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5.铺满金色巴掌的水泥道
部编版语文三年级上册
同学们，水泥道大家都见过，普普通通，并不引人注目。但是深秋一到，一夜秋雨，水泥道会发生什么样的变化呢？这节课我们一起来学习课文《铺满金色巴掌的水泥道》。
第一课时
梧桐树的落叶
指的是什么？
认真听读课文，标注自然段，读准字音，理解字词，读通句子。
初读课文
①
②
③
④
⑤
⑥
⑦
⑧
⑨
⑩

粘贴 印花 排列
凌乱 增添 棕红色
zhān
yìn
línɡ
zēnɡ
zōnɡ
liè
明朗（lǎnɡ）的天空
亮晶晶的水洼（wā）
棕红色的小雨靴（xuē）
①-④自然段
雨后上学
⑤-⑨自然段
水泥道美景
⑩- 自然段
发出赞叹
大声朗读课文，讨论：课文都写了几部分的内容？
雨后上学
朗读课文第①～④自然段，说一说：雨后上学去，“我”看到了怎样的景象？
①
②
③
④
啊！多么明朗的天空。
明亮
晴朗
分解组合
你是用什么方法理解的？和同学交流。（课后第二题）
啊！多么明朗的天空。
晴朗
找近义词
啊！多么明朗的天空。
可是，地面还是潮湿的，不时还能看见一个亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天。
联系上下文
我背着书包去上学时，天开始放晴了。
啊！多么明朗的天空。
联系生活
天空湛蓝清亮，光线充足
方法总结
书写：左右结构。
左右等宽。“良”横向笔画平行均匀，竖提要正。“月”框形端正，横画均匀，宽度适中。
组词：晴朗 明朗
lǎnɡ
书写：上下结构。
三个“日”大小一致；各自上下同宽。上“日”居中，下两“日”居中竖线两侧。横向笔画平行，间距均匀，上下中心相对。
组词：水晶 晶莹
jīnɡ
书写：左右结构。
左短右长。“王”横向笔画均匀，竖画正直居中。“朱”两横平行，竖画端正，宜长，撇捺对称。
组词：水珠 珠宝
zhū
书写：左右结构。
左右等宽。“米”横短竖正，点画位置恰当。“占”横短竖正，“口”上宽下窄，大小适中，中心与上竖相对。
组词：粘贴 粘连
zhān
书写：左右结构。
左高右低，左短右长。左部撇画短平，竖提端正，三个横向笔画大致均匀。“卩”起笔对左部中横，钩与左下齐平，竖画长而直。
组词：印记 印子
yìn
书写：上下结构。
“安”上点居中，撇点与撇交叉点正对上点。“木”横画宜长，竖画与上点对齐；撇捺均在横竖交叉处起笔，左右对称、舒展。
组词：图案 案子
àn
根据课文语境，填写词语。
我背着书包去上学，天（ )了 ,（ ）天空下，不时能看见一个（ ）的水洼，我走在铺满（ ）巴掌的（ ）道上，整条道路就像铺上了一块印着（ ）图案的、（ ）的地毯。
放晴
明朗
亮晶晶
金色
水泥
落叶
闪闪发光
上节课，我们欣赏了秋雨过后几个美丽的镜头，这节课，我们要深入了解课文，领略铺满金色巴掌的水泥道的美。
第二课时
默读课文第⑤～⑦自然段，你从哪些地方体会到水泥道的美？圈画相关词句，想象作者所描写的画面。
⑤
⑥
⑦
道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。
写出落叶的特点。
金黄落叶图
我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩色的地毯，这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……
水泥道全景图
比喻句，写出水泥道的色彩美，形状美。
每一张法国梧桐树的落叶， 都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱。然而，这更增添了水泥道的美。
梧桐树落叶的特写镜头
回忆上节课理解“明朗”的方法，试着理解“熨帖” 和“凌乱”的意思吧！
每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。
这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。
联系上文：“熨帖”指的是紧紧地粘着。
查词典：贴切；妥帖。
看课文插图：梧桐树叶紧紧地粘在地面上。
它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。
联系上文可知在本句指的是排列得不规则。
为什么“凌乱”的落叶反而“更增添了水泥道的美”？
因为这呈现出的是一种自然之美。
默读课文第⑧～⑨自然段，说一说：走在这样的水泥道上，“我”的心情是怎样的？
⑧
⑨
我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着，歌唱着……
走在水泥道上的情景
你觉得这个画面中最美的是什么？我的心情怎样？
走在水泥道上的情景
比喻
把小雨靴比作小鸟，增添画面的动感美。“蹦跳着”“歌唱着”表现出“我”走在水泥道上愉悦的心情。
默读课文第⑩～ 自然段，思考：文章结尾为什么又写秋风、秋雨？作者为什么会觉得水泥道“真美啊”？
⑩

