资源简介

《色彩的纯度练习》教案
学科 美术 年级册别 六年级上册 共1课时
教材 人美版（北京） 授课类型 新授课 第1课时
教材分析
教材分析
本教材聚焦于色彩的纯度练习，是美术色彩知识体系的重要组成部分。内容涵盖色彩知识复习，如三原色、三间色、色彩明度，进而引入色彩纯度概念，通过对比判断、名作赏析、生活实例展示等，让学生深入理解色彩纯度。这有助于提升学生色彩感知与运用能力，为其美术创作和审美培养奠定基础。
学情分析
六年级学生已有一定美术基础，了解三原色、三间色等知识，但对色彩纯度的理解较浅。他们身心发展迅速，好奇心强，有自主探究愿望。学习中，可能在准确判断色彩纯度、合理运用纯度对比创作上有困难。可通过直观案例、实践操作和小组讨论突破障碍。
课时教学目标
审美感知
1. 能准确感知色彩纯度的差异，辨别高纯度和低纯度色彩。
2. 体会不同纯度色彩在艺术作品和生活场景中营造的美感和氛围。
艺术表现
1. 熟练掌握调出不同纯度色彩的方法，进行色彩纯度练习。
2. 运用色彩纯度知识，进行和谐的色彩搭配和创作。
创意实践
1. 在创作中尝试运用色彩纯度对比，表达独特的创意和想法。
2. 能将色彩纯度知识应用于生活中的美术设计，如包装、装饰等。
文化理解
1. 了解不同风格艺术作品中色彩纯度的运用，感受多元文化的艺术魅力。
2. 认识色彩纯度在生活中的广泛应用，增强对生活中美好事物的敏感度。
教学重点、难点
重点
1. 明确色彩纯度的概念，理解其与色彩鲜艳程度的关系。
2. 掌握判断色彩纯度高低的方法，能准确辨别不同纯度的色彩。
3. 学会运用不同纯度的色彩进行和谐搭配和创作。
难点
1. 深入理解高纯度和低纯度色彩各自的特点和表现力。
2. 灵活运用色彩纯度对比，在作品中营造出独特的视觉效果。
3. 将色彩纯度知识巧妙应用于生活中的美术实践，提升实际创作能力。
教学方法与准备
教学方法
讲授法、情境探究法、合作探究法
教具准备
课件、绘画工具、美术作品图片
教学环节 教师活动 学生活动
导入新课 色彩知识回顾
(1) 展示色彩相关图片，提问学生三原色是哪些颜色。引导学生回答出红、黄、蓝，并强调三原色是色彩的基础，不能由其他颜色混合而成。
(2) 接着展示三间色的图片，让学生根据三原色的知识，思考三间色是如何形成的。请学生回答，教师总结三间色是由两种相邻的三原色混合而成，如红和黄混合成橙，黄和蓝混合成绿，蓝和红混合成紫。
(3) 展示不同明度的色彩图片，讲解色彩明度的概念，即色彩的明亮程度。通过对比加白和加黑后的色彩变化，让学生直观感受明度的改变。
(4) 提出问题，让学生举例生活中不同明度色彩的应用，如天空的颜色在不同时间明度不同，白天明亮，夜晚较暗。
(5) 引导学生观察既没有加黑也没有加白的红黄蓝颜色，强调这是最纯的颜色，从而引出色彩纯度的概念。
(6) 解释色彩纯度的定义，色彩的纯度是指色彩的鲜艳程度，也叫饱和度。纯度高的色彩加入了其他颜色，纯度就会降低。
(7) 展示一系列不同纯度的色彩图片，让学生初步感受色彩纯度的差异。
(8) 鼓励学生分享自己对色彩纯度的初步理解和感受。 1. 回忆并回答三原色和三间色的知识。
2. 观察色彩明度变化，举例生活中明度应用。
3. 初步了解色彩纯度概念。
4. 分享对色彩纯度的感受。
评价任务 知识回答：☆☆☆
观察能力：☆☆☆
表达能力：☆☆☆
设计意图 通过回顾色彩基础知识，为引入色彩纯度概念做铺垫，让学生在熟悉的知识基础上更容易理解新内容，激发学生学习兴趣。
知识讲解 色彩纯度判断
