拜访过知州。范仲淹任杭州知州，多次到徐复家拜访询问他，礼数很周全地敬重他。范仲淹曾经对他说，西夏战事已经发生，徐复预言过休兵年月，又预言吴地应当会有大瘟疫，死几十万人。后来他的预言都应验了。有人劝说徐复著书，徐复说：“古代圣贤的书已经完备了，只是求学的人，不能去求索，我还能做什么呢 想要在后世求取名声吗 ”晚年取出他所写的文章全部烧掉了。现在他家里有他的文章十来篇，都是从他的门人故交家里搜集来的。
徐复死时七十多岁。生病后，住在睦州的旧友王稷，想要到杭州去看望他。徐复回信说：“在五六月间来，我还来得及见到你。”王稷没有及时去，到达的时候，徐复果真已经死了。他的身后事都是他自己预先安排好的。徐复的儿子徐晞，五十多岁，也辞职归家。徐复死后十来年，沈遘做杭州知州，在徐复旧居题写匾额为“高士坊”。
评论说：“徐复的文章，存世的有《慎习赞》困蒙养》等篇，都属于引退后反思于自己，不炫耀才华，博取时誉一类。我来评论到徐复的事迹，很赞同他的主张。像徐复这样自己超脱于污浊的尘世，隐退在民间，很久也不改变自己的节操的人，可以称得上是乐于实践圣贤之道的人了。”
10．本题考查学生文言文断句的能力。
句意：古代圣贤的书已经完备了，只是求学的人不能去求索，我还能做什么呢？想要在后世求取名声吗？
“古圣贤书已具”是主谓结构完整的句子，其后C处断开；
“吾复何为”是宾语前置句，正常语序为：吾复为何，结构完整，单独成句，前后GI处断开。
故答案为：CGI。
11．本题考查学生对古代文化常识的掌握，理解文言一词多义现象的能力。
A.正确。句意：徐复为人洒脱不拘有远大的志向。/只有那些豪迈不受拘束的不平常的人才能被人们称颂。
B.正确。
C.错误。都指学生、门生。句意：都是从他的学生、故交家里搜集来的。/学生挤满了他的屋子。
D.正确。
故答案为：C。
12．本题考查学生理解文章内容的能力。
A.“他以劳动所得的微薄资产为快乐”错误，原文中“乐其所自得”主要指徐复在学问、精神上的收获，并不仅指物质上的收获。
故答案为：A。
13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“因”，沿袭；“革”，变革；“盖”，大概。
（2）“装钱”，置办行装的费用；“趣”，催促；“上道”，赴任。
故答案为： ①他关于前代沿革盛衰功过是非规律的论述，很少有人能够赶得上他，大概是他有如此超强的记忆吧。②宋仁宗下诏赐给徐复置办行装的费用，州郡官员催促他赴任。
14．本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点的能力。
由原文“为人倜傥有大志，人自饬励，不求当世之誉。乐其所自得，谓富贵不足慕也，贫贱不足忧也”可知，因为他不是刻意追求高尚情操，而是以保持高尚情操为乐。
故答案为： 因为他不是刻意追求高尚情操，而是以保持高尚情操为乐。
（2023高二上·河池月考）阅读下面这首唐诗，完成小题。
雨过偶书①
王安石
霈然甘泽洗尘寰，南亩东郊共慰颜。
地望岁功②还物外，天将生意与人间。
霁分星斗风雷静，凉入轩窗枕簟闲。
谁似浮云知进退，才成霖雨便归山。
【注】①熙宁七年（1074年），大旱。此时新法功效业已呈现，王安石仍六次上书，自请罢相，以礼部尚书、观文殿大学士出知江宁府。本篇系他回到江宁后得雨面作。②岁功：一年收成。
15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（　　）
A．首联写雨，“霈然”写其来势，“甘”写其醇美，“洗”写其功用，极尽赞美之能事。
B．颔联写人们对雨的热烈反应，意味大地有希望得到好收成，人们有了新生机。
C．颈联描写雨后渐有凉意，作者心情也由喜转悲，诗歌开始写到现实生活中的人。
D．这首诗通过描写雨态、雨势及其影响，详细生动地描写了一场喜雨的过程。
16．这首诗主要运用了什么手法 表达了诗人怎样的理想
【答案】15．C
16．托物言志。
①诗人希望自己能像云一样降雨，通过变法给国家和百姓带来好处。②诗人也希望自己能像云一样明白进退，做到功成身退。
【知识点】表达技巧类题目；古代诗歌鉴赏综合练习
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的题材、结构、情感的鉴赏。解答此类题型，首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，再对照选项确认，得出答案。
（2）本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。解读此题，首先指出是什么表达技巧，再结合内容、主题、艺术效果来分析其作用。
