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(共29张PPT)
4 古代诗歌四首
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》李白
初中语文统编版（2024）
七年级上册
第一单元
有感情地反复朗读诗歌,背诵诗歌。
了解诗人有关知识，理解诗歌所表达的思想感情。
品味诗歌语言，体味诗歌的意境；培养赏读诗歌的能力，提高古诗文修养。
培养热爱中华古代文化知识的思想感情，提高文化品位和审美情趣。
学习目标
新课导入
猜猜他是谁？
1.他自称“酒中仙”，别人称他为“诗仙”。
2.他豪放不羁，喜欢喝酒作诗，喝酒之后经常诗兴大发，写下许多著名的诗篇。
3.他是最伟大的浪漫主义诗人。
4.他是唐代的“旅游达人”，足迹遍布祖国的名山大川。
5.他十分自信，坚信“天生我才必有用”。
6.相传，他曾让贵妃捧砚力士脱靴。
李白
新课导入
猜猜他是谁？
1.他写过诗句“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”。
2.他被称为“诗家夫子”，他写的七绝，无人能敌，因此又被誉为“七绝圣手”。
3.他是盛唐著名的边塞诗人，高适、岑参都是他的好友。
王昌龄
他俩之间有什么关系呢？今天我们就一起来一探究竟吧！
创作背景
王昌龄是盛唐诗坛上一位以写边塞题材为主的著名诗人。他特别擅长写七绝。天宝初年，李白在长安供奉翰林时，与他便有密切的交往。王昌龄一生遭遇坎坷，他的性格与李白的傲岸不羁有着相似之处。据说李白从天宝三年离京漫游，到扬州时，听到王昌龄被贬龙标尉这个不幸的消息，便题诗抒怀，遥寄给远方的友人。
作者介绍
李白(701—762),字太白,号青莲居士，唐朝人。其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。是屈原之后最具个性特色、最伟大的浪漫主义诗人。有“诗仙”之美誉,与杜甫并称“李杜”，或称“大李杜”。有《李太白集》传世。代表作有《静夜思》《望天门山》《望庐山瀑布》等。
李白的诗想象新奇，构思奇特，感情强烈，意境奇伟瑰丽，语言清新明快，气势雄浑，风格豪迈潇洒、豪放飘逸，达到了我国古代浪漫主义诗歌艺术的高峰。
词语释义
左迁:古尊右卑左，即贬官。
五溪: 唐人所说的五溪指辰溪、酉溪、巫溪、武溪、沅溪，当时属于黔中道，在今湖南西部和贵州东部。
夜郎: 汉代我国西南地区少数民族曾在今贵州西部、北部和云南东北部及四川南部部分地区建立过政权，称为夜郎。唐代在今贵州桐梓和湖南沅陵等地设过夜郎县。这里指湖南的夜郎（在今新晃侗族自治县境，与黔阳邻近）。李白当时在东南，所以说“随风直到夜郎西”。
杨花：漂泊无定（友人的现状）
子规啼：离愁别恨（诗人的心情）
闻道：震惊，痛惜
过五溪：偏远，艰难
写景 叙事
抒情
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
愁心：同情，牵挂，关切
明月：千里可共（客观事物人格化）
随君：时刻相伴
直：不停留——急切
夜郎西：更加偏远之地
板书设计
题目解读
闻：听说，听闻
左迁：贬谪，降职
遥：遥远
此寄：这首诗
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
朗读赏析
杨花/落尽/子规/啼，
闻道/龙标/过/五溪。
我寄/愁心/与/明月，
随君/直到/夜郎/西！
闻/王昌龄/左迁龙标/遥有此寄
唐·李白
诗歌鉴赏
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
“杨花”给人漂泊不定之感，暗喻征人前途命运未卜。
“子规”常鸣“不如归去”，借用来关怀友人王昌龄，希望他早日归来。
诗中借用这两种意象来烘托凄凉悲惋的气氛。
点明闻讯的时节是暮春。
“龙标”指王昌龄，古代常用官职或任官之地的州县名来称呼一个人。
“五溪”一词可见王昌龄被贬之地的荒远，路途的艰辛，虽是简单的叙事，但其跋涉之苦以及李白深切关怀之情已力透纸背。
手法：融情于景，借景抒情。
诗歌鉴赏
次句写景还是叙事？一个“过”字写出了什么？
表明龙标荒远，
友人被贬之偏远、旅途之艰难，
也包含了诗人对友人的牵挂和痛惜之情。
诗歌鉴赏
说说本诗是如何凸显“愁心”二字的？
诗句“杨花落尽子规啼”体现出“愁心”
因为杨花是百花凋零的暮春景象之一，寓意“漂泊无定”；
“子规”叫声凄惨，好像有一种“不如归去”的意思，营造了一种悲凉、伤感的氛围。
诗歌鉴赏
诗句“闻道龙标过五溪”运用了哪种表达方式？传达出怎样的情感？
表达作者惜友之情，友人已经走了，并且受了贬谪而走。
“过五溪”可见迁至荒凉，道路艰难，不写悲痛之语，而悲痛之意已显现，流露出作者被贬友人的深切怀念，为后两句的抒情作铺垫。
记叙
诗歌鉴赏
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
①拟人修辞，把明月当作使者，表达对友人的同情与关切。
