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专题五 句子（二）
要点梳理
复句的类型
复句由两个或两个以上意义相关、结构上互不作句子成分的单句构成，复句中的各分句之间一般有停顿，用逗号或分号、冒号隔开。
1、并列复句：分句之间，不分主次，彼此平行。
例　　句：中国是火药的故乡，又是火箭的故乡。
关联词：又…，又…　一边…，一边…　不是…，而是…　一方面…，一方面…
2、承接复句：几个分句是连续动作或先后发生的事，分句次序一般不能随意改动。
例句：过了那树林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。
关联词：…，又(还)…　（便，于是)…　(先)…，然后(再,接着)…
3、递进复句：分句间有一层进一层的关系（程度更深，数量更大，范围更广）。
例　　句：他不但是“三好学生”，而且是“优秀班干部”。
关联词：不但…，而且…　不仅…，还…　…，甚至…　…，尤其是…　
4、选择复句：分句表示从两件事中选择一件。（分句可以不止两个）　
例　　句：：要么我们被困难吓倒，要么我们把困难克服。
关联词：不是…，就是…　不仅…，还…　…，甚至…　…，尤其是…　
5、转折复句：后一分句是前一分句意思的转折(相反或相对).
例　　句：：虽然金子很名贵，但我还是要做一块钢。
关联词：虽然…，但是…　尽管…，但是…　…，反而…　…，却…　…，不过　
6、因果复句：前一分句表原因，后一分句表结果（或前一分句说依据，后一分句说出由依据推出的结论）
例　　句：几房的本家大约已经搬走，所以很寂静。
关联词：因为…，所以…　由于…，…　…，因次…　既然…，就…
7、假设复句：前一分句表示假设情况，后一分句说这假设实现就有结果。　
例　　句：如果你愿意，我就陪你到白云山看看。　
关联词：如果…，就…　要是…，就…　若是…，便…　即使…，也…　…，不过…
8、条件复句：前一分句提出条件，后一分句在次条件下要产生的结果。　
例　　句：只有春天的到来，生活里才能开满鲜花。　
关联词：只有…，才…　只要…，就…　无论…，都…　不管…，也…　除非…，才…
句式的转换
“把”“被”字句的转换
①不得舔字、漏字。
②意思不能发生改变。
例句：“把”字句:我把妈妈刚换下来的衣服洗干净了。
“被”字句:妈妈刚换下来的衣服被我洗干净了。
直接叙述与间接叙述的转换
①冒号改逗号，去掉引号。
②引号里的人称有时需要改变，引号外面的人称不能变动。
③意思不变。
例句：直接叙述:妈妈对奶奶说:“我到街上买些梨子给您吃。”
间接叙述:妈妈对奶奶说,她到街上买些梨子给奶奶吃。(加点的“奶奶”不可以用“她”代替,否则句意不明)
陈述句与反问句的转换
①意思不得发生改变。
②可以增删个别字词，使句子更通顺，句意更清楚。
例句：陈述句:见到叶圣陶这样的大作家,我自然感到十分荣幸。
反问句:见到叶圣陶这样的大作家,我怎么会不感到十分荣幸呢
误改:见到叶圣陶这样的大作家,我怎能不自然感到十分荣幸呢
4、 双重否定句与肯定句的转换
(1)双重否定句:我们班获得了广播体操比赛冠军,同学们无不欢呼雀跃。
肯定句：我们班获得了广播体操比赛冠军,同学们都欢呼雀跃。
肯定句：听了这件事，我很生气。
双重否定句：听了这件事，我不可能不生气。
句子的缩写与扩写
句子的缩写
把句子中修饰、限制的词语去掉，保留句子的主干。缩写后的句子不能改变原句的主要成分和基本意思。
例：红红火的太阳从地平线缓缓地升起。
太阳升起。
缩写句子时注意事项:
①缩写后的句子要保留原句的基本意思，句型也不能改变。如“哥哥的发型很漂亮”。应该缩写成“发型漂亮”。如果缩写成“哥哥漂亮”。就错了，因为它改变句子的原意。
②把句子中的修饰词语，即所谓的枝叶尽可能全部去掉，不能去一点，留一点。如“他非常详尽地向大家讲述了事情的详细经过。”应缩写成“他讲述了经过。”如果缩写成“他向大家讲述了经过。”或“他讲述了事情经过。”都是缩写不彻底，不完全，不能算正确。但有些特殊句子又不能把所有的“枝叶”都删掉。如“我班同学陈玉梅的妈妈原来就是我的邻居王叔叔的妹妹。”应该缩写成“陈玉梅的妈妈是王叔叔的妹妹。”如果缩写成“妈妈是妹妹”就成了笑话了，所以，什么样的枝叶要全部去掉还要视句子内容而定。
③句子中的“不、无、没有”等否定词，缩句时要保留，不能去掉，否则有可能颠倒句子的原意。如“我在屋里没有找到那个装书的包”，应该缩成“我没有找到包”。如果把“没有”去掉，就变成“我找到包”和原句的意思大相径庭，就大错特错了。
④句子中谓语后面的“着、了、过”和宾语后面的“啊、吗、呀、呢”等语气词要保留，如果去掉可能会改变句子的句式、结构或语气、情感。如“平静的水面霎时漾起了一圈圈波纹”。可以缩写成“水面漾起了波纹”。再如“昨天晚上下的这场大雨真是一场及时雨啊！”可以缩写成“这场大雨真是及时雨啊！”这样缩句才能使原句和缩写后的句子在情感和语气等方面保持一致。
扩写句子
①扩句就是在句子的主干上加一些恰当的词语，使句子的内容更具体、生动。
