资源简介

《环保魔术袋》教案
学科 小学美术 年级册别 一年级下册 共1课时
教材 广美版 授课类型 新授课 第1课时
教材分析
教材分析
《环保魔术袋》是广美版（2024）美术一年级下册第三单元第3课，紧扣环保主题，以常见袋子为切入点。教材引导学生观察袋子特点，了解其功能，启发学生发挥想象装饰袋子，培养美术造型和色彩运用能力，融入环保理念。
学情分析
一年级学生形象思维为主，好奇心强，但美术基础和动手能力较弱。他们对生活中袋子有一定接触，但缺乏深入观察。在创作时，可能存在想象力不足、表现手法单一等问题。教学中需通过直观展示、实践操作等方式，激发兴趣，引导创新。
课时教学目标
审美感知
1. 能够观察并感受不同袋子的外形、材质和色彩特点。
2. 欣赏创意袋子作品，提高对美的感知能力。
艺术表现
1. 学会运用绘画、粘贴等方法装饰环保魔术袋。
2. 尝试用不同材料和色彩表达自己的创意。
创意实践
1. 发挥想象，将普通袋子变成富有创意的魔术袋。
2. 培养动手实践能力和创新思维。
文化理解
1. 了解环保的重要性，树立环保意识。
2. 体会美术与生活的紧密联系。
教学重点、难点
重点
1. 观察袋子的外形、材质和用途特点。
2. 掌握绘画、粘贴等装饰袋子的方法。
3. 设计制作出个性化的环保魔术袋。
难点
1. 突破常规思维，大胆想象，创作出有创意的魔术袋。
2. 将环保主题内涵融入作品中。
3. 运用合适的材料和色彩进行搭配，使作品美观。
教学方法与准备
教学方法
讲授法、演示法、讨论法、实践法
教具准备
不同袋子、多媒体课件、绘画和手工材料
教学环节 教师活动 学生活动
导入（激发兴趣） 神秘导入
(1) 教师提前准备一个看似普通的袋子，走进教室时故意神秘兮兮地将袋子藏在身后。
(2) 教师说：“小朋友们，今天老师带来了一个神秘的朋友，它呀，平时就在我们身边，默默帮我们装好多东西，你们猜猜它是什么？”引导学生自由猜测。
(3) 当学生说出书包、塑料袋等各种答案后，教师揭晓答案，拿出袋子晃一晃。
(4) 教师接着说：“看，就是这个袋子！不过它可不光是个普通袋子哦，它马上要变魔术啦！”
(5) 随后教师快速在袋子上用彩笔画上几笔，将袋子变成一个有着可爱笑脸的卡通袋子。
(6) 展示变完魔术的袋子，问学生：“神奇吧，想不想也让自己的袋子变魔术？”
(7) 鼓励学生大胆想象自己想把袋子变成什么样。
(8) 对学生的积极回应给予肯定和表扬。 1. 自由猜测神秘物品。
2. 观看老师的魔术表演。
3. 表达自己对变魔术袋子的期待。
4. 大胆说出自己想让袋子变成的样子。
评价任务 参与猜测：☆☆☆
关注表演：☆☆☆
积极表达：☆☆☆
设计意图 利用一年级学生好奇心强的特点，以神秘悬念导入，抓住学生注意力，通过现场“魔术”表演，激发学生对袋子改造的兴趣，为后续教学铺垫。
新授（观察感知） 认识袋子
(1) 教师将不同材质（如无纺布、纸质、塑料）、形状（长方形、正方形、手提袋形等）、用途（购物袋、食品袋、文件袋）的袋子一一展示在讲台上。
(2) 教师说：“小朋友们，快睁大眼睛看看，这些袋子都是袋子大家族的成员，它们长得不一样，本领也不一样，大家仔细瞧瞧，和小组同学说一说，你发现了它们哪些不一样的地方？”
(3) 组织学生分组观察、讨论，教师巡视倾听各小组的讨论情况。
(4) 邀请小组代表发言，分享观察发现，如“这个塑料袋摸起来滑滑的，那个纸袋有点粗糙”“这个袋子大大的能装好多东西，那个小小的只能装一点”等。
(5) 对小组代表的发言进行点评和补充，肯定学生的观察成果。
(6) 教师总结：“大家观察得真仔细！袋子有软软的塑料材质，风一吹就沙沙响的纸质，还有结实的无纺布材质；形状上更是五花八门，有方便手提的，有带抽绳的；用途呢，从装蔬菜水果到装书本文件，各不相同。”
(7) 再次展示不同袋子，强调其特点和用途。
(8) 鼓励学生在生活中多留意不同的袋子。 1. 分组观察不同的袋子。
2. 与小组同学交流观察发现。
3. 小组代表发言分享。
