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(共41张PPT)
荷　花
你知道哪些关于荷花的诗句？
江南可采莲，莲叶何田田：出自汉乐府《江南》，描绘了江南水乡莲叶茂密，鱼儿在莲叶间嬉戏的欢快场景。
微风摇紫叶，轻露拂朱房。中池所以绿，待我泛红光：出自南朝 梁 沈约的《咏芙蓉》，细腻地写出了微风中荷叶摇动、轻露拂过荷花的景象。
泽陂有微草，能花复能实。碧叶喜翻风，红英宜照日：出自江洪的《咏荷诗》，写出了荷花生长在水泽边，能开花结果，碧叶喜风、红花映日的特点。
棹移浮荇乱，船进倚荷来。藕丝牵作缕，莲叶捧成杯：出自隋 殷英童的《采莲曲》，生动地描绘了采莲时船动荇乱、靠近荷花，以及藕丝相连、莲叶如杯的画面。
飒飒东风细雨来，芙蓉塘外有轻雷：出自李商隐的《无题 其二》，借东风细雨、芙蓉塘外的轻雷营造出一种朦胧而略带忧愁的氛围。
叶圣陶（1894-1988），作家、教育家、出版家和社会活动家。名绍钧，字秉臣，后改字圣陶。江苏苏州人。有《叶圣陶集》和《叶圣陶语文教育论集》等。
作者名片
生字新词
阅读任务
（1）自读课文，读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以
　　 借助文中的拼音读一读，也可以向老师和同学请教。
（2）边读边标出自然段序号，圈画出不理解的词语或不懂的
地方。
piān
舞蹈
dǎo
饱胀
zhànɡ
莲蓬
pénɡ
āi
姿势
shì
字词通关
翩翩起舞
挨挨挤挤
词语我会认
挨挨
在该词中读轻声。
帐篷
pénɡ
pénɡ
荷花是草本植物，所以是“艹”。
用竹木等制成的遮蔽风雨的设备，所以是“ ”。
比一比
莲蓬
挨
ái
挨挨挤挤
āi
挨打
表示遭受、困难地度过或者拖延时间。
紧靠，一个接一个。
多音字
生字我会写
重难点字书写指导
“艹”扁长，盖住下面的“逢”。“夆”内部收紧，三横等距。走之底的捺要舒展。
重难点字书写指导
两边长中间短，三个部分都要写得窄长。第七笔是短撇，中间 “瓜”字的长撇和捺分别穿插到两个“辛”字下面，末笔下伸。
重难点字书写指导
左窄右宽，右半部分紧凑。右上部分是爪字头；右下部分是“臼”，笔顺为：撇、竖、横、横折、横、横。
大声朗读课文，抓住关键词，说一说各自然段分别写了什么内容。
自读提示
大声朗读课文，圈画关键词，说一说每个自然段分别写了什么内容。
①
②
③
④
⑤
课文梳理
闻到清香
观察形状
欣赏姿势
展开想象
回到现实
恭喜你成功收拾行囊，
快去公园欣赏美景吧！
自由朗读：阅读课文第一至第三自然段，说说者三个自然段分别从哪三个方面来描写荷花的特点。
（清香、形状、姿势）
清晨，我到公园玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。
通过描述作者清晨到公园游玩的情景，展现了作者对荷花的期待和喜爱。这里用“清晨”和“公园”交代了时间和地点，而“一进门就闻到一阵清香”则突出了荷花的香气，引起了作者的注意。最后，“我赶紧往荷花池边跑去”则表现了作者急切的心情，突出了作者对荷花的喜爱和期待。
朗读课文第2自然段，画出自己觉得优美生动的语句。说一说，你想象到了怎样的画面。
小组合作
观察形状
排比：荷花形态各异
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
赏荷花
露
长
伸
钻
形容白荷花从荷叶之间生长出来的样子，突出了白荷花的生机和活力
说说这段话描写了哪三种姿态的荷花。
刚开的
将开的
全开的
这句话通过描述荷花池中的荷花和荷叶，展现了荷花池的美丽景象。这里用“挨挨挤挤”和“碧绿的大圆盘”形容荷叶的密集和形状，而“冒出来”则突出了白荷花的生机和活力。最后，通过描述荷花的不同形态，展现了荷花的美丽和多样性。
已经开了不少了。有的________
。有的花瓣儿 ，露出 。有的还是 ，看起来饱胀得 。
荷花
全展开了
才展开两
嫩黄色的小莲蓬
让我们借助图画和关键词背一背这个自然段吧！
背诵指导
花骨朵儿
三片花瓣儿
马上要破裂似的
选一种姿态的荷花，自己尝试画一画，画完贴到黑板上，并介绍一下自己画的荷花。
感受作者对荷花的赞美之情
面对这一池美丽的荷花，作者用了一个什么词来比喻它呢？
如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
再次有感情朗读第2自然段，说说这一池荷花哪里美得像一幅画。
这句话通过描述荷花池中白荷花的美丽和多样性，表达了对自然美景的赞美和对“画家”技艺的钦佩。这里用“一朵有一朵的姿势”形容荷花的多样性，而“很美”则突出了荷花的美丽。最后，通过比喻将荷花池比作一幅活的画，表达了对自然美景的赞美和对“画家”技艺的钦佩。
化身为荷
与荷共舞
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……
展开想象
想象丰富。
这句话通过作者的想象，描绘了自己变成一朵荷花的情景，展现了荷花在微风中的美丽和生动，以及与自然界的和谐互动。这里用“仿佛”和“雪白的衣裳”形容荷花的美丽和纯洁，而“翩翩起舞”和“随风飘动”则突出了荷花的美丽和生动。最后，通过描述荷花与蜻蜓和小鱼的互动，展现了荷花与自然界的和谐关系。
不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。
将一池荷花在风中摇曳起舞的姿态写得活灵活现，真的是“一大幅活的画”。
蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……
作者的想象
想象画面，还有谁会对你悄悄说话呢？
飞过来，告诉我 。
蜜蜂
清晨的花蜜可香甜呢
过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。
由梦境回到了现实。
沉醉在荷花的美中。
回到现实
通过作者从想象中回到现实，表达了对荷花的深深喜爱和赞美，以及对自然美景的陶醉和留恋。这里用“过了好一会儿”和“记起”表示时间的流逝和作者的清醒，而“不是荷花”和“在看荷花”则突出了作者对荷花的喜爱和赞美。最后，通过这种对比，表达了作者对自然美景的陶醉和留恋。
荷花
闻：清香
想：化身荷花 翩翩起舞　
荷叶：挨挨挤挤　
荷花：千姿百态
看：
一大幅活的画
结构梳理
海棠花已经开了不少，有的才展开两三片花瓣，亭亭玉立；有的还是花骨朵儿，好像马上要裂开似的；有的花瓣全展开了，好像一把把娇嫩透亮的小伞，真是千姿百态。
小练笔
我们也学着课文的方法来写一种你喜欢的花。
选一种你最喜欢的植物，制作植物记录卡。
植物记录卡 植物名称
颜色、形状
生长特性
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