②不能改变原句的基本意思和句型。
③增添的词语要和原句中的词语搭配得当。
如：小鸟在唱歌。
扩句：可爱的小鸟在树上欢快地唱歌。
扩写技巧
扩写时要根据表达需要合理增添有效的成份，不要生硬地堆砌意思相同的词语，不要前后重复，也不要改变原句的意思。
在完成扩写作业或试题时，如果对扩充部分有具体规定的应按规定扩写，如没作规定的，可进行整体扩写。扩写后别忘了加标点。
①句子扩句法：
即把句子分成两部分——主语部分和谓语部分，先扩前面部分，再扩后面部分。如“小明读书”，前面部分是“小明”，先补充小明是谁，与我的关系，这样前面部分可扩充为“我的同学小明”；
后面部分可补充“在什么地方”“怎样读书”，这样后半部分可补充为“在教室里认真地读书”。全句扩为“我的同学小明在教室里认真地读书”。
②整体扩句法：
就是把句子的两部分一下子扩充。如“红旗升起来了”，按“什么样的”红旗“在什么地方”“怎么样地”升起来，可扩成“鲜艳的五星红旗在教学大楼的房顶上徐徐地升起来”。
修辞
1、比喻：描写事物或说明道理时，用同它有相似点的别的事物或道理来打比方，这种修辞叫做比喻。
常用的比喻词有：像、好像、仿佛、犹如、似的等。
例如：弯弯的月亮像小船一样。其中月亮是本体，小船是喻体，像是比喻词。
2、拟人：根据想象把物当做人写或把人当做物写。
例如：一路上，花儿一直对我微笑。
3、夸张：为了表达上的需要，故意言过其实，对客观的人、事物尽力做扩大或缩小的描述，这种修辞叫夸张。
例如：这间小屋连个人都站不下。
4、对偶：结构相同或基本相同、字数相等、意义上密切相联的两个短语或句子对称地排列，这种修辞叫对偶。
例如：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
5、排比：是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起，用来加强语势、强调内容、加重感情的修辞方式。
例如：在这里我见了最蓝的天空、最白的云朵、最伟大的奇观……
6、反问：就是为了加强语气，用疑问句的形式表示确定的意思。常用肯定语气表否定，否定语气表肯定。
例如：难道这不是伟大的奇观吗？
7、设问：是明知故问、自问自答，或提出问不需回答的修辞方式。设问的基本特点是“无疑而问”，目的是引人注意，引发思考。
例如：对面走来的是谁？正是我们敬爱的班主任老师。
8、反语:实际上要表达的意思和字面上的意思完全相反,用以加强幽默讽刺的表达效果。
例如:"友邦人士"从此可以不必"惊诧莫名",只请放心来瓜分就是了。
9 、引用:把别人的话或大家熟悉的成语典故等有选择地组织到自己的文章里。
10、借代。不直接说出要说的人或事物,而是借用与这一人或事物有密切关系的名称来替代,如以部分代全体;用具体代抽象;用特征代本体;用专名代通称等。
例如：不拿群众一针一线。(一针一线代群众的一切财产)
11、对比：把两种事物或同一事物的两个方面并举出来,相对比较描述。
12、顶真：用上一句的结尾的词语做下一句的起头。
13、通感：五官功能能出现互相补充，互相转化的彼此沟通现象。
五、修改病句
就是对句子的正确与否的判定。是对句子的结构和含义理解的综合能力的考查 。
修改病句时要准确使用修改符号对症修改，不能改变句子意思，修改后要认真检查。
◎ 病句辨析的知识扩展
1、病句的常见类型：（1）成分残缺；（2）搭配不当；（3）用词不当；（4）重复啰嗦；（5）词序颠倒；（6）自相矛盾；（7）指代不清；（8）概念含混。
2、修改病句时要准确使用修改符号对症修改，不能改变句子意思，修改后要认真检查。
◎病句的常见类型:
（1） 搭配不当：他知道自己错了，心情很繁重。
（2） 前后矛盾：同学们排着整齐的队伍挤进了展览馆。
（3） 成分残缺：公园里开满了。
（4） 用词不当：班长把同学们的意见反应给老师。
（5） 重复啰嗦：他经常回忆起过去的往事。
（6） 词序颠倒：两个新旧社会，真是天壤之别。
（7） 指代不明：小刚和小华一起做作业时，他不小心把他撞了一 下。
（8） 大小概念并列：南京是我国六大古都。
（9） 关联词语使用不当：如果我们生活富裕了，就不应该浪费。
（10） 归类不当：农贸市场有西瓜、白菜等水果。
（11） 一个动词两个宾语：昨天上午，他戴着一顶帽子和一件大 衣出门了。
（12） 不合情理：农民们冒着凛冽的寒风收麦子。
（13） 褒贬不分：他们几个勾结合作，打击了犯罪分子。
（14） 比喻不当：万里长城像一条长蛇。
◎修改病句方法:
修改病句是有方法可寻的，一般需掌握好“一读二找三改四检查”。
1、读，读通句子，弄清原句的本意。本意是指原句所要表达的主要意思。修改病句的前提是不能改变原句的本来意思，只有弄清句子的本意，才可能正确修改。
2、找，确定句子的病症。要修改病句，先要找到句子的病证，确定病因。一般我们可以根据所学过的几种病句的常见原因，帮助查找病症。
3、改，对证下药。根据语句的病症及原因，经过认真思考，采用增、删、调、换等方法，动手把错的地方改正。