4. 倾听老师总结，加深对袋子的认识。
评价任务 观察仔细：☆☆☆
交流积极：☆☆☆
表达清晰：☆☆☆
设计意图 通过实物直观展示，让学生近距离接触不同袋子，自主观察、交流讨论，培养其观察能力与语言表达能力，初步了解袋子的多样性。
新授（观察感知） 欣赏创意袋子 展示图片
(1) 教师利用多媒体展示各种充满创意的装饰后袋子图片，有画着精美童话场景的，有贴上彩色羽毛、亮片变身时尚包的，还有把袋子裁剪拼接成动物造型的。
(2) 教师说：“刚才我们认识了普通袋子，现在呀，老师要带大家进入一个神奇的创意袋子王国，看看这里的袋子都发生了什么奇妙变化！”
(3) 引导学生欣赏图片，鼓励学生发出惊叹声，感受袋子的华丽变身。
(4) 提出问题：“小朋友们，你们最喜欢哪个魔术袋？它哪里最吸引你？要是你，想把袋子变成什么样？”
(5) 邀请学生举手回答问题，认真倾听学生的分享。
(6) 对学生的回答进行回应和引导，拓展学生的思维。
(7) 再次展示部分学生喜欢的图片，强调其创意点。
(8) 鼓励学生在自己创作时大胆借鉴这些创意。 1. 欣赏创意袋子图片。
2. 回答老师的问题，分享心仪的袋子和创意想法。
3. 倾听其他同学的分享。
4. 思考自己创作时的创意方向。
评价任务 欣赏投入：☆☆☆
表达想法：☆☆☆
思维拓展：☆☆☆
设计意图 大量丰富精彩的创意图片拓宽学生视野，打开创作思路，提问互动让学生在欣赏时有思考，将内心想法表达出来，为动手创作积累灵感。
示范创作（学习方法） 示范操作
(1) 教师拿起一个无纺布袋子，说：“今天我们就用身边的袋子，像刚才看到的那些一样，把它们变成超级有趣的环保魔术袋，老师先来试试，大家睁大眼睛看好哦！”
(2) 讲解第一步：“我先想想我要做一个什么样的主题，嗯，我喜欢小动物，就做个动物主题的吧。我先用铅笔轻轻地在袋子上画一个小兔子的轮廓，这一步大家画的时候要轻轻的，不然袋子会破哦，画错了也没关系，我们可以擦掉重来。”
(3) 开始用铅笔在袋子上画小兔子的轮廓，边画边强调绘画要点。
(4) 画好轮廓后，拿起彩色油画棒，说：“接下来，我要给小兔子穿上漂亮衣服啦，选个粉色涂脸蛋，橙色涂耳朵，大家涂颜色的时候尽量涂均匀，这样才好看。”
(5) 开始给小兔子涂颜色，展示色彩搭配方法。
(6) 展示一些彩色卡纸、毛绒球、纽扣等材料，说：“看，我们还可以用这些小宝贝来装饰，我剪个胡萝卜形状的卡纸，用胶水粘在小兔子手上，像它拿着胡萝卜，再贴几个毛绒球当云朵，让小兔子像在天空下玩耍。”
(7) 进行粘贴装饰操作，边做边讲解粘贴技巧。
(8) 展示完成的作品，总结创作过程和要点。 1. 观看老师示范创作。
2. 倾听老师讲解绘画、色彩搭配和粘贴技巧。
3. 观察老师的操作步骤。
4. 记住创作要点。
评价任务 关注示范：☆☆☆
理解技巧：☆☆☆
记住要点：☆☆☆
设计意图 教师详细的示范操作，将抽象的创作过程具象化，让一年级学生清楚看到从构思到完成的每一步，降低创作难度，掌握绘画、色彩搭配、粘贴装饰等基本美术技能。
实践创作（发挥创意） 布置任务
(1) 教师给每个学生发放一个袋子以及绘画、手工材料，说：“现在轮到大家当小小魔术师啦，把你们心里想的好玩的、漂亮的都变到袋子上，大胆动手，看看谁的魔术袋最有创意，最环保！要是遇到困难，别忘了还有小组同学和老师可以帮忙哦。”
(2) 强调创作要求，如要融入环保主题，大胆想象等。
(3) 鼓励学生开始动手创作，观察学生的创作状态。
(4) 巡视指导，及时帮助学生解决材料使用、绘画技巧等问题。
(5) 对有独特创意的学生给予表扬肯定，如“你这个想法太棒啦，把袋子变成了宇宙飞船，还画上了好多星球，真像个小艺术家！”
(6) 引导学生互帮互助，共同进步，如提醒学生可以互相交流创意。
(7) 关注学生创作进度，对进度较慢的学生给予鼓励。
(8) 营造宽松创作氛围，让学生自由发挥。 1. 领取材料，开始创作。
2. 发挥想象，大胆用色和创作。
3. 遇到困难向小组同学或老师求助。
4. 与同学交流创意，互相学习。
