资源简介

《我的名字》教案
学科 小学美术 年级册别 一年级下册 共1课时
教材 广美版 授课类型 新授课 第1课时
教材分析
教材分析
本教材以“我的名字”为主题，紧扣一年级学生生活实际，将美术知识与技能融入其中。引导学生观察、欣赏、创作，让他们发现名字蕴含的美，为后续美术学习奠定基础。
学情分析
一年级学生对世界充满好奇，具有丰富的想象力，但动手能力和认知水平有限。他们熟悉自己的名字，却缺乏对名字内涵的深入理解。在美术创作上，可能会出现不敢下笔、创意不足等问题。教学中应采用趣味方式引导，多鼓励、多示范，帮助他们克服困难。
课时教学目标
审美感知
1. 引导学生感受名字书写的笔画、结构中蕴含的汉字造型之美。
2. 让学生通过欣赏不同风格的名字设计作品，提升对色彩搭配、材料运用的审美能力。
艺术表现
1. 使学生能够运用多种材料和方法，如彩色卡纸、轻黏土、颜料等，创意设计自己的名字。
2. 帮助学生掌握一些基本的装饰技巧，如画图案、添加小装饰等，将名字设计得更美观。
创意实践
1. 启发学生突破常规思维，挖掘名字中的独特创意，进行个性化的设计创作。
2. 培养学生在创作过程中解决问题的能力，如材料选择、搭配和制作过程中的困难。
文化理解
1. 让学生了解名字背后所承载的长辈的期望和祝福，增强对自身名字的情感认知。
2. 使学生认识到名字是一种独特的文化符号，感受名字文化的魅力。
教学重点、难点
重点
1. 运用不同材料，如彩色卡纸、轻黏土、颜料等，设计自己的名字。
2. 掌握多种表现手法，如拼贴、捏塑、绘画等，装饰名字。
3. 设计出富有创意、美观的名字作品，展现个性。
难点
1. 启发学生突破常规思维，挖掘名字独特创意。
2. 巧妙融合材料与装饰方法，使作品效果更佳。
3. 引导不敢下笔、缺乏想法的学生进行创作，克服创作困难。
教学方法与准备
教学方法
讲授法、演示法、讨论法、实践法
教具准备
彩色卡纸、轻黏土、彩笔、颜料、剪刀、胶水、珠子、亮片、多媒体设备、写有同学名字的卡片
教学环节 教师活动 学生活动
趣味导入 趣味开场
(1) 教师微笑着走进教室，对同学们说：“小朋友们，今天老师带来了一个神秘的魔法盒子，里面藏着特别的东西，和我们每个人都息息相关，猜猜是什么？”用神秘的语气和表情引发学生的好奇心。
(2) 随机抽取几位同学回答问题，不管学生的答案是否正确，都给予积极的鼓励，如“你真有想象力”“你的想法很有趣”等。
(3) 接着打开盒子，拿出一张写满班级同学名字的卡片，展示给大家看，说：“看，原来是我们的名字呀！”
(4) 引导学生思考名字的重要性，提问：“名字是爸爸妈妈送给我们的第一份珍贵礼物，它陪伴着我们每一天。那你们知道自己名字有什么特别的含义吗？”
(5) 鼓励更多同学积极参与思考，用眼神和语言给予他们支持，如“大家都可以想一想哦”。
(6) 观察学生的反应，对于积极思考的同学给予肯定，如“你已经在认真思考啦，很棒”。
(7) 等待片刻，让学生有足够的时间思考问题。
(8) 为后续的名字内涵探究环节做好铺垫，说：“让我们一起来听听大家名字背后的故事吧。” 1. 被神秘盒子吸引，积极猜测里面的东西。
2. 大胆回答老师的问题。
3. 看到名字卡片后，对名字产生兴趣。
4. 开始思考自己名字的含义。
评价任务 参与度高：☆☆☆
反应积极：☆☆☆
思维活跃：☆☆☆
设计意图 利用神秘盒子激发学生的兴趣，从熟悉的名字引入，拉近与学生的距离，让他们快速融入课堂情境，为后续教学做好铺垫。
名字内涵探究 分享交流
(1) 邀请几位同学上台分享自己名字的由来，鼓励他们大声、清晰地表达，如“请你勇敢地走上台，和大家分享一下你的名字故事”。
(2) 认真倾听同学的分享，适时给予回应，如点头、微笑等，让分享的同学感受到被尊重。
(3) 当同学分享完后，给予肯定和鼓励，如“你说得太好了，让我们了解到你的名字背后有这么美好的期望”。
(4) 引导台下同学认真倾听，提问：“大家觉得他的名字含义怎么样？”促进同学之间的互动。
(5) 适时引导与补充，强化名字意义的探讨深度，如“除了长辈的期望，名字也许还和当时的一些特殊情况有关呢”。
(6) 鼓励更多同学发表自己的看法，如“还有谁想说说自己的感受”。
(7) 总结同学们的分享，说：“原来每个名字都承载着满满的爱与祝福，它们就像一个个小小的魔法符号，有着独特的力量。”