4、检查,改完后还得重读一两遍，看看有毛病的地方是否都修改了，修改的是否恰当，是否保持了句子的原意……
一、单选题
1．（2025五下·黄岩期末）下列句子没有语病的一项是（　　）
A．大家都讲卫生，我们的健康和疾病就有保障了。
B．如何管理班级卫生，老师听取了广泛同学们的意见。
C．汉字是世界上使用人数最多的文字之一，对世界各国都有重要影响。
D．古埃及人掌握了精致的造船技术，这些船能在尼罗河上航行。
2．（2025五下·婺城期末）下列句子没有语病的一项是（　　）。
A．甲骨文是刻在龟甲或兽骨上的文字，由于是刀刻，使字的线条比较纤细。
B．金文是铸刻在铜器上的文字，主要在商周时期使用，字的线条粗壮。
C．小篆字形结构稳定，线条圆转，成为我国最早的统一的文字，秦统一全国后得到推行。
D．隶书形成于战国晚期，其象形意味已基本上全部消失。
3．（2025五下·揭西期末）下列各句中，没有语病的一句是（　　）
A．他不仅学习刻苦，而且成绩优秀，是老师眼中的好学生。
B．我断定他可能生病了。
C．老师对这次考试中存在的问题进行了详细的讲解，同学们受益匪浅。
D．我们没有人不容认真刷确实是一门高雅的艺术
4．（2024五下·温江期末）下列句子中，没有语病的一项是（　　）
A．随着气温的升高，学校加强了对学生的防溺水安全教育。
B．他大约还需要15分钟左右的时间才能到达现场。
C．芳芳对自己能否在本次考试中取得优异的成绩充满了信心。
D．为了创作出更多更好的音乐，花费了大量的时间和精力。
5．（2024五下·沧县期末）下列句子中，没有语病的一句是（　　）
A．非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的。
B．因为明天不下雨，所以就正常开运动会。
C．我想大概肯定还没有人发现这个道理。
D．《威尼斯的小艇》的作者是著名作家马克 吐温写的。
6．（2024五下·黄岩期末）下列句子没有语病的一项是（　　）
A．夜晚的官河古道是一个美轮美奂的地方。
B．今天得到了老师的表扬，兴高采烈地回到了家。
C．通过校园诵读比赛，使我们感受到经典诗文之美，更加重视传统文化。
D．“六一”汇演时，全体师生的眼睛都目不转睛地注视着舞台上的精彩表演。
7．（2024五下·德江期末）下列句子没有语病的一项是（　　）
A．我校“阳光体育”活动，广泛得到社会关注和家长支持。
B．通过这次社会劳动，使她更喜欢参加青年志愿者活动了。
C．董存瑞虽然英勇牺牲了，但是他永远活在我们的心中。
D．不一会儿，大家费了九牛二虎之力把这道题做出来了。
8．（2023五下·开州期末）下列句子中没有语病的一句是（　　）
①这学期，课外阅读对我们产生了浓厚的兴趣。
②我们阅读了“西游记”“三国演义”等名著。
③大量的阅读使我们增长了见识，开阔了视野。
④我们班还被学校评为“课外阅读先进班级”的光荣称号。
A．① B．② C．③ D．④
9．（2023五下·洪泽期末）下列句子没有语病的一项是（　　）
A．我们要继承革命的光荣传统。
B．架子上摆满了梨、桔子、豆角等水果。
C．我们必须认真改正并仔细检查作业中的错误。
D．大家热心地欢迎新同学的到来。
10．（2023五下·晋安期末）下列句子没有语病的一项是（　　）
A．我用了整整三天左右的时间才把飞机模型做好。
B．由于汉字电脑录入技术的广泛应用，使人们书写汉字的机会越来越少。
C．我校各个班级都建立并完善了班级卫生管理制度。
D．颜真卿是著名的“楷书四大家”。
11．（2023五下·海珠期末）下列句子没有语病的一项是（　　）
A．听了他激情洋溢的演讲，我深受感动。
B．我们阅读课外书籍，可以增长知识和写作水平。
C．大家外出旅游时，一定要注意交通安全，防止不要发生意外事故。
D．下午，五（1）班和五（2）班进行了篮球比赛，他们班终于赢得了比赛。
12．（2023五下·闽侯期末）下列句子中，没有语病的是哪一项？（　　）
A．这次“献礼二十大”征文的字数大约是800字左右。
B．王老师耐心纠正并指出了同学们课堂作业中存在的问题。
C．事实证明，能否坚持体育锻炼对提高同学们的体育成绩很有成效。
D．爷爷坚持锻炼，如今已年过七十，还能徒步登山，并且速度极快。
13．下面句子中有语病的一项是（　　）
A．矜持不苟，舍己为公，是每个共产党员应具备的美德。
B．毛主席经过艰难的抉择，做出了将儿子的遗骨葬于朝鲜。
C．为了革命，刘伯承宁愿忍受痛苦，令沃克医生十分震惊。
D．风雪中，军需处长变成了一座晶莹的丰碑，永远伫立在后人心中。
14．下列句子没有语病的一项是（　　）
A．通过学习《金字塔》一课，使我了解了金字塔的壮观与神秘。
B．在学校里，我是第一个首先学会整式计算法的人。
C．恰当地运用静态描写和动态描写，能更好地展现景物的魅力。
D．我们要从小养成正确洗手的行为。
15．读下面的语段，其中没有语病的一句是（　　）
①木乃约热是一名彝族少年，截至2024年初，他已结束了一个学期的学习生活在北京大学。他的家在四川凉山彝族自治州甘洛县一座高山的半山腰上。②贫困的家境并没有阻挡他的脚步，反而塑造了他自立自强的性格。③他学习刻苦，成为甘洛县建县以来首个在本地就读而考上北大的第一人。④虽然得知被录取前他正在地里割草，所以大家亲切地称他为“割草的彝族少年”。
