资源简介

《认识泥塑》教案
学科 小学美术 年级册别 一年级下册 共1课时
教材 广美版 授课类型 新授课 第1课时
教材分析
教材分析
本课是广美版美术一年级下册第二单元的开篇第一课，起着引领学生走进泥塑艺术世界的重要作用。教材选取生活中常见且有趣的泥塑作品，涵盖多样题材，让学生感知材料特性与造型方法，为后续学习及培养美术素养奠基，是开启手工创作大门的关键一步。
学情分析
一年级学生已有一定观察能力，但对美术材料和技法了解有限。他们生活经验较浅，对新鲜事物充满好奇。在学习策略上，以直观感知和模仿为主。身心发展处于形象思维阶段，学习中可能在创作时想象力受限、造型方法运用不熟练。可通过实物展示、趣味引导和实践练习来突破。
课时教学目标
审美感知
1. 引导学生感受不同风格、题材泥塑作品的美，提升对美的敏感度。
2. 让学生初步分辨传统与现代泥塑作品的特点，培养审美眼光。
艺术表现
1. 使学生掌握搓、捏、压等基本造型方法，能用超轻黏土表现简单形象。
2. 鼓励学生在创作中尝试色彩搭配和造型变化，展现个人特色。
创意实践
1. 激发学生想象力，能用所学方法创作独特的小物件。
2. 培养学生创新思维，在模仿基础上进行创新创作。
文化理解
1. 让学生了解传统民间泥塑文化，增强文化认同感。
2. 引导学生认识现代创意泥塑，感受文化的多元性。
教学重点、难点
重点
1. 认识超轻黏土柔软、轻便、不粘手等材料特性。
2. 熟练掌握搓、捏、压等常见泥塑基本造型方法。
3. 了解不同题材和风格的泥塑作品特点。
难点
1. 灵活运用所学方法，大胆创作造型独特、色彩协调的简单泥塑作品。
2. 培养学生在泥塑创作中丰富的想象力和敏锐的审美力。
3. 解决学生在创作中遇到的黏土粘连、造型不稳固等实际问题。
教学方法与准备
教学方法
讲授法、演示法、实践法、讨论法
教具准备
超轻黏土、多媒体设备、展示台、小贴纸
教学环节 教师活动 学生活动
导入 激发兴趣
(1)提前在教室一角布置“泥塑小天地”，精心摆放可爱的小动物、卡通人物、小花朵等精美的泥塑作品，营造出一个充满趣味和艺术氛围的空间。当学生走进教室，这些有趣的物件会立刻吸引他们的目光。
(2)热情地对学生说：“小朋友们，看看我们教室里多了些什么好玩的呀？”引导学生将注意力集中到“泥塑小天地”。
(3)进一步提问：“你们知道这些是用什么做出来的吗？”鼓励学生积极思考并大胆回答。
(4)仔细观察学生的反应和回答，对于学生的积极参与给予及时肯定和表扬，增强他们的自信心。
(5)在学生回答后，对学生的观点进行总结和引导，自然地引出本节课的课题“认识泥塑”。
(6)用生动的语言描述泥塑的奇妙之处，如“泥塑就像一个神奇的魔法世界，能把普通的材料变成各种各样有趣的东西”，激发学生的好奇心。
(7)再次强调“泥塑小天地”里作品的独特之处，如造型的可爱、色彩的鲜艳等，让学生更深入地感受泥塑的魅力。
(8)引导学生围绕“泥塑小天地”自由交流，分享自己的感受和想法，营造活跃的课堂氛围。 1. 被“泥塑小天地”吸引，积极观察作品。
2. 思考老师提出的问题并举手回答。
3. 认真倾听老师的总结和引导。
4. 与同学交流自己对泥塑作品的感受。
评价任务 观察积极：☆☆☆
回答踊跃：☆☆☆
交流活跃：☆☆☆
设计意图 利用直观视觉冲击，抓住一年级学生好奇心强、易被新鲜事物吸引的特点，瞬间激发他们对本节课内容的浓厚兴趣，营造轻松愉悦的学习氛围。通过问题互动，促使学生主动观察作品，初步思考材料问题，锻炼他们的观察力与表达力，顺利导入课题。
新授 知识探究
(1)拿起一块超轻黏土，向学生展示并说：“这就是用来制作那些漂亮小物件的神奇泥巴，它叫超轻黏土，和我们平时在外面看到的泥巴有点不一样哦，小朋友们来摸摸看，感受一下。”然后将黏土传递给学生。
(2)在学生触摸黏土时，引导学生描述触摸的感觉，如“是不是很柔软呀”“有没有觉得很轻便”等。