(8) 自然过渡到名字美化创作环节，提问：“那这么神奇的名字，要是把它变得更美，像被施了魔法一样，是不是超有趣？” 1. 主动上台分享自己名字的由来。
2. 认真倾听其他同学的分享。
3. 积极参与讨论，发表自己的看法。
4. 对名字美化创作环节产生兴趣。
评价任务 表达清晰：☆☆☆
倾听专注：☆☆☆
参与讨论：☆☆☆
设计意图 通过分享交流，增强学生对自身名字的情感认知，深化对名字内涵的理解，同时锻炼学生的口语表达能力，使学生更积极地投入后续的创作。
作品欣赏 活动一：多样作品展示 展示与引导
(1) 利用多媒体展示各种风格迥异、创意十足的名字设计作品，如彩色卡纸剪出笔画拼贴的立体名字，笔画用彩笔绘上精美图案。展示时，用生动的语言描述作品，如“看，这个名字就像一座立体的小城堡，好神奇”。
(2) 适时引导学生观察作品，提问：“小朋友们，看看这幅作品，它用了什么材料呀？”鼓励学生仔细观察。
(3) 引导学生关注作品的颜色搭配，提问：“颜色搭配好不好看？”培养学生的审美能力。
(4) 让学生说说作品中最吸引自己的地方，如“你们觉得哪里最吸引你？”激发学生的表达欲望。
(5) 展示用轻黏土捏出的立体造型名字，装饰着小珠子、亮片的作品，强调材料的独特运用，说：“用轻黏土做出的名字立体感很强，再加上这些小珠子和亮片，就更闪亮啦。”
(6) 继续展示直接在白色画布上用颜料书写名字，再以水彩晕染背景营造梦幻感的作品，引导学生感受不同的表现手法，如“这种用水彩晕染背景的方法，让名字好像置身于梦幻的世界中”。
(7) 鼓励学生大胆表达自己对作品的感受，如“大家都可以说一说自己的想法，不用害怕说错”。
(8) 对学生的回答给予及时的肯定和补充，如“你观察得很仔细，这个地方确实很有创意”。 1. 认真观看多媒体展示的作品。
2. 仔细观察作品，思考老师提出的问题。
3. 大胆表达自己对作品的感受和看法。
4. 从作品中获取创作灵感。
评价任务 观察细致：☆☆☆
表达积极：☆☆☆
灵感激发：☆☆☆
设计意图 拓宽学生的视野，丰富创作灵感素材，让学生直观感受不同材料、手法带来的多样视觉效果，在观察欣赏中学习他人的创意，初步构思自己的作品。
方法讲解与实践准备 活动二：示范与材料准备 示范操作
(1) 教师拿起一张彩色卡纸、剪刀、彩笔，示范用卡纸剪出名字笔画，说：“像老师这样，先把卡纸对折，沿着折痕慢慢剪出笔画形状，注意别剪歪啦。”边说边进行操作。
(2) 剪好后打开卡纸，展示一个立体的笔画，说：“看，一个立体的笔画就出现咯，我们还可以用彩笔给它画上喜欢的图案，小花、爱心都可以。”边说边画几笔示范。
(3) 接着展示轻黏土制作名字的方法，说：“要是用轻黏土呀，就把黏土搓成条，像搭积木一样，拼成我们名字的样子。”边说边操作。
(4) 把搓好的黏土条拼成名字后，按一按、压一压，说：“再按一按、压一压，让它更牢固，最后贴上亮晶晶的小装饰，立马变得超漂亮。”
(5) 拿出颜料与画笔，示范用颜料画名字，说：“用颜料画名字也很棒哦，先用水彩笔写出名字轮廓，再用颜料慢慢填色。”
(6) 展示在周围用颜料滴几滴，然后轻轻吹一吹的效果，说：“还可以像这样，在周围用颜料滴几滴，然后轻轻吹一吹，颜料散开，就有像云朵一样的漂亮背景啦。”
(7) 讲完各种制作方法后，给每个小组发放丰富的材料，包括彩色卡纸、轻黏土、彩笔、颜料、剪刀、胶水、珠子、亮片等，说：“大家可以自主选择喜欢的材料来创作。”
(8) 提醒学生在使用材料时要注意安全，如“使用剪刀的时候要小心，别伤到自己”。 1. 认真观看教师的示范操作。
2. 学习不同材料制作名字的方法。
3. 选择自己喜欢的材料。
4. 牢记使用材料的安全注意事项。
评价任务 学习专注：☆☆☆
方法掌握：☆☆☆
材料选择：☆☆☆
设计意图 直观演示给予学生清晰的创作步骤，降低操作难度，多种材料的提供满足不同学生的喜好需求，激发学生的动手欲望，使其跃跃欲试地开启创作。
自主创作 活动三：创作指导 巡回指导
(1) 学生动手设计名字，教师在教室里巡回观察，关注每个学生的进展情况。
(2) 对于不敢下笔、缺乏想法的学生，教师轻声询问：“宝贝，你名字里有没有哪个字让你一下就想到好玩的东西呀？比如‘阳’，像不像太阳，我们画个大太阳当装饰好不好？”启发学生的创意。
