资源简介

(共25张PPT)
1~5的认识
第一单元 5以内数的认识和加减法
教学目标
1.正确认、读、写1～5各数，注意形成正确的握笔姿势和写字姿势，注意书写工整。
3.初步体会学习数学的乐趣，形成数感和符号意识。
2.能运用5以内各数表示日常生活中的一些事物，在真实情境中理解数的意义，感知基数的含义和数序。
学习目标
农村的景色非常美丽，我们一起去看看吧！
情景导入
1
观察图中有哪些事物，并尝试用数来表示。
活动一：数一数小院中的人和物
2
3
4
5
活动一：数一数小院中的人和物
观察图中有哪些事物，并尝试用数来表示。
1
2
3
4
5
用涂色来表示数吧！
活动一：数一数小院中的人和物
小组讨论：在数数的过程中需要注意什么
一个一个地数
一个一个地数
按顺序
按顺序
数物体个数时，按顺序一个一个地数，数一个在上面做一个标记，防止数错。
活动一：数一数小院中的人和物
用手中的学具摆一摆、画一画表示“1、2、3、4、5”。
说一说
1~5各数还可以表示哪些物体的数量？
活动二：摆一摆、说一说，感受1~5的意义
找一找，我们身体中藏了哪些数呢？
活动二：摆一摆、说一说，感受1~5的意义
你发现了吗, 1既可以是一个个体，也可以表示一类个体的集合。
照样子说一说，2、3、4、5还可以表示什么？
请你说一说，1在这里又表示什么？
活动二：摆一摆、说一说，感受1~5的意义
那2、3、4、5，又应该怎么拨呢？
我们一起先拨一拨1！
在计数器上拨珠子，拨几个珠子就表示几。
我们还可以用
小手来数一数。
试一试吧！
活动三：拨一拨、数一数，感受1~5的顺序
从前往后数，1的后面是几？
1.从1之后开始，后面的数是由前一个数添1得到的。
从后往前数，5的前面是几？
从前往后数，4的前一个数是几？
2.从前往后数，数越来越大，
从后往前数，数越来越小。
你发现了1~5各数之间有什么关系吗？
活动三：拨一拨、数一数，感受1~5的顺序
从右上方起笔，到左下方收笔。写时略倾斜，不要写成竖直的。
“2”由一笔完成。起笔碰左线，再向上、向右碰线，略成半圆，斜写到左下角，碰线，再向右拉平。
起笔不碰线，向上碰线。向右碰线，略成半圆，再向中间，在虚线停止，转向右下方碰线，再向下碰线，弯弯地到左线为止。上下都是大半圆圈，但下面比上面大。
活动四：描一描、写一写1~5各数
两笔写成，第一笔从左半格上方中间起笔向左下写斜，在中间虚线稍下的位置向右拉平；第二笔是一个略倾斜的竖。
两笔写成，第一笔从左半格上方中间起笔向左下写竖，写到中间超过中线时写半圆碰右线，半圆要写得圆滑些；第二笔是横。
活动四：描一描、写一写1~5各数
“1”像铅笔会写字
“2”像鸭子水中游
“3”像耳朵听声音
“4”像小旗迎风飘
“5”像称钩来买菜
唱一唱数字歌。
活动四：描一描、写一写1~5各数
1.照样子圈一圈。
5
3
2
4
巩固练习
2.连一连。
1
2
3
4
5
巩固练习
操作动画，看数涂色。
巩固练习
3.数一数，写一写。
巩固练习
4.用自己的方式表示1、2、3、4、5。
5
动手实践
动手实践
巩固练习
5.观察图片，说一说想到哪首古诗？
《咏鹅》
骆宾王
鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
数一数，图中共有几只鹅？
5只
跨学科演练
我们数数时，应该注意什么呢？
可以用哪些方法表示1~5各数？
在写1~5各数时，有哪些地方需要注意呢？
课堂小结
今天的学习你有什么收获？
1~5的认识
意义
读写
数的实际应用
课堂小结
今天的学习你有什么收获？
找找身边的1~5各数，并与同伴说一说。
课后实践
再 见

展开更多......

收起↑