资源简介

(共16张PPT)
二 6~9的认识和加减法
2 加 法
结合具体情境，体会加法的含义。
根据一幅图写出两道加法算式，正确计算得数是6~9的加法算式。（重点）
3. 理解加法的含义，感悟加法计算的算理和算法。（难点）
学习目标
情境导入
图里一共有
几人？
可以数一数。
求一共可以用加法，怎么列式计算呢？
这节课我们来继续学习加法。
探索新知
(教材P40例2)
看！小朋友们正在练习轮滑，有的小朋友在滑，有的小朋友在休息。
说说一共有几人。
探索新知
(教材P40例2)
说说一共有几人。
4人和2人，合起来是6人。
2人和4人，合起来是6人。
4人在滑
2人休息
探索新知
1个 表示1人，摆一摆。
休息的2人
在滑的4人
怎么用图形表示图意呢？
把4人和2人合起来，
列式为4+2。
在滑的4人
休息的2人
把2人和4人合起来，
列式为2+4。
(教材P40例2)
探索新知
怎么计算4+2和2+4呢？
(教材P40例2)
从4接着数，5，6。4＋2＝6。
从2接着数，3，4，5，6。2＋4＝6。
经过例题的学习，你有了什么新的发现？
探索新知
用两道不同的加法算式可以解决同一个问题。
两个加数的位置不同，但得数相同。
4 ＋ 2 ＝ 6
＋ ＝ 6
2
4
探索新知
(教材P41试一试)
一共有多少个轮滑桩？
6个
1个
求一共有多少个轮滑桩，就是将两部分合起来。
把6个和1个合起来，可以列式为6+1。
把1个和6个合起来，可以列式为1+6。
探索新知
(教材P41试一试)
怎么计算6+1和1+6呢？
从6接着数，7。6+1=7。
从1接着数，2，3，4，5，6，7。1+6＝7。
随堂小练
（教材P41想想做做第2题）
7
7
5
9
5
4
9
6
3
9
3
6
9
当堂检测
1.算一算，比一比。
4 + 1 =
5
3 + 3 =
6
2 + 5 =
7
4 + 2 =
6
3 + 4 =
7
2 + 6 =
8
4 + 3 =
7
3 + 5 =
8
2 + 7 =
9
2.哪两张卡片上的数相加等于9？
随堂小练
+ =
9
+ =
9
+ =
9
+ =
9
+ =
9
+ =
9
+ =
9
+ =
9
1
8
8
1
2
7
7
2
3
6
6
3
4
5
5
4
+ =
9
+ =
9
0
9
9
0
学习完本节课，你有什么收获？
课堂小结
通过本节课的学习，我们掌握了得数是6~9的加法的计算方法，并 能根据情境图列出两道加法算式。
课堂小结
1 + 5 = 6
左边1朵
右边5朵
5 + 1 = 6
两个算式加数的位置不同，但得数相同。
根据情境列算式时，角度不同列的算式也不同哦！
1.从课后习题中选取；
2.完成练习册本课时的习题。
课后作业

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