资源简介

《瓶子大变身》教案
学科 小学美术 年级册别 一年级下册 共1课时
教材 广美版 授课类型 手工创作课 第1课时
教材分析
教材分析
《瓶子大变身》是广美版一年级下册第三单元第1课。教材以常见瓶子为素材，引导学生观察其外形、色彩等特征，通过多种手工及绘画方法将瓶子改造成艺术品。此课紧扣低年级学生兴趣点，为学生开启创意手工大门，让美术学习扎根生活。
学情分析
一年级学生活泼好动、好奇心强，以直观思维为主。他们对生活中的废旧物品有一定认知，但缺乏对其再创造的经验。在学习过程中，可能在突破常规思维、精细手工制作方面存在困难。教学中可通过趣味导入、直观示范等方式激发兴趣，帮助他们克服困难。
课时教学目标
审美感知
1. 引导学生观察瓶子的外形、色彩等特征，提高对美的感知能力。
2. 让学生欣赏不同创意的瓶子作品，培养审美情趣。
艺术表现
1. 指导学生运用剪、贴、画等方法，将瓶子改造成富有创意的作品。
2. 帮助学生掌握基本手工制作技巧，提升动手实践能力。
创意实践
1. 鼓励学生突破常规思维，根据瓶子形状构思独特创意。
2. 培养学生的创新意识和实践能力，让学生在创作中体验乐趣。
文化理解
1. 增强学生的环保意识，让学生认识到废旧物品的再利用价值。
2. 引导学生了解创意手工文化，感受艺术与生活的紧密联系。
教学重点、难点
重点
1. 探索瓶子的多种改造方法。
2. 运用彩纸、颜料等材料进行创作。
3. 创作出富有创意的瓶子作品。
难点
1. 启发学生突破常规思维，构思独特创意。
2. 根据瓶子形状进行合理设计。
3. 精细地完成手工制作。
教学方法与准备
教学方法
讲授法、演示法、讨论法、实践法相结合
教具准备
各种瓶子、彩纸、颜料、剪刀、胶水、画笔、多媒体设备
教学环节 教师活动 学生活动
趣味导入 设置悬念
(1) 教师提前收集各种造型奇特、色彩丰富的瓶子，放置在讲台上，用一块大布遮盖。
(2) 上课伊始，教师神秘兮兮地说：“小朋友们，今天老师给大家带来了一群藏在大布下面的‘小精灵’，它们来自我们生活的各个角落，天天和我们捉迷藏，大家猜猜它们是什么？”引发学生好奇心。
(3) 鼓励学生大胆猜测，对积极发言的学生给予肯定和表扬。
(4) 观察学生的反应，及时调整引导方式，让更多学生参与到猜测中来。
(5) 当学生猜测热情高涨时，邀请几位同学上台揭开布，露出瓶子。
(6) 顺势拿起一个瓶子提问：“看，这些瓶子是不是很眼熟呀？它们在我们家里喝完饮料、用完调料后，常常就被扔掉了，多可惜。今天咱们就来给它们施魔法，让它们大变身，变成超级有趣的东西，好不好？”
(7) 引导学生观察瓶子的外观，如颜色、形状等，初步建立瓶子可再利用的意识。
(8) 用生动的语言描述瓶子变身的可能性，激发学生的兴趣和创作欲望。 1. 积极猜测大布下的物品。
2. 上台揭开布，观察瓶子。
3. 思考瓶子可再利用的可能性。
4. 对瓶子变身表现出兴趣。
评价任务 参与猜测：☆☆☆
观察仔细：☆☆☆
兴趣浓厚：☆☆☆
设计意图 利用一年级学生对未知事物的好奇心理，通过设置悬念，抓住学生注意力，激发参与热情，自然引入课题，建立环保意识。
观察发现 小组观察
(1) 将不同形状（如细长的饮料瓶、矮胖的奶瓶、有弧度的酒瓶等）、不同材质（玻璃、塑料、陶瓷）、不同颜色的瓶子分发给各小组。
(2) 指导学生近距离观察、触摸瓶子，感受其特点，并提问：“大家摸摸自己小组的瓶子，看看它们是滑溜溜的还是有点粗糙？是高高的还是矮矮的？颜色漂亮吗？像什么？”
