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中考语文复习诗歌专练----感怀诗阅读
一．阅读诗歌，完成题目。
感怀①
刘长卿
秋风落叶正堪悲，黄菊残花欲待谁。
水近偏逢寒气早，山深常见日光迟。
愁中卜命看周易，梦里招魂读楚词。
自笑不如湘浦雁，飞来即是北归时。
【注】①此诗应作于作者被贬潘州南巴（今广东电白）尉之时。
1、(1)首联选取哪些意象，有何作用？
(2)尾联运用怎样的表现手法？表达了怎样的情感？
二、阅读下面一首词，完成问题。
暮秋感怀
（明·于谦）
重阳节后北风多，景物萧条可奈何。
叶带寒声风外落，雁随霜信①月中过。
愁来万事纷如结，老去孤忠耿不磨②。
偷得浮生片时暇，凭阑搔首且吟哦。
注释：①霜信：霜期来临的消息。②孤忠：忠贞自持，不求人体察的节操。耿：正直。
2．诗的前四句主要借助哪些意象表现环境的萧条？
3．全诗流露出作者怎样的感情？请分点列出。
三、阅读下面的古诗，完成下面小题。
江行感怀
杨圻
裘马轻狂二十年，劫灰①话罢意苍然。
长江万里东归路，雪压高山月满船。
【注】①劫灰：喻灾难后的遗迹。
4．诗人感到“意苍然”的原因有哪些？请结合全诗概括作答。
5．古代诗歌表达凝练，往往一字之差，效果迥异。如果把诗歌末句改为“雪压高山月满窗”有何不妥？请结合全诗简要回答。
四．阅读下面这首诗，完成下列各题。
立春日感怀
明 于谦
年去年来白发新，匆匆马上又逢春。
关河底事空留客？岁月无情不贷人。
一寸丹心图报国，两行清泪为思亲。
孤怀激烈难消遣，漫把金盘簇五辛。
注：①底事：何事。②五辛：五种辛味的莱，取迎新之意，谓之“五辛盘”。
6、（1）这首诗是作者在击退了瓦剌入侵后第二年的一个立春日在前线所写。请结合颈联，分析诗人此刻的心情？
（2）本诗中“漫把金盘簇五辛”一句极为巧妙，请赏析其表现手法
五、阅读下面古诗，完成后面小题
南仙吕解三酲①
久雨乍晴同大儿一步春畦感怀赋此
[明末清初] 沈自晋②
入春阴侧寒③犹峭，懒听他涧底松涛。梅花耐雨心酸早，颦蹙柳泪含桃。只道东皇④吝彩将咱过半抛，谁知转盼风光若故交！晴和了，喜的是携儿缓步，踏翠东皋⑤。
（选自《元明清散曲精选》，江苏古籍出版社，2002年9月第1版）
【注释】①南仙吕解三酲：曲牌名。②沈自晋：明时任博士弟子员，明亡弃去，隐居吴山。③侧寒：微寒。④东皇：掌管春的神。⑤东皋：泛指田野。
7．曲中划线句用了 的修辞手法，写出作者酸楚凄切的心境。与杜甫《春望》 中“ ， ”两句异曲同工。
8．曲的五、六两句“只道东皇吝彩将咱过半抛，谁知转盼风光若故交”在结构上起什么作用？从句中哪两个词语可以直接看出来？
六、阅读下面古诗，完成小题。
醉中感怀①
陆游
早岁君王记姓名，只今憔悴客边城。
青衫犹是鹓行②旧，白发新从剑外生。
古戍旌旗秋惨淡，高城刁斗③夜分明。
壮心未许全消尽，醉听檀槽③出塞声。
【注释】①宋孝宗乾道九年（1173），陆游四十九岁，任成都府路安抚使可参议官，兼摄蜀州（今四川崇州）通判。自蜀州返成都，夜宿驿站而作此诗。②鹓（yuān）行：喻指朝官的行列。③刁斗：古代军中用具，白天用来烧饭，晚上敲击巡更。④檀槽：这里指代军乐。
9．首联从“记姓名”到“客边城”写出了诗人 的处境；颈联描绘了一幅 的边塞军营画面。
10．这首诗描写了一位怎样的诗人形象？
七、阅读下面这首诗，完成下面小题。
秋夜客舍感怀
〔唐〕佚名
残星数点映寒塘，客舍孤灯夜未央。风动梧桐疑雨落，霜欺篱菊觉衣凉。
