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第15课 灯光 同步练习B卷2024-2025学年统编版（五四学制）语文六年级上册
一、选择题
1. 下列关于《灯光》的表述，正确的是（ ）
A. 故事发生在解放战争时期
B. 郝副营长最终看到了电灯
C. 课文以“火光”为线索
D. 结尾写天安门广场的灯光与开头呼应
2. 文中“微弱的火光”与“璀璨的华灯”形成对比，其作用是（ ）
A. 突出郝副营长牺牲的悲壮
B. 表现理想与现实的差距
C. 暗示革命胜利后的光明
D. 以上都是
3. 郝副营长“划火柴点烟”的细节，体现了他的（ ）
A. 真实人性与革命精神的结合
B. 紧张与不安
C. 对吸烟的依赖
D. 以上都不对
4. 下列句子中属于语言描写的是（ ）
A. 他的手在颤抖，火柴熄灭了。
B. “多好啊！”他又划着一根火柴。
C. 广场上的灯光像无数颗星星。
D. 他的眼睛里闪烁着坚定的光芒。
5. 文中“千钧一发的时刻”指的是（ ）
A. 郝副营长点燃书本的瞬间
B. 后续部队找不到突破口
C. 战斗即将失败的关键时刻
D. 以上都是
6. 下列对课文结尾的理解，错误的是（ ）
A. 表达对郝副营长的怀念
B. 强调今天幸福生活的来之不易
C. 暗示郝副营长的理想未实现
D. 突出灯光的象征意义
二、基础知识
1. 根据拼音写汉字
（1）郝副营长在hēi yè（ ）中点燃了书本。
（2）广场上的dēng huǒ（ ）照亮了每个人的笑脸。
（3）他jǐn suǒ（ ）眉头，思考着作战计划。
（4）孩子们在càn làn（ ）的灯光下学习。
（5）老班长的故事让我xīn jīng ròu tiào（ ）。
2. 选词填空
（1）郝副营长（凝视/注视）着远方，仿佛看到了未来。
（2）夜晚的山村（安静/宁静）得能听见虫鸣。
（3）（尽管/即使）条件艰苦，秦老师也坚持教学。
（4）他（不由自主/情不自禁）地想起了郝副营长。
（5）微弱的火光（指引/引导）着我们前进。
3. 解释词语
（1）璀璨：__________________________________________
（2）憧憬：__________________________________________
（3）千钧一发：__________________________________________
（4）舍己为人：__________________________________________
（5）聚精会神：__________________________________________
4. 按要求完成句子练习
（1）那本书被郝副营长点燃了。（改为“把”字句）
_______________________________________________________________________
（2）仿写环境描写烘托心情：寒风呼啸着，__________________________________________。
（3）郝副营长说：“我一定要让孩子们用上电灯。”（改为转述句）

_______________________________________________________________________
（4）用“不但……而且……”造句，表现秦老师的品质。
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三、课内阅读
阅读课文第15-17自然段，回答问题：
“后来才知道，在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的路。可是，火光暴露了他自己，他被敌人的机枪打中了。”
“这位年轻的战友为了让孩子们能够在电灯底下学习，不惜牺牲自己的生命，他自己却没有来得及见一见电灯。”
1. 这部分主要描写了什么？

2. “千钧一发的时刻”指的是什么？

3. 郝副营长的牺牲带来了什么结果？

4. 用横线画出体现郝副营长牺牲精神的句子。

四、课外阅读
阅读：《深夜的灯光》
张医生值夜班时，总会把诊室的灯调到最亮。这是他在山区医院的第五年，每天接诊的病人中，有一半是连夜翻山来的村民。他的白大褂口袋里永远装着止痛药，因为许多老人舍不得花钱买药。
一个暴雨夜，担架抬来一位昏迷的老人。张医生发现老人患了急性阑尾炎，必须立刻手术。手术室的灯亮起时，他才想起自己已经24小时没合眼。手术刀在他手中微微颤抖，但他知道，这盏灯是老人生命的希望。
手术后，老人握住张医生的手：“娃啊，你比俺儿子还亲。”张医生笑了，窗外的雨还在下，但他心里的灯更亮了。
十年后，张医生调离山区时，村民们举着自制的灯笼送他。灯笼的光在山路上连成一条长龙，像天上的银河。他知道，自己留下的不仅是医术，还有照亮人心的温暖。
1. 文中“张医生把诊室的灯调到最亮”有什么作用？

2. 暴雨夜的手术情节，与《灯光》有什么相似之处？

3. “他心里的灯更亮了”中的“灯”指什么？

4. 村民们举灯笼送张医生的场景，体现了什么情感？

5. 这篇文章与《灯光》都通过“灯光”表达了什么主题？

五、写作
题目：《我心中的英雄》
结合课文和课外阅读，写一篇300字以上的短文，分析郝副营长或秦老师的人物形象。
B卷答案
一、选择题：1.D 2.D 3.A 4.B 5.A 6.C
二、基础知识：
1. （1）黑夜 （2）灯火 （3）紧锁 （4）灿烂 （5）心惊肉跳
2. （1）凝视 （2）宁静 （3）尽管 （4）情不自禁 （5）指引
3. （1）形容光彩鲜明耀眼。
（2）对未来的美好期待。
（3）形容事态极其危险。
（4）舍弃自己的利益去帮助别人。
（5）集中精神，注意力高度集中。
4. （1）郝副营长把那本书点燃了。
（2）示例：我的心也像这寒风一样冰冷。
（3）郝副营长说，他一定要让孩子们用上电灯。
（4）示例：秦老师不但坚守山村教学，而且用知识照亮了孩子们的未来。
三、课内阅读：
5. 郝副营长牺牲的经过
6. 后续部队在黑暗中找不到突破口的危急时刻
7. 为部队指明了方向，换来了战斗的胜利
8. “这位年轻的战友为了让孩子们能够在电灯底下学习，不惜牺牲自己的生命”
课外阅读
阅读：《深夜的灯光》
1. 作用：一是为连夜赶来的村民提供明亮的就诊环境，方便看病；二是“最亮的灯”象征张医生对病人的责任心——他想用光亮给病人带来安心；三是为后文“手术室的灯是生命的希望”做铺垫，强化“灯光”与“希望”的关联。

2. 两者都在“极端环境中用‘光’承担责任”：《灯光》中郝副营长在战斗危急（千钧一发）时，用火光为部队引路，不惜暴露自己；本文中张医生在暴雨夜（恶劣环境）、自身极度疲惫时，坚持手术，手术室的灯光是老人的生命希望，他用专业和坚持扛起责任。

3. “灯”指张医生内心的成就感与温暖。老人的认可让他感受到自己工作的意义——不仅治愈了病人的身体，更拉近了与村民的心灵距离，这种被需要、被信任的感觉，让他对“坚守”有了更坚定的信念。

4. 体现了村民对张医生的感激与不舍。“自制的灯笼”“光连成长龙”既呼应了文中“灯光”的意象，又以朴素的方式表达了村民的心意——张医生的医术和温暖像灯光一样照亮过他们的生活，他们用同样的“光”送别，是情感的回应。

5. 都通过“灯光”表达“奉献与温暖的传递”：《灯光》中郝副营长的火光换来了胜利，让后代有电灯，是“牺牲的温暖”；本文中张医生的灯光（诊室灯、手术灯）治愈了病人，他的温暖被村民用灯笼回应，是“日常的温暖”。两者都让“灯光”成为“善意与希望”的载体，体现“付出会被铭记”的主题。

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