(3) 鼓励小组内成员积极交流讨论，分享自己的感受和发现。
(4) 巡视各小组，参与讨论，给予适当引导和启发。
(5) 提醒学生注意观察瓶子的细节，如瓶口、瓶身、瓶底的形状等。
(6) 引导学生从不同角度观察瓶子，发现其独特之处。
(7) 对于学生的讨论内容进行记录，以便后续总结。
(8) 鼓励小组内成员相互合作，共同完成观察任务。
代表发言
(1) 每个小组推选一名代表发言，分享小组观察发现。
(2) 认真倾听代表的发言，对学生的描述给予肯定和鼓励。
(3) 用简笔画在黑板快速画出学生描述的瓶子外形，强化特征认知。
(4) 引导其他小组的学生认真倾听，学习不同的观察角度和描述方式。
(5) 对学生的发言进行总结和补充，完善学生对瓶子特征的认识。
(6) 鼓励学生继续思考瓶子可以变身成什么，为创意启发环节做铺垫。
(7) 表扬积极参与讨论和发言的小组和学生。
(8) 整理黑板上的简笔画，使其更加清晰明了，便于学生观察。 1. 小组内观察、触摸瓶子。
2. 交流讨论瓶子的特点。
3. 推选代表发言。
4. 倾听其他小组的发言。
评价任务 观察全面：☆☆☆
交流积极：☆☆☆
表达清晰：☆☆☆
设计意图 通过亲身观察与触摸，让学生更真切地感知瓶子的多元特性。小组讨论培养合作交流能力，代表发言锻炼语言表达能力，简笔画记录为后续创意构思搭建视觉桥梁。
创意启发 活动一：观看视频 播放视频
(1) 播放一段精心制作的视频，视频中有小朋友们将瓶子改造成各种奇妙物品的画面，如把饮料瓶剪成两半，一半做车身、一半做车头，贴上彩纸轮子变成小汽车；给奶瓶穿上彩色卡纸做的“衣服”，画上五官变成可爱娃娃等。
(2) 播放过程中，适时暂停视频，提问：“大家瞧，这个瓶子变成了什么？是怎么变的呀？”引导学生思考改造步骤。
(3) 鼓励学生积极回答问题，对回答正确的学生给予表扬。
(4) 观察学生的反应，根据学生的回答情况进行进一步的引导和解释。
(5) 重复播放视频中的关键部分，确保学生看清改造过程。
(6) 用简单的语言总结视频中瓶子的改造方法，帮助学生理解。
(7) 引导学生对比不同瓶子的改造方式，发现其中的规律和创意点。
(8) 鼓励学生在观看视频的过程中，大胆想象自己的瓶子可以变成什么。
互动交流
(1) 视频播放结束后，组织学生进行讨论，让他们分享自己印象最深刻的改造作品和感受。
(2) 邀请学生上台，模仿视频中的改造方法，进行简单的演示和讲解。
(3) 对学生的演示和讲解给予肯定和鼓励，同时指出需要改进的地方。
(4) 引导其他学生进行评价和提问，促进学生之间的互动和学习。
(5) 总结学生的讨论和演示情况，强调创意的重要性和多样性。
(6) 鼓励学生在后续创作中大胆尝试不同的方法和创意。
(7) 提醒学生注意安全，在使用工具和材料时要小心。
(8) 为“头脑风暴”活动做好准备，营造创意氛围。 1. 观看视频，思考改造步骤。
2. 积极回答问题。
3. 参与讨论，分享感受。
4. 上台模仿演示。
评价任务 观察认真：☆☆☆
思考积极：☆☆☆
分享主动：☆☆☆
设计意图 动态视频吸引学生注意力，丰富范例拓宽思维边界。提问环节促使学生主动探究改造方法，互动交流培养观察分析和表达能力，为创意实践奠定基础。
创意启发 活动二：头脑风暴 提出问题
(1) 开展“头脑风暴”活动，鼓励学生大胆想象：“咱们的瓶子还能变成什么呢？开动小脑筋，谁想得最奇特，老师就奖励一朵小红花。”
(2) 给学生留出足够的思考时间，让他们安静地构思创意。