乡心遥共雁南翔，病骨难禁岁晚伤。欲寄音书无驿使，空庭独立月如霜。
11．诗歌前两联选取了“残星”“寒塘”“孤灯”“霜菊”等意象，营造了 的意境。
12．颈联“乡心遥共雁南翔，病骨难禁岁晚伤”表达了诗人哪些复杂情感？请结合诗句具体分析。
八、阅读下面的诗歌，完成下面小题
感怀二十四首（其一）
【明】刘基
孟轲①去齐魏，贾谊②之长沙。
圣贤良已矣，吾道空咨嗟③。
徒言青松枝，不如桃李花。
太息安陵子④，知时为世夸。
【注释】①孟轲：孟子，名轲，战国时期儒家代表人物，曾游历齐、魏等国推广其政治理念，但未获重用。②贾谊：西汉政论家，力主改革弊政，却遭谗被贬。③咨嗟：叹息。④安陵子：战国时期安陵国君主，知人善用。
13．下列对这首诗歌的理解或赏析不正确的一项是（ ）
A．刘基的《感怀二十四首（其一）》是一首充满历史感慨和哲学思考的咏史诗。
B．“圣贤良已矣”一句写孟子、贾谊等圣贤虽然才华横溢，但他们的理念未能得到充分实施。
C．“吾道空咨嗟”中“空”是“空虚”之意，写出了诗人无法实现理想后空虚而无所事事。
D．尾联通过写安陵子，表达了对能够洞察时代变化并把握时机付出行动的人的赞赏。
14．根据提示，探究诗歌的写作手法及情感。
诗句 写作手法 感情
孟轲去齐魏， 贾谊之长沙 用典 （1）
徒言青松枝， 不如桃李花。 （2） 表达诗人对实际行动和成果的重视
答案
1．(1)选取“秋风”“落叶”“残花”等典型意象，渲染清冷悲凉的氛围，烘托作者内心的落寞与惆怅
(2)尾联运用对比手法，将自己与“湘浦雁”对比，自嘲自己还不如湘浦雁，大雁尚且能够回家，而自己却不能，从而表达了表达被贬失意、前途未卜的优愁和归期无望的痛苦（对家乡的思念之情）。
【详解】（1）本题考查理解意象作用的能力。
首联“秋风落叶正堪悲，黄菊残花欲待谁”，这两句是写景，意思是：秋风落叶正忍受悲伤，黄色菊花残花想等待谁。作者选取“秋风”“落叶”“黄菊”“残花”意象，渲染了清冷悲凉的氛围，根据“正堪悲”“欲待谁”可知，“秋风”“落叶”“黄菊”“残花”意象，烘托出作者的惆怅与落寞。
（2）本题考查诗句的赏析及情感主旨。
尾联“自笑不如湘浦雁，飞来即是北归时”意为：嘲笑自己不如湘浦雁，飞来就是往家回的时候。把自己和“湘浦雁”进行对比，大雁尚且能够回家，而自己却不能，所以这里运用的是对比的手法，表现了作者对家乡的思念，及不知何时能回家痛苦；根据“此诗应作于作者被贬潘州南巴（今广东电白）尉之时”可知，还表达了作者被贬的失意及对未来前途的担忧。
2．北风、落叶、大雁 3．（1）内心的愁苦（无奈）。（2）坚守忠贞的决心。（3）内心的豁达。
【分析】本题考查学生对诗歌的综合赏析能力。
2．本题考查学生对诗歌意象的把握。意象,就是诗歌中倾注了诗人的思想与诗人主观情感的生动鲜明的形象，它是诗人寄情山水、抒怀言志的凭借与依据。鉴赏诗歌，就必须从把握诗歌的意象入手，并由此展开联想，进而理解诗歌的内容及思想感情。“重阳节后北风多”写的是“北风”，“叶带寒声风外落”写的是“落叶”，“雁随霜信月中过”写的是“大雁”。
3．本题考查学生体会诗人情感的能力。解答此题，学生首先要理解诗歌大意，然后根据诗中所描绘的景物及诗歌的主要内容去判断诗人的情感。诗中“重阳节后北风多”和“叶带寒声风外落”的景物描写以及“萧条”“愁”等词语让人感受到诗人心中的愁苦；“老去孤忠耿不磨”写出了诗人坚守忠贞的决心；“偷得浮生片时暇，凭阑搔首且吟哦”写出了诗人内心的豁达。