A．句① B．句② C．句③ D．句④
16．你发现了一些病句并对其进行了修改，其中修改不正确的一项是（　　）
A．我们写完作文后要改正并找出文中的错别字。（将”改正并找出”改为”找出并改正”）
B．研究表明，地球的演化历史大约有46亿年左右。（删除”大约”或”左右”）
C．城市轻轨的运行，极大地缓解了市内交通拥堵。（将”拥堵”改成”堵塞”）
D．颜真卿是唐代著名的书法家，其主要特点是大气磅礴。（”其”后加”作品的”）
17．你在分享时需要转述孙膑的一句话，请选出下面转述正确的一项（　　）
孙膑对田忌说：“将军，我有个办法，保证能让您在赛马时获胜。“
A．孙膑对田忌说：他有个办法，保证能让他在赛马时获胜。
B．孙膑对田忌说，他有个办法，保证能让田忌在赛马时获胜。
C．孙膑对田忌说，我有个办法，保证能让您在赛马时获胜。
D．孙膑对田忌说：我有个办法，保证能让田忌在赛马时获胜。
18．“这清白的梅花，是能玷污的吗？”与这句话的意思不相同的一项是（　　）
A．这清白的梅花，是能玷污的。
B．这清白的梅花，是玷污不得的。
C．这清白的梅花，不是能玷污的。
D．这清白的梅花，是不能玷污的。
19．下列句子中，没有语病的一项是（　　）。
A．所有人都不明白严监生的意思，只有赵氏知道
B．《水浒传》是中国古典小说四大名著
C．只有尊重自然、顺应自然、保护自然，才能为子孙后代留下美丽家园
D．所有人的眼睛都目不转睛地看着严监生伸出的那两根指头
20．下面四个句子中，没有语病的一项是（　　）
A．小组讨论会上，大家的发言很猛烈。
B．他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海里。
C．班长用几句话就向老师说清楚了刚才班里发生的不愉快的事情。
D．想要取得好的学习成绩，关键在于自身是否努力。
21．下列句子按要求改写不正确的一组是（　　）。
A．母亲说：“那儿才是我们的祖国呀！”（改为转述句）母亲说，那儿才是我们的祖国呀！
B．蜻蜓飞得那么快，哪里会追得上？（改为陈述句）蜻蜓飞得那么快，不会追得上。
C．风撩乱了老人平日梳理得整整齐齐的银发。（缩句）风撩乱了银发。
D．云雀在树上叫。（改为拟人句）云雀在树上唱歌。
22．下列不属于修改作文时应注意的方面是（　　）
A．着眼全篇，从整体到局部进行修改，先求文字简洁，再求行文合理连贯，相互照应。
B．一气呵成的文章不必修改。
C．修改内容空洞、令人沉闷的地方。注意文章力求得体，合乎规范。
D．修改时应注意书写工整，不可忽视小处。
23．下列句子中有语病的一项是（　　）
A．田忌输了，但他不动声色，一点儿都不着急。
B．为了防止事故不再发生，请大家自觉遵守规则。
C．在激烈的市场竞争中，我们所缺乏的一是勇气，二是谋略。
D．今天只有小雅没有来上体育课，其他同学都来了。
24．以下句子没有语病的一项是（　　）。
A．漆黑的夜晚，远处的几座灯塔在闪烁着脆弱的光芒。
B．曹操知道上了当，要追也来不及了，可是这边的船顺风顺水，已经驶出二十多里。
C．屋顶尤其难刷，蘸了稀溜溜粉浆的板刷往上一举，谁能一滴不掉
D．他们也有被重用的时候，他们的能力不让于其他于指。
25．下列句子中与其它三句意思不相同的一项是（　　）。
A．这清白的梅花，是能玷污的吗？
B．这清白的梅花，是能玷污的。
C．这清白的梅花，是不能玷污的。
D．谁也不能否认这清白的梅花是不能玷污的。
二、句子练习
26．用修改符号修改下面一段话。（共4处错误）
近年来，我市一直积极开展“创建文明城市”。经过努力长期的，人们的认识普遍全部得到了提高。街道更干净整洁了。道路更宽阔平坦了，花草树木也增多了。如今，城市的面貌真是焕然一新。
按要求完成句子练习。
27．这清白的梅花，是能玷污的吗？（换一种说法，意思不变）
28．仿照例句，展开想象，把“辣”的情景描写下来。
例：八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。
这菜真辣啊，　 　
为了使发言的语意更准确，你准备对下列句子进行“改头换面“，请完成下面的题目。
29．有两个国方兵士，在树林中发现了我。（缩句，可以参考“谁干了什么→人称+动作“这个公式）
30．我把那几套穿过的旧汗褂裤交给了我的妻子保藏。（改为被字句，注意更换人称的位置）
请你结合提示将下面素材中的反问句改为陈述句，并保持句子意思不变。
31．那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗？
32．不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？
你觉得宣传册上的这两个句子可以换种说法，请你按照要求变换句式。
33．武松立住了，问道：“叫我做甚么？“（改为转述句）
34．倘或又跳出一只大虫来时，我却怎地斗得他过？（改为陈述句）