(1) 展示两组不同的颜色，每组包含两个颜色，让学生判断哪个颜色纯度高，并说明原因。引导学生从色彩的鲜艳程度等方面进行思考和判断。
(2) 请学生回答后，教师进行点评和总结，强调判断色彩纯度高低的关键是看色彩是否鲜艳，越鲜艳纯度越高。
(3) 再展示多组不同的颜色，让学生进行小组讨论，判断每组颜色的纯度高低，并记录讨论结果。
(4) 每组派代表分享讨论结果，教师进行点评和纠正，进一步强化学生对色彩纯度判断的能力。
(5) 讲解高纯度色彩的特点，单纯、热烈、视觉冲击力强。展示高纯度色彩的艺术作品，如《橙子》（油画）博特罗（哥伦比亚），让学生感受高纯度色彩的表现力。
(6) 分析作品中高纯度色彩的运用，引导学生观察色彩的搭配和表现效果，体会高纯度色彩营造的氛围。
(7) 讲解低纯度色彩的特点，宁静、细腻、柔和。展示低纯度色彩的艺术作品，如《熔炉》（装饰画）现代 耿旭，让学生感受低纯度色彩的独特魅力。
(8) 分析作品中低纯度色彩的运用，引导学生观察色彩的过渡和融合，体会低纯度色彩带来的宁静感觉。 1. 观察颜色并判断纯度高低。
2. 参与小组讨论，记录结果。
3. 分享讨论结果。
4. 欣赏作品，感受不同纯度色彩特点。
评价任务 判断准确性：☆☆☆
讨论参与度：☆☆☆
作品感受力：☆☆☆
设计意图 通过实例判断和名作赏析，让学生深入理解色彩纯度的概念和不同纯度色彩的特点，培养学生的色彩感知和分析能力。
对比探究 活动一：作品中的纯度对比 高纯度画面中的低纯度色彩
(1) 展示高纯度画面的艺术作品，提出问题：高纯度画面里也有低纯度色彩，你能找出来吗？引导学生仔细观察画面。
(2) 请学生指出画面中的低纯度色彩，如熟褐、赭石等，并说明判断依据。
(3) 教师进行总结和点评，强调即使在高纯度画面中，低纯度色彩也能起到平衡和衬托的作用。
(4) 组织学生小组讨论，分析低纯度色彩在高纯度画面中的具体作用，如增加层次感、调和色彩等。
(5) 每组派代表分享讨论结果，教师进行补充和完善。
(6) 再次展示其他高纯度画面作品，让学生快速找出其中的低纯度色彩，并简要分析其作用。
(7) 鼓励学生发表自己的独特见解，培养学生的观察和分析能力。
(8) 总结高纯度画面中低纯度色彩运用的规律和要点。
低纯度画面中的高纯度色彩
(1) 展示低纯度画面的艺术作品，提出问题：在低纯度画面里，也有高纯度色彩，你发现了吗？引导学生寻找高纯度色彩。
(2) 请学生指出画面中的高纯度色彩，如中黄等，并说明判断理由。
(3) 教师进行总结和点评，强调高纯度色彩在低纯度画面中能起到突出和点睛的作用。
(4) 组织学生小组讨论，分析高纯度色彩在低纯度画面中的具体作用，如增添亮点、吸引注意力等。
(5) 每组派代表分享讨论结果，教师进行补充和完善。
(6) 再次展示其他低纯度画面作品，让学生快速找出其中的高纯度色彩，并简要分析其作用。
(7) 鼓励学生发表自己的独特见解，培养学生的观察和分析能力。
(8) 总结低纯度画面中高纯度色彩运用的规律和要点。 1. 观察作品，找出不同纯度色彩。
2. 参与小组讨论，分析色彩作用。
3. 分享讨论结果。
4. 发表独特见解。
评价任务 观察能力：☆☆☆
分析能力：☆☆☆
表达能力：☆☆☆
设计意图 通过对比探究，让学生明白不同纯度色彩在画面中的相互关系和作用，培养学生的色彩分析和运用能力。
生活应用 活动二：生活中的色彩纯度 房间配色分析
(1) 展示不同房间的配色图片，提出问题：哪个房间配色纯度低？哪个房间配色纯度高？有什么不同的美感？引导学生观察和思考。
