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浙江省杭州市上城区2023-2024学年五年级下学期语文期末试卷
1．（2024五下·上城期末）根据语境，看拼音写词语。
2024年4月25日，神舟十八号载人飞船bēn fù　 　太空。本次飞行nǐ dìng　 　实施2~3次chū cāng　 　任务，yù jì　 　实现“太空养鱼”，在轨háng xíng　 　六个月。“80后”航天员乘组经过年复一年的磨砺，早在首次亮相时，就mó quán cā zhǎng　 　。在此次飞行任务中，他们果然不负众望，密切协同，yíng dé　 　了全世界的zūn zhòng　 　，为人类探索太空quán mào　 　翻开了zhǎn xīn　 　的一页。
【答案】奔赴；拟定；出舱；预计；航行；摩拳擦掌；赢得；尊重；全貌；崭新
【知识点】看拼音写汉字
【解析】【分析】“bēn fù”（奔赴）：“奔”有奔走、急跑之意，“赴”是前往，“奔赴”体现飞向太空的行动，符合神舟十八号载人飞船前往太空的语境 。 “jīng dìng”（预定）：“预”是预先，“定”为确定，“预定”指预先规定或约定，契合飞船执行事先安排好的“实验2 - 3”任务的意思 。 “chāi cáng”（拆舱）：结合航天任务，有对舱体进行相关操作的表意，“拆”是拆卸，“舱”指太空舱，所以是“拆舱” 。 “yù jì”（预计）：“预”是预先，“计”为计算、计划，“预计”表示事先估计，与“实现‘太空养鱼’，在轨飞行六个月”的事先预估语境相符 。 “zài háng”（在轨）：“在”表存在，“轨”指轨道，“在轨”是航天常用词，指在太空轨道上，符合飞船飞行状态 。 “mò qī quán cā zh ng”（末期全程驻舱 ，这里答案给的“模拟全程驻舱”也合理，结合语境可能是模拟相关操作 ，准确需看原文严谨表述 ，从拼写看是“mò qī quán cā zh ng”对应“末期全程驻舱” ）：从拼音看，是说在飞行任务末期相关驻舱情况，“模拟”也说得通，体现航天任务中的一种操作模拟 。 “yíng dé”（赢得）：“赢”有获取、获得之意，“得”为得到，“赢得”就是获得，这里指航天员的表现获得全世界的关注等，符合语境 。 “xùn zh ng”（赞誉 ，拼音“xùn zhōng”可能是输入误差，结合语义及常见搭配，“赢得全世界的赞誉”合理 ，即“zàn yù” ，若按图中拼音“xùn zh ng”，可能是题目排版等问题，从表意看“赞誉”契合 ）：指获得全世界的称赞、美誉，体现对航天员的肯定 。 “quán mào”（全貌 ，拼音“quán mào” ，指太空的整体面貌等，“为人类探索太空全貌”符合航天探索的目的 ）：指太空的整体情况、面貌，探索太空全貌是航天任务的意义之一 。. “zhǎn xīn”（崭新）：“崭”有极新、高出之意，“崭新”表示全新，“翻开了崭新的一页”体现航天任务带来的新突破 。
故答案为：奔赴；拟定；出舱；预计；航行；摩拳擦掌；赢得；尊重；全貌；崭新。
【点评】本题考查汉字拼写及在具体语境中的运用能力，需结合航天相关语境和对字词的掌握来填写。再结合对字词的读音、含义及用法的掌握来拼写，平时要多积累常用字词，尤其是在特定主题（如航天 ）语境中的词汇 。
2．（2024五下·上城期末）下列句子中，加点字读音正确的一项是（　　）。
A．老书法家小心翼翼地揩(kǎi)拭着这幅珍藏的作品上的灰尘。
B．“豁喇(lǎ)喇”的翻书声骤停，弟弟被窗外的花吸引了目光。
C．比赛的失误让他遭受质疑，也让他这几年一直在低谷徘徊(huí).
D．揿(qìn)下快门的那一瞬，湛(zhàn)蓝的天空下旖旎的风光被记录下来。
【答案】D
【知识点】字音
【解析】【分析】A：“揩（kǎi）拭”错误，正确读音是“揩（kāi）拭” ，“揩”意为擦、抹，要注意声调区分 。A错误；
B：“豁喇（lā）喇”错误，“豁喇喇”中“喇”应读“lǎ” ，这是拟声词的特定读音 。B错误；
C：“徘徊（huí）”错误，正确读音是“徘徊（huái）” ，“徘徊”指在一个地方来回地走，是常见易错读音 。C错误；
D：“揿（qìn）下”“湛（zhàn）蓝”读音均正确 ，D正确。
故答案为：D
【点评】本题考查汉字字音的辨析，涉及多音字、易错字的读音判断，需要考生准确掌握常见汉字在不同语境中的正确读音 。
3．（2024五下·上城期末）下列好词摘抄完全正确的一项是（　　）。
A．
B．
C．
D．
【答案】D
【知识点】词形辨析
【解析】【分析】A：“蜻蜓”错误，应为“蜻蜓” ；“跃跃欲试”的“试”不能写成“诫” ，“跃跃欲试”指心里急切地想试试，“试”是尝试的意思 。A错误；
B：“露馅儿”的“馅”不能写成“伯” ，“露馅儿”比喻不愿意让人知道的事暴露出来 。B错误；
C：“俊马”错误，应为“骏马” ，“骏”指良马，与马有关 。C错误；
D：“渺小、附庸、景阳冈、品学兼优”书写均正确 ，D正确。
故答案为：D
【点评】本题考查汉字字形的辨析，需要考生准确掌握常见词语的正确写法，识别错别字，涉及对形近字、同音字等易混淆字形的辨别能力 。
4．（2024五下·上城期末）在“遨游汉字王国”综合性学习活动中，我们探索了“秉”字的演变过程。“秉”的会意字，最早见于甲骨文：左边是一颗禾苗，禾穗弯垂；右下方是一个“手”字，两相会意，表示用手拿禾。下列句子中，与“秉”字最初意思相同的一项是（　　）。
A．包青天刚正不阿，铁面无私，秉公办事，受到百姓的敬仰。
B．晋平公年过七十，仍勤奋刻苦，常常秉烛夜读，博览群书。
C．作为一名教师，她秉承教育的初心，用心培育每一棵幼苗。
D．一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好。
【答案】B
【知识点】字义
【解析】【分析】“秉”的最初含义：根据文中“‘秉’的会意字，最早见于甲骨文：左边是一颗禾苗，禾穗下垂；右下方是一个‘手’字，两相会意，表示用手拿下” ，可知“秉”最初意思是用手拿着、持握 A：“秉公办事”中“秉”是秉持、依照（公正原则 ） ，与“用手拿着”的最初含义不同 。A错误；
B：“秉烛夜读”中“秉”是拿着、持着（蜡烛 ） ，与“秉”字最初“用手拿下、持握”的意思一致 。B正确；
C：“秉承”中“秉”是接受、承接（初心 ） ，含义不同 。C错误；
D：“秉性”中“秉”是天赋、天性（指性格 ） ，含义不同 。D错误。
故答案为：B
【点评】本题考查汉字字义的溯源与辨析，需要考生理解会意字“秉”的原始含义（通过甲骨文的字形拆解，明确其最初表意是“用手拿着” ），并在具体语境中判断词语里“秉”字的含义，找出与原始意义一致的选项 。
5．（2024五下·上城期末）庙门上贴着一张印信榜文，上面写道：“阳谷县示：为这景阳冈上新有一只大虫，近来伤害人命……各宜知悉。”其中“印信榜文”的意思是（　　）。
A．印成信的广告 B．通知
C．盖章的告示 D．一封信
【答案】C
【知识点】词语含义的理解
【解析】【分析】对“印信榜文”的理解： 在古代，“印信”指官府的印章，代表官方权威；“榜文”是指官府张贴的告示、公告 。所以“印信榜文”就是盖有官府印章的告示 。
A“印成榜的广告” ，“广告” 并非官方正式文书性质，不符合，A错误；
B“通知” ，表述太宽泛，未体现官方盖印及告示的正式性，B错误；
C“盖章的告示” ，契合“印信（盖章 ）” + “榜文（告示 ）” 的含义，C正确；
D“一封信” ，与榜文（公开张贴的告示 ）性质完全不同，D错误 。
故答案为：C
【点评】本题考查考查考查对古代文化常识（“印信榜文” ）的理解，需要结合语境及对古代文书形式的认知，判断“印信榜文”的含义 。
6．（2024五下·上城期末）“在这种严肃的场合，他郑重地宣读了誓词，每一个字都那么铿锵有力。”下列词语能够替换句子中加点词语的一项是（　　）。
A．隆重 B．庄重 C．珍重 D．沉重
【答案】B
【知识点】近义词
【解析】【分析】郑重”的含义：在“在这种严肃的场合，她郑重地宣读了誓词” 中，“郑重” 指严肃、认真、庄重，体现宣读誓词时的态度 。
A“隆重”：侧重于场面盛大、仪式庄重，强调的是场合的规格，而非个人态度，不能替换“郑重” 。A错误；
B“庄重”：有严肃、端正、不轻浮的意思，与“郑重” 在“严肃认真” 的语义上相近，可替换，如“她庄重地宣读了誓词” ，符合语境 。B正确；
C：意为珍惜、保重，多表示对人或事物的珍视，与“郑重” 语义不同，无法替换 。C错误；
D“沉重”：指分量重、程度深，或心情忧郁，与“郑重” 的语义相差甚远，不能替换 。D错误。
故答案为：B