35．武松把那大虫嘴直按下黄泥坑里去。（改成“被“字句）
答案解析部分
1．C
A：“健康和疾病就有保障了”存在搭配不当的问题，“疾病”不能被“保障”，应删去“和疾病”。
B：“听取了广泛同学们的意见”语序不当，应改为“广泛听取了同学们的意见”。
C：没有语病。
D：“精致的造船技术”搭配不当，应把“精致”改为“精湛”。
故答案为：C
本题考查修改病句。修改病句是对句子的结构和含义理解的综合能力的考查。完成时要细心分析所给句子，找出病因后对症下药，进行修改。常见的病句类型有：句子成分残缺、词语搭配不当、语意重复啰嗦、词序不对、前后矛盾、语意含混或错误、不合逻辑、乱用关联词语。
2．B
阅读各项中句子的表述，选项 A：语病为成分残缺。“由于是刀刻，使字的线条比较纤细” 中，“由于” 和 “使” 同时使用，导致句子缺少主语，应删去 “由于” 或 “使”。
选项 B：句子没有语病。“金文是铸刻在铜器上的文字，主要在商周时期使用，字的线条粗壮”，语法通顺，逻辑清晰，成分完整。
选项 C：语病为语序不当。“成为我国最早的统一的文字，秦统一全国后得到推行” 中，逻辑顺序错误，应先 “秦统一全国后得到推行”，再 “成为我国最早的统一的文字”。
选项 D：语病为语义矛盾。“基本上全部消失” 中，“基本上” 和 “全部” 表意冲突，应删去其一。
故答案为：B
题目考查学生的病句修改能力。作答时首先要对题目中的句子进行正确的分析和判断，找出句子的语病所在，然后根据平时的学习积累进行修改，以便正确作答。
3．A
本题考查了修改病句的能力。做题时先要弄清句子属于什么毛病，然后再解答。A：没有语病。
B：“断定” 与“可能”语义矛盾，应改为 “我断定他生病了” 或 “我推测他可能生病了”。
C：搭配不当：“讲解” 通常与 “内容”“知识点” 搭配，可改为 “老师对这次考试中存在的问题进行了详细的分析”
D：“没有人不否认” 等同于 “所有人都否认”，应改为 “我们没有人否认京剧是一门高雅的艺术”。
故答案为：A
修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。注意句子的病因。改病句时要对症下药。
4．A
A 、正确。
B 、有误，”大约””左右”意思重复，去掉一个。
C 、有误，前面矛盾，应去掉”能否”。
D 、有误，缺少主语，在”花费”的前面添加”我”。
故答案为：A
考查了修改病句。修改病句是对句子的结构和含义理解的综合能力的考查。完成时要细心分析所给句子，找出病因后对症下药，进行修改。
5．A
A 、正确。
B、有误，分句间是因果关系，应去掉”就”。
C 、有误，”大概””肯定”意思矛盾，去掉一个。
D 、有误，搭配不当，应去掉”写的”。
故答案为：A
考查了修改病句。修改病句是对句子的结构和含义理解的综合能力的考查。完成时要细心分析所给句子，找出病因后对症下药，进行修改。
6．A
A.句子结构完整，“夜晚的官河古道” 为主语，“是” 为谓语，“美轮美奂的地方” 为宾语，搭配合理，无语病。
B.缺少主语，“得到表扬”“兴高采烈回家” 的主体不明确，应补充 “我”“他” 等主语。
C.滥用介词导致主语残缺，“通过” 和 “使” 同时使用，造成句子无主语，可删去 “通过” 或 “使”。
D.语义重复，“眼睛” 与 “目不转睛” 重复，可删去 “的眼睛” 或改为 “全体师生目不转睛地注视着……”。
故答案为：A
本题考查对病句类型的识别与分析，重点关注句子成分残缺、搭配不当、语义重复等常见问题，需结合语法规则和语言逻辑判断句子结构的完整性与表意的准确性。
7．C
A.语序不当，“广泛” 应修饰 “关注和支持”，改为 “得到社会广泛关注和家长支持”；
B.滥用介词导致主语残缺，可删去 “通过” 或 “使”；
C.关联词语使用恰当，逻辑通顺，无语病；
D.前后矛盾，“不一会儿” 与 “费了九牛二虎之力” 表意冲突，可删去 “不一会儿”。
故答案为：C
本题考查对病句类型的辨析能力，重点考查语序不当、成分残缺、逻辑矛盾等常见语病，需结合语法规则和语义逻辑分析句子结构，考查语言表达的准确性和规范性。
8．C
①这句中应该是“我们对课外阅读产生了浓厚的兴趣”，这项表述错误；
②这句中““西游记”“三国演义”应该把引号改成书名号，进行作答；
③这句表述正确，没有语病；
④这句中应该把“的光荣称号”去掉；
故答案为：C；
题目考查学生的病句修改能力。作答时首先要对题目中的句子进行正确的分析和判断，找出句子的语病所在，然后根据平时的学习积累进行修改，以便正确作答。
9．A
A项中句子表述正确，没有语病；
B项中“豆角”不是“水果”，应该把“、豆角”去掉；
C项中句子语序表达有错误，应该把“认真改正并仔细检查”改成“仔细检查并认真改正”；
D项“热心”与“欢迎新同学”搭配不当，应该把“热心”改成“热烈”；
故答案为： A
题目考查学生的病句修改能力。作答时首先要对题目中的句子进行正确的分析和判断，找出句子的语病所在，然后根据平时的学习积累进行修改，以便正确作答。
10．C
