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第4课 古代诗歌三首《迢迢牵牛星》同步练习B卷2024-2025学年统编版（五四学制）语文六年级下册
一、选择题
1. 下列关于《迢迢牵牛星》的表述，不正确的一项是（ ）
A. 全诗以织女的视角展开，刻画其相思之苦
B. “札札弄机杼”通过拟声词表现织布的忙碌
C. “盈盈一水间”中的“盈盈”形容银河的清澈
D. 诗歌语言质朴自然，情感含蓄深沉
2. 下列诗句中，直接描写织女动作的是（ ）
A. 迢迢牵牛星，皎皎河汉女
B. 纤纤擢素手，札札弄机杼
C. 终日不成章，泣涕零如雨
D. 盈盈一水间，脉脉不得语
3. 对“河汉清且浅，相去复几许”的理解，最准确的是（ ）
A. 银河既清又浅，牛郎织女的距离其实很近
B. 银河广阔无垠，牛郎织女无法跨越
C. 银河象征阻隔，暗示爱情的艰难
D. 银河的清澈与浅窄形成对比，突出悲剧性
4. 下列选项中，与“终日不成章”表达的情感最接近的是（ ）
A. 愿得一心人，白首不相离
B. 相见时难别亦难，东风无力百花残
C. 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶
D. 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人
5. 诗歌中“泣涕零如雨”运用的修辞手法是（ ）
A. 比喻、夸张
B. 拟人、排比
C. 对比、反复
D. 对偶、借代
6. 下列关于《古诗十九首》的说法，正确的是（ ）
A. 作者是南朝梁代的萧统
B. 多反映唐代社会的动荡
C. 风格豪放洒脱，语言华丽
D. 被誉为“五言之冠冕”
二、基础知识
1. 文学常识填空
（1）《迢迢牵牛星》的作者是__________（朝代）的__________（群体）。
（2）诗歌通过__________和__________的手法，将神话传说与现实情感结合。
2. 根据拼音写汉字
（1）织女zhí bù（ ）时，泪水luò rú yǔ（ ）。
（2）牛郎织女被yín hé（ ）阻隔，只能qiáo shǒu（ ）相望。
（3）qī xī（ ）之夜，人们仰望星空，寄托xiānɡ sī（ ）。
3. 选词填空
（1）织女__________（含情脉脉/脉脉含情）地凝视着对岸的牛郎。
（2）诗歌通过“河汉清且浅”与“迢迢”的__________（反差/呼应），强化悲剧效果。
（3）“札札弄机杼”中的“札札”是__________（叠词/拟声词），增强画面感。
4. 根据意思写词语
（1）形容女子姿态柔美，勤劳能干。（ ）
（2）指因思念而无法集中精力做事。（ ）
（3）比喻相隔极近却无法相见。（ ）
5. 按要求完成句子练习
（1）牛郎织女的爱情故事感动了无数人。（改为被动句）
________________________________________________

（2）仿照示例，用叠词写句子。
示例：纤纤擢素手，札札弄机杼。
仿写：________________________________________________
（3）如果牛郎织女能跨越银河，他们一定会幸福地生活在一起。（改为反问句）
________________________________________________

三、课内阅读
阅读全诗，回答问题
迢迢牵牛星，皎皎河汉女。
纤纤擢素手，札札弄机杼。
终日不成章，泣涕零如雨。
河汉清且浅，相去复几许？
盈盈一水间，脉脉不得语。
1. 诗歌中“纤纤”“札札”等叠词的运用有何妙处？

2. “终日不成章”与“泣涕零如雨”之间有什么联系？

3. 分析“盈盈一水间，脉脉不得语”在情感表达上的作用。

4. 诗歌是如何通过神话传说反映现实生活的？请结合诗句说明。

四、课外阅读
阅读下文，完成题目
现代版牛郎织女
在繁华的都市里，有一位名叫小雨的设计师，她热爱传统文化，尤其痴迷于牛郎织女的传说。一次偶然的机会，她结识了摄影师阿星，两人因共同的兴趣走到一起。
然而，阿星因工作需要前往国外深造，两人开始了跨国恋。每天，他们通过视频通话分享生活点滴，小雨设计的鹊桥主题服饰在国际比赛中获奖，阿星用镜头记录下各国的七夕庆祝活动。
三年后，阿星回国，在七夕节当天，他在小雨设计的“鹊桥”装置前向她求婚。这场融合传统与现代的婚礼，不仅让亲朋好友见证了他们的爱情，也让更多人了解了七夕文化的魅力。
如今，他们共同创立了工作室，致力于将传统文化与现代艺术结合，让古老的传说在新时代焕发新生。
1. 文中“现代版牛郎织女”指的是谁？他们的职业分别是什么？

2. 小雨和阿星是如何维系跨国恋情的？

3. 他们的婚礼有什么特别之处？

4. 从文中可以看出，现代年轻人如何传承七夕文化？

5. 你认为传统文化与现代艺术结合有什么意义？

五、写作
请以“我心中的七夕”为题，写一篇不少于400字的记叙文。要求：
1. 结合个人经历或想象，描写七夕节的场景；
2. 运用环境描写和细节描写；
3. 表达对传统文化的理解与热爱。
同步练习B卷答案
一、选择题
1. C 2. B 3. D 4. B 5. A 6. D
二、基础知识
1. （1）东汉；文人
（2）象征；对比
2. （1）织布；落如雨
（2）银河；翘首
（3）七夕；相思
3. （1）脉脉含情
（2）反差
（3）拟声词
4. （1）纤纤素手
（2）终日不成章
（3）盈盈一水间
5. （1）无数人被牛郎织女的爱情故事感动了。
（2）示例：青青河畔草，郁郁园中柳。
（3）如果牛郎织女能跨越银河，难道他们不会幸福地生活在一起吗？
三、课内阅读
1. 使语言更生动形象，“纤纤”突出织女手的柔美，“札札”模拟机杼声，增强画面感。
2. 因果关系，因思念而无心织布，因织布失败而落泪，层层递进表现痛苦。
3. 以景结情，通过银河的阻隔与凝视的神态，将无法言说的深情推向高潮。
4. 借牛郎织女的神话，反映现实中夫妻分离的痛苦，表达对爱情的向往与无奈。
四、课外阅读
1. 小雨（设计师）和阿星（摄影师）。
2. 通过视频通话分享生活，小雨设计鹊桥服饰，阿星记录各国七夕活动。
3. 融合传统与现代，在“鹊桥”装置前求婚，传播七夕文化。
4. 结合现代艺术形式，将传统文化融入生活，举办特色活动。
5. 让传统文化焕发新生，增强文化吸引力，促进创新发展。
五、写作（略）

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