评价任务 大胆创作：☆☆☆
解决问题：☆☆☆
互助交流：☆☆☆
设计意图 实践是检验学生学习成果的关键环节，给予学生充足时间与材料，让他们将所学所思转化为实际作品，在创作中锻炼动手能力、创新能力，教师的巡视鼓励营造宽松创作氛围，增强学生自信心。
展示评价（分享交流） 组织展示
(1) 学生创作完成后，教师组织学生将作品集中展示在黑板前的展示台上。
(2) 教师说：“哇，小魔术师们都太厉害啦，变出了这么多精彩的环保魔术袋！现在我们一起来欣赏欣赏，听听小作者们说一说自己的创意。”
(3) 邀请学生上台，拿着自己的作品，向大家介绍创作思路，如“我做的是森林袋子，上面画了大树、小鸟，还有我和小伙伴在森林里玩耍，希望大家都爱护森林”。
(4) 其他学生认真倾听，教师适时引导学生用掌声给予鼓励。
(5) 对学生的介绍进行点评，肯定学生的创意和努力。
(6) 总结学生作品的优点，如“每一个魔术袋都是独一无二的，有的颜色漂亮，有的创意十足，有的特别环保”。
(7) 强调学生通过创作树立了环保意识，对学生的作品表示赞赏。
(8) 鼓励学生在今后继续创作，让生活更美好。 1. 将作品展示在展示台上。
2. 上台介绍自己的创作思路。
3. 倾听其他同学的介绍，给予掌声鼓励。
4. 听取老师的总结评价。
评价任务 展示积极：☆☆☆
表达清晰：☆☆☆
倾听认真：☆☆☆
设计意图 展示评价环节为学生提供展示自我的平台，讲述创作思路锻炼表达能力，相互欣赏评价让学生学会发现他人优点，感受创作成就感，强化环保意识与美术创作热情。
拓展延伸（深化主题） 引导拓展
(1) 教师总结说：“小朋友们，今天我们用小小的袋子做出了大创意。”
(2) 进一步引导：“那在生活中，还有好多废旧物品都能像袋子一样变废为宝哦，像喝完的饮料瓶、旧纸盒。”
(3) 鼓励学生回家后和爸爸妈妈一起试试，把废旧物品变成好玩的艺术品。
(4) 强调这样做可以让家变得更美，也能让地球更环保。
(5) 布置课后小任务，让学生用废旧物制作一件小作品，下节课带来分享。
(6) 对学生的积极回应表示肯定。
(7) 再次强调环保的重要性。
(8) 期待学生下节课带来精彩的作品。 1. 倾听老师的拓展引导。
2. 对课后任务表示兴趣。
3. 记住课后任务。
4. 表达参与课后任务的意愿。
评价任务 倾听专注：☆☆☆
兴趣浓厚：☆☆☆
记住任务：☆☆☆
设计意图 课堂结尾拓展延伸将美术创作与生活环保紧密相连，引导学生将课内所学迁移到课外生活，培养持续的环保行动与艺术创作习惯，深化教学主题。
作业设计
基础作业
1. 用废旧物品制作一件小作品，下节课带来分享。
2. 向家人介绍自己制作的环保魔术袋和创作思路。
3. 收集一些生活中可以变废为宝的物品图片。
拓展作业
1. 和家人一起用废旧物品制作一个大的环保作品。
2. 为自己的环保作品写一段宣传语，倡导环保。
3. 参加社区的环保手工活动。
板书设计
环保魔术袋
袋子特点：材质、形状、用途
创意方法：绘画、粘贴、裁剪
教学反思
成功之处
1. 导入环节通过神秘悬念和现场“魔术”表演，成功吸引了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣，为后续教学奠定了良好的基础。
2. 在新授环节，通过实物展示和创意图片欣赏，让学生直观地了解了袋子的特点和创意装饰方法，培养了学生的观察能力和审美能力。
3. 示范创作环节详细地展示了创作过程，降低了学生的创作难度，学生能够较好地掌握绘画、色彩搭配和粘贴等技巧。
不足之处
1. 在学生实践创作环节，部分学生的想象力不够丰富，作品创意不足，教师在引导学生突破常规思维方面还有待加强。
2. 由于学生年龄较小，在创作过程中，部分学生的动手能力较弱，完成作品的速度较慢，导致展示评价环节时间有些紧张。
3. 在教学过程中，对个别学生的关注还不够全面，没有及时发现并解决他们在创作中遇到的问题。

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