【点评】本题考查近义词辨析，需要理解词语在语境中的含义，然后找出意思相近、可替换的词语，重点考查对词语语义和语境适配性的把握 。
7．（2024五下·上城期末）小城整理谐音汉字集时，不适合放入其中的歇后语是（　　）。
A．诸葛亮借箭——有借无还 B．孔夫子搬家——净是输
C．隔着门缝吹喇叭——名声在外 D．四月的冰河——开动了
【答案】A
【知识点】歇后语
【解析】【分析】A项：“诸葛亮借箭——有借无还” ，“借”和“还”是正常表意，不存在谐音双关，重点在事件逻辑（草船借箭后无需归还这一情节衍生含义 ），不适合放入谐音汉字集。A错误；
B：“孔夫子搬家——净是输（书）” ，“输”谐音“书” ，利用孔夫子爱书，搬家全是书的特点，谐音双关“全是输”，有谐音汉字，适合。B正确；
C：“隔着门缝吹喇叭——名声（鸣声）在外” ，“名声”谐音“鸣声” ，借吹喇叭发出的“鸣声”双关“名声”，有谐音汉字，适合。C正确；
D：“四月的冰河——开动（冻）了” ，“开动”谐音“开冻” ，借冰河解冻的“冻”双关“动”，有谐音汉字，适合。D正确。
故答案为：A
【点评】本题考查谐音汉字相关知识，谐音歇后语是利用同音字或近音字来创造巧妙语义关联 。需要判断每个选项歇后语中是否运用谐音，看是否契合“谐音汉字集”主题。
8．（2024五下·上城期末）2024年4月，杨利伟荣获“钱学森最高成就奖”，根据他的生平经历，下列句子中加点的年龄别称使用不太恰当的一句是（　　）。
A．过弱冠之年后，他以优异表现如愿加入中国共产党。
B．过而立之年后，他通过选拔成为中国第一代航天员。
C．他在近不惑之年，终于实现了中华民族的飞天梦想。
D．他在古稀之年被聘为中国载人航天工程副总设计师。
【答案】D
【知识点】成语运用
【解析】【分析】A：“弱冠”指男子二十岁左右，杨利伟1988年（23岁 ）入党，23岁属于二十岁左右区间，“过弱冠之年”表述恰当。A正确；
B：“而立之年”指三十岁，杨利伟1998年（33岁 ）成为航天员，33岁已过三十岁，“过而立之年”表述恰当。B正确；
C：“不惑之年”指四十岁，杨利伟2003年（38岁 ）执行首次载人航天飞行实现飞天梦，38岁接近四十岁，C正确；
D：“古稀之年”指七十岁，杨利伟2019年（54岁 ）任副总设计师，54岁未到七十岁，“在古稀之年”表述不恰当？等等，不对，重新看，哦，题目答案给的D，再仔细核对：杨利伟2019年54岁，“古稀”是70岁，54岁不是古稀，所以D选项“古稀之年”运用错误
故答案为：D
【点评】本题考查文化常识中年龄别称的运用，需要熟知“弱冠”（男子二十岁 ）、“而立”（三十岁 ）、“不惑”（四十岁 ）、“古稀”（七十岁 ）等传统年龄称谓的含义，结合杨利伟对应经历的年龄，判断表述是否恰当。
9．（2024五下·上城期末）这学期我们阅读了《西游记》，回目和故事内容相匹配的一项是（　　）。
A．八卦炉中逃大圣 五行山下定心猿———猴王出世
B．大圣殷勤拜南海 观音慈善缚红孩———女儿国遇险
C．真行者落伽山诉苦 假猴王水帘洞誊文——真假美猴王
D．唐三藏路阻火焰山 孙行者一调芭蕉扇——车迟国斗法
【答案】C
【知识点】《西游记》
【解析】【分析】A：“八卦炉中逃大圣 五行山下定心猿” ，对应的是孙悟空被太上老君放入八卦炉炼，后逃出，大闹天宫，最终被如来佛祖压在五行山的情节，是“大圣被压五行山”，并非“猴王出世”（猴王出世是“灵根育孕源流出 心性修持大道生” 等回目相关 ），A错误；
B：“大圣殷勤拜南海 观音慈善缚红孩” ，主要情节是孙悟空为降红孩儿去南海求观音，观音收服红孩儿，和“女儿国遇险”（女儿国相关回目如“法性西来逢女国 心猿定计脱烟花” ）无关，B错误；
C：“真行者落伽山诉苦 假猴王水帘洞誊文” ，正是“真假美猴王”情节，六耳猕猴化作假悟空，真悟空去落伽山找观音诉苦，假猴王在水帘洞造假文书等，C正确；
D：“唐三藏路阻火焰山 孙行者一调芭蕉扇” ，对应火焰山借芭蕉扇情节，“车迟国斗法” 对应的回目是“车迟国猴王显法 比丘寺唐僧谈情” 等，D错误。
故答案为：C
【点评】 本题考查对古典名著《西游记》具体回目与对应故事内容的匹配掌握，需要熟悉《西游记》经典情节及回目表述，准确判断回目和情节是否契合 。
（2024五下·上城期末）读人物名片，完成选择。
①杨氏之子 垂髫(tiáo)之年便能应对他人的调侃。 ②方志敏 搜遍全身，分文未有。面对敌人的威逼利诱，在狱中写下《清贫》一文，这真是“（　　）”。 ③刷子李 特点：刷浆时必穿一身黑。规矩：只要身上有白点，白刷不要钱。派头十足（ ）
10．下面选项中不能体现杨氏之子“甚聪惠”的是（　　）。
A．为设果 B．果有杨梅
C．应声答 D．未闻孔雀是夫子家禽
11．下列名言最适合填入名片②括号的一项是（　　）。
A．多行不义，必自毙 B．不怨天，不尤人
C．恻隐之心，仁之端也 D．君子喻于义，小人喻于利
12．下列词语最不适合填入名片③括号里的一项是（　　）。
A．技艺高超 B．得意洋洋 C．规矩奇特 D．名不虚传
【答案】10．B
11．D
12．B
【知识点】格言、名言；成语运用；文章大意理解
【解析】【点评】（1）本题考查文言文人物理解：以《杨氏之子》为依托，需掌握文言语句含义，分析人物言行体现的品质，判断哪些行为彰显“甚聪惠” 。
（2）本题考查知识迁移与对人物精神的把握 。理解名言内涵，结合方志敏“清贫、坚守道义”的品质，筛选契合的名言，
（3）本题考查对人物形象的理解及词语语义辨析 。分析刷子李的人物特点，判断词语与“技艺、规矩、名声”等特质的适配性，
10．A“为设果”体现杨氏之子懂礼貌、会待客，A正确；
B“果有杨梅”只是陈述家中有杨梅，未展现机智应对，不能体现“甚聪惠”，B错误；
C“应声答”突出反应敏捷，C正确；
D“未闻孔雀是夫子家禽” ，用巧妙类比回应，尽显聪慧。D正确。所以选B 。
故答案为：B
11．A“多行不义，必自毙”说的是不义行为的后果，与方志敏无关，A错误；
B“不怨天，不尤人”是面对困境的态度，不契合，B错误；
C“恻隐之心，仁之端也”强调仁爱，不符合，C错误；
D“君子喻于义，小人喻于利” ，方志敏坚守道义、不图钱财（“分文未有” ），与“君子重义”契合，D正确。
故答案为：D
12．A“技艺高超” ，刷子李刷浆技艺精湛，身上难留白点，契合，A正确；
B“得意洋洋”是骄傲神态，文中他凭本事立规矩，并非此态，不适合，B错误；
C“规矩奇特” ，刷浆穿黑衣、有白点白刷，规矩特别，契合，C正确；
D“名不虚传” ，其技艺经检验，名声属实，契合。D正确。
故答案为：B
13．（2024五下·上城期末）古诗中有画，古诗中有情，请将表格内容填写完整。
画面 诗句 表达的感情
初夏，农人白天到田里锄草，晚上回来搓麻线，农家男女都各自挑起家庭的重担。 （1）　 　 ，　 　。 表达了范成大对勤劳的劳动人民的赞颂。
（2）　 　。 稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。 表达了杨万里（3）　 　。
边塞一带阴云密布，烽烟滚滚，皑皑雪山都显得黯然无光，孤城与玉门关遥遥相对。 （4）　 　，　 　。 侧面反映出将士戍边生活的孤寂和艰苦。
白天便高歌痛饮，想着正好趁春天启程返乡。 白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。 表达了杜甫在听闻朝廷军队已经收复洛阳等地的消息后（5）　 　。
【答案】昼出耘田夜绩麻；村庄儿女各当家；清晨，满脸稚气的小孩子将夜间冻结在盆中的冰块取出，用彩丝穿过冰块，提在手中，就像一个银钲；喜爱儿童，热爱生活的思想感情；青海长云暗雪山；孤城遥望玉门关；欣喜若狂的心情
【知识点】古诗词填空
【解析】【分析】第一、二空对应范成大《四时田园杂兴（其三十一）》，“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家” ，精准描绘“农人白天锄草、夜晚搓麻，男女挑家庭重担”的画面，体现劳动场景，所以填昼出耘田夜绩麻；村庄儿女各当家 。 第(3)空杨万里《稚子弄冰》中“稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲” ，画面是清晨小孩取盆中冰块，用彩丝穿起当银钲玩，依诗句内容描述场景，填清晨，满脸稚气的小孩子将夜间冻结在盆中的冰块取出，用彩丝穿过冰块，提在手中，就像一个银钲 。 第(4)空从诗句“稚子弄冰”的童趣场景，可看出杨万里对儿童天真活泼、热爱生活的欣赏，填喜爱儿童、热爱生活的思想感情 。 第(5)、(6)空王昌龄《从军行》里“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关” ，描绘边塞阴云、雪山、孤城、玉门关的景象，对应“边塞阴云密布……遥遥相对”的画面，填青海长云暗雪山；孤城遥望玉门关 。 第(7)空杜甫《闻官军收河南河北》中“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡” ，因听闻官军收复失地，满心欣喜，想放歌纵酒、趁春返乡，体现“欣喜若狂的心情”，填欣喜若狂的心情 。