因为作者仔细观察，用心感受，才能发现普通事物的美。
首尾呼应
书写：半包围结构。
“尸”头部稍小，撇画舒展。被包围部分横画平行，竖提偏左、端正，捺画舒展，收笔高于竖提。
组词：展开 平展
zhǎn
书写：左右结构。
“歹”取左斜势，横画宜短，撇画平行。“刂”竖画短，竖钩长，两笔端正，距离适中。
组词：队列 排列
liè
书写：左右结构。
左窄右宽。“夫”横画短而平行，竖撇上段端正。“见”框形上下等宽，撇从中间先竖后撇；竖弯钩圆转自然，钩底要平。
组词：规则 规矩
ɡuī
书写：左右结构。
左短右长。“贝”框形端正，撇画居框的正中。“刂”两笔端正，间距适中，竖画短，竖钩长。
组词：规则 否则
zé
书写：左右结构。
组词：凌乱 冰激凌
línɡ
书写：左右结构。
上撇短小，横画稍长，左伸，“口”大小适中。竖弯钩圆转自然，钩尖朝上，钩底宜平。
组词：凌乱 乱七八糟
luàn
从我家到小学要经过一条大街，一条曲曲弯弯的巷子。我放学回家喜欢东看看，西看看，看看那些手工作坊、布店、酱园、杂货店、爆仗店、烧饼店、卖石灰麻刀的铺子、染坊……我到银匠店里去看银匠在一个模子上錾出一个小罗汉，到竹器厂看师傅怎样把一根竹竿做成筢草的筢子，到车匠店看车匠用硬木车旋出各种形状的器物，看灯笼铺糊灯笼……百看不厌。
——选自汪曾祺的《自报家门》，有改动
阅读链接
zàn
pá
借助工具书，读准字音，理解字义。
酱园
染坊（fánɡ）
看图，借助生活经验理解词语。
制作和出售酱油等的作坊。
指把布染成需要的颜色的作坊。
对比《自报家门》和《铺满金色巴掌的水泥道》，说说你有什么发现。
阅读思考
相同 不同 《铺满金色巴掌的水泥道》 用心观察 喜爱之情 上学路上 细致描写水泥道
《自报家门》 放学路上 写了很多商铺
阅读思考
使用鲜活的词语
《铺满金色巴掌的水泥道》和
《自报家门》
景物的特点
看到的景物
运用比喻
阅读思考
你在上学或放学路上看到了什么样的景色？用几句话写下来吧。
阅读思考
秋天来了，放学回家的路上，我都会经过那条铺满银杏叶的小路。路边那一棵棵挺拔的银杏树像一把把火炬。每一片银杏叶都像一把张开的小扇子。突然，一阵风吹过，叶子纷纷扬扬地飘落，像一只只金色的蝴蝶翩翩起舞。
阅读思考
发现：水泥道上布满落叶
比喻
水泥道——地毯
水泥道真美
落叶——小巴掌
小雨靴——小鸟
课文讲述了 后，“我”无意中发现上学路上法国梧桐树和水泥道的变化，然后开始观察，发现铺满金色 的水泥道很美的故事，表现了“我”对铺满金色巴掌的水泥道的 之情。
喜爱
一夜秋风，一夜秋雨
落叶
1．亮晶晶(ABB式)　________　________　________
2．一片一片(一A一A式)　________　________
3．金黄(表示颜色的词)　______　______　______
绿油油
黑乎乎
湿漉漉
一朵一朵
一年一年
火红
雪白
天蓝
一、按要求写词语。
(　　　)的水泥道　　(　　　)的天空　
(　　　)的水洼　 (　　　)的小雨靴
(　　　)的叶子 (　　　)的地毯
湿漉漉
明朗
亮晶晶
棕红色
金黄
彩色
二、在括号里填上恰当的词语。
三、根据短文内容填空。
1.水泥道像铺上了一块____________。
2.梧桐树的落叶像一个______________。
3.棕红色的小雨靴像两只_______________。
4.我还知道：___________像____________。
彩色的地毯
金色的小巴掌
棕红色的小鸟
天上的白云
棉花糖
四、下列句子是比喻句的是(　　)。
A
A．每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，
熨帖地、平展地粘在水泥道上。
B．他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。
C．几十年过去了，老师们的话仿佛还在我的耳边回响。

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