4．时间流逝；灾祸无情；历经繁华与动荡；归路茫茫。 5．①不能间接体现愁绪深重，不能呼应“雪压高山”。②不能与诗题“江行”及第三句“长江万里东归路”形成呼应。③破坏了整首诗的押韵，让音韵不再和谐。
【导语】这首《江行感怀》以简练笔触勾勒出诗人沧桑心境。“裘马轻狂”与“劫灰苍然”形成强烈对比，二十年浮华终成幻灭。末句“雪压高山月满船”尤妙，既营造出孤寂清冷的意境，又以"船"字暗合江行主题，将人生漂泊之感融入壮阔自然，比"窗"字更具空间张力和漂泊意味。
4．本题考查内容理解与概括。
“裘马轻狂二十年”中“二十年”点明时光跨度大，暗含对时间流逝的感慨；
“劫灰话罢意苍然”中“劫灰”指灾难后的遗迹，暗示了灾难的残酷；
“裘马轻狂”与“劫灰”形成鲜明对比，前半生是繁华无忧的“裘马”岁月，后半生却目睹或经历灾难。这种从“盛”到“衰”的人生转折，让诗人无限慨叹；
“长江万里东归路”写归途遥远，茫茫江水既是实景，也象征前路迷茫，让诗人更加“意苍然”。
5．本题考查词句赏析。
原句“月满船”描绘了月光笼罩整个江面与行船的景象，画面开阔。月光的“满”可暗示愁绪如月光般弥漫全诗，与“雪压高山”体现的雪的沉重形成呼应，二者共同营造出孤寂、沉郁的氛围。 “月满窗”的视角则局限于船上的“窗”，画面狭小，月光的“满”仅作用于局部，无法传递愁绪的广漠感，也削弱了“雪压”与“月满”的对照效果。
诗题“江行”及第三句“长江万里东归路”均强调“行船于江上”的动态。原句“月满船”紧扣行船场景，月光洒在船身，暗示船在江中行，与标题“江行”及诗句“长江万里东归路”呼应紧密。“月满窗”则将焦点转向船舱内的“窗”，脱离了“江行”的整体情境，仿佛诗人已停船驻留，与诗歌体现出来的“行”动逻辑不符。
原诗押“an”韵（年、然、船），“船”读音为“chuán”，符合韵脚要求。“窗”读音为“chuāng”，属“ang”韵，与前句韵脚不协，导致全诗音韵突兀，破坏古典诗歌的韵律美。
6．（1）诗人想报效国家，怀一寸丹心在前线杀敌；又思念双亲，忍不住清泪流。
（2）答案示例1：运用了双关的手法。诗人表面写在新春到来之际，按照传统习俗凑个“五辛盘”，取迎新之意，聊应新春节景；实际写诗人军务繁忙，有家难回，孤独的情怀激动得难以排遣，种种情感交织，内心矛盾重重，百感交集。其状正如盘中五辛。
答案示例2：运用比喻手法，“五辛”与诗人心中复杂的情感有相通之处，用菜之“五辛”喻心之“五味”，表现诗人此刻内心的孤怀激烈，百感交集。
【详解】（1）要求学生在理解诗歌内容的基础上分析作者情感。“一寸丹心图报国，两行清泪为思亲。”的意思是“念念不忘是一片忠心报祖国，想起尊亲来便不禁双泪直淋。”结合题目“立春日感怀”得出：遇此佳节，引起了作者思亲之念，但是为了国事，又不得不羁留在边地。诗中表达了作者这种矛盾痛苦的心情。
（2）要求学生首先写出表达技巧，然后理解诗歌意思和注释②的基础上赏析表达技巧。“漫把金盘簇五辛”的意思是“就凑个五辛盘，聊应新春节景。” 结合“②五辛：五种辛味的莱，取迎新之意，谓之‘五辛盘’。”可知，“五辛”与诗人内心复杂的情感有相通之处。用此菜喻指心中“五味”，一语双关。同时也用了比喻。最后点出表达的情感。围绕“孤怀激烈”阐述即可。
7． 拟人 感时花溅泪 恨别鸟惊心 8．承上启下的过渡作用 “只道” “谁知”