故答案为：昼出耘田夜绩麻；村庄儿女各当家；清晨，满脸稚气的小孩子将夜间冻结在盆中的冰块取出，用彩丝穿过冰块，提在手中，就像一个银钲；喜爱儿童，热爱生活的思想感情；青海长云暗雪山；孤城遥望玉门关；欣喜若狂的心情。
【点评】 本题考查诗句记忆与理解：需准确背诵、理解古诗内容，匹配对应画面与情感 。根据诗句，用生动语言还原场景，分析诗人借诗句表达的情感，需结合创作背景、诗句内容，体会情感 。
（2024五下·上城期末）阅读短文，回答问题。
秋风秋雨愁煞人
①她，本来是可以活的，却选择了死。
②1907年7月6日，主持浙江绍兴大通学堂的秋瑾，联系各地会党，准备浙皖两省起义，但东窗事发，计划泄密，起义失败。得知消息后，她却没有躲藏，而是从容地转移枪支弹药和各类文件，并将大嫂送给自己的盘缠分给了学生，命令他们各自分散隐蔽。她说：“我怕死就不会出来革命，革命要流血才能成功！”
③7月13日傍晚，绍兴城格外闷热。300多名荷枪实弹的清军将大通学堂团团围住，经过一番对峙，秋瑾被俘。当穿着白衬衫、双手被绑的秋瑾押出学堂时，她严肃镇静的神情和清兵那疯狂凶恶的可憎模样映衬分明。
④秋瑾被抓捕到绍兴府衙后，当晚就被捉审。面对知府贵福的斥问，A.秋瑾凛然一笑：“文稿是我所作，日记、信笺也是我所写，革命党之事，不必多问！”当贵福追问时，秋瑾一概回答“不知道”。贵福气得暴跳如雷，命人施加酷刑，B.秋瑾仍牙关紧咬不吐一字，冷冷说道：“我死都不怕，要杀便杀！”
⑤贵福见硬逼不行，只好改变策略，询问秋瑾是否与革命党领袖徐锡麟相识，对此，秋瑾供认不讳。在贵福进一步利诱她说出其他革命党人的信息时，C.秋瑾突然面带微笑，说道：“贵福大老爷，大通学堂开办以来，诸多计划都是与你商量的，你不也时常来学堂，我们还一起合照呢，贵福同志！”贵福大惊失色，狼狈宣布退堂，将秋瑾关进山阴县监狱。后又经过反复酷刑拷打和威逼利诱，秋瑾仍坚持不吐供。
⑥贵福在费尽手段毫无所获后，命人编造了秋瑾供词，逼迫她画押结案，将她判处死刑。秋瑾留下“秋风秋雨愁煞人”7个字后，壮烈牺牲，年仅32岁。
（选自《秋瑾传》，有改动）
阅读链接 　
秋瑾，号鉴湖（绍兴的别称）女侠，浙江绍兴人。出生于官宦世家的她，敢于藐(miǎo)视封建礼教，是中国女学和女权思想的倡导者，是我国近代史上第一位为民主革命而牺牲的女英雄。秋瑾烈士灵柩定葬于杭州西湖西泠桥畔，立有烈士塑像，受世人缅怀。1912年，孙中山题赠挽幛“鉴湖女侠千古巾帼英雄”。1939年，周恩来题词“勿忘鉴湖女侠遗风，望为我越东女儿争光”。
14．阅读短文，梳理主要内容。
起义失败 被俘 受审 英勇就义
（1）　 　 被押出学堂，神情镇静 （2）　 　 写下七字绝笔后壮烈牺牲
15．题目《秋风秋雨愁煞人》是秋瑾留下的绝笔。联系文章内容，对这句话的含义理解错误的一项是（　　）。
A．表达了对当时清朝政府腐败无能的强烈不满和愤慨。
B．秋风过后是肃杀的冬天，表达了对革命深深的忧虑。
C．为自己即将失去年轻的生命，内心感到伤心和无助。
D．因革命进步人士接连被迫害，壮志未酬而感到悲痛。
16．读文中三处画线的句子，展开讨论。
⑴我发现画线句子A和B是对秋瑾的　 　和　 　描写，从中看出秋瑾当时内心的想法是　 　。
⑵我发现句子C中，秋瑾的应答很巧妙，她这样说的目的是　 　。所以，我们可以用　 　（平静 嘲讽 坚定）的语气来朗读这句话。
17．孙中山和周恩来都评价秋瑾是“鉴湖女侠”。你认为秋瑾具有哪些“女侠”品质，结合文章内容写出理由。
【答案】14．从容转移枪支；不怕死
15．C
16．语言；神态；不惧怕死亡，坚决维护其他革命党人；保护其他革命党人信息，逼退贵福；嘲讽
17．秋瑾有强烈的责任感，她将大嫂送给她的盘缠分给学生；有视死如归的革命情怀，起义失败后从容转移物资文件，镇静面对清兵，不惧怕死亡；有浓浓的爱国主义精神，在酷刑拷打和威逼利诱之下坚持不吐供，保护了其他革命人士的安全。
【知识点】写人类记叙文阅读
【解析】【点评】 （1）本题考查对文本内容的概括能力，需提取关键事件节点及对应行为表现 。
（2）本题考查语句含义理解：涉及对文本情感、主旨的把握，通过语句体会人物思想与时代背景关联 。
（3）本题考查 人物描写及作用：识别语言、神态描写，分析其对塑造人物形象（展现内心、性格）的作用 。
（4）本题考查 人物品质分析：结合事迹提炼“女侠”品质（责任感、视死如归、爱国等），考查对人物形象的深度理解 。
14．（1）起义失败后行为：从文中“得知消息后，她却没有躲藏，而是从容地转移枪支弹药和各类文件，并将大嫂送给自己的盘缠分给了学生，命令他们各自分散隐蔽。她说：‘我怕死就不会出来革命，革命要流血才能成功！’” ，可概括为从容转移枪支弹药、文件，分盘缠给学生并让其隐蔽，直言不怕死搞革命 。 （2）受审相关：依据“面对知府贵福的斥问……后又经过反复酷刑拷打和威逼利诱，秋瑾仍坚持不吐供” ，概括为面对贵福斥问、酷刑，坚不吐供，巧对贵福诱导 。
故答案为： 从容转移枪支；不怕死
15．A，清朝腐败致使革命艰难，能体现不满愤；慨，A正确；
B，“秋风秋雨” 暗喻革命艰难前景，可表达对革命忧虑，B正确；
C秋瑾是为革命大义赴死，并非因“失去年轻生命伤心无助”，C错误；
D革命志士遭迫害、自己壮志未酬，符合“愁煞人” 悲痛，D正确。
故答案为：C
16．（1）：A“秋瑾凛然一笑：‘文稿是我所作……’” 、B“秋瑾仍牙关紧咬不吐一字，冷冷说道……” ，“一笑”“冷冷” 是神态，话语是语言描写 。从这些描写能看出秋瑾不惧死亡，决心以死护革命党人、守革命秘密。
（2）：C句秋瑾说“贵福大老爷，大通学堂开办以来，诸多计划都是与你商量的……” ，是故意把贵福扯进革命，让其不敢再逼问，目的是保护革命党人信息，让贵福退缩 。这种揭穿、让对方难堪的语境，用嘲讽 语气朗读契合情感 。
故答案为：语言；神态；不惧怕死亡，坚决维护其他革命党人；保护其他革命党人信息，逼退贵福；嘲讽。
17．从“起义失败后，从容转移物资文件，分盘缠给学生” ，体现责任感 ，关心学生、安排后续；“面对清兵抓捕镇静，受审时不惧酷刑、坚定拒供” ，展现视死如归的革命情怀 ；“酷刑利诱下坚守，保护同志” ，彰显爱国主义（革命大义）精神 ，以行动护革命、救同志，符合“女侠” 勇敢无畏、担当大义的品质 。
故答案为：秋瑾有强烈的责任感，她将大嫂送给她的盘缠分给学生；有视死如归的革命情怀，起义失败后从容转移物资文件，镇静面对清兵，不惧怕死亡；有浓浓的爱国主义精神，在酷刑拷打和威逼利诱之下坚持不吐供，保护了其他革命人士的安全。
（2024五下·上城期末）阅读非连续性文本，回答问题。
【材料一】
①立夏。绚烂的春花开过了，飞天的柳絮飘过了，含韵的茶香浸过了，夏天来了。仿佛几夜之间，天就一下子暖和了起来，特别是在北方，可能前几天还需要穿毛衣，一夜之间，就要换上单衣了，就是告诉人们，夏天来了。
②在没有空调的年代，凉棚和帘子是度过炎热夏天的必备用品。特别是帘子，即使是再贫寒的人家，可以不搭凉棚，但是，门帘子，哪怕只是用便宜的秫秸(shú jie)编的，也是要准备的。而窗户则是要用竹帘子或是一层稀疏的薄薄的纱布，我们也管它叫“豆包儿布”，很便宜。
③立夏换帘子这样的传统，一直到我小时候还存在。那时候，我住的大院里，各家都会在这
几天换纱帘。别看这活儿简单，但弄不好会糊不平，糊不结实。所以，一般都会请裱糊匠。那些天，裱糊匠都忙不过来。而我，也常常跟在裱糊匠的身后，装模作样地糊弄几下。
④现在，我们大院里那些残存的旧窗户，还可以看见能够支起窗户露出纱窗的挂钩和支架。这是那个逝去的年代对于立夏留下的一点儿记忆的痕迹。如今，有了空调，再也不用换帘子了，但小时候大院里换门帘的往事，就像天边的云霞一样，常常在我的梦里若隐若现。
（选自肖复兴《节气接上地气儿》，有删改）
【材料二】
【材料三】