(3) 看到学生使用材料不当，如胶水挤太多，及时提醒：“胶水要一点点用哦，不然作品会变得黏糊糊，不好看啦，试试少挤一点重新来。”
(4) 鼓励学生尝试不同的创作方法，如“你也可以试试用这种材料，说不定会有不一样的效果哦”。
(5) 当学生遇到困难时，给予耐心的帮助和指导，如“别着急，我们一起想想办法”。
(6) 观察学生的创作过程，对于有创意的表现给予及时的肯定和表扬，如“你这个想法很独特，继续发挥下去”。
(7) 提醒学生注意保持桌面的整洁，如“用完材料后要整理好，保持桌面干净哦”。
(8) 关注学生的情绪变化，对于感到气馁的学生给予鼓励，如“你已经做得很不错了，再坚持一下就更完美啦”。 1. 动手设计自己的名字。
2. 遇到困难时向老师寻求帮助。
3. 尝试不同的创作方法和材料。
4. 保持桌面整洁，注意创作过程中的安全。
评价任务 创作积极：☆☆☆
问题解决：☆☆☆
创意展现：☆☆☆
设计意图 自主创作给予学生自由发挥的空间，落实美术实践，教师适时的引导和帮助解决学生在创作过程中遇到的困难，确保每个学生能在原有基础上有所成长，提升创作信心与能力。
作品展示与评价 展示与评价
(1) 组织学生将完成的作品贴到黑板展示区，说：“大家把自己的作品都贴到这里，让我们一起欣赏。”
(2) 全班围坐欣赏作品，教师先肯定每位同学的努力，说：“哇，小朋友们太了不起啦，短短时间变出这么多漂亮名字作品，老师为你们骄傲！”
(3) 引导学生进行互评，提问：“大家看看这些作品，你最喜欢哪一个？站起来说一说为什么喜欢。”
(4) 鼓励更多同学积极参与评价，用眼神和语言给予支持，如“还有谁想说说自己的看法”。
(5) 对于学生的评价给予及时的回应和引导，如“你说得很有道理，我们都能从他的作品中学到很多”。
(6) 教师进行综合评价，从创意构思、材料运用、色彩搭配、制作精细度等方面简单点评，选取典型作品举例，如“像这个作品，用轻黏土做出3D效果名字，还加了小翅膀装饰，创意满满；这个呢，颜料颜色过渡自然，搭配小贴纸，精致又好看”。
(7) 总结本次创作活动，强调每个学生的进步和优点，如“大家在这次创作中都有很大的进步，每个人的作品都有自己的闪光点”。
(8) 鼓励学生在今后的美术学习中继续努力，如“希望大家以后能创作出更棒的作品”。 1. 将作品贴到展示区。
2. 围坐欣赏其他同学的作品。
3. 积极参与互评，表达自己的喜好和理由。
4. 认真倾听老师的综合评价。
评价任务 展示积极：☆☆☆
互评参与：☆☆☆
评价理解：☆☆☆
设计意图 展示评价环节让学生收获成就感，互评培养学生的观察、审美与表达能力，教师的总结评价帮助学生明确提升的方向，强化优点、改进不足，促进美术素养的进阶。
作业设计
基础作业
1. 回家后，用今天学到的方法，再设计一个不同风格的名字作品。
2. 给设计好的名字作品配上一个小故事，记录在纸上。
3. 把作品展示给家人看，并听取他们的意见。
拓展作业
1. 尝试用其他未使用过的材料，如废旧物品，设计一个名字作品。
2. 和小伙伴一起合作，设计一个共同的名字作品。
3. 观察生活中其他有创意的文字设计，拍照记录下来。
板书设计
我的名字
- 名字内涵：期望、祝福
- 创作材料：彩色卡纸、轻黏土、颜料等
- 表现手法：拼贴、捏塑、绘画
- 优秀作品特点：创意、美观、个性
教学反思
成功之处
1. 趣味导入环节成功吸引了学生的注意力，激发了他们的学习兴趣，学生积极参与猜测和思考名字的含义。
2. 名字内涵探究环节中，学生能够积极分享自己名字的由来，增强了对自身名字的情感认知，同时锻炼了口语表达能力。
3. 在作品欣赏环节，通过展示多样的名字设计作品，拓宽了学生的视野，学生能够积极表达自己对作品的感受，从中获取了创作灵感。
不足之处
1. 在自主创作环节，部分学生仍然存在不敢下笔、创意不足的问题，尽管教师进行了引导，但效果不够理想，可能是引导方式不够多样化。
2. 时间把控不够精准，在作品展示与评价环节有些仓促，学生的互评不够充分，教师的综合评价也不够深入。
3. 对于个别动手能力较弱的学生，教师的指导还不够细致，导致他们的作品完成度较低。

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