【解析】7．本题主要考查对作者思想感情的理解。要结合字里行间和曲的主题来理解作者思想感情。解答时需要读懂曲的内容，并且能够根据重点语句理解作者的思想感情。画线句用拟人的修辞方法，写出作者酸楚凄切的心境。与杜甫《春望》 中“感时花溅泪，恨别鸟惊心”两句异曲同工。
8．本题考查的是对曲内容的理解。解答此题的关键是在理解曲内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。曲的五、六两句在结构上起承上启下作用，从“只道”“谁知”可以看出。
9． 从被重用到被疏远（被冷落/失落无奈） 萧瑟（凄凉、苍凉……） 10．早年壮志满怀（深受君王赏识、器重），如今壮志未酬（漂泊憔悴，白发新生）。
【导语】陆游的《醉中感怀》通过对比早年的荣耀与现今的落魄，展现了诗人壮志未酬的悲凉心境。诗中“青衫”与“白发”的对比，凸显了岁月的无情与个人的无奈。颈联描绘的边塞军营画面，进一步烘托了诗人的孤独与坚守。全诗情感深沉，语言凝练，表达了诗人虽身处逆境，但壮志未泯的复杂情感。
9．本题考查内容及画面理解。
结合首联“早岁君王记姓名，只今憔悴客边城”可知，“早岁君王记姓名”表明在早年的时候，君王能够记住诗人的姓名，这意味着诗人曾经受到过君王的关注，有机会展现自己，也就是曾经被重用；“只今憔悴客边城”则表示现在诗人面容憔悴，作为一个客居在边城的人。“憔悴”一词突出了诗人现在的状态不佳，“客边城”说明他处于被安排在边城这样的境地，远离了朝廷的中心。由此可知，从首联“早岁君王记姓名，只今憔悴客边城”的对比中，写出了诗人从被重用到被疏远（被冷落/失落无奈）的处境。
结合颈联“古戍旌旗秋惨淡，高城刁斗夜分明”可知，“古戍旌旗秋惨淡”中，“古戍”即古老的营垒，给人一种历史的沧桑感，“旌旗”在秋天的氛围中显得“惨淡”，描绘出秋天里营垒上的旌旗颜色黯淡，整个画面充满了萧瑟之感；“高城刁斗夜分明”，在夜晚，高高的城楼上刁斗的敲击声清晰可闻，“夜分明”进一步营造出了一种寂静、冷清的氛围，同时也暗示了边疆的紧张局势。由此可知，颈联“古戍旌旗秋惨淡，高城刁斗夜分明”描绘了一幅萧瑟（凄凉、苍凉……）的边塞军营画面。
10．本题考查人物形象。
结合首联“早岁君王记姓名，只今憔悴客边城”可知，“早岁君王记姓名”一句，清晰地表明在早年时期，诗人能被君王记住名字。在封建时代，这意味着诗人曾有机会接近朝廷核心，受到君王关注与赏识，由此可见其早年壮志满怀，对实现抱负充满期待。由此可知，诗人早年深受君王赏识、器重，有着积极进取的壮志豪情。
结合首联“只今憔悴客边城”和颔联“青衫犹是鹓行旧，白发新从剑外生”可知，“只今憔悴客边城”写如今诗人面容憔悴且客居边城；“青衫犹是鹓行旧”表明官职未变，仕途不顺；“白发新从剑外生”则突出了岁月流逝，白发新生。由此可知，诗人如今漂泊憔悴，虽壮志未消但已白发新生，处于壮志未酬的境地。
结合全诗“早岁君王记姓名”与“只今憔悴客边城”“白发新从剑外生”等内容可知，通过早年与如今状态对比。由此可知，这首诗刻画了一位早年壮志满怀受器重，如今壮志未酬、漂泊憔悴且白发新生的诗人形象。
11．孤寂凄清/凄凉/萧瑟等 12．①思乡之切：以“雁南翔”反衬自己滞留他乡的无奈，目送归雁更添乡愁/以欲寄家书缓解思乡之情却无驿使的痛苦表现自己的思乡之切。②身世之悲：“病骨”既写身体羸弱，又暗含人生迟暮之叹；③时序之伤：“岁晚”既指深秋时节，又隐喻人生暮年，强化了岁月流逝的感伤；④羁旅之痛：客舍异乡，秋夜景凉，孤独寂寞，深夜不眠，空庭独立