(2) 请学生回答问题，教师进行点评和总结，分析不同纯度配色带来的不同视觉感受和氛围。
(3) 进一步提问，不同的房间配色，适合哪些不同的人群？让学生结合生活实际进行思考和讨论。
(4) 每组派代表分享讨论结果，教师进行补充和引导，如高纯度配色适合活泼的儿童房，低纯度配色适合老年人卧室等。
(5) 展示一个房间的配色图片，让学生仔细观察，哪里运用了高纯度色彩？起到了什么作用？
(6) 请学生回答，教师进行点评和总结，强调高纯度色彩在房间配色中的点缀和突出作用。
(7) 组织学生小组讨论，如何根据房间功能和居住人群，合理运用色彩纯度进行房间配色。
(8) 每组派代表分享讨论结果，教师进行总结和归纳，提供一些实用的配色建议。
其他生活实例分析
(1) 展示纸袋装饰、包装设计、家居设计等生活实例图片，引导学生观察其中色彩纯度的运用。
(2) 请学生分析不同实例中色彩纯度的搭配和效果，如纸袋装饰中高纯度色彩的运用增加了吸引力，包装设计中低纯度色彩体现了品质感等。
(3) 教师进行点评和总结，强调色彩纯度在生活中的广泛应用和重要性。
(4) 组织学生小组讨论，生活中还有哪些地方可以运用色彩纯度知识进行设计和美化。
(5) 每组派代表分享讨论结果，教师进行补充和拓展，如服装搭配、广告设计等。
(6) 鼓励学生在生活中多观察、多发现色彩纯度的运用，提高自己的审美水平。
(7) 布置课后作业，让学生选择一个生活场景，运用色彩纯度知识进行简单的设计。
(8) 总结生活中色彩纯度运用的要点和方法。 1. 观察房间配色，回答问题。
2. 参与小组讨论，分享结果。
3. 分析生活实例中色彩纯度运用。
4. 思考课后作业设计。
评价任务 观察分析：☆☆☆
讨论参与：☆☆☆
创意思考：☆☆☆
设计意图 将色彩纯度知识与生活实际相结合，让学生了解其在生活中的广泛应用，提高学生的色彩运用能力和审美水平。
实践创作 活动三：色彩纯度练习创作 创作指导
(1) 布置创作任务，让学生运用色彩纯度知识，进行一幅美术作品创作，可以是绘画、装饰画等形式。
(2) 提供一些创作主题和思路，如描绘一个节日场景、设计一个幻想世界等，鼓励学生发挥创意。
(3) 讲解创作过程中的注意事项，如色彩搭配要和谐、合理运用纯度对比等。
(4) 展示一些优秀的学生作品，让学生借鉴和学习，激发创作灵感。
(5) 巡回指导学生创作，观察学生的创作过程，及时给予指导和建议。
(6) 对于遇到困难的学生，进行个别辅导，帮助他们解决问题，如色彩调配不准确、纯度对比不明显等。
(7) 鼓励学生大胆尝试不同的色彩组合和表现手法，发挥自己的个性。
(8) 提醒学生注意创作时间，合理安排进度。
作品展示与评价
(1) 组织学生展示自己的作品，每组学生依次上台，介绍自己的作品主题、色彩运用和创作思路。
(2) 其他学生认真倾听，给予掌声鼓励。
(3) 组织学生进行互评，从色彩纯度运用、创意、表现力等方面进行评价，提出优点和建议。
(4) 教师进行总结评价，肯定学生的努力和创意，指出存在的问题和不足，如色彩纯度把握不够准确、画面整体效果不够协调等。
(5) 对优秀作品进行表扬和展示，颁发小奖品，如绘画工具、美术书籍等，激励学生继续努力。
(6) 引导学生总结创作过程中的经验和收获，如学会了如何运用色彩纯度对比、提高了色彩感知能力等。
(7) 鼓励学生在课后继续完善自己的作品，不断提高自己的美术创作水平。
(8) 总结本次创作活动，强调色彩纯度知识在创作中的重要性和应用方法。 1. 明确创作任务，开始创作。