②奇特的想象，把无知无情的明月，想像成善解人意的知心人，把自己对朋友的怀念和同情带到夜郎西。
③情景交融（或以景传情、借景抒情），把明月之景与对朋友的思念之情交融在一起，表达自己对朋友的怀念和同情。
诗歌鉴赏
诗人为什么满怀愁思呢？
这里既有对老友遭遇的深刻忧虑，也有对当时现实的愤慨不平，有恳切的思念，也有热诚的关怀。王昌龄贬官前为江宁丞，去龙标是由江宁溯江而上的（见傅璇琮《唐代诗人丛考》）；远在扬州、行止不定的诗人自然无法与老友当面话别，只好把一片深情托付给千里明月，向老友遥致思念之忧了。
诗歌鉴赏
李白诗一个伟大的浪漫诗人，你能从哪些诗句中体现出这种浪漫情怀？
最后两句。诗人与友人虽然远隔千里，但是却能借明月传达对友人的情谊，想想奇特，突破了现实的阻隔，具有浪漫主义情怀。
艺术特色
1.融情入景，景中见情，情景交融。
诗中的杨花、子规都是渲染气氛的物象，展示了凄楚、黯淡的氛围。诗人以此烘托悲苦的心情。
杨花
子规
艺术特色
2.客观事物人格化，抒情强烈深沉。
将“愁心”寄予明月，化抽象情感为具体物象，体现了诗歌的浪漫主义色彩。抒发了诗人对友人的同情关切之情。
明月
拓展延伸
但愿人长久，千里共婵娟 。苏轼 《水调歌头·明月几时有》
海上生明月，天涯共此时 。张九龄 《望月怀远》
可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台 。张若虚 《春江花月夜》
今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残月 。柳永 《雨霖铃》
“青天有月来几时，我今停杯一问之。”《把酒问月》
“举杯邀明月，对影成三人。”《月下独酌》
你还记得哪些写明月的古诗句？
主旨思想
这首诗借月抒发了诗人对友人的思念、同情和关切之情。在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，诗人以形象思维的方式，通过对景物的描写，借助月亮来表达对友人不幸遭遇贬镝的深切同情以及对友人的关切、安慰之情。
当堂检测
1.下列对《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A.诗歌首句写景，次句叙事，后两句抒情。
B.首句写景兼点时令，突出了杨花的美丽和子规啼叫的悦耳，使人赏心悦目。
C.诗人将无知无情的明月当成善解人意的人，寄托了对友人的怀念和同情。
D.诗歌想象奇特，体现了李白诗的浪漫主义风格。
解析：首句写出了春光消逝时的萧条景况，渲染了环境气氛的黯淡、凄楚。
B
当堂检测
2.根据要求默写。
(1)《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，作者想把自己的思念托付明月带给远方的朋友的诗句是：_____________，_____________。
(2)《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，借物以抒发自己悲苦哀怨之情的诗句是：____________，_____________。
当堂检测
答案：(1)我寄愁心与明月；随君直到夜郎西
(2)杨花落尽子规啼；闻道龙标过五溪
解析：本题考查诗文默写。默写作答时，一要透彻理解诗文的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三答题内容要准确，做到不添字、不漏字。本题中的“夜郎、杨、子规、啼”等字词容易写错。
当堂检测
阅读下面两首诗歌，完成下列问题。
【甲】闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
【乙】送柴侍御
王昌龄
流水通波接武冈，送君不觉有离伤。
青山一道同云雨，明月何曾是两乡。
当堂检测
3.甲诗中首句选取“杨花”“子规”这两种具有地方特征的景物，描绘出南国_____时节的景象，烘托出一种______的气氛。
答案：暮春； 哀伤、凄凉
解析：本题考查理解诗歌内容的能力。从“杨花落尽可以看出季节是暮春。从“子规啼可以看出是哀伤、凄凉的气氛。
当堂检测
4.同一轮明月映在两位诗人的眼中，却表达出不一样的情感，请你仔细品味两首诗中的情感。
答案：甲诗把原本无知无情的明月，变成了善解人意的知心人，将自己的深情带到了遥远的夜郎之西，表达了诗人对友人的怀念与深切同情。乙诗中，“你”“我和一路相连的青山共沐风雨，同在一轮明月之下，又何曾身处两地呢？不同于送别诗“黯然销魂的低沉情调，表现了诗人旷达的胸怀和乐观的情志。
当堂检测
解析：本题考查把握古诗词的思想感情的能力。观景的心境和性情不同，引发的情感也会有所不同。甲诗让“明月”把自己的“愁心带给朋友，明显是表达对友人的怀念；乙诗从“同云雨”何曾是两乡”可以看出诗人虽然送别，但表现得乐观豁达。
4 古代诗歌四首
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》李白
感谢聆听

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