15．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。
C.“作者心情也由喜转悲”错误，“霁分星斗风雷静”，雨后转晴，风雷停息，浮动消散，天空中露出满天星斗；“凉入轩窗枕簟闲”，“簟”，竹席，雨后新凉，房间中的枕席也令人感到舒适，此时诗人的心情还是喜悦的。
故答案为：C。
16．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。
（1）这是一首咏物诗，字面上是讲自然现象下雨，但诗中却明显地寄托着作者的斗志和怀抱。
（2）由原文“霈然甘泽洗尘寰，南亩东郊共慰颜”，是写一场大雨过后，农村中处处是一片欢腾，此雨有利于农作物的生长，此处诗人借描写“雨”，寄托自己的情怀；
在尾联中点出：“谁似浮云知进退，才成霖雨便归山”。诗中也还是从下雨落笔，但主旨已转到了现实生活中的人。云的进退，是很合时宜的，人间需要雨的时候，它便来到天空下起雨来，诗人希望自己能像云一样降雨，通过变法给国家和百姓带来好处；
待到下过雨以后，它又立即退到山的那边去了，现实生活中的人，有谁能象浮云那样地知道进退呢？诗人希望自己能像云一样降雨，通过变法给国家和百姓带来好处，诗人也希望自己能像云一样明白进退，做到功成身退。
故答案为： 托物言志。
①诗人希望自己能像云一样降雨，通过变法给国家和百姓带来好处。②诗人也希望自己能像云一样明白进退，做到功成身退。
17．（2023高二上·河池月考）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《〈论语〉十二章》中，表现君子与小人不同价值追求的句子是：“　 　，　 　”。
（2）《大学》中“　 　”一句说明获得知识的途径，在于认识研究万事万物；而“　 　”是说通过对万事万物的认识研究，才能获得知识。
（3）历史是一面镜子。杜牧在《阿房宫赋》中借秦亡的教训向当朝统治者敲响警钟的句子是：“　 　，　 　”。
【答案】（1）君子喻于义；小人喻于利
（2）致知在格物；物格而后知至
（3）后人哀之而不鉴之；亦使后人而复哀后人也
【知识点】理解性默写
【解析】【分析】
本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。
默写时注意以下字词：义、致、至、哀、鉴。
（1）根据题干中“ 表现君子与小人不同价值追求的句子 ”，可以得知，应该填写“君子喻于义 小人喻于利”
（2）根据题干中“ 说明获得知识的途径，在于认识研究万事万物 ”“ 通过对万事万物的认识研究，才能获得知识 ”，可以得知，应该填写“致知在格物 物格而后知至”
（3）根据题干中“ 杜牧在《阿房宫赋》中借秦亡的教训向当朝统治者敲响警钟的句子 ”，可以得知，应该填写“后人哀之而不鉴之 亦使后人而复哀后人也”
故答案为：（1）君子喻于义 小人喻于利
（2）致知在格物 物格而后知至
（3）后人哀之而不鉴之 亦使后人而复哀后人也
【点评】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。考查分直接性默写和理解性默写和开放性默写三种类型。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，写错字、漏字、添字均不能得分。
（2023高二上·河池月考）阅读下面的文字，完成下面小题。
此次国台办发言人的评论并不是出现在惯常的每半月举行的例行记者会上，而是通过发布文章的形式对此事回应，该事件的重要程度____。
针对东亚青运会被取消一事，国台办发言人安峰山指出，台中市对这次运动会的承办权得而复失，根源在于民进党当局为了一己政治私利，罔顾台湾运动员、体育界人士以及广大台湾同胞的利益造成的，对“奥运模式”发起挑衅。东亚奥协决定取消台中市东亚青年运动会，这是台湾民进党当局____。中国外交部发言人耿爽针对此事表示：“一个中国原则是国际社会的普遍共识。”事实表明，想在台湾任何问题上突破“一中”底线，都是____的。
18．请在文中横线处填入恰当的成语。
19．文中画波浪线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可增删少量词语，但不得改变原意。
【答案】18．示例：可见一斑 咎由自取 痴心妄想
19．示例：根源在于民进党当局为了一己政治私利，罔顾包括体育界人士在内的广大台湾同胞的利益。
【知识点】成语的使用；结构混乱；不合逻辑