2. 接受教师指导，解决创作问题。
3. 展示作品，介绍创作思路。
4. 参与互评，总结经验。
评价任务 创作创意：☆☆☆
色彩运用：☆☆☆
评价表达：☆☆☆
设计意图 通过实践创作和评价，让学生巩固色彩纯度知识，提高创作能力和审美评价能力，培养学生的自信心和团队合作精神。
课堂总结 知识总结
(1) 与学生一起回顾本节课所学内容，包括色彩纯度的概念、判断方法、不同纯度色彩的特点、色彩纯度对比的运用以及在生活中的应用等。
(2) 强调色彩纯度知识在美术创作和生活中的重要性，鼓励学生在今后的学习和生活中继续关注和运用色彩纯度知识。
(3) 总结学生在本节课中的表现，表扬积极参与、表现优秀的学生，同时对存在不足的学生提出改进建议。
(4) 布置课后作业，让学生完成一份色彩纯度练习的小报告，总结自己在本节课中的学习收获和体会。
(5) 提醒学生整理好绘画工具和材料，保持教室整洁。
(6) 对学生的学习态度和努力表示肯定，鼓励学生在美术学习中不断探索和进步。
(7) 宣布本节课结束，感谢学生的积极参与和配合。
(8) 期待学生在下次课中有更好的表现。 1. 参与知识回顾。
2. 听取教师总结和建议。
3. 明确课后作业。
4. 整理工具，结束课程。
评价任务 知识掌握：☆☆☆
态度表现：☆☆☆
作业理解：☆☆☆
设计意图 通过课堂总结，帮助学生巩固所学知识，强化学习效果，同时对学生的学习表现进行评价和鼓励，为下节课的学习做好准备。
作业设计
基础作业
1. 完成一份色彩纯度练习的小报告，总结本节课的学习收获和体会。
2. 选择一个生活场景，如房间、舞台等，运用色彩纯度知识进行简单的设计，并画出草图。
3. 收集一些不同纯度色彩搭配的图片，分析其特点和效果。
拓展作业
1. 运用色彩纯度知识，创作一幅主题明确的美术作品，可以是油画、水彩画、装饰画等。
2. 观察身边的建筑、广告等，分析其中色彩纯度的运用，并写一篇简短的分析报告。
3. 与同学合作，完成一个色彩纯度运用的创意项目，如设计一个主题派对的装饰方案。
板书设计
色彩的纯度练习
一、色彩知识回顾
1. 三原色：红、黄、蓝
2. 三间色：橙、绿、紫
3. 色彩明度：加白提高，加黑降低
二、色彩纯度
1. 概念：色彩的鲜艳程度
2. 高纯度：单纯、热烈、视觉冲击力强
3. 低纯度：宁静、细腻、柔和
三、纯度对比
1. 高纯度画面中的低纯度色彩：平衡、衬托
2. 低纯度画面中的高纯度色彩：突出、点睛
四、生活应用
房间配色、纸袋装饰、包装设计等
教学反思
成功之处
1. 教学环节设计合理，从色彩知识回顾引入，逐步深入讲解色彩纯度概念、特点和应用，符合学生认知规律。通过实例分析、名作赏析、实践创作等多种形式，让学生积极参与课堂，提高了学生的学习兴趣和积极性。
2. 注重学生的主体地位，组织学生进行小组讨论、互评等活动，培养了学生的观察能力、分析能力、表达能力和团队合作精神。
3. 结合生活实际，让学生了解色彩纯度在生活中的广泛应用，提高了学生的色彩运用能力和审美水平。
不足之处
1. 在教学过程中，对个别学生的关注还不够，部分学生在色彩纯度判断和运用上仍存在困难，需要在今后的教学中加强个别辅导。
2. 创作时间安排不够合理，导致部分学生作品未能充分展示和完善，在今后的教学中需要更加合理地安排时间。
3. 评价方式还可以更加多样化，除了学生互评和教师评价外，可以引入家长评价、社会评价等，让评价更加全面和客观。

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