(3) 观察学生的表情和动作，及时发现有想法的学生。
(4) 用温和的语言鼓励学生积极思考，不要害怕犯错。
(5) 提醒学生可以结合瓶子的形状、大小、颜色等特点进行构思。
(6) 当学生开始举手发言时，及时给予回应和鼓励。
(7) 对学生的创意表示赞赏，让他们感受到自己的想法被重视。
(8) 用简单的图形和文字在黑板旁记录学生的创意，营造创意无限的氛围。
总结创意
(1) 当学生发言逐渐减少时，对学生的创意进行总结和分类。
(2) 表扬提出独特创意的学生，颁发小红花奖励。
(3) 引导学生观察黑板上记录的创意，发现其中的共性和差异。
(4) 鼓励学生在已有创意的基础上，进一步拓展和深化。
(5) 提醒学生在创作过程中可以借鉴他人的创意，但也要有自己的特色。
(6) 对学生的创意进行点评和指导，帮助他们完善构思。
(7) 强调创意的来源是生活，鼓励学生多观察、多思考。
(8) 为学生的自主创作提供更多的思路和灵感。 1. 积极思考瓶子的变身创意。
2. 举手发言，分享创意。
3. 观察黑板上记录的创意。
4. 听取老师的总结和指导。
评价任务 创意独特：☆☆☆
发言积极：☆☆☆
思考深入：☆☆☆
设计意图 “头脑风暴”契合一年级学生爱表现、想象力丰富的特点。奖励机制调动积极性，记录创意尊重学生想法，为创意实践提供参考，激发创新意识。
方法示范 活动三：示范创作 选择材料
(1) 挑选一个常见的塑料饮料瓶，向学生展示并说明选择的原因。
(2) 展示所需的材料，如彩色卡纸、剪刀、胶水、记号笔等，并介绍它们的用途。
(3) 强调材料的安全性和正确使用方法，提醒学生注意安全。
(4) 让学生观察材料的颜色、质地和形状，为后续创作做好准备。
(5) 鼓励学生思考自己创作时可能需要的材料。
(6) 对学生的疑问进行解答，确保学生对材料有清晰的认识。
(7) 展示一些不同颜色和质地的材料，让学生感受它们的差异。
(8) 引导学生根据瓶子的特点选择合适的材料。
示范步骤
(1) 边示范边讲解：“老师今天想把这个瓶子变成一只会唱歌的小鸟。首先，用剪刀沿着瓶子中间部分剪开，上半部分我们可以稍微修剪一下，当作小鸟的身体，大家注意剪的时候要小心手哦。”展示安全使用剪刀方法。
(2) 拿出彩色卡纸，剪出翅膀、尾巴形状，用胶水粘贴在瓶子相应位置，说：“咱们给小鸟贴上漂亮翅膀和尾巴，让它能飞起来。”
(3) 用记号笔给小鸟画上眼睛、嘴巴，“看，一只可爱的小鸟就诞生啦！”
(4) 每完成一个步骤，都停下来让学生观察和理解，确保他们跟上示范进度。
(5) 重复关键步骤，强调操作要点和注意事项。
(6) 用简单的语言总结制作过程，帮助学生记忆。
(7) 引导学生思考还可以用其他方法或材料来装饰小鸟。
(8) 鼓励学生在创作过程中发挥自己的创意，对示范步骤进行适当调整。 1. 观察老师选择的材料和工具。
2. 学习安全使用工具的方法。
3. 观看老师的示范步骤。
4. 思考自己的创作思路。
评价任务 观察认真：☆☆☆
理解操作：☆☆☆
思考积极：☆☆☆
设计意图 教师详细示范给予学生直观学习范例，降低操作难度。强调安全事项保障课堂安全，分步讲解贴合学生接受能力，让学生初步掌握基本手工制作流程。
自主创作 发放材料
(1) 给每个学生发放一个废旧瓶子及丰富材料包（包含彩纸、剪刀、胶水、颜料、画笔、毛线等）。
(2) 鼓励学生：“现在轮到大家施展魔法啦，把瓶子变成你们心中最有趣的东西，要是遇到困难，同桌可以互相帮忙，大胆动手吧！”