立春 二十四节气之首，标志着春季的开始。立，“开始”之意；春，代表着温暖、生长。 西湖之景： A. 当西湖沐于新生的晨光之中，一切便笼上了一层梦幻。草木初萌，花枝孕蕾，它们相映成趣，如诗若画。瞧，蓬勃的生机已经蓄力待发，这风，这阳光，已然有了春天的味道。 立夏 夏季的第一个节气，交节时间在每年公历5月5 - 7日，标志万物进入生长旺季。 西湖之景： 漫步在湖边小径上，微风轻拂，沁人心脾。B. 偶有一只白鹭划过，湖面泛起涟漪，水波圈圈漾开，揉碎了水面的浮云。岸边柳树枝条摇曳，仿佛在向游人招手。 寒露 标志着秋季向深秋或初冬过渡，地面露水因寒气凝结而增多，开始出现“初霜”。 西湖之景： C. 已是秋末，西湖的荷花早已褪去红粉青绿之色，擎雨的荷叶已经枯萎凋落。此时的菊花残败凋零，唯有花枝凌寒傲霜。它们少了一分闹猛，却添了一分不屈的气节，别有一番景致。
18．【材料一】主要写了　 　这件事，表达了作者　 　。
19．结合材料信息，判断下列说法。
⑴二十四节气自立春开始，到冬至结束。　 　
⑵“豆包儿布”就是一层薄薄的纱布，很便宜。　 　
⑶清明时节雨纷纷，乡下的外公外婆忙着种瓜种豆。　 　
⑷去年小寒时特别冷，我冻得直哆嗦，爷爷奶奶都说，今年春天也会很冷。　 　
20． 为二十四节气做文创，下列题诗与节气不对应的是（　　）。
A．
B．
C．
21．【材料三】画横线部分中，采用动态描写的是　 　（填序号），让人感受到　 　。
22．关于立夏，【材料一】这样描述：绚烂的春花开过了，飞天的柳絮飘过了，含韵的茶香浸过了，夏天来了。【材料三】则有不同的表达：夏季的第一个节气，交节时间在每年公历5月5~7日，标志万物进入生长旺季。你更喜欢哪一句？为什么？
【答案】18．立夏换帘子；对童年生活的怀念
19．错误；正确；正确；错误
20．B
21．B；西湖夏日的勃勃生机
22．示例：喜欢第一句。这句运用排比的修辞手法描写春天美景，使行文有节奏感，读起来琅琅上口，更吸引读者阅读。
【知识点】非连续性文本阅读
【解析】【点评】 （1）本题考查文本内容提炼与情感感知能力 ：提炼材料一主要事件（立夏换帘子 ），体会作者对童年生活的怀念情感。
（2）本题考查信息检索与理解能力 。依据材料信息（二十四节气顺序、“豆包儿布”特点、清明农谚、小寒农谚 ），判断说法正误。
（3）本题考查传统文化（节气 ）与文学（诗歌 ）的关联理解能力 。分析题诗与节气的对应关系，需理解节气特点、诗句含义。
（4）考查对描写方法及效果的理解 。
：识别动态描写（关注景物的动作、变化 ），分析其展现的画面（西湖夏日生机 ）。
（5）本题考查语言鉴赏与个性化表达能力 。：对比不同文本对“立夏”的表达，从修辞手法（排比 ）、语言风格（文学性描述 vs 说明性表述 ）等角度，阐述对某一句的喜好及理由。
18．材料一围绕立夏展开，核心事件是“立夏换帘子”，从“小时候大院里换门帘的往事，像天边的云霞，常在梦里隐现”，可感知作者对童年生活的怀念，故填“立夏换帘子；对童年生活的怀念” 。
故答案为：立夏换帘子；对童年生活的怀念
19．（1）：二十四节气是从立春开始，到大寒结束，并非冬至，所以错误 。考查二十四节气完整序列知识。
（2）：文本提及“豆包儿布” 是薄纱布且便宜，与说法契合，故正确 。需依据文本对“豆包儿布” 的描述判断。
（3）：清明有春耕习俗，“种瓜种豆” 符合清明时节乡下农事，所以正确。
（4）：小寒冷不能直接推断春天冷，气候规律不支持此逻辑，所以错误。
故答案为：错误；正确；正确；错误。
20．需看各选项诗歌内容与节气特点：A：“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟” ，立春后进入仲春，草长莺飞符合立春后春景，对应合理。A正确；
B：“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥” ，桃花盛开是春季景象，立夏是夏季第一个节气，此景与立夏不匹配，所以B对应错误。B错误；
C：结合“荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝” ，荷残菊残符合寒露节气（秋季后期，天气转凉 ）特点，对应合理 。 需精准把握节气气候、物候特征，匹配诗歌描绘的场景意象。C正确。
故答案为：B
21．动态描写是写事物的运动状态。材料三中，A（未完整显示，假设另一句是静态 ）与B对比，B中“偶有一只白鹭划过，湖面泛起涟漪……岸边柳树枝条摇曳” ，有“划过”“泛起”“摇曳”等动态词，展现西湖夏日勃勃生机 ，所以动态描写是B 。
故答案为：B；西湖夏日的勃勃生机。
22．若喜欢材料一的表述，除答案示例的排比外，还可从“绚烂的春花”“飞天的柳絮”“含韵的茶香” ，用具体意象营造诗意氛围，让立夏到来更具画面感、文学美；若喜欢材料三，可从其作为节气知识，简洁明了定义立夏（夏季第一个节气、交节时间、物候意义 ），清晰准确，便于快速了解节气本质。答题时紧扣语句特点（修辞、风格、表意 ）阐述理由即可。
故答案为：喜欢第一句。这句运用排比的修辞手法描写春天美景，使行文有节奏感，读起来琅琅上口，更吸引读者阅读。
23．（2024五下·上城期末）在生活和学习中，你一定遇到过许多问题：打羽毛球的时候把球打到了树上；搭乐高的时候少了一块很重要的积木；和好朋友闹矛盾谁也不理谁；付出了许多努力成绩却提高不多……请你写一写自己遇到过什么问题，你是怎么思考解决的，解决问题的过程中有什么启示，把你认为重要的部分写具体。题目自拟，注意语句通顺，书写工整，400字左右，写完后用修改符号修改有明显错误的词句。
【答案】 解决“友谊小裂缝” 在我的生活里，曾有一道棘手的“难题”，那就是和好朋友小语闹矛盾。
那天课间，我们像往常一样玩“你说我猜”游戏。我描述词语时，小语总猜错，我着急地提高音量：“这么简单都猜不出，你好好想啊！” 小语脸涨得通红，也大声回我：“我又不是故意的，你凶什么！” 之后，我们谁都不理谁，原本形影不离的两人，课间各待一边，气氛尴尬又难受。
冷静两天后，我开始反思：游戏本是为开心，我却因着急坏了心情，还伤害了友谊。我想主动求和，可又怕小语还在生气。犹豫时，我想起小语曾熬夜给我补生日贺卡，想起我们一起分享秘密的午后……这些美好让我鼓起勇气。
我买了小语最爱吃的草莓蛋糕，在便签上写：“对不起呀，不该对我最好的朋友发脾气，蛋糕分你一半，咱们和好吧！” 趁着午休，我把蛋糕和便签悄悄放进她抽屉。
下午，我正忐忑，小语突然跑到我座位旁，眼睛亮晶晶的，递给我她画的和解画——两个小人手拉手，旁边写着“和好啦”。我们相视而笑，那些别扭瞬间烟消云散。
这次经历让我明白，友谊里遇到矛盾不可怕，只要愿意反思、主动沟通，就能修补裂缝。也懂得了要珍惜朋友，控制情绪，因为一份好的友谊，值得我们用心守护 。
【知识点】叙事类作文
【解析】【分析】 选材：比如选“和好朋友闹矛盾” ，这类人际问题贴近学生生活，易写出真情实感，也可选“打羽毛球球挂树上”（运动问题 ）、“拼乐高缺积木”（手工问题 ）等。结构： 开头：简洁引出问题，如“在我和小宇的友谊里，曾有一次‘冷战’风波，让我学会了珍惜与沟通”。中间：详细写“遇到问题”（因误会吵架，谁也不理谁 ）；“思考解决”（内心纠结，想道歉又拉不下面子，想起过往美好，决定主动 ）；“解决过程”（写纸条道歉，小宇也认错，重归于好 ），把心理活动、行动细节写具体。结尾：提炼启示，如“这次矛盾让我明白，友谊需要主动维护，遇到问题别僵持，沟通能化解冰墙”。注意：语言口语化、符合五年级学生表达；写完用修改符号（如增添号、删除号 ）修改语病、调整语句，保证通顺。
【点评】本题考查记叙文写作能力。从生活、学习的诸多问题（如运动、手工、人际、学业 ）中选取典型事例，清晰叙述“遇到问题—思考解决—解决过程—获得启示”的完整流程，重点把解决问题的思考、行动写具体，考查叙事的完整性与细节刻画能力 。从解决问题的经历中提炼启示（如坚持、沟通、反思的重要性 ），考查对生活经验的升华与思想表达能力 。
1 / 1浙江省杭州市上城区2023-2024学年五年级下学期语文期末试卷
1．（2024五下·上城期末）根据语境，看拼音写词语。
2024年4月25日，神舟十八号载人飞船bēn fù　 　太空。本次飞行nǐ dìng　 　实施2~3次chū cāng　 　任务，yù jì　 　实现“太空养鱼”，在轨háng xíng　 　六个月。“80后”航天员乘组经过年复一年的磨砺，早在首次亮相时，就mó quán cā zhǎng　 　。在此次飞行任务中，他们果然不负众望，密切协同，yíng dé　 　了全世界的zūn zhòng　 　，为人类探索太空quán mào　 　翻开了zhǎn xīn　 　的一页。
2．（2024五下·上城期末）下列句子中，加点字读音正确的一项是（　　）。
A．老书法家小心翼翼地揩(kǎi)拭着这幅珍藏的作品上的灰尘。
B．“豁喇(lǎ)喇”的翻书声骤停，弟弟被窗外的花吸引了目光。
C．比赛的失误让他遭受质疑，也让他这几年一直在低谷徘徊(huí).