【解析】【点评】（1）本题考查学生正确使用成语的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后把握成语的意思，再结合语境辨析正误。解答词语题，第一、逐字解释词语，把握大意；第二、注意词语潜在的感彩和语体色彩；第三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。
（2）本题考查学生辨析并修改病句的能力。解决此类题要结合常见病句类型来分析语句。常见的病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。如果遇到难以辨别错误类型的句子，可以按病句类型一一衡量，也可以通过划分句子结构来辨明错误类型，同时结合语感以及一些常见语病的特征进行判断。
18．本题考查学生正确使用成语的能力。
第一空，前文提到此次国台办发言人的评论并不是出现在惯常的每半月举行的例行记者会上，而是通过发布文章的形式对此事回应，语境强调发布文章的形式能看出该事件的重要性，故填“可见一斑 ”。可见一斑：比喻见到事物的一少部分也能推知事物的整体。
第二空，前文提到东亚奥协决定取消台中市东亚青年运动会，语境强调这一结果是他们自作自受，故填“咎由自取 ”。咎由自取：灾祸或罪过是自己招来的。
第三空。语境强调到在台湾任何问题上突破“一中”底线是绝对不可能的，故填“ 痴心妄想”。痴心妄想：原义是一心想着不可能实现的事，也指愚蠢荒唐的想法，比喻不切实际的希望。
故答案为： 示例：可见一斑 咎由自取 痴心妄想
19．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
画线句子有两处语病：
一是句式杂糅。“根源在于……”与“……造成的”两套句子结构杂糅在了一起，可去掉“造成的”。
二是不合逻辑。“台湾运动员”“体育界人士”“广大台湾同胞”有包含关系，不能并列，可改为“罔顾包括体育界人士在内的广大台湾同胞的利益”。
故答案为： 示例：根源在于民进党当局为了一己政治私利，罔顾包括体育界人士在内的广大台湾同胞的利益。
（2023高二上·河池月考）阅读下面的文字，完成下面小题。
提到中医，大家普遍认为它代表着传统，似乎落后于时代。中医学虽然产生于古代，但它的理论并不落后，甚至代表了未来医学的发展方向。中医认为人体经常处于“健康”与“疾病”两种状态互相转化的过程中。因此中医说的疾病，多不是固定不变的病灶， ① 。有些疾病已成病灶，中医也强调病灶的可转化性，比如，胸痹虽然略同于冠心病，但是，中医认为它是可通的“痹”，而不是具体病灶形态，一个人的气滞、痰凝、血淤， ② ，但中医强调其可散可消，着眼点在可转化，而不是研究病灶内部结构。这样动态辩证的认识疾病，与西医的“头痛医头脚痛医脚”是完全不同的。中医推崇“治未病”，主张在 ③ ，就要根据征候辩证论治，这正是未来医学追求的理想境界。
中医学认为人是自然的人，把人的发展看作是大自然自身运动变化的结果，人内在的脏腑与自然天地四时之气相通相应，平衡协调，这是从生态和谐的角度认识生命。中医的诊疗措施完全是以人为本，望、闻、问、切的诊判方法体现出中医是地地道道的人的医学，也实实在在透射出中医包蕴的人文精神。
20．下列句子中的“大家”和文中画横线处的“大家”，用法相同的一项是（　　）
A．李教练赛后点评本场比赛道：“今天大家的防守做得比较努力，有一股拼劲。”
B．两旁的道路上，随处可见“绿水青山是我家，大家不要破坏她”一类的标语。
C．《乡土中国》不足八万字，是一本典型的“大家小书”，值得我们好好阅读。
D．薛宝钗“珍重芳姿昼掩门”，做足一个大家闺秀，通常很少表现自己的性情。
21．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。
22．文中画波浪线处使用了对比手法，请简要分析其构成要素及表达效果。
【答案】20．B
21．①而是可以转化的不健康状态 ②虽然都可能形成病灶 ③没有形成病灶之前
22．①将中医动态辩证诊疗疾病的方式与西医形成对比，突出了中医的特色。 ②使意思表达更加清晰，便于读者理解。
【知识点】修辞手法的分析、运用；字词在语境中的含义；语句补写
【解析】【点评】（1）本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。答题时注意明确词语的含义，从词语的使用对象、范围、感彩等方面区别近义词语，然后分析词语所在的语境，从中依据合乎语境理解词语。
（2）本题考查学生语言表达之情境补写的能力。此类试题一般根据上下文的语境，填上与前文或后文相照应的语句即可。语句补写题（也叫语段填句题）是新课标卷最具特色、出现频率很高的一种语言表达题型。所谓“语句补写题”，就是指给出一个语段，空出两至三个句子进行补写，补写后的句子与语段内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。