A项中“整整”和“左右”意思矛盾，应该去掉其中一个；
B项这句中句子缺少主语，应该把“使”去掉；
C项句子正确，没有语病；
D项中颜真卿是著名的“楷书四大家”中一个，应该在句末加上“之一”。
故答案为：C
题目考查学生的病句修改能力。作答时首先要对题目中的句子进行正确的分析和判断，找出句子的语病所在，然后根据平时的学习积累进行修改，以便正确作答。
11．A
A.正确。
B.有语病，词语搭配不当，可以改为：我们阅读课外书籍，可以增长知识和提高写作水平。
C.有语病，否定词使用不当，去掉“不要”。
D.有语病，指代不明，把“他们班”改为“五（1）班”。
故答案为：A
考查了修改病句。修改病句，首先从语法入手，找出句子的主干，看成分是否残缺；然后看词语搭配是否得当，语序是否合理，意思有无重复；再检查语言表达合不合事理，最后再从语言习惯、感彩等方面仔细推敲分析。
12．D
A.有误，语义重复，删去“大约”或“左右”；
B.有误，语序不当，“纠正”和“指出”交换位置；
C.有误，两面对一面，删去“能否”；
D.正确。
故答案为： D
考查了修改病句。修改病句，首先从语法入手，找出句子的主干，看成分是否残缺；然后看词语搭配是否得当，语序是否合理，意思有无重复；再检查语言表达合不合事理，最后再从语言习惯、感彩等方面仔细推敲分析。
13．B
本题考查辨析句子的能力。做题时先要弄清句子属于什么毛病，然后再解答。
B： “毛主席经过艰难的抉择，做出了将儿子的遗骨葬于朝鲜” 缺少宾语，应在 “朝鲜” 后加上 “的决定”，句子才完整通顺。A、C、D 三项均无语病。
故答案为：B
修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。注意句子的病因。改病句时要对症下药。
14．C
A：“通过……使……”并用，造成句子缺少主语，应删去“通过”或者“使”；
B：“第一个”和“首先”语义重复，应删去其中一个；
C：没有语病；
D：“养成……行为”搭配不当，应将“行为”改为“习惯”。
故答案为：C
本题考查修改病句。修改病句是对句子的结构和含义理解的综合能力的考查。完成时要细心分析所给句子，找出病因后对症下药，进行修改。常见的病句类型有：句子成分残缺、词语搭配不当、语意重复啰嗦、词序不对、前后矛盾、语意含混或错误、不合逻辑、乱用关联词语。
15．B
结合句子表述，分析各句的语法和逻辑问题：
①句：语序不当，“结束了一个学期的学习生活在北京大学” 应调整为 “在北京大学结束了一个学期的学习生活”，将地点状语 “在北京大学” 置于动词短语前，语句更通顺。
②句：表述正确，“贫困的家境并没有阻挡他的脚步，反而塑造了他自立自强的性格” 逻辑清晰，语法无误。
③句：语义重复，“首个” 与 “第一人” 表意相同，应删去其一，改为 “甘洛县建县以来首个在本地就读而考上北大的学生” 或 “甘洛县建县以来在本地就读而考上北大的第一人”。
④句：关联词搭配不当，“虽然” 表转折，“所以” 表因果，二者不能搭配，应将 “所以” 改为 “但是”，形成 “虽然…… 但是……” 的转折关系。
故答案为：B
题目考查学生的病句修改能力。作答时首先要对题目中的句子进行正确的分析和判断，找出句子的语病所在，然后根据平时的学习积累进行修改，以便正确作答。
16．C
A项句子语序不当，原句 “改正并找出” 逻辑错误，应先 “找出” 再 “改正”。修改为 “找出并改正” 正确。
B项句子语义重复，“大约” 和 “左右” 均表约数，重复累赘。删除其一正确。
C项句子成分残缺，原句 “缓解了” 缺少宾语中心语，正确修改应为在句末加 “的问题”（如 “缓解了交通拥堵的问题”）。这项中将 “拥堵” 改为 “堵塞” 仅替换了近义词，但未补充宾语，属于修改不当。
D项句子表意不明，“其” 指代 “颜真卿”，但 “特点” 应指 “作品” 而非 “人”。在 “其” 后加 “作品的”，明确主语，修改正确。
故答案为：C
题目考查学生的病句修改能力。作答时首先要对题目中的句子进行正确的分析和判断，找出句子的语病所在，然后根据平时的学习积累进行修改，以便正确作答。
17．B
A.：转述后 “保证能让他在赛马时获胜”，这里的 “他” 指代不明，不清楚是孙膑还是田忌，语义模糊，错误。
B.将直接引语改为间接引语，“孙膑对田忌说，他（孙膑）有个办法，保证能让田忌在赛马时获胜”，人称转换正确，语义清晰，符合转述要求，正确。
C.转述时未将第一人称 “我” 转换，仍用 “我” 不符合间接引语的表述，错误。
D.未正确转换人称（“我” 未变），又存在冒号使用不当（间接引语应用逗号），且语义表述也因人称问题有误，错误。
故答案为：B
本题考查直接引语与间接引语的转换能力，需掌握人称、标点及语义在转述中的正确变化规则，确保转述后语义清晰、语法正确，强化语言表达的准确性与规范性。
18．A
原句“这清白的梅花，是能玷污的吗？”是一个反问句，表达的意思是“这清白的梅花，是不能玷污的” 。
A：“这清白的梅花，是能玷污的”，意思是梅花可以被玷污，与原句表达的“不能玷污”意思相反。A错误