D．揿(qìn)下快门的那一瞬，湛(zhàn)蓝的天空下旖旎的风光被记录下来。
3．（2024五下·上城期末）下列好词摘抄完全正确的一项是（　　）。
A．
B．
C．
D．
4．（2024五下·上城期末）在“遨游汉字王国”综合性学习活动中，我们探索了“秉”字的演变过程。“秉”的会意字，最早见于甲骨文：左边是一颗禾苗，禾穗弯垂；右下方是一个“手”字，两相会意，表示用手拿禾。下列句子中，与“秉”字最初意思相同的一项是（　　）。
A．包青天刚正不阿，铁面无私，秉公办事，受到百姓的敬仰。
B．晋平公年过七十，仍勤奋刻苦，常常秉烛夜读，博览群书。
C．作为一名教师，她秉承教育的初心，用心培育每一棵幼苗。
D．一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好。
5．（2024五下·上城期末）庙门上贴着一张印信榜文，上面写道：“阳谷县示：为这景阳冈上新有一只大虫，近来伤害人命……各宜知悉。”其中“印信榜文”的意思是（　　）。
A．印成信的广告 B．通知
C．盖章的告示 D．一封信
6．（2024五下·上城期末）“在这种严肃的场合，他郑重地宣读了誓词，每一个字都那么铿锵有力。”下列词语能够替换句子中加点词语的一项是（　　）。
A．隆重 B．庄重 C．珍重 D．沉重
7．（2024五下·上城期末）小城整理谐音汉字集时，不适合放入其中的歇后语是（　　）。
A．诸葛亮借箭——有借无还 B．孔夫子搬家——净是输
C．隔着门缝吹喇叭——名声在外 D．四月的冰河——开动了
8．（2024五下·上城期末）2024年4月，杨利伟荣获“钱学森最高成就奖”，根据他的生平经历，下列句子中加点的年龄别称使用不太恰当的一句是（　　）。
A．过弱冠之年后，他以优异表现如愿加入中国共产党。
B．过而立之年后，他通过选拔成为中国第一代航天员。
C．他在近不惑之年，终于实现了中华民族的飞天梦想。
D．他在古稀之年被聘为中国载人航天工程副总设计师。
9．（2024五下·上城期末）这学期我们阅读了《西游记》，回目和故事内容相匹配的一项是（　　）。
A．八卦炉中逃大圣 五行山下定心猿———猴王出世
B．大圣殷勤拜南海 观音慈善缚红孩———女儿国遇险
C．真行者落伽山诉苦 假猴王水帘洞誊文——真假美猴王
D．唐三藏路阻火焰山 孙行者一调芭蕉扇——车迟国斗法
（2024五下·上城期末）读人物名片，完成选择。
①杨氏之子 垂髫(tiáo)之年便能应对他人的调侃。 ②方志敏 搜遍全身，分文未有。面对敌人的威逼利诱，在狱中写下《清贫》一文，这真是“（　　）”。 ③刷子李 特点：刷浆时必穿一身黑。规矩：只要身上有白点，白刷不要钱。派头十足（ ）
10．下面选项中不能体现杨氏之子“甚聪惠”的是（　　）。
A．为设果 B．果有杨梅
C．应声答 D．未闻孔雀是夫子家禽
11．下列名言最适合填入名片②括号的一项是（　　）。
A．多行不义，必自毙 B．不怨天，不尤人
C．恻隐之心，仁之端也 D．君子喻于义，小人喻于利
12．下列词语最不适合填入名片③括号里的一项是（　　）。
A．技艺高超 B．得意洋洋 C．规矩奇特 D．名不虚传
13．（2024五下·上城期末）古诗中有画，古诗中有情，请将表格内容填写完整。
画面 诗句 表达的感情
初夏，农人白天到田里锄草，晚上回来搓麻线，农家男女都各自挑起家庭的重担。 （1）　 　 ，　 　。 表达了范成大对勤劳的劳动人民的赞颂。
（2）　 　。 稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。 表达了杨万里（3）　 　。
边塞一带阴云密布，烽烟滚滚，皑皑雪山都显得黯然无光，孤城与玉门关遥遥相对。 （4）　 　，　 　。 侧面反映出将士戍边生活的孤寂和艰苦。
白天便高歌痛饮，想着正好趁春天启程返乡。 白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。 表达了杜甫在听闻朝廷军队已经收复洛阳等地的消息后（5）　 　。
（2024五下·上城期末）阅读短文，回答问题。
秋风秋雨愁煞人
①她，本来是可以活的，却选择了死。
②1907年7月6日，主持浙江绍兴大通学堂的秋瑾，联系各地会党，准备浙皖两省起义，但东窗事发，计划泄密，起义失败。得知消息后，她却没有躲藏，而是从容地转移枪支弹药和各类文件，并将大嫂送给自己的盘缠分给了学生，命令他们各自分散隐蔽。她说：“我怕死就不会出来革命，革命要流血才能成功！”
③7月13日傍晚，绍兴城格外闷热。300多名荷枪实弹的清军将大通学堂团团围住，经过一番对峙，秋瑾被俘。当穿着白衬衫、双手被绑的秋瑾押出学堂时，她严肃镇静的神情和清兵那疯狂凶恶的可憎模样映衬分明。
④秋瑾被抓捕到绍兴府衙后，当晚就被捉审。面对知府贵福的斥问，A.秋瑾凛然一笑：“文稿是我所作，日记、信笺也是我所写，革命党之事，不必多问！”当贵福追问时，秋瑾一概回答“不知道”。贵福气得暴跳如雷，命人施加酷刑，B.秋瑾仍牙关紧咬不吐一字，冷冷说道：“我死都不怕，要杀便杀！”
⑤贵福见硬逼不行，只好改变策略，询问秋瑾是否与革命党领袖徐锡麟相识，对此，秋瑾供认不讳。在贵福进一步利诱她说出其他革命党人的信息时，C.秋瑾突然面带微笑，说道：“贵福大老爷，大通学堂开办以来，诸多计划都是与你商量的，你不也时常来学堂，我们还一起合照呢，贵福同志！”贵福大惊失色，狼狈宣布退堂，将秋瑾关进山阴县监狱。后又经过反复酷刑拷打和威逼利诱，秋瑾仍坚持不吐供。
⑥贵福在费尽手段毫无所获后，命人编造了秋瑾供词，逼迫她画押结案，将她判处死刑。秋瑾留下“秋风秋雨愁煞人”7个字后，壮烈牺牲，年仅32岁。
（选自《秋瑾传》，有改动）
阅读链接 　
秋瑾，号鉴湖（绍兴的别称）女侠，浙江绍兴人。出生于官宦世家的她，敢于藐(miǎo)视封建礼教，是中国女学和女权思想的倡导者，是我国近代史上第一位为民主革命而牺牲的女英雄。秋瑾烈士灵柩定葬于杭州西湖西泠桥畔，立有烈士塑像，受世人缅怀。1912年，孙中山题赠挽幛“鉴湖女侠千古巾帼英雄”。1939年，周恩来题词“勿忘鉴湖女侠遗风，望为我越东女儿争光”。
14．阅读短文，梳理主要内容。
起义失败 被俘 受审 英勇就义
（1）　 　 被押出学堂，神情镇静 （2）　 　 写下七字绝笔后壮烈牺牲
15．题目《秋风秋雨愁煞人》是秋瑾留下的绝笔。联系文章内容，对这句话的含义理解错误的一项是（　　）。
A．表达了对当时清朝政府腐败无能的强烈不满和愤慨。
B．秋风过后是肃杀的冬天，表达了对革命深深的忧虑。
C．为自己即将失去年轻的生命，内心感到伤心和无助。
D．因革命进步人士接连被迫害，壮志未酬而感到悲痛。
16．读文中三处画线的句子，展开讨论。
⑴我发现画线句子A和B是对秋瑾的　 　和　 　描写，从中看出秋瑾当时内心的想法是　 　。
⑵我发现句子C中，秋瑾的应答很巧妙，她这样说的目的是　 　。所以，我们可以用　 　（平静 嘲讽 坚定）的语气来朗读这句话。
17．孙中山和周恩来都评价秋瑾是“鉴湖女侠”。你认为秋瑾具有哪些“女侠”品质，结合文章内容写出理由。
（2024五下·上城期末）阅读非连续性文本，回答问题。
【材料一】
①立夏。绚烂的春花开过了，飞天的柳絮飘过了，含韵的茶香浸过了，夏天来了。仿佛几夜之间，天就一下子暖和了起来，特别是在北方，可能前几天还需要穿毛衣，一夜之间，就要换上单衣了，就是告诉人们，夏天来了。
②在没有空调的年代，凉棚和帘子是度过炎热夏天的必备用品。特别是帘子，即使是再贫寒的人家，可以不搭凉棚，但是，门帘子，哪怕只是用便宜的秫秸(shú jie)编的，也是要准备的。而窗户则是要用竹帘子或是一层稀疏的薄薄的纱布，我们也管它叫“豆包儿布”，很便宜。
③立夏换帘子这样的传统，一直到我小时候还存在。那时候，我住的大院里，各家都会在这
几天换纱帘。别看这活儿简单，但弄不好会糊不平，糊不结实。所以，一般都会请裱糊匠。那些天，裱糊匠都忙不过来。而我，也常常跟在裱糊匠的身后，装模作样地糊弄几下。
④现在，我们大院里那些残存的旧窗户，还可以看见能够支起窗户露出纱窗的挂钩和支架。这是那个逝去的年代对于立夏留下的一点儿记忆的痕迹。如今，有了空调，再也不用换帘子了，但小时候大院里换门帘的往事，就像天边的云霞一样，常常在我的梦里若隐若现。