(3)总结学生的描述，强调超轻黏土柔软、轻便、不粘手的特性，如“大家说得很对，超轻黏土就是这么柔软、轻便，而且不会弄脏我们的小手”。
(4)展示不同颜色的超轻黏土，兴奋地说：“这种黏土颜色特别多，我们可以用它变出各种想要的东西，而且干得很快，可好玩啦。”
(5)拿起一块黏土，边演示边讲解：“小朋友们，看老师用这块黏土变魔术啦，先把它搓一搓，像这样，就变成了一根小面条，这就是搓的方法。”演示完后将搓好的长条展示给学生。
(6)又拿起一块黏土，说：“再看哦，把黏土放在手心，轻轻捏一捏，看，变成了一个小圆球，像不像小糖果呀，这是捏的方法。”并将圆球在学生面前晃一晃。
(7)把一块黏土放在桌上，用手掌压下去：“最后一招，压一压，黏土变成了小饼饼，我们可以用这个方法做小盘子、小脸蛋呢。”展示压平的黏土。
(8)引导学生一起回顾：“小朋友们，我们刚才学了搓、捏、压三种方法，大家一起跟着老师再做一遍好不好？”带领学生集体用手中黏土练习三种造型方法，在学生练习过程中进行巡视指导。 1. 亲手触摸超轻黏土，感受其特性。
2. 描述触摸黏土的感觉。
3. 观察老师演示的造型方法。
4. 跟着老师一起练习搓、捏、压的方法。
评价任务 触摸感受准确：☆☆☆
观察演示认真：☆☆☆
练习方法积极：☆☆☆
设计意图 一年级学生以直观感知为主，亲手触摸能让他们真切感受到材料的独特质感，加深对泥塑材料的印象，为后续创作铺垫。进一步说明材料优势，激发学生使用材料创作的欲望，多种颜色展示也为学生打开创意想象之门。以简单易懂的“魔术”形式演示造型方法，符合一年级学生的理解能力，让他们清晰看到造型变化过程，易于掌握。及时巩固所学，集体练习增强学生参与感，巡视指导确保每个学生都能初步掌握基本造型方法，增强他们的自信心。
欣赏作品 活动一：作品展示与介绍 拓展视野
(1)利用多媒体展示大量不同风格、题材的泥塑作品，包括传统民间风格的大阿福泥塑、现代创意十足的动漫人物泥塑、充满生活气息的蔬果泥塑等。
(2)在展示过程中，用生动的语言简单介绍每件作品的特点和背景，如“这是传统的大阿福泥塑，它代表着吉祥和幸福，是我们中国民间文化的瑰宝”。
(3)强调不同风格作品的独特之处，如传统泥塑的古朴、现代泥塑的时尚等，让学生有更深刻的认识。
(4)适时提问，引导学生观察作品的细节，如“大家看看这个动漫人物的表情，是不是很生动呀”。
(5)鼓励学生积极发表自己的看法和感受，对于学生的观点给予尊重和肯定。
(6)再次展示一些经典作品，加深学生的印象，并引导学生思考这些作品的创作灵感来源。
(7)总结展示内容，强调泥塑艺术的多样性和魅力，激发学生的创作欲望。
(8)引导学生讨论不同风格作品的优缺点，培养学生的批判性思维。
互动交流
(1)提问：“大家最喜欢哪一个呀？说说为什么喜欢。”鼓励学生大胆表达自己的喜好及理由。
(2)认真倾听学生的发言，对于学生的独特见解给予表扬和鼓励。
(3)引导其他学生认真倾听发言同学的观点，并鼓励他们进行补充和交流。
(4)在学生交流过程中，适时引导学生从不同角度欣赏作品，如造型、色彩、创意等。
(5)对学生的交流进行总结和归纳，帮助学生梳理欣赏作品的方法和要点。
(6)再次强调欣赏他人作品的重要性，鼓励学生在今后的学习和生活中多欣赏优秀的艺术作品。
(7)组织学生进行小组讨论，分享自己在欣赏作品过程中的新发现和收获。
(8)请小组代表发言，总结小组讨论的结果，进一步促进学生之间的交流和学习。 1. 认真观看多媒体展示的作品，倾听老师的介绍。
2. 积极思考老师的问题，大胆表达自己的喜好和理由。
3. 参与小组讨论，分享自己的感受和收获。
4. 认真倾听其他同学的发言，进行补充和交流。
评价任务 欣赏专注度：☆☆☆
表达清晰度：☆☆☆
交流活跃度：☆☆☆
设计意图 丰富多样的作品欣赏拓宽学生视野，让他们了解到泥塑的无限可能，感受不同文化背景下泥塑的魅力，进一步激发创作冲动，同时也渗透了文化传承意识。培养学生的审美感知与语言表达能力，让他们在交流中深化对美的理解，学会欣赏他人作品，汲取创作灵感。