(3) 观察学生拿到材料后的反应，及时给予鼓励和指导。
(4) 提醒学生注意材料的合理使用和节约，避免浪费。
(5) 对学生的创作想法进行简单交流，给予肯定和建议。
(6) 确保每个学生都清楚材料的用途和使用方法。
(7) 强调创作过程中的安全问题，如使用剪刀时要小心等。
(8) 鼓励学生发挥创意，不要受老师示范的限制。
巡回指导
(1) 学生动手创作，教师巡回指导，观察学生进度。
(2) 对构思困难学生给予轻声启发，如：“你看这个瓶子弯弯的，像不像月亮？咱们添点星星、云朵，做个夜空小摆件好不好？”
(3) 对操作不熟练学生，手把手教其正确使用工具，确保每个学生都能顺利推进创作。
(4) 及时发现学生的创意亮点，给予表扬和展示。
(5) 提醒学生注意作品的整体效果和细节处理。
(6) 鼓励学生与同桌交流和分享创作思路，互相学习。
(7) 对学生的问题和困难及时给予解答和帮助。
(8) 关注学生的情绪变化，及时给予鼓励和支持，维持创作热情。
作品展示互评
(1) 在学生创作过程中，选取部分已具雏形作品，拿到讲台展示。
(2) 问台下学生：“大家瞧，这位同学把瓶子变成了小房子，多有创意，咱们给他鼓鼓掌！谁来说说哪里最有趣？”引导学生互评。
(3) 鼓励学生从不同角度评价作品，如创意、制作工艺等。
(4) 对学生的评价进行总结和引导，让评价更加客观和有建设性。
(5) 提醒评价的学生要尊重他人的作品和创意。
(6) 邀请被展示作品的学生分享创作思路，增强自信心。
(7) 展示更多学生的作品，让更多学生参与到评价和学习中来。
(8) 总结学生的评价和分享情况，强调相互学习和借鉴的重要性。 1. 领取材料，构思创作。
2. 动手制作瓶子作品。
3. 接受老师的指导和启发。
4. 参与作品互评，分享创作思路。
评价任务 创意新颖：☆☆☆
制作精细：☆☆☆
评价客观：☆☆☆
设计意图 提供充足材料支持学生多样创意实现，自主创作给予学生自由发挥空间，契合新课标对学生个性发展的重视。巡回指导及时解决问题，作品展示互评增强学生自信心与成就感，促进共同进步。
展示评价 作品展示
(1) 学生基本完成创作后，组织“瓶子创意秀”展示活动。在教室前方空地设置展示台。
(2) 邀请学生逐个上台，手持作品，向大家介绍：“我把瓶子变成了……先用……然后……希望大家喜欢。”
(3) 提醒学生注意语言表达的清晰和流畅。
(4) 引导台下学生认真倾听，用掌声鼓励每位展示同学。
(5) 对学生的展示进行记录，如拍照或录像，留作纪念。
(6) 观察学生的表情和表现，及时给予肯定和鼓励。
(7) 鼓励学生展示自己作品的独特之处。
(8) 为学生提供展示的机会，让他们感受到自己的努力得到认可。
投票评选
(1) 展示结束后，组织投票评选“最佳创意奖”“最精美制作奖”“色彩搭配奖”等多个奖项。
(2) 让学生将手中小红花贴纸贴在心仪作品旁，依据票数确定获奖作品。
(3) 强调投票的公平和公正，提醒学生根据作品的特点进行投票。
(4) 统计票数，公布获奖名单。
(5) 颁发小奖品（如卡通画笔、手工折纸等美术小工具）给获奖学生。
(6) 对所有学生的作品进行肯定和表扬，强调每个作品都有其闪光点。
(7) 总结评选过程，让学生了解评选的标准和意义。
(8) 鼓励学生继续努力，在今后的创作中取得更好的成绩。 1. 上台展示作品，介绍创作过程。
2. 认真倾听其他同学的展示。
3. 参与投票评选。
4. 接受表扬和鼓励。
评价任务 展示清晰：☆☆☆
