资源简介

(共22张PPT)
二 6~9的认识和加减法
3 减 法
通过观察、操作，初步掌握6、7、8、9减几的计算方法。
根据一幅图写出两道减法算式，正确计算6、7、8、9减几。（重点）
3. 能结合具体情境理解减法的意义，感悟减法计算的算理和算法。（难点）
学习目标
我们已经学习了得数是6~9的加法了，一起来算一算吧！
这节课我们继续来学习减法。
回顾复习
6
6
1 + 5 =
3 + 3 =
4 + 3 =
7
9
6
7 + 2 =
2+ 4 =
1+ 5 =
6
9
8
6 +3 =
4+4 =
5+2 =
7
探索新知
(教材P42例3)
说一说，写一写。
一共有 6 人，
正在滑的有 4 人，
休息的有( )人。
一共有 6 人，
休息的有 2 人，
正在滑的有( )人。
4人
2人
一共有 6 人，
正在滑的有 4 人，
休息的有( )人。
一共有 6 人，
休息的有 2 人，
正在滑的有( )人。
探索新知
(教材P42例3)
分别求什么？
4人
2人
从6人中去掉4人，是2人。
一共有 6 人，
正在滑的有 4 人，
休息的有( )人。
一共有 6 人，
休息的有 2 人，
正在滑的有( )人。
探索新知
(教材P42例3)
分别求什么？
4人
2人
从6人中去掉2人，是4人。
探索新知
(教材P42例3)
4人
2人
从图中可知，6人被分成两部分，一部分是“正在滑的4人”，另一部分是“休息的2人”。
你能用图表示图意吗？
探索新知
1个 表示1人，摆一摆。
一共有 6 人，正在滑的有 4 人，休息的有（ ）人。
一共有6人
正在滑的4人
从6人（总数）中去掉正在滑的4人（一部分），用减法计算。
6 - 4 =
探索新知
一共有 6 人，休息的有 2 人，正在滑的有（ ）人。
一共有6人
休息的2人
从6人（总数）中去掉休息的2人（一部分），用减法计算。
6 - 2 =
探索新知
怎么计算6减几的算式呢？
从6接着倒数，5，4。6-2=4。
从6接着倒数，5，4，3，2。6-4=2。
6 - 4 =
2
6 - 2 =
4
还可以根据加法来推导减法的结果。
探索新知
4 + 2 = 6
6 - 4 = 2
2 + 4 = 6
6 - 2 = 4
经过上节课和这节课的学习，你有了什么新的发现？
探索新知
把两部分合在一起，求一共有多少
知道总数和一部分，求另一部分
列两个加法算式
列两个减法算式
根据一幅图中的信息，列出两道减法算式，这就是减法的“一图两式”。
探索新知
根据一幅图列出的两道减法算式，被减数相同，
减数和差交换了位置，两道算式表示的含义不同。
6 － 4 ＝ 2
6 － 2 ＝ 4
探索新知
(教材P43试一试)
说一说分别求什么？
7 - 1 =
7 - 6 =
一共有 7 个轮滑桩，蓝色的有1个，红色的有几个？
一共有 7 个轮滑桩，红色的有6个，蓝色的有几个？
探索新知
(教材P43试一试)
一共有 7 个轮滑桩。
看图列式计算。
7 - 1 =
7 - 6 =
？个
1个
求有几个红色轮滑桩，就是从7个中去掉蓝色1个，可列出减法算式。
7 - 1 =
探索新知
(教材P43试一试)
一共有 7 个轮滑桩。
看图列式计算。
7 - 1 =
7 - 6 =
6个
？个
求有几个蓝色轮滑桩，就是从7个中去掉红色6个，可列出减法算式。
7 - 6 =
探索新知
(教材P43试一试)
可以用接着倒数的方法。
从7接着倒数，6。7-1=6。
从7接着倒数，6，5，4，3，2，1。7-6=1。
怎么计算7-1和7-6呢？
随堂小练
（教材P43想想做做第2题）
4
4
3
5
1
6
1
5
9
5
4
9
4
5
当堂检测
（易错题）（ ）里最大能填几？
错解：
正解：
反思：解决此类题时，可以先列举出所有符合条件的数，
再从中找出最大的，注意不是解决等式问题。
3＋（ ）＜7 8－（ ）＞2
4 6
3 5
学习完本节课，你有什么收获？
课堂小结
通过本节课的学习，我们掌握了6，7，8，9减几的计算方法。
课堂小结
左边有几个球？
7-5=2
右边有几个球？
7-2=5
根据情境列算式时，角度不同列的算式也不同哦！
1.从课后习题中选取；
2.完成练习册本课时的习题。
课后作业

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