实践创作 活动二：明确任务与启发思路 布置任务
(1)布置任务：“小朋友们，现在轮到你们当小小魔术师啦，用我们学到的搓、捏、压方法，还有五颜六色的黏土，做一个自己喜欢的小物件，可以是小动物、小玩具、小零食，什么都可以哦，看看谁的创意最棒。”
(2)在黑板上简单画出几个示例草图，如小兔子、棒棒糖、小汽车等，给予学生一些启发。
(3)强调创作的自主性，鼓励学生大胆发挥想象力，不要受示例的限制。
(4)提醒学生注意色彩搭配和造型变化，如“可以用不同颜色的黏土搭配出更漂亮的作品哦”。
(5)再次说明创作的要求和时间限制，确保学生清楚任务。
(6)展示一些优秀的学生作品案例，让学生了解更高水平的创作标准。
(7)鼓励学生在创作中尝试新的方法和技巧，勇于创新。
(8)对学生的创作热情给予肯定和鼓励，让学生充满信心地开始创作。
巡视指导
(1)学生动手创作时，教师穿梭在各小组间，观察学生的创作进度和遇到的问题。
(2)持续给予学生鼓励，如“你做得很棒，继续加油”“这个创意很独特，再完善一下会更精彩”。
(3)对于遇到困难的学生，及时给予指导和帮助，如解决黏土粘连、造型不稳固等问题。
(4)提醒学生注意安全，如不要将黏土放入口中、避免剪刀等工具伤到自己。
(5)观察学生的色彩搭配和造型变化，给予针对性的建议，如“这个颜色搭配可以再调整一下，会更协调”。
(6)鼓励学生与同学交流和分享自己的创作思路，促进相互学习。
(7)对于创意独特的学生，给予特别的表扬和鼓励，激发其他学生的创新意识。
(8)在巡视过程中，及时发现学生的闪光点和不足之处，为后续的评价做好准备。 1. 明确创作任务，确定自己要创作的小物件。
2. 参考黑板上的示例草图，开始动手创作。
3. 遇到困难时向老师和同学寻求帮助。
4. 与同学交流创作思路和经验。
评价任务 创意独特性：☆☆☆
操作规范性：☆☆☆
交流合作性：☆☆☆
设计意图 明确创作任务，给予学生自主发挥空间，激发他们的想象力与创造力，黑板草图示例既能引导思路，又不过多限制，让学生在模仿基础上创新。实践过程是学生知识内化与能力提升的关键环节，教师巡视指导能及时助力学生克服困难，确保创作顺利进行，让每个学生都能享受创作过程，收获成就感。
展示评价 活动三：搭建平台与促进交流 组织展示
(1)组织学生将自己的作品放在教室前方的展示台上，举行一个“小小泥塑展”。
(2)帮助学生整理作品，使其摆放整齐、美观，营造良好的展示氛围。
(3)引导学生有序地参观展示台，欣赏其他同学的作品。
(4)鼓励学生用欣赏的眼光看待他人作品，发现他人作品的优点。
(5)提醒学生注意保持安静，尊重他人的作品。
(6)再次强调展示的意义，如“这是我们展示自己成果的机会，也是学习他人优点的好时机”。
(7)安排学生在展示台旁进行简单的介绍，分享自己的创作思路和过程。
(8)对学生的展示表现给予肯定和鼓励，增强他们的自信心。
引导互评
(1)引导学生互评：“小朋友们，我们一起来当小评委，看看这些作品，说说你最喜欢哪一个，它哪里做得好，要是你做的话，会给它提点什么小建议呢？”
(2)鼓励学生大胆发言，对于学生的评价给予尊重和引导。
(3)引导学生从造型、色彩、创意等方面进行评价，培养学生的审美能力和批判性思维。
(4)组织学生进行小组讨论，对部分作品进行深入评价和分析。
(5)请小组代表发言，总结小组讨论的结果，促进学生之间的交流和学习。
(6)对学生的互评进行总结和归纳，肯定学生的优点，同时指出存在的不足。
(7)再次强调互评的目的是相互学习和共同进步，鼓励学生以积极的心态对待评价。
(8)引导学生思考如何将他人的优点运用到自己的创作中，提高自己的创作水平。
教师总结
(1)教师最后总结评价，肯定所有学生的努力与创意，如“大家都很努力，每个作品都有自己的闪光点”。