（选自肖复兴《节气接上地气儿》，有删改）
【材料二】
【材料三】
立春 二十四节气之首，标志着春季的开始。立，“开始”之意；春，代表着温暖、生长。 西湖之景： A. 当西湖沐于新生的晨光之中，一切便笼上了一层梦幻。草木初萌，花枝孕蕾，它们相映成趣，如诗若画。瞧，蓬勃的生机已经蓄力待发，这风，这阳光，已然有了春天的味道。 立夏 夏季的第一个节气，交节时间在每年公历5月5 - 7日，标志万物进入生长旺季。 西湖之景： 漫步在湖边小径上，微风轻拂，沁人心脾。B. 偶有一只白鹭划过，湖面泛起涟漪，水波圈圈漾开，揉碎了水面的浮云。岸边柳树枝条摇曳，仿佛在向游人招手。 寒露 标志着秋季向深秋或初冬过渡，地面露水因寒气凝结而增多，开始出现“初霜”。 西湖之景： C. 已是秋末，西湖的荷花早已褪去红粉青绿之色，擎雨的荷叶已经枯萎凋落。此时的菊花残败凋零，唯有花枝凌寒傲霜。它们少了一分闹猛，却添了一分不屈的气节，别有一番景致。
18．【材料一】主要写了　 　这件事，表达了作者　 　。
19．结合材料信息，判断下列说法。
⑴二十四节气自立春开始，到冬至结束。　 　
⑵“豆包儿布”就是一层薄薄的纱布，很便宜。　 　
⑶清明时节雨纷纷，乡下的外公外婆忙着种瓜种豆。　 　
⑷去年小寒时特别冷，我冻得直哆嗦，爷爷奶奶都说，今年春天也会很冷。　 　
20． 为二十四节气做文创，下列题诗与节气不对应的是（　　）。
A．
B．
C．
21．【材料三】画横线部分中，采用动态描写的是　 　（填序号），让人感受到　 　。
22．关于立夏，【材料一】这样描述：绚烂的春花开过了，飞天的柳絮飘过了，含韵的茶香浸过了，夏天来了。【材料三】则有不同的表达：夏季的第一个节气，交节时间在每年公历5月5~7日，标志万物进入生长旺季。你更喜欢哪一句？为什么？
23．（2024五下·上城期末）在生活和学习中，你一定遇到过许多问题：打羽毛球的时候把球打到了树上；搭乐高的时候少了一块很重要的积木；和好朋友闹矛盾谁也不理谁；付出了许多努力成绩却提高不多……请你写一写自己遇到过什么问题，你是怎么思考解决的，解决问题的过程中有什么启示，把你认为重要的部分写具体。题目自拟，注意语句通顺，书写工整，400字左右，写完后用修改符号修改有明显错误的词句。
答案解析部分
1．【答案】奔赴；拟定；出舱；预计；航行；摩拳擦掌；赢得；尊重；全貌；崭新
【知识点】看拼音写汉字
【解析】【分析】“bēn fù”（奔赴）：“奔”有奔走、急跑之意，“赴”是前往，“奔赴”体现飞向太空的行动，符合神舟十八号载人飞船前往太空的语境 。 “jīng dìng”（预定）：“预”是预先，“定”为确定，“预定”指预先规定或约定，契合飞船执行事先安排好的“实验2 - 3”任务的意思 。 “chāi cáng”（拆舱）：结合航天任务，有对舱体进行相关操作的表意，“拆”是拆卸，“舱”指太空舱，所以是“拆舱” 。 “yù jì”（预计）：“预”是预先，“计”为计算、计划，“预计”表示事先估计，与“实现‘太空养鱼’，在轨飞行六个月”的事先预估语境相符 。 “zài háng”（在轨）：“在”表存在，“轨”指轨道，“在轨”是航天常用词，指在太空轨道上，符合飞船飞行状态 。 “mò qī quán cā zh ng”（末期全程驻舱 ，这里答案给的“模拟全程驻舱”也合理，结合语境可能是模拟相关操作 ，准确需看原文严谨表述 ，从拼写看是“mò qī quán cā zh ng”对应“末期全程驻舱” ）：从拼音看，是说在飞行任务末期相关驻舱情况，“模拟”也说得通，体现航天任务中的一种操作模拟 。 “yíng dé”（赢得）：“赢”有获取、获得之意，“得”为得到，“赢得”就是获得，这里指航天员的表现获得全世界的关注等，符合语境 。 “xùn zh ng”（赞誉 ，拼音“xùn zhōng”可能是输入误差，结合语义及常见搭配，“赢得全世界的赞誉”合理 ，即“zàn yù” ，若按图中拼音“xùn zh ng”，可能是题目排版等问题，从表意看“赞誉”契合 ）：指获得全世界的称赞、美誉，体现对航天员的肯定 。 “quán mào”（全貌 ，拼音“quán mào” ，指太空的整体面貌等，“为人类探索太空全貌”符合航天探索的目的 ）：指太空的整体情况、面貌，探索太空全貌是航天任务的意义之一 。. “zhǎn xīn”（崭新）：“崭”有极新、高出之意，“崭新”表示全新，“翻开了崭新的一页”体现航天任务带来的新突破 。
故答案为：奔赴；拟定；出舱；预计；航行；摩拳擦掌；赢得；尊重；全貌；崭新。
【点评】本题考查汉字拼写及在具体语境中的运用能力，需结合航天相关语境和对字词的掌握来填写。再结合对字词的读音、含义及用法的掌握来拼写，平时要多积累常用字词，尤其是在特定主题（如航天 ）语境中的词汇 。
2．【答案】D
【知识点】字音
【解析】【分析】A：“揩（kǎi）拭”错误，正确读音是“揩（kāi）拭” ，“揩”意为擦、抹，要注意声调区分 。A错误；
B：“豁喇（lā）喇”错误，“豁喇喇”中“喇”应读“lǎ” ，这是拟声词的特定读音 。B错误；
C：“徘徊（huí）”错误，正确读音是“徘徊（huái）” ，“徘徊”指在一个地方来回地走，是常见易错读音 。C错误；
D：“揿（qìn）下”“湛（zhàn）蓝”读音均正确 ，D正确。
故答案为：D
【点评】本题考查汉字字音的辨析，涉及多音字、易错字的读音判断，需要考生准确掌握常见汉字在不同语境中的正确读音 。
3．【答案】D
【知识点】词形辨析
【解析】【分析】A：“蜻蜓”错误，应为“蜻蜓” ；“跃跃欲试”的“试”不能写成“诫” ，“跃跃欲试”指心里急切地想试试，“试”是尝试的意思 。A错误；
B：“露馅儿”的“馅”不能写成“伯” ，“露馅儿”比喻不愿意让人知道的事暴露出来 。B错误；
C：“俊马”错误，应为“骏马” ，“骏”指良马，与马有关 。C错误；
D：“渺小、附庸、景阳冈、品学兼优”书写均正确 ，D正确。
故答案为：D
【点评】本题考查汉字字形的辨析，需要考生准确掌握常见词语的正确写法，识别错别字，涉及对形近字、同音字等易混淆字形的辨别能力 。
4．【答案】B
【知识点】字义
【解析】【分析】“秉”的最初含义：根据文中“‘秉’的会意字，最早见于甲骨文：左边是一颗禾苗，禾穗下垂；右下方是一个‘手’字，两相会意，表示用手拿下” ，可知“秉”最初意思是用手拿着、持握 A：“秉公办事”中“秉”是秉持、依照（公正原则 ） ，与“用手拿着”的最初含义不同 。A错误；
B：“秉烛夜读”中“秉”是拿着、持着（蜡烛 ） ，与“秉”字最初“用手拿下、持握”的意思一致 。B正确；
C：“秉承”中“秉”是接受、承接（初心 ） ，含义不同 。C错误；
D：“秉性”中“秉”是天赋、天性（指性格 ） ，含义不同 。D错误。
故答案为：B
【点评】本题考查汉字字义的溯源与辨析，需要考生理解会意字“秉”的原始含义（通过甲骨文的字形拆解，明确其最初表意是“用手拿着” ），并在具体语境中判断词语里“秉”字的含义，找出与原始意义一致的选项 。
5．【答案】C
【知识点】词语含义的理解
【解析】【分析】对“印信榜文”的理解： 在古代，“印信”指官府的印章，代表官方权威；“榜文”是指官府张贴的告示、公告 。所以“印信榜文”就是盖有官府印章的告示 。
A“印成榜的广告” ，“广告” 并非官方正式文书性质，不符合，A错误；
B“通知” ，表述太宽泛，未体现官方盖印及告示的正式性，B错误；
C“盖章的告示” ，契合“印信（盖章 ）” + “榜文（告示 ）” 的含义，C正确；
D“一封信” ，与榜文（公开张贴的告示 ）性质完全不同，D错误 。
故答案为：C
【点评】本题考查考查考查对古代文化常识（“印信榜文” ）的理解，需要结合语境及对古代文书形式的认知，判断“印信榜文”的含义 。
6．【答案】B
【知识点】近义词
【解析】【分析】郑重”的含义：在“在这种严肃的场合，她郑重地宣读了誓词” 中，“郑重” 指严肃、认真、庄重，体现宣读誓词时的态度 。
A“隆重”：侧重于场面盛大、仪式庄重，强调的是场合的规格，而非个人态度，不能替换“郑重” 。A错误；