投票公正：☆☆☆
态度积极：☆☆☆
设计意图 搭建展示平台让学生充分展示成果，锻炼表达与展示自我能力。投票评选增强学生审美判断能力，奖品激励延续学生对美术创作的热爱，总结语升华情感。
拓展延伸 布置作业
(1) 教师布置课后作业：“小朋友们，回家后和爸爸妈妈一起再找几个废旧瓶子，做一套亲子创意作品，下周咱们带到班上办个‘家庭瓶子创意展’，好不好？”
(2) 强调亲子合作的重要性，鼓励学生与家长积极参与。
(3) 提醒学生注意安全，在家长的陪同下使用工具和材料。
(4) 对作业的要求和注意事项进行详细说明，确保学生和家长清楚。
(5) 鼓励学生在作业中尝试新的创意和方法。
(6) 对学生的疑问进行解答，让学生对作业有信心。
(7) 展示一些优秀的亲子创意作品案例，激发学生的兴趣。
(8) 强调作业的目的是巩固课堂知识，增进亲子互动。
展示图片
(1) 展示几张用瓶子制作的大型艺术装置、环保工艺品图片。
(2) 用生动的语言描述图片中的作品，如规模、创意点等，拓宽学生视野。
(3) 引导学生观察图片中瓶子的组合方式和创意设计，启发学生的思维。
(4) 鼓励学生思考自己未来是否也能创作出这样的作品。
(5) 强调环保理念在艺术创作中的重要性，让学生树立长远艺术追求。
(6) 对学生的想法和感受进行交流，了解学生的收获。
(7) 总结本节课内容，强调创意和环保的重要性。
(8) 鼓励学生在今后的生活中多关注身边的物品，发现它们的创意潜力。 1. 听取课后作业要求。
2. 观看图片，感受大型作品的魅力。
3. 思考自己的创作可能性。
4. 树立环保和艺术创作意识。
评价任务 作业理解：☆☆☆
视野拓展：☆☆☆
意识增强：☆☆☆
设计意图 课后作业将美术学习从课堂延伸至家庭，巩固知识技能，亲子合作丰富创作体验。展示图片拓宽学生艺术视野，树立长远艺术追求，强化环保理念。
作业设计
课堂作业
1. 运用所学方法，将手中的瓶子改造成一件富有创意的作品。
2. 完成后，向同桌介绍自己的创作思路和过程。
3. 认真参与作品互评，提出客观的评价和建议。
课后作业
1. 回家后和爸爸妈妈一起找几个废旧瓶子，制作一套亲子创意作品。
2. 为自己的作品起一个有趣的名字，并记录创作过程中的趣事。
3. 准备下周带到班上参加“家庭瓶子创意展”。
板书设计
瓶子大变身
改造方法：剪、贴、画
学生创意记录区：
（记录学生的创意图形和文字）
教学反思
成功之处
1. 趣味导入环节通过设置悬念，成功吸引了学生的注意力，激发了他们的学习兴趣和参与热情，为后续教学营造了活跃的氛围。
2. 在创意启发阶段，视频展示和“头脑风暴”活动有效地拓宽了学生的思维边界，学生们提出了许多独特的创意，表现出了丰富的想象力。
3. 自主创作环节中，教师的巡回指导及时解决了学生遇到的问题，学生们能够积极投入创作，作品展示互评也增强了学生的自信心和成就感，促进了学生之间的相互学习。
不足之处
1. 在示范制作过程中，虽然强调了安全事项，但仍有个别学生在使用剪刀时不够小心，说明安全指导还需要进一步加强。
2. 部分学生在创意构思时仍然受到老师示范的限制，缺乏突破和创新，在今后的教学中需要提供更多不同类型的创意范例，鼓励学生大胆尝试。
3. 展示评价环节时间把控不够精准，导致最后拓展延伸部分有些仓促，学生对大型艺术装置和环保工艺品图片的讨论不够深入。

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