（3）本题考查学生正确分析语句表达效果的能力。较为常见的有比喻、夸张、拟人、排比、借代等。解答本题，需仔细阅读文本，找到运用的修辞手法，再分析其表达效果。
20．本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。
文中画横线的“大家”，指代的是不限范围的所有人。
A.“大家”指代一定范围内的所有人。
B.“大家”指代的是不限范围的所有人。
C.“大家”指的是某一领域内有所建树，有公认成就的人，这里特指费孝通。
D.“大家”指的是世家望族。
故答案为：B。
21．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
第①处，结合“多不是固定不变的病灶”可知，此处应填“而是……”；再结合前文“中医认为人体经常处于‘健康’与‘疾病’两种状态互相转化的过程中”可知，病灶是可以转化的不健康状态，此处应填“而是可以转化的不健康状态”。
第②处，依据后文“但……”可知，此处填写内容应与“但……”构成转折关系，如“虽然……”；再结下文“而不是研究病灶内部结构”可知，此处说的是可能形成病灶，故此处应填“虽然都可能形成病灶”。
第③处，结合前文“中医推崇‘治未病’”可知，此处所填内容是对“治未病”的解说，故此处应填“没有形成病灶之前”。
故答案为： ①而是可以转化的不健康状态 ②虽然都可能形成病灶 ③没有形成病灶之前
22．本题考查学生正确分析语句表达效果的能力。
①文中画波浪线处将中医的“动态辩证的认识疾病”与西医的“头痛医头脚痛医脚”做了对比，突出了中医根据征候辨证论治，推崇“治未病”的特色。
②对比的运用便于读者对中医特色的理解，意思表达更加清晰，突出了中医推崇“治未病”的特色。
故答案为： ①将中医动态辩证诊疗疾病的方式与西医形成对比，突出了中医的特色。 ②使意思表达更加清晰，便于读者理解。
23．（2023高二上·河池月考）阅读下面的材料，根据要求写作。
庄子善于从常人认为没有价值的事物中发现价值。课文《五石之瓠》中，惠子仅仅从日常使用的层面上考虑大葫芦的功用，庄子则超越世俗经验的束缚，指出了大葫芦可浮游于江湖的独特价值。
对此，你有怎样的思考 请结合课文和现实谈谈你的看法，写一篇文章。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息，不少于800字。
【答案】略
【知识点】材料作文
【解析】【分析】
本题考查学生写作的能力。
这是一道任务驱动型材料作文题。
【题干分析】
本次作文材料来源于课文《五石之瓠》，围绕着大葫芦的功用引出了惠子与庄子的观点，惠子认为大葫芦无用，是从日常使用层面上考虑的，这是一种功利主义、实用主义。而庄子却超越世俗的束缚，指出大葫芦有独特的价值，能让人浮游于江湖，这是一种精神上、审美上的独特功用。由此，我们可以提炼出两大关键词“有用”与“无用”，材料意在引导考生辩证分析“有用”与“无用”的关系。所谓“有用”，可以理解为与利益相关的、具有实用价值的、能够在短期看到效益与成果的事物；而“无用”则是与利益无关的、短期内很难产生实际功用的、需要长远看待的事物。对于“有用”和“无用”的关系，结合材料所蕴含的价值倾向，我们可以推知无用之用，方为大用，同一件事物或许在此时无用，而在彼时却有大用。世俗所谓的“有用”，不一定是真的有用，而世俗说的“无用”，可能关键时候有大用。材料由此启示我们，为人处世不能过于追求实用，陷入功利主义的漩涡，既应追求“有用”，更要追求“无用之用”。
写作时，可采用递进式的论证结构，从有用与无用的内涵与实质，有用与无用的辩证关系，无用的价值，如何正确对待有用与无用等角度展开具体论证。在论证“无用的价值”时，可以从青年成长、社会发展等角度切入分析，使论证更深入。在论述“如何正确对待有用和无用”时，考生可以从不同角度切入辩证分析，如我们应重视“无用”之用，重视精神和心灵的陶冶，启发智慧；我们也不能完全摒弃“有用”之用，以“有用”之用助力生活更加美好。
【立意提取】
1.无用之用，方为大用。
2.既要有用，更要无用。
3.抛弃世俗理念，于无用中寻找大用。
【点评】本题考查学生写作的能力。首先要读懂材料，全面把握，要抓住重点，理清关系。然后立意要准确，力求新颖，立志好坏影响到作文的创新程度。使用素材要恰当巧妙，我们要在恰当的地方直接或间接引用一下题干材料，可以照应话题，否则容易造成与材料疏远的感觉。
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