B“庄重”：有严肃、端正、不轻浮的意思，与“郑重” 在“严肃认真” 的语义上相近，可替换，如“她庄重地宣读了誓词” ，符合语境 。B正确；
C：意为珍惜、保重，多表示对人或事物的珍视，与“郑重” 语义不同，无法替换 。C错误；
D“沉重”：指分量重、程度深，或心情忧郁，与“郑重” 的语义相差甚远，不能替换 。D错误。
故答案为：B
【点评】本题考查近义词辨析，需要理解词语在语境中的含义，然后找出意思相近、可替换的词语，重点考查对词语语义和语境适配性的把握 。
7．【答案】A
【知识点】歇后语
【解析】【分析】A项：“诸葛亮借箭——有借无还” ，“借”和“还”是正常表意，不存在谐音双关，重点在事件逻辑（草船借箭后无需归还这一情节衍生含义 ），不适合放入谐音汉字集。A错误；
B：“孔夫子搬家——净是输（书）” ，“输”谐音“书” ，利用孔夫子爱书，搬家全是书的特点，谐音双关“全是输”，有谐音汉字，适合。B正确；
C：“隔着门缝吹喇叭——名声（鸣声）在外” ，“名声”谐音“鸣声” ，借吹喇叭发出的“鸣声”双关“名声”，有谐音汉字，适合。C正确；
D：“四月的冰河——开动（冻）了” ，“开动”谐音“开冻” ，借冰河解冻的“冻”双关“动”，有谐音汉字，适合。D正确。
故答案为：A
【点评】本题考查谐音汉字相关知识，谐音歇后语是利用同音字或近音字来创造巧妙语义关联 。需要判断每个选项歇后语中是否运用谐音，看是否契合“谐音汉字集”主题。
8．【答案】D
【知识点】成语运用
【解析】【分析】A：“弱冠”指男子二十岁左右，杨利伟1988年（23岁 ）入党，23岁属于二十岁左右区间，“过弱冠之年”表述恰当。A正确；
B：“而立之年”指三十岁，杨利伟1998年（33岁 ）成为航天员，33岁已过三十岁，“过而立之年”表述恰当。B正确；
C：“不惑之年”指四十岁，杨利伟2003年（38岁 ）执行首次载人航天飞行实现飞天梦，38岁接近四十岁，C正确；
D：“古稀之年”指七十岁，杨利伟2019年（54岁 ）任副总设计师，54岁未到七十岁，“在古稀之年”表述不恰当？等等，不对，重新看，哦，题目答案给的D，再仔细核对：杨利伟2019年54岁，“古稀”是70岁，54岁不是古稀，所以D选项“古稀之年”运用错误
故答案为：D
【点评】本题考查文化常识中年龄别称的运用，需要熟知“弱冠”（男子二十岁 ）、“而立”（三十岁 ）、“不惑”（四十岁 ）、“古稀”（七十岁 ）等传统年龄称谓的含义，结合杨利伟对应经历的年龄，判断表述是否恰当。
9．【答案】C
【知识点】《西游记》
【解析】【分析】A：“八卦炉中逃大圣 五行山下定心猿” ，对应的是孙悟空被太上老君放入八卦炉炼，后逃出，大闹天宫，最终被如来佛祖压在五行山的情节，是“大圣被压五行山”，并非“猴王出世”（猴王出世是“灵根育孕源流出 心性修持大道生” 等回目相关 ），A错误；
B：“大圣殷勤拜南海 观音慈善缚红孩” ，主要情节是孙悟空为降红孩儿去南海求观音，观音收服红孩儿，和“女儿国遇险”（女儿国相关回目如“法性西来逢女国 心猿定计脱烟花” ）无关，B错误；
C：“真行者落伽山诉苦 假猴王水帘洞誊文” ，正是“真假美猴王”情节，六耳猕猴化作假悟空，真悟空去落伽山找观音诉苦，假猴王在水帘洞造假文书等，C正确；
D：“唐三藏路阻火焰山 孙行者一调芭蕉扇” ，对应火焰山借芭蕉扇情节，“车迟国斗法” 对应的回目是“车迟国猴王显法 比丘寺唐僧谈情” 等，D错误。
故答案为：C
【点评】 本题考查对古典名著《西游记》具体回目与对应故事内容的匹配掌握，需要熟悉《西游记》经典情节及回目表述，准确判断回目和情节是否契合 。
【答案】10．B
11．D
12．B
【知识点】格言、名言；成语运用；文章大意理解
【解析】【点评】（1）本题考查文言文人物理解：以《杨氏之子》为依托，需掌握文言语句含义，分析人物言行体现的品质，判断哪些行为彰显“甚聪惠” 。
（2）本题考查知识迁移与对人物精神的把握 。理解名言内涵，结合方志敏“清贫、坚守道义”的品质，筛选契合的名言，
（3）本题考查对人物形象的理解及词语语义辨析 。分析刷子李的人物特点，判断词语与“技艺、规矩、名声”等特质的适配性，
10．A“为设果”体现杨氏之子懂礼貌、会待客，A正确；
B“果有杨梅”只是陈述家中有杨梅，未展现机智应对，不能体现“甚聪惠”，B错误；
C“应声答”突出反应敏捷，C正确；
D“未闻孔雀是夫子家禽” ，用巧妙类比回应，尽显聪慧。D正确。所以选B 。
故答案为：B
11．A“多行不义，必自毙”说的是不义行为的后果，与方志敏无关，A错误；
B“不怨天，不尤人”是面对困境的态度，不契合，B错误；
C“恻隐之心，仁之端也”强调仁爱，不符合，C错误；
D“君子喻于义，小人喻于利” ，方志敏坚守道义、不图钱财（“分文未有” ），与“君子重义”契合，D正确。
故答案为：D
12．A“技艺高超” ，刷子李刷浆技艺精湛，身上难留白点，契合，A正确；
B“得意洋洋”是骄傲神态，文中他凭本事立规矩，并非此态，不适合，B错误；
C“规矩奇特” ，刷浆穿黑衣、有白点白刷，规矩特别，契合，C正确；
D“名不虚传” ，其技艺经检验，名声属实，契合。D正确。
故答案为：B
13．【答案】昼出耘田夜绩麻；村庄儿女各当家；清晨，满脸稚气的小孩子将夜间冻结在盆中的冰块取出，用彩丝穿过冰块，提在手中，就像一个银钲；喜爱儿童，热爱生活的思想感情；青海长云暗雪山；孤城遥望玉门关；欣喜若狂的心情
【知识点】古诗词填空
【解析】【分析】第一、二空对应范成大《四时田园杂兴（其三十一）》，“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家” ，精准描绘“农人白天锄草、夜晚搓麻，男女挑家庭重担”的画面，体现劳动场景，所以填昼出耘田夜绩麻；村庄儿女各当家 。 第(3)空杨万里《稚子弄冰》中“稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲” ，画面是清晨小孩取盆中冰块，用彩丝穿起当银钲玩，依诗句内容描述场景，填清晨，满脸稚气的小孩子将夜间冻结在盆中的冰块取出，用彩丝穿过冰块，提在手中，就像一个银钲 。 第(4)空从诗句“稚子弄冰”的童趣场景，可看出杨万里对儿童天真活泼、热爱生活的欣赏，填喜爱儿童、热爱生活的思想感情 。 第(5)、(6)空王昌龄《从军行》里“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关” ，描绘边塞阴云、雪山、孤城、玉门关的景象，对应“边塞阴云密布……遥遥相对”的画面，填青海长云暗雪山；孤城遥望玉门关 。 第(7)空杜甫《闻官军收河南河北》中“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡” ，因听闻官军收复失地，满心欣喜，想放歌纵酒、趁春返乡，体现“欣喜若狂的心情”，填欣喜若狂的心情 。
故答案为：昼出耘田夜绩麻；村庄儿女各当家；清晨，满脸稚气的小孩子将夜间冻结在盆中的冰块取出，用彩丝穿过冰块，提在手中，就像一个银钲；喜爱儿童，热爱生活的思想感情；青海长云暗雪山；孤城遥望玉门关；欣喜若狂的心情。
【点评】 本题考查诗句记忆与理解：需准确背诵、理解古诗内容，匹配对应画面与情感 。根据诗句，用生动语言还原场景，分析诗人借诗句表达的情感，需结合创作背景、诗句内容，体会情感 。
【答案】14．从容转移枪支；不怕死
15．C
16．语言；神态；不惧怕死亡，坚决维护其他革命党人；保护其他革命党人信息，逼退贵福；嘲讽
17．秋瑾有强烈的责任感，她将大嫂送给她的盘缠分给学生；有视死如归的革命情怀，起义失败后从容转移物资文件，镇静面对清兵，不惧怕死亡；有浓浓的爱国主义精神，在酷刑拷打和威逼利诱之下坚持不吐供，保护了其他革命人士的安全。
【知识点】写人类记叙文阅读
【解析】【点评】 （1）本题考查对文本内容的概括能力，需提取关键事件节点及对应行为表现 。
（2）本题考查语句含义理解：涉及对文本情感、主旨的把握，通过语句体会人物思想与时代背景关联 。
（3）本题考查 人物描写及作用：识别语言、神态描写，分析其对塑造人物形象（展现内心、性格）的作用 。