【导语】《秋夜客舍感怀》借景抒情，前两联残星、寒塘等意象勾勒出孤寂凄清秋夜之景。颈联以雁南翔衬思乡，借病骨、岁晚叹身世与时光。尾联欲寄音书无驿使，空庭独立，将羁旅漂泊的孤独、思乡之愁与对人生迟暮的感伤推向高潮，尽显诗人客居愁绪。
11．本题考查理解诗歌意境。
“残星”点明时间是在凌晨，星光黯淡，给人一种清冷之感；“寒塘”，一个“寒”字直接营造出寒冷、孤寂的氛围；“孤灯”，在客舍中独自亮着的灯，凸显出诗人的孤单；“霜菊”，经霜的菊花，在秋夜中更添萧瑟。这些意象组合在一起，共同营造出了孤寂凄清（凄凉、萧瑟等）的意境.这种意境与诗人客居他乡的孤独处境以及内心的伤感相契合，为后文抒情做了铺垫。
12．本题考查理解诗句及情感。
①思乡之切：“乡心遥共雁南翔”，秋天大雁南飞，是回归温暖之地，而诗人却只能看着大雁南飞，自己却滞留在他乡，通过这种对比（反衬），更突出了诗人对家乡的思念和滞留他乡的无奈。“欲寄音书无驿使”，诗人想要寄信回家来缓解思乡之情，却找不到送信的使者，这种想做却做不到的痛苦，深刻地表现出他思乡之深切。
②身世之悲：“病骨”一词，表面写的是诗人身体衰弱、多病，而从深层来看，诗人漂泊在外，身体又不好，暗含着人生已到迟暮之年却还如此漂泊无依的悲叹，体现出对自己身世的感伤。
③时序之伤：“岁晚”在这里既是指深秋时节，秋天本就是万物凋零、充满肃杀之气的季节，让人容易产生时光流逝之感；同时，“岁晚”也隐喻着诗人人生的暮年，在这个年纪还漂泊在外，更强化了他对岁月匆匆流逝、自己却一事无成的感伤。
④羁旅之痛：整首诗从诗人客居在他乡的客舍写起，秋夜中，周围环境孤寂凄清，诗人看着残星、寒塘、孤灯等，孤独寂寞之感涌上心头。深夜还无法入眠，最后“空庭独立”，进一步体现出他在异乡的孤独，深刻地传达出羁旅漂泊的痛苦。
13．C 14． 表达诗人对圣贤未被重用的感慨。 对比
【导语】刘基的《感怀二十四首（其一）》用典深远，通过孟子和贾谊不被重用的历史事实，表达了对才能未被认同的感慨；借松枝和桃李的对比，突显重视实际行动和成果的情感。最后通过安陵子的例子，讴歌了善于把握时机和洞察时代变化之人。全诗充满历史感叹和对现实的反思，表现了作者对理想和现实的深沉思考。
13．本题考查诗歌内容理解辨析。
C.有误，“吾道空咨嗟”中“空”应是“徒然、白白地”之意，诗人感慨像孟子、贾谊推行的“道”无人赏识，只能徒然叹息，表达的是一种壮志难酬的无奈，并非“空虚而无所事事”；
故选C。
14．本题考查诗歌理解赏析。
（1）“孟轲去齐魏，贾谊之长沙”意为：孟子离开了齐国和魏国（去推行自己的政治主张却未被重用），贾谊被贬谪到了长沙。诗人在此处引用了孟子游历齐、魏等国却未获重用，以及贾谊力主改革弊政却遭谗被贬至长沙的典故。通过提及这两位圣贤的经历，展现了他们虽有卓越的才能与抱负，却在政治上难以施展的境遇。由此可知，诗人借这一典故，表达了对圣贤未被重用的感慨，流露出对他们怀才不遇命运的同情与惋惜。
（2）“徒言青松枝，不如桃李花”意为：只是空说青松的枝干（如何坚韧等），（但它）不如桃李（盛开的）花朵（有实际价值）。诗中把青松与桃李进行对比。青松常被视为具有高尚品质的象征，但这里说只空谈青松的品质，不如桃李能开花结果，有实际的成果。由此可知，诗人运用对比的写作手法，强调了实际行动和成果的重要性，表达了对那些只空谈而无实际作为的批判，以及对能够务实、取得实际成果行为的重视。

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