B：“这清白的梅花，是玷污不得的”，明确表示梅花不能被玷污，与原句意思相同。B正确
C：“这清白的梅花，不是能玷污的”，即梅花不能被玷污，与原句意思相同。C正确
D：“这清白的梅花，是不能玷污的”，与原句所表达的意思一致。D正确
故答案为：A
本题主要考查对反问句含义的理解以及句子意思的判断，涉及句式转换和语义理解的知识点。反问句是用疑问的句式，表达肯定或否定的观点，答案就在问句之中。将反问句转换为陈述句，能更清晰地理解其表达的意思。
19．C
A.“所有人都不明白” 与 “只有赵氏知道” 相互矛盾，可改为 “其他人都不明白严监生的意思，只有赵氏知道”；
B.《水浒传》是中国古典小说四大名著之一，原句缺少 “之一”，属于成分残缺；
C.句子表达逻辑清晰，没有语病；
D.“眼睛” 和 “目不转睛” 语义重复，可删去 “的眼睛”。
故答案为：C
本题考查对常见语病类型的判断能力，包括语义矛盾、成分残缺、语义重复等。有助于提高对语言表达规范性和准确性的认识，增强在语言运用中避免出现此类错误的能力，提升整体的语言素养。
20．C
本题主要考查修改病句，认真读原句，弄清句子要表达的意思。找出有毛病的地方，根据病因修改。修改病句不能改变原句的意思。检查修改后的句子，看句子是否完整、通顺、合理。①用词不当。②搭配不当。③成分残缺。 ④词序混乱。⑤重复啰唆。⑥前后矛盾。 ⑦不符事理。⑧归类不当。 ⑨指代不明。
A：用词不当，把“猛烈”改为“热烈”，即：小组讨论会上大家的发言很热烈。
B：缩句后变成：品质浮现脑海中。 品质是不能对应脑海的，可以改成：他那高大形象，经常浮现在我的脑海里。
C：正确。
D：此题是一对多，删掉“是否”，即：想要取得好的学习成绩，关键在于自身努力。
故答案为：C
修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。注意句子的病因。改病句时要对症下药。
21．A
A．有误，妈妈说，那儿才是他们的祖国；B、C、D正确。
故答案为：A
考查了句子的改写。改写句子，侧重于改变原句的形式。各种句型掌握方法，熟能生巧，反复练习，即可达到效果。平时要多积累诗句，能够归纳识记各种关联词语，清楚关联词语的关系。
22．B
考查修改作文的方法，修改作文时应注意着眼全篇，从整体到局部进行修改，先求文字简洁，再求行文合理连贯，相互照应。修改内容空洞、令人沉闷的地方。注意文章力求得体，合乎规范。修改时应注意书写工整，不可忽视小处。故B不属于修改作文时应注意的方面.
故答案为：
考查修改作文的方法要熟练掌握，并运用于实践，提高写作水平。
23．B
B选项中“为了防止事故不再发生”不合逻辑，“防止”和“不”双重否定表肯定，否定不当，应去掉“不”。
A、C、D语句通顺。
故答案为：B
本题考查对对于病句的辨析与修改能力。修改病句，指在不改变原句所表达的意思的前提下，修改有明显语病的词句，使语句通顺、正确，更加完善。需要修改的内容囊括句子的所有成分，包括主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。病句有几种常见类型：语序不当、搭配不当、分类不当、成分残缺、重复累赘、前后矛盾、结构混乱、表意不明、不合逻辑、句式杂糅、关联词误用不合事理、否定误用等。要熟悉改病句的常规方法，修改病句，首先从语体入手，找出句子的主千，看成分是否残缺，搭配是否得当，语序是否合理，意思有无重复。其次，语言表达合不合事理。最后再从语言习惯、感彩等方面仔细推敲，逐一分析。
24．C
A.搭配不当，修饰语“脆弱”与中心语“光芒”搭配不当，把“脆弱”改成“微弱”。
B.语序不当，把“要追也来不及了”移到“已经驶出二十多里”后。
C.正确
D.表意不明，在中间加上“在丝竹管弦上”。
故答案为：C
修改病句，首先从语法入手，找出句子的主干，看成分是否残缺，搭配是否得当，语序是否合理，意思有无重复。其次，语言表达合不合事理。最后再从语言习惯、感彩等方面仔细推敲，逐一分析。
25．B
A、反问句，意思与B句相反。
B、陈述句，意思与A句相反。
C、否定句，意思与A句相同。
D、双重否定句，意思与A句相同。因此，选B。
故答案为：B
此题考查了句式变换。平常多加积累与训练，加强理解，掌握句式变换的方法，从而达到熟能生巧的效果。
26．近年来，我市一直积极开展“创建文明城市”的活动。经过长期的努力，人们的认识普遍得到了提高。街道更干净整洁了，道路更宽阔平坦了，花草树木也增多了。如今，城市的面貌真是焕然一新。
结合句子表达的意思，“开展‘创建文明城市’”这句句子成分残缺， 后用增补符号添加 “的活动”；“经过努力长期的”这句句子语序存在错误，应该用对调符号改为 “经过长期的努力”；“普遍全部得到了提高”这句中句子意思表述矛盾，应该用删除符号删去 “全部”；“街道更干净整洁了。道路更宽阔平坦了” 中第一个句号用替换符号改为逗号，表示简短停顿。
故答案为：近年来，我市一直积极开展“创建文明城市”的活动。经过长期的努力，人们的认识普遍得到了提高。街道更干净整洁了，道路更宽阔平坦了，花草树木也增多了。如今，城市的面貌真是焕然一新。