（4）本题考查 人物品质分析：结合事迹提炼“女侠”品质（责任感、视死如归、爱国等），考查对人物形象的深度理解 。
14．（1）起义失败后行为：从文中“得知消息后，她却没有躲藏，而是从容地转移枪支弹药和各类文件，并将大嫂送给自己的盘缠分给了学生，命令他们各自分散隐蔽。她说：‘我怕死就不会出来革命，革命要流血才能成功！’” ，可概括为从容转移枪支弹药、文件，分盘缠给学生并让其隐蔽，直言不怕死搞革命 。 （2）受审相关：依据“面对知府贵福的斥问……后又经过反复酷刑拷打和威逼利诱，秋瑾仍坚持不吐供” ，概括为面对贵福斥问、酷刑，坚不吐供，巧对贵福诱导 。
故答案为： 从容转移枪支；不怕死
15．A，清朝腐败致使革命艰难，能体现不满愤；慨，A正确；
B，“秋风秋雨” 暗喻革命艰难前景，可表达对革命忧虑，B正确；
C秋瑾是为革命大义赴死，并非因“失去年轻生命伤心无助”，C错误；
D革命志士遭迫害、自己壮志未酬，符合“愁煞人” 悲痛，D正确。
故答案为：C
16．（1）：A“秋瑾凛然一笑：‘文稿是我所作……’” 、B“秋瑾仍牙关紧咬不吐一字，冷冷说道……” ，“一笑”“冷冷” 是神态，话语是语言描写 。从这些描写能看出秋瑾不惧死亡，决心以死护革命党人、守革命秘密。
（2）：C句秋瑾说“贵福大老爷，大通学堂开办以来，诸多计划都是与你商量的……” ，是故意把贵福扯进革命，让其不敢再逼问，目的是保护革命党人信息，让贵福退缩 。这种揭穿、让对方难堪的语境，用嘲讽 语气朗读契合情感 。
故答案为：语言；神态；不惧怕死亡，坚决维护其他革命党人；保护其他革命党人信息，逼退贵福；嘲讽。
17．从“起义失败后，从容转移物资文件，分盘缠给学生” ，体现责任感 ，关心学生、安排后续；“面对清兵抓捕镇静，受审时不惧酷刑、坚定拒供” ，展现视死如归的革命情怀 ；“酷刑利诱下坚守，保护同志” ，彰显爱国主义（革命大义）精神 ，以行动护革命、救同志，符合“女侠” 勇敢无畏、担当大义的品质 。
故答案为：秋瑾有强烈的责任感，她将大嫂送给她的盘缠分给学生；有视死如归的革命情怀，起义失败后从容转移物资文件，镇静面对清兵，不惧怕死亡；有浓浓的爱国主义精神，在酷刑拷打和威逼利诱之下坚持不吐供，保护了其他革命人士的安全。
【答案】18．立夏换帘子；对童年生活的怀念
19．错误；正确；正确；错误
20．B
21．B；西湖夏日的勃勃生机
22．示例：喜欢第一句。这句运用排比的修辞手法描写春天美景，使行文有节奏感，读起来琅琅上口，更吸引读者阅读。
【知识点】非连续性文本阅读
【解析】【点评】 （1）本题考查文本内容提炼与情感感知能力 ：提炼材料一主要事件（立夏换帘子 ），体会作者对童年生活的怀念情感。
（2）本题考查信息检索与理解能力 。依据材料信息（二十四节气顺序、“豆包儿布”特点、清明农谚、小寒农谚 ），判断说法正误。
（3）本题考查传统文化（节气 ）与文学（诗歌 ）的关联理解能力 。分析题诗与节气的对应关系，需理解节气特点、诗句含义。
（4）考查对描写方法及效果的理解 。
：识别动态描写（关注景物的动作、变化 ），分析其展现的画面（西湖夏日生机 ）。
（5）本题考查语言鉴赏与个性化表达能力 。：对比不同文本对“立夏”的表达，从修辞手法（排比 ）、语言风格（文学性描述 vs 说明性表述 ）等角度，阐述对某一句的喜好及理由。
18．材料一围绕立夏展开，核心事件是“立夏换帘子”，从“小时候大院里换门帘的往事，像天边的云霞，常在梦里隐现”，可感知作者对童年生活的怀念，故填“立夏换帘子；对童年生活的怀念” 。
故答案为：立夏换帘子；对童年生活的怀念
19．（1）：二十四节气是从立春开始，到大寒结束，并非冬至，所以错误 。考查二十四节气完整序列知识。
（2）：文本提及“豆包儿布” 是薄纱布且便宜，与说法契合，故正确 。需依据文本对“豆包儿布” 的描述判断。
（3）：清明有春耕习俗，“种瓜种豆” 符合清明时节乡下农事，所以正确。
（4）：小寒冷不能直接推断春天冷，气候规律不支持此逻辑，所以错误。
故答案为：错误；正确；正确；错误。
20．需看各选项诗歌内容与节气特点：A：“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟” ，立春后进入仲春，草长莺飞符合立春后春景，对应合理。A正确；
B：“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥” ，桃花盛开是春季景象，立夏是夏季第一个节气，此景与立夏不匹配，所以B对应错误。B错误；
C：结合“荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝” ，荷残菊残符合寒露节气（秋季后期，天气转凉 ）特点，对应合理 。 需精准把握节气气候、物候特征，匹配诗歌描绘的场景意象。C正确。
故答案为：B
21．动态描写是写事物的运动状态。材料三中，A（未完整显示，假设另一句是静态 ）与B对比，B中“偶有一只白鹭划过，湖面泛起涟漪……岸边柳树枝条摇曳” ，有“划过”“泛起”“摇曳”等动态词，展现西湖夏日勃勃生机 ，所以动态描写是B 。
故答案为：B；西湖夏日的勃勃生机。
22．若喜欢材料一的表述，除答案示例的排比外，还可从“绚烂的春花”“飞天的柳絮”“含韵的茶香” ，用具体意象营造诗意氛围，让立夏到来更具画面感、文学美；若喜欢材料三，可从其作为节气知识，简洁明了定义立夏（夏季第一个节气、交节时间、物候意义 ），清晰准确，便于快速了解节气本质。答题时紧扣语句特点（修辞、风格、表意 ）阐述理由即可。
故答案为：喜欢第一句。这句运用排比的修辞手法描写春天美景，使行文有节奏感，读起来琅琅上口，更吸引读者阅读。
23．【答案】 解决“友谊小裂缝” 在我的生活里，曾有一道棘手的“难题”，那就是和好朋友小语闹矛盾。
那天课间，我们像往常一样玩“你说我猜”游戏。我描述词语时，小语总猜错，我着急地提高音量：“这么简单都猜不出，你好好想啊！” 小语脸涨得通红，也大声回我：“我又不是故意的，你凶什么！” 之后，我们谁都不理谁，原本形影不离的两人，课间各待一边，气氛尴尬又难受。
冷静两天后，我开始反思：游戏本是为开心，我却因着急坏了心情，还伤害了友谊。我想主动求和，可又怕小语还在生气。犹豫时，我想起小语曾熬夜给我补生日贺卡，想起我们一起分享秘密的午后……这些美好让我鼓起勇气。
我买了小语最爱吃的草莓蛋糕，在便签上写：“对不起呀，不该对我最好的朋友发脾气，蛋糕分你一半，咱们和好吧！” 趁着午休，我把蛋糕和便签悄悄放进她抽屉。
下午，我正忐忑，小语突然跑到我座位旁，眼睛亮晶晶的，递给我她画的和解画——两个小人手拉手，旁边写着“和好啦”。我们相视而笑，那些别扭瞬间烟消云散。
这次经历让我明白，友谊里遇到矛盾不可怕，只要愿意反思、主动沟通，就能修补裂缝。也懂得了要珍惜朋友，控制情绪，因为一份好的友谊，值得我们用心守护 。
【知识点】叙事类作文
【解析】【分析】 选材：比如选“和好朋友闹矛盾” ，这类人际问题贴近学生生活，易写出真情实感，也可选“打羽毛球球挂树上”（运动问题 ）、“拼乐高缺积木”（手工问题 ）等。结构： 开头：简洁引出问题，如“在我和小宇的友谊里，曾有一次‘冷战’风波，让我学会了珍惜与沟通”。中间：详细写“遇到问题”（因误会吵架，谁也不理谁 ）；“思考解决”（内心纠结，想道歉又拉不下面子，想起过往美好，决定主动 ）；“解决过程”（写纸条道歉，小宇也认错，重归于好 ），把心理活动、行动细节写具体。结尾：提炼启示，如“这次矛盾让我明白，友谊需要主动维护，遇到问题别僵持，沟通能化解冰墙”。注意：语言口语化、符合五年级学生表达；写完用修改符号（如增添号、删除号 ）修改语病、调整语句，保证通顺。
【点评】本题考查记叙文写作能力。从生活、学习的诸多问题（如运动、手工、人际、学业 ）中选取典型事例，清晰叙述“遇到问题—思考解决—解决过程—获得启示”的完整流程，重点把解决问题的思考、行动写具体，考查叙事的完整性与细节刻画能力 。从解决问题的经历中提炼启示（如坚持、沟通、反思的重要性 ），考查对生活经验的升华与思想表达能力 。
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