(2)挑选几个有代表性的作品重点表扬，如最具创意奖、色彩最美奖、造型最巧奖等。
(3)为获得奖项的学生颁发小贴纸等小奖品，增强学生的荣誉感。
(4)针对学生在创作中存在的普遍问题，提出改进建议，如“在色彩搭配上可以更加大胆一些”。
(5)强调创作过程中的重要性，鼓励学生在今后的学习中继续努力。
(6)对本节课的教学内容进行回顾和总结，强化学生的记忆。
(7)鼓励学生将所学知识运用到生活中，发现和创造更多的美。
(8)对学生的未来创作充满期待，激发学生的学习热情。 1. 将自己的作品放在展示台上，参观其他同学的作品。
2. 积极参与互评，发表自己的看法和建议。
3. 认真倾听教师的总结评价。
4. 获得奖项的学生感到自豪，其他学生受到激励。
评价任务 展示积极性：☆☆☆
评价客观性：☆☆☆
总结领悟度：☆☆☆
设计意图 为学生搭建展示平台，让他们有机会展示自己的劳动成果，增强自信心与荣誉感，同时营造浓厚艺术氛围。互评环节促进学生相互学习，培养他们的批判性思维与沟通能力，从他人作品优点中汲取经验，在提出建议时反思自己创作，共同成长。教师权威评价给予学生最终认可，各类奖项设置让更多学生收获肯定，激励他们后续更积极参与美术活动，小奖品增添欢乐氛围，强化正面激励效果。
课堂小结 总结回顾
(1)教师与学生一起回顾本节课重点：“小朋友们，今天我们一起认识了好玩的泥塑，学了搓、捏、压方法，还做出了好多好多厉害的小作品，大家开不开心呀？”
(2)引导学生回忆超轻黏土的特性和基本造型方法，强化记忆。
(3)再次强调泥塑艺术的魅力和创作的乐趣，激发学生对美术的热爱。
(4)鼓励学生在课后继续探索泥塑创作，如尝试更多的造型方法和题材。
(5)布置课后拓展任务：“回家以后，大家可以和爸爸妈妈一起再用黏土做更多好玩的东西，把我们的生活变得更有趣哦。”
(6)总结学生在本节课中的表现，对学生的努力和进步给予肯定和表扬。
(7)提醒学生注意保存好自己的作品，与家人和朋友分享自己的创作成果。
(8)对学生的未来学习充满信心和期待，希望学生在美术学习中取得更大的进步。 1. 跟随老师回顾本节课的重点内容。
2. 思考课后的拓展任务。
3. 感受老师的鼓励和期待。
4. 带着愉快的心情结束本节课。
评价任务 回顾准确：☆☆☆
思考积极：☆☆☆
态度良好：☆☆☆
设计意图 总结回顾帮助学生梳理知识脉络，巩固所学，加深对泥塑创作的整体印象，为课后自主探索或后续课程学习做好铺垫。课后拓展将美术学习延伸至家庭生活，增进亲子互动，让学生在生活中持续运用美术技能，培养热爱生活、创造美的意识。
作业设计
基础作业
1. 用超轻黏土制作一个简单的水果造型，如苹果、香蕉等。
2. 尝试用不同颜色的黏土搭配，制作一个有特色的小物件。
3. 向家人介绍自己在课堂上学到的泥塑知识和创作方法。
拓展作业
1. 与家人合作，用黏土制作一个场景作品，如森林、公园等。
2. 观察生活中的物品，用黏土将其造型进行创新改变。
3. 收集一些传统民间泥塑图片，与自己的作品进行对比，思考两者的差异。
板书设计
认识泥塑
材料：超轻黏土 - 柔软、轻便、不粘手
方法：搓、捏、压
示例：小动物、小玩具、小零食
教学反思
成功之处
1. 导入环节通过“泥塑小天地”吸引了学生的注意力，激发了他们的学习兴趣，课堂氛围活跃。
2. 在新授过程中，实物展示和演示法让学生较好地掌握了超轻黏土的特性和基本造型方法。
3. 展示评价环节为学生提供了展示和交流的平台，学生积极参与互评，促进了相互学习。
不足之处
1. 在实践创作环节，部分学生的想象力和创造力没有得到充分发挥，教师引导还需加强。
2. 评价环节时间把控不够精准，导致部分学生没有充分表达自己的观点。
3. 对于个别动手能力较弱的学生，指导还不够细致。

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