题目考查学生的病句修改能力。作答时首先要对题目中的句子进行正确的分析和判断，找出句子的语病所在，然后根据平时的学习积累进行修改，以便正确作答。
27．这清白的梅花，是不能玷污的。
28．爸爸辣得不停地喝水，小明辣得直吐舌头，妈妈辣得额头直冒汗。
题目主要考查学生的语言表达能力。语言表达要结合题目的要求，进行书写。作答时要认真审题，把自己想要表达的意思想清楚，然后用流畅的语言表达出来。
27．题目是将反问句改为陈述句，反问句表达的是肯定的意思，改写时去掉反问词 “吗” 和问号，将 “能” 改为 “不能” 即可，保持原意不变。
故答案为：这清白的梅花，是不能玷污的。
28．仿写时，要像例句一样，通过不同对象在特定情境下的表现来突出 “辣”，例句用鸡、狗、蝉的表现突出 “热”，这里可以选择不同的人在辣的情况下的反应，使情景更生动具体。
故答案为：爸爸辣得不停地喝水，小明辣得直吐舌头，妈妈辣得额头直冒汗。
29．兵士发现了我。
30．那几套穿过的旧汗褂裤被我交给了我的妻子保藏。
（1）本题考查缩句：提取句子主干（主语 + 谓语 + 宾语 ），删去修饰成分（定语、状语等 ），保留核心表意。
（2）本题考查被字句改写：调整“把”字句中主动者、被动者的位置，将“把”换为“被”，强调被动承受动作的对象。
29．原句“有两个国方兵士，在树林中发现了我” ，修饰成分是 “有两个国方”（定语，修饰“兵士” ）、“在树林中”（状语，表地点 ）。
提取主干 “兵士（谁） + 发现了（动作） + 我（什么）” ，缩句为 兵士发现了我 。
故答案为： 兵士发现了我。
30．“把”字句结构：主动者（我） + 把 + 被动者（那几套穿过的旧汗褂裤） + 动作（交给了我的妻子保藏 ）。
改写“被”字句时，被动者提前，结构变为：被动者（那几套穿过的旧汗褂裤） + 被 + 主动者（我） + 动作（交给了我的妻子保藏 ），即 那几套穿过的旧汗褂裤被我交给了我的妻子保藏 。
故答案为： 那几套穿过的旧汗褂裤被我交给了我的妻子保藏。
31．那一次次的分离，岸英都平平安安回到自己的身边来了。
32．有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜。
（1）本题考查反问句与陈述句的转换能力，重点掌握否定词的去留规则，通过删除反问语气词和否定词，保持语义一致，强化句式转换的基础语法运用。
（2）本题考查反问句改陈述句的技巧，侧重否定结构的转换逻辑，通过消除反问语气和否定词，实现句式转换而不改变句意，考查对句式语义转换的准确性把握。
31．反问句 “那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗？” 中，“不都” 表否定，去掉反问词 “吗” 和否定词 “不”，问号改为句号，即可变为陈述句 “那一次次的分离，岸英都平平安安回到自己的身边来了”，句意不变。
故答案为：那一次次的分离，岸英都平平安安回到自己的身边来了。
32．反问句 “不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？” 中，“不是” 表否定，去掉反问词 “吗” 和否定词 “不是”，问号改为句号，转换为陈述句 “有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜”，语义保持肯定。
故答案为：有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜。
33．武松立住了，问道，叫他做甚么。
34．倘或又跳出一只大虫来时，我肯定斗不过他。
35．那大虫嘴被武松直按下黄泥坑里去。
(1)本题考查直述句与转述句的转换，侧重人称代词（“我” 变 “他”）和标点符号的调整，需注意保持句子原意与语气的一致性。
(2)本题考查反问句与陈述句的转换，重点在于反问语气的否定转化（肯定词 “斗得” 变否定 “斗不过”），需确保语义与原句一致。
(3)本题考查 “把” 字句与 “被” 字句的转换，侧重主动与被动语态的结构调整，需明确动作发出者与承受者的位置变化。
33．将直述句改为转述句时，需将冒号改为逗号，去掉引号；人称 “我” 改为 “他”，保持疑问语气。原句中武松的问话转为第三者陈述，符合转述句要求。
故答案为：武松立住了，问道，叫他做甚么。
34．反问句改陈述句时，“怎地斗得他过” 含否定意义，改为 “斗不过他”；去掉疑问词 “怎地”，问号变句号。“肯定” 一词强化陈述语气，符合语境逻辑。
故答案为：倘或又跳出一只大虫来时，我肯定斗不过他。
35．“把” 字句改 “被” 字句时，将 “那大虫嘴”（动作承受者）提前，“武松”（动作发出者）后移，“把” 换为 “被”。句式转换后，动作主体与对象的逻辑关系不变。
故答案为：那大虫嘴被武松直按下黄泥坑里去。

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